译林版英语四年级上册第三单元教案

译林版英语四年级上册第三单元教案

译林版英语四年级上册第三单元教学要求

教学内容及课时安排：

1.话题和功能：Possession/ Number

2.日常用语与句型：How many…do you have? I have…

What do you have?

3.词汇：thirteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do（四会）

sticker，have a look，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，table tennis，but（三会）

4.歌谣：Cakes

5.语音：字母l在单词中的发音。

八课时

单元教学目标：

1. 知识技能目标

能听懂、会说、会读、会运用单词：thirteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do

能听懂、会说、会读、单词：sticker，have a look，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，table tennis，but

能听懂、会说、会读、会运用句型How many…do you have? I have…/ What do you have? 能够正确读出辅音字母Ll的发音，并自己归纳一些词。

能诵读歌谣：Cakes

2. 情感态度目标：能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论所有物品及物品数量

单元教学重点、难点：

1）能听懂、会说、会读、会运用单词：thirteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do

2）能听懂、会说、会读、单词：sticker，have a look，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，table tennis，but

3）能听懂、会说、会读、会运用句型How many…do you have? I have…/ What do you have?

译林版英语四年级上册第三单元教学设计方案 NO：1教学内容Unit 3 How many?课型新授课时间

教学目的1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。

重点、难点1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…

2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

课前准备pictures, cards, tape，配套软件

课时第一课时

教学过程：

1、游戏引入，复习词汇二度修改

（1）Today I have some toys in the toy shop

Let’s look and sat. What is that?

How ma ny? Let’s count!

（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）

（2）T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’板书课题

2、游戏活动，引入话题

（1）T: First Let’s count

（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意学生发音上的纠正)

（2）T: Do you find something from these words.

a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen 的特征）

b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）（3）T: How many pencils do you have?

S: I have…pencils.

（设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。）

板书：How many…do you have? I have…

（设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。）

T: Do you have any…?

S: Yes, I do.

T: How many … do you have?

S：I have…

T: I see.

板书：Do you have any…?

（4）T: Now Let’s play a guessing game.

（设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答）

S: I have….

T: How many dolls do you have?

S1:…

S: No./Yes.

T: Now let’s try to ask together.

Ss: How many dolls do you have?

3、Chant游戏巩固

1,2,3…19,

I can count!

Do you have any balls?

Do you have any balls?