2家乡古建筑
第二课家乡的古建筑
第二课《家乡古建筑》教学目标：1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。
2、能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
教学准备：教具：CAI课件、学具：钢笔、水彩笔，作业纸，以及提前准备好的带古建筑的图片。
教学时间：3课时教学程序第一课时一、走近故宫，初探古建筑之魅力1．师：我国的首都在哪里？北京有什么？生：略在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。
尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。
就让我们走近中国最大的古建筑群—故宫，去领略她的辉煌和神秘。
2．师：德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，我们在惊叹五年前古代能工巧匠的精湛技艺，感受到了古建筑的辉煌之美，沧桑之美。
你会发出怎样的感叹？３．课件视频播放古建筑短片古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
４．揭题：今天，我们就一起来探讨拥有音乐美的第九课《家乡古建筑》二、理解和猜想古建筑的外形特点，渗透文化内涵。
1．师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文化含义也不同。
书中给我们介绍了那些古建筑，发现他们都有什么特点？翻开书（请学生介绍书中4个代表性古建筑的特点）《拙政园》是苏州最大园林建筑，拙政园中的见山楼雪景，只是全园中最美的一部分，它木石结构，亭台楼榭，临水而建，巧妙精致，满眼风情。
是古建筑中楼的典型代表。
漫步园中，廊、桥、曲径，一步一景，就像人在画中游，很是惬意。
另一个楼的代表：《黑龙潭》是云南丽江市郊黑龙潭公园里的风光，图中的得月楼三层四角，端庄俏丽，和五孔石拱桥相得益彰，在玉龙雪山的衬托下倒映潭中，显得特别美丽，是丽江重要的旅游景点之一。
家乡的古建筑作文
《家乡的古建筑》我的家乡是一个宁静而美丽的地方，在那里，有着许多见证岁月变迁的古建筑。
这些古建筑不仅仅是一堆砖头瓦块，它们更像是一位位沉默的老人，静静地讲述着过去的故事。
在众多古建筑中，给我留下深刻印象的是那座古老的寺庙。
这座寺庙坐落在村子的一角，周围环绕着郁郁葱葱的树木，仿佛是一个与世隔绝的仙境。
小时候，我常常跟着奶奶去寺庙里烧香拜佛。
每次去，我都会好奇地打量着这座古老的建筑。
寺庙的大门高大而厚重，上面布满了岁月的痕迹，那一道道斑驳的木纹仿佛在诉说着曾经的沧桑。
走进寺庙，首先映入眼帘的是一个宽敞的院子，地面铺着青石板，石板上的纹路已经被岁月磨得光滑。
院子里有一棵古老的银杏树，据说已经有上百年的历史了。
每到秋天，金黄的银杏叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，给整个院子增添了一抹绚丽的色彩。
寺庙的大殿里供奉着一尊巨大的佛像，佛像庄严肃穆，让人不禁心生敬畏。
佛像前摆放着香炉和供品，香烟袅袅升起，弥漫在整个大殿里，给人一种神秘而宁静的感觉。
奶奶总是虔诚地跪在佛像前，嘴里念念有词，祈求着家人的平安和幸福。
而我则在一旁东张西望，对周围的一切都充满了好奇。
记得有一次，我在寺庙里玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
奶奶心疼地把我扶起来，一边为我清理伤口，一边轻声地安慰着我。
那一刻，我感受到了奶奶的关爱和温暖，也感受到了这座寺庙带给我们的心灵慰藉。
随着时间的推移，我渐渐长大，离开了家乡去了城市读书。
但是，那座古老的寺庙却始终留在我的心中，成为了我对家乡最深刻的记忆之一。
如今，每次回到家乡，我都会第一时间去看望那座寺庙。
虽然它的模样没有太大的改变，但是在我心中，它却越来越珍贵。
这座寺庙见证了家乡的兴衰，也见证了我的成长。
它是家乡历史的一部分，更是我心中永远的牵挂。
家乡的古建筑，就像一首悠扬的老歌，在岁月的长河中轻轻吟唱；又像一幅美丽的画卷，用细腻的笔触描绘着过去的辉煌。
它们是家乡的瑰宝，也是我们心灵的寄托。
我希望这些古建筑能够永远保存下去，让后人也能感受到它们的魅力和价值。
家乡的名胜古迹作文（8篇）
家乡的名胜古迹作文（8篇）家乡的名胜古迹作文(8篇)在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的家乡的名胜古迹作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
家乡的名胜古迹作文1每个人都有自己的家乡，有的有名胜古迹，有的有珍奇的动物、植物，有的有着风景秀丽的景色，让人流连忘返，而我的家乡就是我现在所居住的合肥，有着很多让人代代相传的民间传说。
今天就让我来当导游，向大家介绍一下我美丽的家乡的引人入胜的传说故事。
合肥有着许许多多的故事，比如三孝口的由来，包公的判案如神，张辽威震逍遥津等。
还有一个我觉得最有趣的故事，让我来和大家讲述一下。
在三国时期东吴的主公孙权带领着自己亲自磨练的精兵，足有数万人攻打合肥，当时合肥是魏国的领地，曹操突然坐着大船,不知从何处而来。
孙权看曹操的大船突然冒出来，又看见对方出来的地方，碧波荡漾，芦苇又高又密，觉得曹操有诈，便做出笑脸，对曹操说：“曹兄别来无恙啊，想不到来得如此神速。
”曹操也装作有礼貌的样子回答道：“我在这里，你们谁都别想得逞，望孙将军自重。
”孙权觉得此次行动都已经被曹操识破了，无法再进行突击攻城，无奈之下，只好转身就跑。
因此，这里的桥就得名“回龙桥”。
合肥还有很多像回龙桥的传说这样有趣的故事，你们还没有听说过呢，等下一次你们来我的家乡我再跟你们细细地讲述吧！家乡的名胜古迹作文2三滴水式的建筑，绿色的琉璃瓦和青色的彩绘斗拱，没错，这就是西安的古建筑——鼓楼。
伴随着低沉的鼓声，我缓缓的登上鼓楼，随着用青石砖砌成的楼梯盘旋而上。
首先映入眼帘的是两面巨大的、朱红色的鼓。
鼓的半径有一点八米长，大鼓巍峨屹立，给整个鼓楼增添了不少气势。
绕着鼓楼的二层转了一圈，我发现在楼的南北两面，各放有十二面小鼓，上面用淡橘色写着春、夏、秋、冬的二十四个节气，十分别致好看。
家乡的古建筑探索之旅作文精选10篇
篇1：家乡的古建筑探索之旅作文那天，我和几个好友决定去我家乡的古建筑探索一番。
老街，老屋，仿佛每个角落都藏着一段历史，诉说着过去的点点滴滴。
一走进老街，便闻到了一股浓郁的历史气息。
老街两旁的房子，青砖黛瓦，木门木窗，尽显古朴之美。
好友小李说：“这些古建筑就像一本厚重的书，我们得慢慢翻阅。
”我点点头，深以为然。
我们首先来到了一座名为“瑞安堂”的古宅。
这座宅子建于清朝乾隆年间，已有三百多年的历史。
宅子门口的石狮威武雄壮，仿佛在守护着这座宅子。
走进宅子，我们发现这里保存完好，不仅雕梁画栋，还有精美的木雕、石雕、砖雕。
小李感叹道：“这些古建筑真是巧夺天工，工匠们的技艺真是令人惊叹！”我们边走边聊，不时拿出手机拍照留念。
离开瑞安堂，我们又来到了一座古庙。
这座庙宇名叫“东岳庙”，始建于明朝洪武年间。
庙内香火旺盛，信徒们络绎不绝。
我们正巧碰上一场法事，和尚们身着袈裟，手持法器，口中念念有词。
小李忍不住感叹：“这氛围太神秘了，仿佛穿越回了古代。
”逛着逛着，我们来到了一座古井。
井水清澈见底，井口周围还保留着古老的石圈。
小李好奇地问：“这井水喝了会不会长寿啊？”我笑着说：“喝了也不会立刻长寿，不过这井水确实很甘甜，能解渴。
”我们一边品尝井水，一边谈论着这座古井的历史。
不知不觉，天色已晚。
我们意犹未尽地离开了古建筑群，回到家中。
躺在床上，我思绪万千。
家乡的古建筑，就像一部活生生的历史长卷，让我们领略到了古人的智慧和匠心独运。
这趟探索之旅，让我更加热爱我的家乡，也让我明白了传承和珍惜的重要性。
从此，每当我回到家乡，我都会带着一颗虔诚的心，去感受那些古老建筑散发出的魅力。
因为我知道，那些古建筑，就是家乡的灵魂，是我心中永恒的牵挂。
篇2：家乡的古建筑探索之旅作文那是个阳光明媚的周末，我带着一颗探索的心，踏上了家乡古建筑之旅。
说起来，我对这些古色古香的建筑一直抱有浓厚的兴趣，毕竟它们见证了我家乡的沧桑岁月。
一进古城，我立刻被眼前的景象吸引。
2.家乡的古建筑
安徽民居（单线形式）
` 注意阴影 细节刻画
学习如何绘画古建筑
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作业要求：
用线描的形式绘画一幅古建筑作品
（1）线条要流畅肯定
（2）多使用长线条
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（3）注意画面透视
家乡的古建筑
用线条描绘古建筑
看一看 想一想
(1)什么是古` 建筑？ (2)古建筑有哪些形式？ (3)古建筑有什么特点？
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北 京 天 坛 祈 年 殿
第 章
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北京故宫
丽
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南
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山东泰安源自）大理三
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凤
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古建筑：
`指清朝及以前的各类建筑，包括城池， 桥梁，一般指年代久远的亭台楼阁，庙 宇寺塔，民居等。
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云
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南 丽
江
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古建筑有什么特点？
造型优美：
最新湘教小学美术五年级上册《第2课家乡的古建筑》word教案 (5)
说课稿本节课是小学美术湘教版五年级下册第九单元第一个课时的内容，为综合探索的单元课。
本课有三个学习内容，：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，三个内容有一定的层次性。
1．观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。
其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解与猜想。
为后面两个活动的实施做好铺垫。
2．制作体验。
就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。
其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。
3．画故事画。
在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。
因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的，每个学习活动环环相扣，紧密相连。
由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也很多，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作一般性的了解和把握。
在考察了解的基础上画画古建筑。
我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的差异，学生的课外知识欠缺，美术基础和技能操作更是严重参差不齐，基于这些因素，要让学生对古建筑有一定认识，除了从书本网络上获取信息外，还要求学生必须走出室外去考察，通过亲身观察来认识、了解古建筑的风格特点，同时感受到中国古建筑的独特魅力。
在线描造型的技能训练上，学生平常接触有限基础太差，若是要求用线描方法准确描绘外型无疑难度太大，因此也只能降低学习要求，重点去体验线描画的基本方法，尝试着用流畅的笔触表现疏密关系，形成初步的造型方法观。
根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标：1、参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。
2、线画古建筑局部，体验线画古建筑的基本方法。
3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。
在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建筑的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
五年级上册美术课件第2课 家乡的古建筑3∣ 湘美版(秋)(共39张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
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岳阳楼
碧霞祠
大成殿
爱晚亭
（湘美版）五年级美术上册课件
家乡古建筑
造型上
有顶有角，有飞檐，对称造
型，造型优美。
结构上
都筑在高台上，柱上有横梁和斗拱，斗拱
铆合在柱子与横梁接头处，结构科学。
装饰上
从柱子到横梁到门窗，无不有浮雕装
饰，或色彩装饰，极尽装饰。
•线描：
主要是以线造型的传统 绘画方式，用单线来勾勒， 用流畅的长线来画。线条要 干净，利落。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
家乡的古建筑探索之旅作文精选8篇
篇1：家乡的古建筑探索之旅作文那天，风和日丽，阳光正好。
我又回到了那个魂牵梦萦的家乡，开始了我的古建筑探索之旅。
那些岁月沉淀下的古建筑，就像一串串串珍珠，镶嵌在这片土地上，等待着我去发现、去品味。
第一站，我来到了镇上的古寺庙。
寺庙的大门两旁，一对石狮子威风凛凛地蹲着，仿佛在诉说着千年的故事。
我走进寺庙，只见一尊尊佛像庄严肃穆，香火缭绕。
在这里，我遇到了一位老人，他满头白发，背微微佝偻，但眼神依然炯炯有神。
他告诉我，这座寺庙建于唐朝，历经风雨，见证了无数的故事。
我听着老人的讲述，仿佛穿越时空，看到了那些曾经的繁华与沧桑。
接着，我来到了一处古宅。
这座宅子建于清朝，是一座典型的江南园林风格建筑。
宅子的门口，一株古老的桂花树正含苞待放，散发出淡淡的香气。
走进宅子，我看到了一间间雕梁画栋的房间，每一间都充满了历史的痕迹。
我还遇到了一位正在院子里晒太阳的老人，他告诉我，这座宅子曾经是当地大户人家的住所，后来逐渐衰败，变成了现在的样子。
我听着老人的话，心中不禁感叹，岁月真是无情，能留下来的只有那些不可磨灭的记忆。
午后，我来到了一座古桥。
这座桥横跨在一条小河上，桥上青石板已经磨得光亮，桥两边垂挂着长长的藤蔓，随风摇曳。
我走在桥上，听着河水潺潺的流水声，感受着岁月的流转。
这时，一个穿着蓝色布衫的小姑娘从我身边跑过，她笑着对我说：“这里的古桥可是有故事的哦！”我好奇地问：“是什么故事？”小姑娘调皮地眨了眨眼，说：“那你得自己去探索哦！”说完，她便消失在古桥的尽头。
就这样，我在家乡的古建筑中穿梭，仿佛走进了一个又一个的历史长廊。
每座建筑都有着自己的故事，每个故事都让我感慨万分。
我想，这就是家乡的魅力吧，它不仅是一个地方，更是一种情感的寄托。
如今，我已经离开了家乡，但那些古建筑的记忆却始终伴随着我。
每当我想起那些岁月，心中便涌起一股暖流。
我想，这就是家乡给我的礼物，让我在纷繁复杂的世界中，找到了一份宁静和慰藉。
家乡的古建筑，永远是我心中最美好的回忆。
五年级上册美术教案-2《家乡的古建筑》湘教版
五年级上册美术教案-2《家乡的古建筑》湘教版教学目标：1. 让学生了解家乡的古建筑，感受古建筑的美，增强对家乡文化的认识和热爱。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生关注家乡的古建筑，培养保护古建筑的意识。
教学重点：1. 家乡古建筑的特点和美感。
2. 观察和绘画古建筑的方法。
教学难点：1. 古建筑的结构和细节表现。
2. 绘画技法的运用。
教学准备：1. 图片或视频素材：家乡的古建筑。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：一、导入1. 引导学生谈论对家乡古建筑的印象和感受。
2. 展示图片或视频素材，让学生欣赏家乡的古建筑。
二、观察和分析1. 让学生观察古建筑的特点，如结构、装饰、材料等。
2. 分析古建筑的美感，如古朴、典雅、庄重等。
三、绘画指导1. 讲解绘画古建筑的方法和技巧，如透视、比例、光影等。
2. 示范绘画过程，让学生跟随示范进行绘画练习。
四、学生练习1. 学生根据观察和分析的结果，进行绘画练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。
五、作品展示和评价1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
六、总结和拓展1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 引导学生关注家乡的古建筑，培养保护古建筑的意识。
3. 鼓励学生在课后继续观察和绘画家乡的古建筑，深入了解家乡的文化。
教学反思：本节课通过观察和分析家乡的古建筑，培养学生的观察能力和绘画表现能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注古建筑的特点和美感，提高学生的美术素养。
同时，要注重培养学生的保护古建筑的意识，让学生了解和热爱家乡的文化。
在教学评价中，要注重学生的个体差异，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
重点关注的细节：古建筑的结构和细节表现详细补充和说明：古建筑的结构和细节表现是本节课的重点，也是学生绘画古建筑的难点。
因此，在教学过程中，教师需要详细讲解古建筑的结构特点，引导学生仔细观察古建筑的细节，并通过绘画练习将所学的知识运用到实际操作中。
家乡的古建筑探索之旅作文精选6篇
篇1：家乡的古建筑探索之旅作文嘿，各位，今天咱们聊聊我最近的一次家乡古建筑探索之旅。
说起来，这可是个美差事，从南到北，从东到西，咱家乡的古建筑那可真不少，各有各的特色，各有各的故事。
记得那天，阳光正好，微风不燥，我带着一颗向往的心，来到了村里的那座古庙。
这庙，叫啥名来着？好像叫大佛寺，反正历史悠久，据说建于明清时期，是咱这儿的标志性建筑。
一走进古庙，就能感受到一股庄严的气息。
庙门上方刻着“大佛寺”三个大字，虽然历经风雨，但依然清晰可见。
进了庙门，两边是高大的石狮子，威风凛凛，仿佛在守护着这片土地。
在庙里，我遇到了一个老和尚。
他大概有七十多岁，头发花白，脸上布满了岁月的痕迹，但眼神却依然炯炯有神。
老和尚告诉我，这座古庙的历史悠久，见证了家乡的兴衰变迁。
我们边走边聊，来到了庙里的佛堂。
佛堂里供奉着一尊巨大的佛像，佛像面容慈祥，仿佛在诉说着什么。
我注意到佛像的眼睛特别有神，好像能洞察人心。
这时，老和尚说：“这佛像可是咱家乡的宝，它见证了咱们的信仰和希望。
”离开佛堂，我们又来到了庙后的钟楼。
钟楼里有一口古钟，据说每逢佳节，都会敲响钟声，为村民们祈福。
我试着敲了敲钟，钟声悠扬，仿佛穿越时空，将我带回了那个古老的年代。
在古庙里，我还遇到了一位来自远方的小姑娘。
她对我们说：“我一直想了解家乡的历史，这次来到大佛寺，真是大开眼界。
没想到咱们家乡还有这么多的古建筑，这么丰富的文化底蕴。
”这次古建筑探索之旅，让我对家乡有了更深的了解。
我发现自己竟然对这片土地上的古建筑充满了感情，仿佛它们是家乡的见证，记录着历史的变迁。
如今，随着社会的快速发展，家乡的古建筑面临着诸多挑战。
但我相信，只要我们用心去保护和传承，这些古建筑一定会焕发出新的生机。
家乡，永远是我们心中最美的画卷。
篇2：家乡的古建筑探索之旅作文嘿，各位亲爱的小伙伴们，我今天要跟大家分享一个特别的经历，那就是我最近在家乡的一次古建筑探索之旅。
那天，我背着包，带着相机，兴冲冲地来到了我那熟悉的小村庄。
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南关小学美术 五 年级上册教学设计
教学内容： 家乡的古建筑 周次 3-4 第（4-7 ）课时 设计人：
教学目标： 1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
重、难点： 掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。
教学准备： 1.不便外出时，画校园内的仿古亭子或老房子也是可行的，在写
生时不必强求形似和透视比例关系，画出些翘檐、斗拱、廊柱、
琉璃瓦、青砖也是好的。
2.教师可演示写生线画建筑的一般步骤方法，力求简洁流畅，体
现细节。
写生时，作业纸宜稍大，便于大胆下笔，游刃有余。
用泥做小亭子时，教师要为学生统一准备好泥，或将学生带到能
做陶的地方(陶吧、陶艺坊)去完成。
教学过程：
第5课时
一、考察小结导人
师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样
式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
在室内用多媒体设备
二、引导分析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理
解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看
成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?
多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?
重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯
榫卯合、竹钉。
也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：
a．观察思考后构图定位；
b．从屋顶处开始下笔；
c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画
d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，
注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
在室内用多媒体设备。
第6课时
一.继续完成上节课绘画
1.线描画黑白图案
2.注意突出
二.作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对
照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优
点改进不足。
三.根据提出的问题加以修改
四、评价总 结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第7课时
一、新课导入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独
特”方面引导学生作简短讨论。
2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院
都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规
律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
二、引导分析
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些
小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以
组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏
幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻
画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。
之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了
答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一
做?
打出连线题：
瓦纹(刻画)
亭柱(搓条)
塔窗(镂空)
桥面(压板)
屋顶(手捏)
三、布置作业
1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥
做小亭子” (板书课题)。
2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个
怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。
3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有
四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。
板书
泥做小亭子
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学
生的个别问题。
作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品”