部编版五年级语文下册《祖父的园子》积累运用课内外阅读同步练习(含答案)

《祖父的园子》同步练习

一、看拼音、写汉字。

húdi émàzha y ī ngt áo bá c ǎo xi ā n ào ch ǎ n t ǔgēdià o ch é ng r èn

二、给黑体字选择正确的读音。

蚌壳（ bàng bàn）樱桃（yīng yīn）

啃吃（ kěn kěng）倭寇（wōwēi）

水瓢（pi áo páo）玩腻（mì nì））

三、在括号里填上恰当的词。

一（）花园一（）李子树一（）大草帽

一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花

一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓

四、比一比，再组词。

碟（）飘（）愉（）啃（）烁（）蝶（）漂（）榆（）肯（）砾（）谍（）瓢（）渝（）恳（）乐（）

五、写出下列词语的反义词。

新鲜（）存在（）

承认（）存心（）

六、找出下列词语中不同类的词语，用“__”标出来。

1.蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂

1

2.杏树榆树松树杨树油桐

3.倭瓜黄瓜玉米冬瓜西红柿

4.追蜻蜓铲地拔草浇菜栽花

七、读句子，加标点。

1．祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草

2．我拿着水瓢拼尽了力气把水往天空一扬大喊着下雪啰下雨啰

八、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。

（一）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

选段运用了什么描写？塑造了祖孙什么样的形象？

_______________________________________________________________

（二）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像

在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自

由的。

（1）文段运用了 ____________ 的修辞手法。

（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。

________________________________________________

(3 从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的？

_______________________________________________________________（ 4）仿写一段话。

________________________________________________

2

(三) 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶

小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我

就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

（1）这段文字写出了“我”跟祖父在园子里 _______ 、 ______ 和______ 的情景。（2）从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么？

_______________________________________________________________

______

（ 3）读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方？

_______________________________________________________________

____

九、阅读课外短文，回答问题。

每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生的独尝供佰佳脂簧拌伪饱镰立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

老师又问道：“树叶是什么形状的？”

不少同学答道：“椭圆的。”

生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上

面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的什么样的都有。

一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂

一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

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（1）结合上下文理解下列词语。

异口同声：

________________________________________________________

胸有成竹：

_______________________________________________________

（ 2）本文主要叙述了（），告诉我们（）。

（3）文章通过几件什么事例来称赞老师注重联系实际，启发学生独立思考的

教学方法？

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________

（4）林巧稚通过生物课体会到的人生哲理是什么？你能用自己的话把它讲出来吗？一并说说自己的感悟。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________

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参考答案：

一、蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲土割掉承认

二、

蚌壳（ bàng）樱桃（ yīng）

啃吃（ kěn）倭寇（ wō）

水瓢（ pi áo）玩腻（ nì））

三、

一（个）花园一（棵）李子树一（顶）大草帽

一（个）谷穗一（棵）狗尾草一（朵）倭瓜花

一（个）果园一（只）白蝴蝶一（只）大蜻蜓

四、碟（碟子）飘（飘扬）愉（愉快）啃（啃咬）烁（闪烁）

蝶（蝴蝶）漂（漂流）榆（榆树）肯（不肯）砾（瓦砾）

谍（谍报）瓢（水瓢）渝（不渝）恳（恳切）乐（快乐）

五、新鲜（变质）存在（消失）承认（否认）存心（无意）

六、 1.老虎 2. 杏树 3. 玉米 4. 追蜻蜓

七、1．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，

我就拔草。

2．我拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雪啰！下雨啰！”八、

（一）

运用了动作描写。祖父是一个豁达、民主、慈祥的老人，懂得尊重孩子的天性；“我”无忧无虑，天真烂漫，活泼任性。

（二）

1.排比

2.童年是快乐自由、无拘无束的，在孩子的眼中，一切是那么美好（答案不唯一）

3.可以看出孩子的世界是那么的纯真，那么的美好。把花、鸟、虫子当做人来写，赋予了人的动作、情态，可见一个孩子纯真的心灵。

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4.树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飞来了，就

像飞来一架飞机似的。

(三 )

（1）栽花拔草种菜

（2）自由自在、天真可爱

（3）是充满快乐、自由，还有祖父的爱的地方。

九、课外阅读

（ 1）○1 大家一起说树叶是绿色的。

○2 比喻老师在对学生的回答作结论前已经想好带学生去采集树叶。（供参考）（ 2）林巧稚上一堂生物课的故事；对于世界上的任何事情，要认识它，就要

到实际中去调查了解，不能人云亦云。

（ 3）做沙盘、采集标本

（ 4）林巧稚体会到了一种人生哲理：世界上的任何事情都不像是“树叶是绿的”那以简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了

解，不能人云亦云。感悟：思考问题时要注意联系实际，要自己多看、多动手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。或（做事情要联系实际，不能一味死读书本。）意思对皆可。

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