小班比长短
小班科学《比长短》课件
小班科学《比长短》课件一、教学内容教材章节：《幼儿园科学活动指导手册》第二册，第五章“比较与分类”详细内容：通过观察和比较不同长度的事物，让幼儿认识长度的概念，学会比较长短，培养幼儿的观察能力和分类能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对长度的认识，理解长度的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿的合作精神和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识长度的概念，学会比较长短。
难点：让幼儿理解和掌握长度的单位，能够准确地比较长短。
四、教具与学具准备教具：直尺、绳子、小木块、塑料尺等。
学具：每组一份，包括不同长度的小棒、绳子、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根绳子和一根小棒，问幼儿：“你们觉得哪根更长呢？”让幼儿观察并回答。
然后，教师用直尺量一下两根物品的长度，让幼儿直观地感受长度的概念。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解长度的概念，介绍直尺、绳子等教具的使用方法，让幼儿了解长度的单位。
3. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组用学具中的物品进行比较，选出组长，由组长汇报比较结果。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些不同长度的事物，让幼儿进行比较，回答谁更长或更短。
5. 例题讲解（5分钟）教师用PPT展示一些例子，让幼儿观察并回答谁更长或更短。
6. 小组竞赛（5分钟）教师设置一个竞赛环节，每组用自己的学具进行比较，看哪组比较得更快、更准确。
六、板书设计板书内容：长度、比较、长短、直尺、绳子等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一些物品和父母一起比较长短。
答案：略2. 请幼儿画一幅有关长度的画，并写上名称。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课幼儿对长度的概念有了初步的认识，大部分幼儿能学会比较长短。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别辅导。
在下一节课中，可以进一步让幼儿掌握长度的单位，进行更准确的比较。
同时，也可以让幼儿在生活中观察和比较长短，将所学知识应用到实际生活中。
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思
优质教案模板幼儿园小班数学活动《比长短》含反思一、活动目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能够用语言表达。
2.活动难点：让幼儿能够通过观察和操作，自主发现长短的关系。
三、活动准备1.教具：长短不一的小木棒、长短不一的绳子、长短不一的积木等。
2.学具：每人一份长短不一的小木棒、绳子、积木等。
3.其他：记录表、彩笔等。
四、活动过程1.导入教师出示长短不一的小木棒，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”2.教学活动教师将长短不一的小木棒摆放在桌面上，引导幼儿观察并找出最长和最短的小木棒。
教师提问：“你们能找出这些小木棒中最长的和最短的吗？”幼儿找出后，教师给予肯定和鼓励。
教师再次出示长短不一的绳子和积木，重复上述过程。
3.操作活动教师分发长短不一的小木棒、绳子和积木给幼儿，引导幼儿进行操作。
教师提出要求：“请你们用这些小木棒、绳子和积木，摆出最长和最短的组合。
”幼儿操作过程中，教师巡回指导，给予帮助和鼓励。
操作结束后，教师邀请幼儿展示自己的作品，并让他们说出自己是如何摆出最长和最短的组合的。
教师提问：“通过今天的学习，你们知道了什么？什么是长的？什么是短的？”教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们大胆尝试和表达。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家找出一些长短不一的物体，进行比较和排序。
2.课后活动：组织幼儿进行“找长短”的游戏，巩固他们对长短概念的理解。
反思：本次活动中，幼儿对于长短的概念有了初步的认识，能够通过观察和操作，理解长短的关系。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，我也发现了一些不足之处，如在操作活动中，部分幼儿对于长短的概念还是有些模糊，需要更多的时间和机会进行巩固和练习。
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思
幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.能识别比较物品的长短差异。
2.能够用日常用语描述物品的长短大小。
3.能够将物品按长短从小到大排列。
4.能够进行简单的测量活动。
5.培养观察能力、逻辑思维和音乐感。
二、教学内容1.长短辨认、比大小。
2.按长短大小从小到大排列。
三、教学重难点1.教学重点：观察能力的培养，能力的提升。
2.教学难点：长短辨认、大小比较和排列。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师通过唱歌、玩游戏等方式渐进式导入教学内容。
•通过播放课堂幼教视频，引导幼儿进入学习状态。
2. 呈现环节（15分钟）•老师出示两段长短不一的木棍。
•让幼儿用观察法辨认长短，并说出长的和短的。
•老师引导幼儿用日常用语描述物品的长短大小。
3. 实验环节（20分钟）•老师给幼儿发放不同长度的毛线。
•老师告诉幼儿要求将毛线按长度由小到大排列，并且使用“长短、大小”等词语描述。
•让幼儿自主完成，老师辅导和指导。
4. 探究环节（25分钟）•让幼儿拿出一段绳子并测量。
•老师让幼儿谈谈感受，描述手中的绳子长度与他们平时见到或使用的绳子有何不同。
•老师引导幼儿比较不同长度的绳子，从小到大排列。
5. 总结环节（10分钟）•老师用简单易懂的语言归纳总结本节课的教学内容。
•在总结过程中，鼓励幼儿积极回答老师的问题。
五、教学反思通过本次幼儿园幼儿小班数学教案《比长短》的教学，可以得到以下几点反思：1.教师应该在教学导入环节中，使用形式多样、丰富活泼的方法，让幼儿放松心态，迅速投入学习状态。
2.允许幼儿自主探索和实践课程内容，老师应该保持耐心，引导幼儿逐渐掌握知识技能。
3.在教学总结环节中，老师要简洁明了的梳理各个教学环节的内容，并与幼儿进行回想和复习，加深幼儿的记忆和理解。
【荐】《比长短》幼儿园小班教案
【荐】《比长短》幼儿园小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较与排序”，详细内容包括认识长短概念，学习比较物体长短的方法，并通过实践操作，加深对长短概念的理解。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够分辨物体长短。
2. 学会使用比较方法，对物体进行长短排序。
3. 培养观察、比较、分析问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识长短概念，学会比较物体长短的方法。
难点：能够灵活运用比较方法，对物体进行长短排序。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子。
学具：长短不一的小棒、绳子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如比较两根铅笔的长度，引导学生观察并说出比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，学生两人一组，进行随堂练习，比较物体长短。
教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握正确的比较方法。
4. 小结与巩固（5分钟）学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（5分钟）教师组织学生进行“找长短”游戏，巩固所学知识。
学生在游戏中积极互动，提高观察力和比较能力。
六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：长短概念比较方法：直接观察、使用尺子测量、重合比较实践操作：铅笔、绳子、卡片七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，与家长一起寻找家中的长短物品，进行比较并排序。
2. 答案：家长协助学生完成作业，确保学生能够正确分辨长短并进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长短现象，学会用所学知识解决实际问题。
如：比较家庭成员的身高、比较不同物体的长度等。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小结与巩固4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定知识目标：学生能够理解长短概念，掌握比较物体长短的方法。
小班数学《比长短》教案(精选
小班数学《比长短》教案(精选教案：小班数学《比长短》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：通过观察和比较不同长度的事物，让幼儿能够辨别和比较物体的长短，并能够用语言表达出来。
二、教学目标1. 目标一：让幼儿能够观察和比较不同长度的事物，培养他们的观察能力和比较能力。
2. 目标二：培养幼儿用语言表达比较结果的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 目标三：通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解和掌握比较长度的方法，能够准确地比较物体的长短。
2. 重点：让幼儿能够用语言表达比较结果，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：不同长度的小棒、绳子、纸条等。
2. 学具：幼儿自带的玩具或者物品，如小汽车、积木等。
五、教学过程2. 讲解：教师通过实际操作，向幼儿讲解比较长度的方法，如用手指量取、用眼睛观察等，并引导幼儿用自己的语言表达比较结果。
3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组发放一些教具和学具，让幼儿在小组内进行比较长度的实践，并鼓励他们用语言表达比较结果。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 板书内容：比较长度的方法：用手指量取、用眼睛观察等语言表达比较结果的技巧：谁比谁长/短，多少厘米长等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些物品，比较它们的长度，并用语言表达出来。
2. 答案：根据幼儿的实际情况，答案可以有所不同，重点是培养幼儿比较长度和用语言表达的能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对比较长度的掌握程度，以及他们在语言表达方面的进步，并针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织一些相关的活动，如比较宽窄、高矮等，让幼儿在实践中不断提高自己的观察能力和比较能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程2. 详细内容：通过观察和比较不同长度的事物，让幼儿能够辨别和比较物体的长短，并能够用语言表达出来。
幼儿园小班数学活动说课稿《比长短》含反思
幼儿园小班数学活动说课稿《比长短》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思[5篇模版]
幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》及教学反思小班数学公开课教案《比长短，涂色彩》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展逻辑思维能力，通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园小班数学公开课《比长短，涂色彩》含反思教案吧。
【活动目标】通过操作和涂色活动，区分2—3样同类物体的长短，培养动手能力、比较能力。
发展幼儿逻辑思维能力。
培养幼儿对数字的认识能力。
【活动准备】蜡笔、纸。
【活动过程】一、说一说。
请幼儿观察桌上的不同实物，说出它们的名称和用途。
二、比一比。
1、同样两类物体进行比较。
问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？追问：你用什么方法知道它们的长短？2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？追问：你用什么方法知道它们的长短？分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。
3、三样同类物体进行比较。
师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队？环节三：涂一涂1、师：我的纸上还有一些朋友需要小朋友来帮助他们比出长短。
师：我们把长的尺和长的绸带涂上黄色，把短的尺和短的绸带涂上蓝色。
师：把最长的蜡笔和管子涂上黄色，把最短的蜡笔和管子涂上蓝色，剩下的就涂上红色。
2、请幼儿在练习纸上按要求涂颜色。
【教学反思】这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。
整个活动下来，孩子们的兴趣都很浓厚，最后环节的操作完成度也还不错。
活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进行长短的比较，在比较的过程中我忽略了一个细节就是长短的比较应该放在水平平面上，不应该竖着放，这样更适合比高矮。
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)
比长短小班数学教案反思(优秀8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动《比长短》课件.
小班数学活动《比长短》课件.教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较》。
具体内容包括：1. 认识长短；2. 学会比较长短；3. 能够用自己的语言描述物体的长短。
教学目标：1. 让学生能够认识长短，并学会用比较的方式确定物体的长短。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用自己的语言描述物体的长短。
3. 培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。
教学难点与重点：教学难点：学生能够理解并掌握比较长度的方法，能够用自己的语言描述物体的长短。
教学重点：学生能够认识长度，学会比较长短，并能够在实际情境中运用。
教具与学具准备：教具：不同长度的教具（如小棒、绳子等），尺子。
学具：学生自带的玩具或者物品，用来进行比较。
教学过程：一、引入（5分钟）二、讲解（5分钟）教师向学生讲解比较长度的方法。
用尺子作为标准，让学生学会用尺子量物体的长度，并比较长短。
通过实际操作，让学生理解比较长度的概念。
三、示范（5分钟）教师通过示范，展示如何用语言描述物体的长短。
例如，教师可以拿出两根小棒，一根长一根短，然后说：“这根小棒比那根小棒长。
”教师引导学生观察并模仿表达。
四、练习（5分钟）学生分成小组，每组拿到一些自带的玩具或物品，用尺子量出它们的长度，并用自己的语言描述。
学生可以互相交流，共同完成任务。
板书设计：1. 认识长度2. 比较长短的方法3. 描述物体的长短作业设计：作业题目：请学生用自己的语言描述家里人的身高和自己的身高。
答案：略课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了比较长度的方法，是否能够用自己的语言描述物体的长短。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中观察和比较物体的长度，如比较教室里的桌子的高度，比较书本的长度等。
还可以让学生尝试用尺子量物体的长度，并记录下来。
重点和难点解析：1. 认识长度：学生需要理解长度的概念，并能够用尺子量物体的长度。
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选
幼儿园小班数学教案《比长短》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学认知》第五章《比较长短》。
通过学习，使幼儿能够认知长度的概念，学会比较物体的长短，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解长度的概念，学会用眼睛观察和比较物体的长短。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会比较物体的长短。
难点：让幼儿能够用自己的语言表达出物体的长短差异。
四、教具与学具准备教具：长度不同的玩具若干、直尺、彩条。
学具：每个幼儿准备一份操作卡片，卡片上画有各种长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长度不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解概念：教师拿出直尺，向幼儿解释长度的概念，并用直尺测量玩具的长度，让幼儿直观地感受长度的差异。
3. 操作实践：教师发放操作卡片，引导幼儿用自己的手指量一量卡片上的物体，并比较它们的长短。
4. 例题讲解：教师用彩条作为教具，展示长短不同的彩条，让幼儿观察并说出哪根彩条长，哪根彩条短。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行小组合作，互相比较各自带来的长度不同的玩具，并用语言表达出它们的长短差异。
六、板书设计板书《比长短》板书内容：长度、观察、比较、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的长度不同的物品，与家长一起比较它们的长短，并用语言表达出来。
2. 答案：幼儿能够找出长度不同的物品，并用语言表达出它们的长短差异。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需要反思本节课的教学效果，观察幼儿在操作实践和随堂练习中的表现，针对教学难点和重点进行针对性的辅导。
拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在家里进行长度的比较练习，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
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设计意图：
比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动
中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引
导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出
另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突
出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
一、活动目标
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
二、活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
三、活动过程：
1、谈话引入，认识吸管。
（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的
吸管是什么样子的？
（2）幼儿自由观察、讲述。
（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……
（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。
（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始
直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）
2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？
幼：颜色、粗细、长短不一样。
（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对
吸管的了解。）
（2）师：（长短）你们是怎么比的？
幼：用眼睛看出来的。
师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？
（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，
就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸
管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较
的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）
3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们
按长短为它们排排队。
（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从
短到长排队。（提醒从红旗开始排队）
（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼
儿下一步的操作奠定基础。）
（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到
短的排队方法。
（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼
儿的排序经验。）
（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来
排队吧！
（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依
次排队。
4、展示幼儿作品。
（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不
同的视觉感受。）
（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）
（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的
来排队。
反思：
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过
引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引
导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对
齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长
短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，
提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，
建议放在下学期开展。2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管
的外形特征，这样更自然、更开放。3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到
短地排队，更适宜幼儿操作。4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避
免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。