大象版(新教材)小学科学三年级下册《比较液体的轻重》练习题(含答案)

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(新教材)大象版三年级下册科学 5.1不一样的物体 练习题(含答案)

(新教材)大象版三年级下册科学 5.1不一样的物体 练习题(含答案)
第五单元
1.不一样的物体
练题
大象版科学三年级下册
一、将下列物体按固体、液体和气体的标准分类。
文具盒 白酒
酸梅汤 铅笔 墨水 直尺 空气
文具盒 铅笔 直尺
固体
白酒 酸梅汤 墨水
液体
空气
气体
二、填空。 1.固体( 有 )确定的形状。液体和气体(没有) 确定的形状,它们能( 流动 )。
2.小木块、小石子、粉笔等都是( 固体 );水、 牛奶、饮料等都是( 液体);空气、水蒸气等 都是( 气体 )。
三、我会选。
1.下列物质中,属于固体的是( B )。
A.醋
B.石头 C.氧气
2.下列说法正确的是( C )。
A.固体都是硬的 B.固体都是不透明的
C.有的固体可以随风飘动
3.摇一摇瓶子,感觉有可以流动的东西在瓶子里晃
荡,有清脆的声音传出,提着较重。瓶子里装的可
能是( B )
A.碎纸
B.水 C.粉笔
四、判断对错。
1.果汁是液体。
(√ )
2.杯中的水面总是保持水平的状态。 ( √ )
3.固体可以直接放在桌面上,液体也可以。
( ×)
4.面对转动的电扇,我们能够感觉到空气在
流动。( √ )
5.小红手里的气球是圆形的,所以里面的气 体有确定的形状。( × )

大象版三年级科学下册知识点(2020年)

大象版三年级科学下册知识点(2020年)

大象版三年级科学下册知识点(2020年)新大象版科学三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1.我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等2.分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。

3.相同体积的水和油相比,水比油重。

第一单元《小小建筑师》1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴,实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。

2.随着科学技术的发展,人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。

使用的工具更先进,材料也发生了变化……原始的房屋材料:草木土石工具:锄斧锛古代的房屋材料:砖瓦木头工具:锯子斧子墨斗刨子锤子4.从古至今,(材料)和(工具)的变迁推动了建筑技术不断发展5.人造材料:砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土自然材料:草、木、石头、树木6.博物馆展现的修建各式百般,它们都是由修建师设计的。

修建师开始工作之前,必须调查分明工程的用处和要求。

7.做一个得当小狗住的屋子要求:小狗能自由进出,自由活动;能挡风雨;保温1隔热;适度透光,要用窗户;方便打扫等。

8.绘图是修建师表达设计思路最常用的方法。

9.测试分歧材料的机能可以使用的方法有:(1)划痕法——判断硬度;(2)滴水法——防渗水机能;(3)观察法——透明度。

10.铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便于加工;木板是一种天然材料,取材方便;钢筋很硬,加工有难度;玻璃透明度较好,可做窗户。

11.梳理施工任务,制订一份合理的施工计划,可以提高施工效率。

12.为了完成制作活动,我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。

13.用万能胶把预制好的材料组装起来,必要时用螺钉加固。

14.小狗的屋子做成尖顶,是为了防水。

15.给小狗做的房子是否符合要求:大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。

第二单元《电与我们的糊口》3.电是一种能量形式,可以使灯泡发光、给食物加热、推进机器运转、使音箱发出声音。

大象版科学三年级下册 准备单元 比较液体的轻重 课件2

大象版科学三年级下册 准备单元  比较液体的轻重 课件2

根据我们小组设计的探究计划,请开始你们的 比较液体的轻重的实验。
温馨提示:实验过程中请安静、有序,小组成 员分工看到,所有的小组 都支持“牛奶轻,蜂蜜重”这一结果。 比较的前提条件是牛奶和蜂蜜的体积相同。
赶紧调制你的鸡尾酒吧? 但是注意不要品尝,为什么呢?大 家说说
三年级下册科学课件
比较液体的轻重
同学们,吃火锅的时候, 为什么油都飘在汤的上面呢?
是不是因为油比水轻呢?泡沫塑料就能漂在水上。 要研究水和油哪个轻,得用相同体积的水和油来比。
根据猜想,让我们来制作一个探究计划吧!
实验前,几点温馨提示: 实验前天平须调节平衡。 轻拿轻放液体。 两杯液体须同时放天平两端, 同时取走。 及时填写实验记录。 实验结束整理实验器材。
通过研究,我们发现分层鸡尾酒饮品就是根据 重的液体容易沉,轻的液体容易浮的原理调制 出来的。生活中还有很多地方运用到了液体轻 重的知识,请同学们留心观察
谢谢

最新大象版小学三年级科学下册第五单元《不一样的物体》测试卷及答案

最新大象版小学三年级科学下册第五单元《不一样的物体》测试卷及答案

五、实验题。(10 分) 请观察下图使用天平时的操作是否正确。若不正确,请说明错误的原因。
第五单元测试题答案 一、1.质量:2.固态液态气态:3.把纸剪成窗花燃烧纸(举例合理即可): 4.砝码 质量 游码所在刻度数值 二、 1.C;2.A:3.A;4.B;5.C;6.A; 7.B:8.C:9.C:10.B 三、1.√;2.×;3.×;4.√;5.×;6.√ 7.X 8.X 9.√ 10.X 11.X 12.√ 四、1.①④⑤③ ②③⑥⑦。 2.固体:形状确定,体积不易压缩,不能流动,可测量质量。 液体:形状不确定,体积不易压缩,能流动,可测量质量。 气体:形状不确定,体积易压缩,能流动可测量质量。 3.大米和面粉:用筛子筛。沙和铁屑:用磁铁吸。盐水:用加热或晾晒的方法让水分
大象版小学三年级科学下册第五单元测试题及答案
第五单元 《不一样的物体》
(时间:50 分钟
满分:100 分)
题号





Hale Waihona Puke 总分一、填空题(每空 2 分,共 16 分) 1.空气在我们身边充满各处,它有一定的__________。 2.生活中,常见的水的三态分别是__________、__________、__________。 3.在自然界中,物体有时发生变化只是形态上的改变,例如__________;有时发生变
蒸发,剩下盐。 五、A.不正确。待测物体应放左盘,砝码放右盘。 B.不正确。天平应放在水平桌面 C.不正确。游码应调至 0 刻度线 D.不正确。待测物体质量不应超出天平的量程
⑧玻璃球
属于固体的有:__________________________
属于液体的有:___________________________

大象版科学三年级下册 第四单元《沉与浮 》习题4

大象版科学三年级下册 第四单元《沉与浮 》习题4

《沉与浮》习题选择题:1.用同样多的橡皮泥做船,甲做的船能承受22个垫圈,乙做的能多承受2个,排水量大小比较()。

A、甲大B、乙大C、一样大2.在水中下沉的物体,所受到的浮力()重力。

A、大于B、等于C、小于3.下列实心物体放入水中,能浮在水面上的是()。

A、铝球B、干木球C、铁球4.下面()放入水中会浮起来。

A、小石头B、萝卜C、橡皮5.同体积的塑料块、清水、食用油比较,()最重。

A、塑料块B、清水C、食用油6.同样50克的方木块,()容易浮。

A、体积小的B、体积大的C、一样7.下面的()方法可以使鸡蛋在水中浮起来。

A、往水里加盐B、把水倒掉一些C、往水里加纯净水判断题:1.轻的一定浮,重的一定沉。

()2.物体浸入水中的体积越小,受到的浮力越大。

()3.相同体积的糖水比清水重一些。

()4.物体在不同的液体中受到的浮力相同。

()5.鸡蛋在不同的液体中受到的浮力不同。

()6.只有盐水和糖水才能使马铃薯浮起来。

()7.物体受到的浮力和重力的大小相等、方向相同。

()8.同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的质量、体积大小没有关系。

()9.除了盐水外,其他液体不能使马铃薯浮起来。

()答案选择题:1-7 BCBBBBC判断题:1-9 ×××××××√×。

大象版(新教材)三年级下册科学期末复习知识点汇编

大象版(新教材)三年级下册科学期末复习知识点汇编

新大象版科学三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1.我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等2. 分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。

3. 相同体积的水和油相比,水比油重。

第一单元《小小建筑师》1. 当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时,人们开始用树枝、石块等搭建棚穴,实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的,房屋建筑技术就应运而生了。

2. 随着科学技术的发展,人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。

使用的工具更先进,材料也发生了变化……原始的房屋材料:草木土石工具:锄斧锛古代的房屋材料:砖瓦木头工具:锯子斧子墨斗刨子锤子现代的房屋材料:钢筋水泥混凝土...... 工具:吊车挖掘机......3. 现代的房屋有了巨大变革,无论是结构、功能还是外观,都远远超过了古代房屋。

4. 从古至今,(材料)和(工具)的变迁推动了建筑技术不断发展5.人造材料:砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土天然材料:草、木、石头、树木6. 博物馆展示的建筑各式各样,它们都是由建筑师设计的。

建筑师开始工作之前,必须调查清楚工程的用途和要求。

7. 做一个适合小狗住的房子要求:小狗能自由进出,自由活动; 能挡风雨;保温隔热;适度透光,要用窗户;方便打扫等。

8. 绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。

9. 测试不同材料的性能可使用的方法有:(1)划痕法——判断硬度;(2)滴水法——防渗水性能;(3)观察法——透明度。

10.铝箔挤塑板是一种人造材料,轻便保温,便于加工;木板是一种天然材料,取材方便; 钢筋很硬,加工有难度; 玻璃透明度较好,可做窗户。

11.梳理施工任务,制订一份合理的施工计划,可以提高施工效率。

12.为了完成制作活动,我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。

13.用万能胶把预制好的材料组装起来,必要时用螺钉加固。

14.小狗的房子做成尖顶,是为了防水。

15.给小狗做的房子是否符合要求:大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。

大象版三年级科学下册第一单元试卷及答案

三年级科学下册学科素养过程性评估一、 我会选(请将正确选项的序号填入括号中,每小题2分,共10分) 1、同体积的水和油相比( )。

A 、水比油重B 、水比油轻C 、一样重 2、下列建筑工具中,属于古代建筑工具的是( )。

A 、墨斗 B 、起重机 C 、吊车 3、小狗的房子好多采用尖顶,是因为( )。

A 、防水B 、好看C 、节省材料 4、下列材料中,最具有轻便保温特点的是( )。

A 、玻璃B 、铝箔挤塑板 C.、木板 5、我们可以将水滴在各种材料的表面,来检测哪种材料的( )好。

A 、防渗水性 B 、透明度C 、硬度 二、我会填。

(请将正确答案填在横线上,每空1分,共10分) 1、原始人使用的工具有_________、__________、__________。

2、我们可以用_________、__________、__________等方法来比较不同材料的性质。

3、寻找适合建造小狗房子的材料时,我们应该选择_________、_________、__________的材料。

4、要研究水和油哪个轻哪个重时,得用相同________的水和油来比。

三、我会判断(正确的用“√”错误的用“×”表示,每题2分,共10分)1、给小狗建造房子时,不同材料的切割使用工具都一样。

( )2、古代的人们建房子主要用草、木、土、石等材料。

( )3、如果我们选的材料太硬,加工时会有难度。

( )4、现代房屋无论在结构、功能还是外观上,都超越了古代房屋。

( )学校_________________ 班级_________________ 姓名________________ 学号______________…………………………密………………………………封……………………………………线………………………………5、我们先初选一些材料,然后再进一步比较筛选。

()四、综合简答。

(10分)1、从古到今,人类的房屋发生了怎样的变化?它们又有什么共同之处?2、给小猫建一所房子,我们应该考虑到哪些要求?五、实验探究。

大象版小学《科学》三年级下册《比较液体的轻重》教学设计

大象版小学《科学》三年级下册《比较液体的轻重》教学设计一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元,这一单元的科学探究目标是“在教师引导下,尝试基于所学知识制订简单的探究计划,并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。

”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入,提出验证油比水轻的探究任务。

本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手,设定教学情景,同样很自然地引出比较液体轻重的话题,拉近了学生与探究主题的距离,激发学生探究的兴趣,有助于引导学生主动投入到“比较同体积的水和油的轻重”的探究活动之中,让学生经历制订简单探究计划的过程,并通过搜集证据找到比较液体轻重的方法,从而较好地达成本节课的科学探究目标。

二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划,教师可以事先提供器材,让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重,并通过画图和文字结合的方式表达比较方法,从而降低制订探究计划的难度,以符合三年级学生的认知特点。

制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同,这样才“公平”。

通过公平原则引导学生搜集有效数据,以事实为依据,增强学生的实证意识。

而对于公平原则的强调,根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。

学生只有理解了这一基本要求,才能制订出严谨的科学探究计划。

三、教学目标1.知道实验前要制订计划,了解简单的探究计划应具备的内容。

2.在教师引导下,制订简单的探究计划。

3.运用感官和简单工具比较液体的轻重,用文字、图片等方式记录观察结果。

4.愿意与他人合作,乐于交流,尊重事实,重视证据。

四、教学重难点重点:制订简单的探究计划,比较同体积的水和油的轻重。

难点:按照计划进行实验,并记录、分析实验结果。

五、教学准备学生准备:简易天平、量杯、水、油、蜂蜜、牛奶、西瓜汁、实验记录单等。

教师准备:多媒体课件等。

六、教学过程(一)创设情景,揭示主题师:(PPT出示火锅和鸡汤图片)请大家看屏幕,这是大家爱吃的火锅和鸡汤,细心的同学应该注意到,油总是漂到汤的上面,这是为什么呢?引发学生思考并提出猜想。

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