黑龙江省绥化市第九中学高考语文 6.3.3话题作文写作技巧专题复习教案

1 黑龙江省绥化市第九中学2013高考语文专题复习教案：6.3.3话题作文写作技巧

s 二、话题作文与材料作文的区别 话题作文与材料作文在形式上也是不同的，虽然都有“材料”，但两者对待材料的“态度”不完全一样，在试卷上的指令也不完全一样。材料作文是根据材料作文，也就是说，所写作文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致。例如：高考作文； 某中学高三(1)班学生小张因病缺课两个月，他担心影响高考，请同班好友小王帮他补课。后来，小张的学习成绩跟了上来。小张的母亲很感激小王，尽管家里不富裕，但还是托人给小王梢来200元钱作为报酬。小王收到钱后感到很为难，他找班主任谈了自己的想法。 班上同学知道这件事后，产生了各种议论。在班会上，大家围绕这件事以及有关的一些问题各抒己见，展开了热烈的讨论。 假设你是该班的一名成员，请你在参加了讨论会并和小王交谈后，给校广播室写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。 这是一道典型的材料作文题。材料作文限制性很强，不易猜题和押题，这是它的长处。但是，也正是这种限制，阻碍了写作者写作水平的发挥。 以上可以看出，命题作文和材料作文都有局限，最突出的是两者都将写作范围限制得较死，也没有选择文体的自由，这就导致了“不求有功，但求无过”的保守思想在作文教学中甚为流行。学生在写作中所具有的能力、特长和个性也就无法得到展示和发挥。 三、话题作文的特点 话题作文是一种新的作文命题形式。从 “假如记忆可以移植”这个话题开始，高考连续采用了话题作文。话题作文也有材料，但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子，目的在于帮助读者理解话题。话题作文的核心是话题，作者 2

完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。因此，话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式。从作文题的要求上也能看到这一点：自主立意、自拟题目、自选文体，“三自”方针充分展现了话题作文的特点。 总之，其特点如下： 1．材料仅仅是一个例子，目的在举一反三。 2.“三自”标准：自主立意、自拟题目、自选文体。 3．相对限制与开放：在话题上有相对的约束，但又相对开放，如“心灵的选择”“水的联想”。 4．话题是一个核心，选材及内容可以向四周各个方位辐射。 四，话题作文成功的关键在于展现个性。 高考作文的话题是“心灵的选择”，作文试题用登山者的故事作为材料，但并没有限定考生一定要写生死抉择的题材。也没有限定考生一定要写帮助别人的题材。同时，用登山者的材料也不是要求考生一定按照这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念去立意，因为许多心灵的选择是不属于帮人救人的。四川考生的《生命之床》是一曲母亲以死为生的伟大颂歌，“放弃我，保全你”的选择光彩夺目；山东考生的《选择，别无选择》赞美屈原选择死、司马迁选择生，生死选择不同，但同为人杰；江苏考生的《谏屈原书》是借古人的酒杯浇现实的块垒，意在反讽现实；湖南考生的《放弃的智慧》则劝戒不一定遵循传统思维模式，在助人为乐勇敢直前的同时，别忘了放弃的智慧；江苏考生的《爸，你快进来吧》抒发了父子之间的深厚情意。《我为自己的选择骄傲》是广州考生写自身搭乘公交车的一次经历，《我的选择》写的是我与父母在填报志愿上的分歧，《一张电影票》写的是学生自己的学习生活以及男女之间的感情体验，等等。我们看到许多的优秀作文没有写帮助他人，而是从自己阅读和生活中寻找素材，同样产生了以理服人、以情感人的艺术效果。 五、话题作文讲究形式灵活 话题作文这种作文命题形式，对中学作文教学产生了巨大的冲击波。话题作文鼓励形式多样，风格多样，考生可以在文章中最大限度地张扬自己的个性，发挥自己的长处；可以写出自己对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感；也可以写小说、讲故事、编寓言，形式自由开放。为了鼓励学生的这种个性发展，《考试说明》中特意设了发展等级一项，包括深刻、丰富、有文采和有创新四项，四项又分为12小点，在评分标准中还注明，在这12项中，有一项突出就可得到发展等级的满分。 六、话题作文反对套作与抄袭 话题作文使应试作文缩小了限制性，扩大了自主性。这有利于大多数考生在作文中发挥自己的写作能力。但是这也给少数人的套作、抄袭开了方便之门。套作的作文都能看出痕迹，因为它是宿构，无法确定它是否反映了作者的真实水平，所以评卷场不会给它好的分数。 比套作走得更远的是抄袭。抄袭，是盗用别人的文章冒充自己的答卷，诱导评卷场评给 3

高出实际的分数。这已经不是作文的方法问题，而是作文的品德问题。在语文卷面上明确地规定了“不得抄袭”，还相应地设立了一条评分标准：“确认为抄袭的作文，‘基础等级’在四等之内评分，‘发展等级’不给分。” 七、话题作文命题离不开社会、人生两大话题。 不管高考作文命制什么题目，总也离不开人生、社会两大话题，因为中国作文的思想性是首位的。 今后，可以侧重训练、准备如下内容： 1．责任话题：社会责任、职业责任、道德责任等。 2．人生话题。人生的酸甜苦辣、人生的起伏与悲欢离合等。 3．道德话题。良心、善待别人、高尚的情操、宽容、正义、合作、相互帮助、和衷共济等。 4．物喻话题。水的联想、桥的联想、树的联想、草的联想、花的联想、山的联想、风的联想、云的联想，等等，借助物来喻人、喻世、喻理、喻情。 5．人与人的关系话题。关爱、同情、爱的奉献、心的付出、情的呵护，等等。 6．个性话题。爱好、特长、读书，等等；琴棋书画、体育感悟，等等。 7．生活话题。生活如酒、如茶、如棋、如歌、如梦，每个人有每个人的生活。 8．借助物象的话题。阳光、窗口、门、虹、流星、昙花、无花果，等等。 9．借助科技与时代的话题。时尚、双刃剑、和平、多米诺骨牌、潘多拉魔盒、达摩克利斯之剑、生化武器、环境污染、基因、“非典”传染病毒、生存挑战、珍视生命、远离战争、走向合作、延伸美丽，等等。 【难点探究】 1.高考话题作文的三天策略 (1)写好话题作文，要善于“化大为小” 话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而不是话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。 在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为高考作文主要题型之一，是高考作文命题成熟的表现。 要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，给自己提供一个充分发 4

挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。 总之，话题作文审题不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”、“思维方式”、“教育改革”、“道德修养”、“人物评价”，“历史反思”，“职业选择”、“个性发展”等等方面的，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。 再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”：“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”、“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。 (2)写好话题作文，要善于“以小见大” 善于“化大为小”仅仅是写好话题作文的第一步，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。在话题作文写作之前“化大为小”并不是我们的目的，而是凭借我们绝大多数同学的现有能力还不能将一个大范围的题目说清楚，“化小”以后，才能集中笔力重点突破。选择小的角度后，还要不忘大的话题。面对小的角度，又不要因其“窄”而“钻死胡同”。要由点到面，由浅入深地拓展、生发。如当年高考有一位考生在写以“习惯”为题的作文时，先写自己上学时习惯走马路，生怕走新路会耽搁上学时间。接着写有一次自己提前上路，放胆走一回新路，一路忐忑不安，但终于走到了学校。如果作者仅仅写到这里就收笔，就会流于一般化。作者笔锋一转，引导人们深入思考；我们平时生活中，之所以怕走新路，不也往往是患得患失心理在作祟吗?读者看到这里，顿感柳暗花明，受到深刻的启发。我们要记住这样一句话：“角度要小，开掘要深。” (3)“独辟蹊径，表现个性”是写好话题作文的关键 《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。 拿2000年高考话题作文来说，可以从“认识世界的多样性”、“看到事物的两面性，，、“讲究包容性”、“承认差异性”、“尊重并发展个性’、“增强批判性”、“鼓励创新性”、“反对