盲人摸象项目介绍
活动趣味游戏策划书3篇
活动趣味游戏策划书3篇篇一活动趣味游戏策划书一、活动主题“趣味游戏，欢乐无限”二、活动目的通过有趣的游戏活动，增进参与者之间的互动与交流，提升团队合作精神，同时让参与者在轻松愉快的氛围中放松身心，获得乐趣。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体参与人员]五、活动内容1. 游戏项目设置两人三足接力拼图盲人摸象气球大战词语接龙2. 游戏规则两人三足：两人一组，将两人的内侧腿绑在一起，通过接力的方式完成规定的距离，用时最短者获胜。
接力拼图：将一幅拼图分成若干块，参与者通过接力将拼图完成，用时最短者获胜。
盲人摸象：参与者蒙上眼睛，通过触摸“大象”的身体部位来猜出“大象”的名字，猜对最多者获胜。
气球大战：参与者将气球吹大并系在脚上，通过踩爆对方的气球来得分，得分最高者获胜。
词语接龙：参与者以一个词语为开头，依次说出下一个词语，直到无法继续连接为止，用时最短者获胜。
3. 活动流程开场致辞：主持人介绍活动目的、规则和注意事项。
游戏环节：按照上述游戏项目顺序进行游戏，每个游戏结束后颁发奖品。
颁奖环节：主持人宣布各个游戏项目的获胜者，并颁发奖品。
六、活动准备1. 物资准备奖品：[具体奖品名称和数量]游戏道具：[详细游戏道具清单]装饰物品：[气球、彩带等装饰物品]2. 场地准备清理活动场地，确保没有障碍物。
按照游戏项目的需求，布置场地。
3. 人员准备主持人：负责活动的开场致辞、游戏规则讲解和颁奖环节。
工作人员：负责游戏的组织和裁判工作，确保活动的顺利进行。
七、注意事项1. 活动现场要保持安全，避免发生意外事故。
3. 工作人员要认真负责，确保活动的公平性和趣味性。
4. 如遇突发情况，要及时采取措施，确保参与者的安全。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 游戏道具费用：[具体金额]3. 装饰物品费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、活动效果评估1. 通过参与者的反馈意见，了解他们对活动的评价和建议。
盲人摸象表演课程设计
盲人摸象表演课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握“盲人摸象”寓言故事的基本情节及寓意。
2. 学生能够运用所学生物知识，探讨感官在认知过程中的作用和重要性。
3. 学生能够了解人类感官的局限性及其对认识世界的影响。
技能目标：1. 培养学生的观察、描述和推理能力，通过表演活动锻炼团队合作和沟通技巧。
2. 学生能够设计简单的实验，探究感官在获取信息中的作用。
3. 学生学会利用所学知识解决实际问题，提高创新思维和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过表演活动，培养对他人观点的理解和尊重，增强同理心。
2. 培养学生对生物学科的兴趣，激发探索未知世界的热情。
3. 增强学生的集体荣誉感，培养合作精神，提高自信心和表现力。
课程性质：本课程为生物学科与表演艺术的跨学科课程，结合寓言故事，引导学生探讨感官在认识世界中的作用。
学生特点：六年级学生具备一定的生物知识基础，好奇心强，喜欢参与实践活动，但注意力容易分散。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，关注个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其团队合作和创新能力。
通过具体的学习成果评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 寓言故事“盲人摸象”的导入：通过讲述故事，引导学生理解故事寓意，引入感官在认知过程中的作用。
相关教材章节：《生物学》六年级上册，第三章“生物与环境”第一节“生物的感知与适应”。
2. 感官认知讲解：介绍视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的基本原理，探讨感官在获取信息中的局限性。
相关教材章节：《生物学》六年级上册，第三章“生物与环境”第二节“生物的感官与行为”。
3. 表演实践活动：分组进行“盲人摸象”表演，让学生在活动中体验感官受限时的认知困难，培养同理心。
教学内容安排：学生分组讨论、设计表演，教师指导、反馈，学生完善表演。
4. 感官实验探究：设计简单的感官实验，让学生观察和分析感官在获取信息中的作用。
教学内容安排：教师演示实验，学生分组进行实验操作，讨论实验结果。
盲人摸象户外游戏幼儿园教案
盲人摸象户外游戏幼儿园教案 教案标题：盲人摸象户外游戏幼儿园教案 教案目标： 1. 帮助幼儿了解盲人摸象的传统游戏，并通过亲身体验加深对于视觉障碍者的理解和尊重。 2. 培养幼儿的观察能力、触觉感知能力和团队合作意识。 教学准备： 1. 图片或视频展示盲人摸象游戏的场景。 2. 一块布或眼罩，用于蒙住幼儿的眼睛。 3. 一些模拟象的物品，如布偶、塑料玩具等。 4. 室外空间，如操场或花园。 教学过程： 引入活动： 1. 展示图片或视频，向幼儿介绍盲人摸象游戏，并解释游戏规则和目的。 2. 引导幼儿思考：如果我们不能看到事物，只能通过触摸来了解它们，会有什么感受？ 活动实施： 1. 将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演盲人，其他幼儿扮演向盲人描述象的团队成员。 2. 让盲人幼儿戴上布或眼罩，确保他们无法看见。 3. 将模拟象的物品放置在室外空间的不同位置。 4. 每个团队轮流让盲人幼儿摸一只象，并通过触摸和描述来猜测象的特征和位置。 5. 盲人幼儿根据团队成员的描述尝试找到象，并进行反馈。团队成员可以根据盲人幼儿的反馈进行修正和指导。 6. 每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会扮演盲人。 总结活动： 1. 引导幼儿回顾整个活动，分享他们的体验和感受。 2. 与幼儿讨论：在游戏中，大家遇到了哪些困难？通过团队合作和互相帮助，我们是如何解决问题的？ 3. 引导幼儿思考：我们如何对待视觉障碍者？我们可以做些什么来帮助他们？ 延伸活动： 1. 邀请一位视觉障碍者来幼儿园，与幼儿分享他们的生活经验，并回答幼儿的问题。 2. 组织幼儿参观当地的盲人学校或盲人协会，让幼儿更深入地了解视觉障碍者的生活和挑战。 评估方式： 1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作态度。 2. 收集幼儿的反馈和观察记录，了解他们对于盲人摸象游戏的理解和感受。 教案提示： 1. 在活动中，教师应密切观察幼儿的情绪变化，确保他们感到舒适和安全。 2. 鼓励幼儿在描述象时使用具体的感官词汇，如形状、大小、质地等。 3. 引导幼儿在游戏中相互尊重和支持，鼓励他们给予盲人幼儿积极的反馈和鼓励。
盲人摸象的故事启示
盲人摸象的故事启示盲人摸象是一则著名的寓言故事，讲述了一群盲人摸象而对象的真实形态产生截然不同的认知。
这个故事给我们带来了深刻的启示，让我们意识到了相对性以及建立客观认知的重要性。
相对性是盲人摸象故事中最核心的主题之一。
在故事中，每个盲人只能通过触觉来感知象，并根据自己触摸到的部位给出了截然不同的描述。
其中一人触到象的耳朵，感觉到象像一个大扇子；另一人触到象的鼻子，觉得象就像一条长长的蛇；还有一人碰到了象的腿，觉得象就像一棵粗大的树。
正是因为每个盲人只局限于自己所触及的部分，他们对整个对象的认知产生了偏差。
这个故事告诉我们，任何一个人都只能从自己的角度出发，看到事物的一部分，所以每个人对同一事物都可能有不同的认识和理解。
这就是相对性的本质，它教会我们在看待问题时要保持开放的心态，尊重他人的观点，并且意识到自己的认知受限。
只有通过融合各种不同的视角，才能更全面地认知事物的本质。
除了相对性，建立客观认知也是盲人摸象故事所启示的重要内容。
那些盲人在摸象时只能通过自己的触觉来感知，无法将各个部分有机地连接起来，也没有办法理解整个对象的真正形态。
类似地，我们在现实生活中也常常面临信息不完整和片面的情况，而无法真正理解事物的本质。
因此，我们需要通过多角度收集信息，不断补充和完善自己的认知观念，以建立更加客观全面的认知。
要建立客观认知，我们可以通过学习、交流和思考来不断提升自己的认知水平。
通过学习，我们可以获取更多的知识和信息，拓宽我们的视野；通过交流，我们可以倾听他人的观点，与他人展开讨论，从而了解不同的观点和观念；通过思考，我们可以对事实进行分析和推理，形成自己独立的判断。
在实际生活中，我们也常常面临盲人摸象的情境。
比如在工作中，一个项目可能需要多个人合作完成，每个人都从自己的角度出发，只了解到项目的一部分。
如果缺乏有效的沟通和协作，可能导致整个项目的失败。
因此，在团队合作中，我们需要鼓励成员之间的交流和协作，共同探讨问题，以达到共同理解和目标的最佳结果。
游园活动项目52个
游园活动项目52个15个游园活动必玩游戏。
1、游戏项目：易拉罐积木活动规则：叠易拉罐，在不倒的情况下叠五个易拉罐，成功者得奖。
每人两次机会。
2、游戏项目：贴鼻子活动规则：在纸上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转三圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得奖。
3、游戏项目：海底捞月活动规则：在一个大碗内装满水，再往碗中放入五个玻璃珠。
游戏者手拿一双筷子向碗中夹珠，只要夹起珠子者就得奖。
每人有三次机会。
4、游戏名称：我心飞翔活动规则：在地面划三根线，第一根为5分，第二根为8分，第三根为10分，参加游戏的人用纸飞机(学生自备)投射，飞过5分得三等奖，8分得二等奖，10分得一等奖。
5、游戏名称：趣味保龄球活动规则：用球击易拉罐，每人每次限击三球，击中者就得奖。
6、游戏项目：掌上明珠活动规则：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。
参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。
走至终点，球未丢就得奖。
桌子竖排三张。
参赛者沿桌子绕一圈。
7、游戏项目：海狮顶球活动规则：两条线的距离为五米，参赛者将篮球顶在头上，走到对面者就得奖。
8、游戏项目：比比谁的眼力好活动规则：主持人准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶，资料共享平台《15个游园活动必玩游戏》()。
参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。
如果筷子掉进瓶里便得奖。
每人有三次机会。
9、游戏项目：步步为营活动规则：准备四个杯子，每个杯子都要装满水，并排成一排。
在第一个杯子里放一个乒乓球。
游戏者要将乒乓球从第一个杯子吹向另一个杯子，一个一个地吹，不能跳杯子。
若乒乓球吹落了，则不能得奖。
若一次性吹完则得奖。
每人有两次机会。
10、游戏项目：瞎子打鼓活动规则：负责人用红布蒙住参赛者的眼睛，从距鼓5米的地方走，并转2个圈，击中者得奖。
11、游戏项目：快乐呼拉圈活动规则：在地上摆放五个空易拉罐。
每个易拉罐之间的距离，为二十厘米。
盲人摸象英语演讲
盲人摸象英语演讲以下是为您生成的关于“盲人摸象”的英语演讲、释义、短语、单词、用法及双语例句：---# 《盲人摸象》英语演讲Good morning/afternoon, dear friends. Today, I'd like to talk about an interesting story called "The Blind Men and the Elephant".Once upon a time, there were six blind men who had never seen an elephant before. One day, they heard that a king had an elephant and they wanted to know what an elephant looked like. So, they went to the place where the elephant was kept.The first blind man touched the elephant's trunk and said, "An elephantis like a thick snake." The second blind man touched the elephant's leg and said, "No, an elephant is like a big pillar." The third blind man touched the elephant's ear and said, "You are both wrong. An elephant is like a big fan." The fourth blind man touched the elephant's body and said, "You are all wrong. An elephant is like a big wall." The fifth blind man touched the elephant's tail and said, "No, no. An elephant is like a thin rope." The sixth blind man touched the elephant's tusk and said, "You are all wrong. An elephant is like a sharp spear."They argued and argued, but no one could convince the others. They were all right in a way, but they were also all wrong. Because each of them only touched one part of the elephant and thought that was the whole elephant.This story tells us that we should look at things from different perspectives and not just rely on our limited experience or knowledge. We should try to understand the whole picture before making a conclusion.Thank you for listening.---# 英语释义“盲人摸象”可以用“The blind men touching the elephant” 或者“The blind men feeling the elephant” 来表达。
幼儿园游戏教案：盲人摸象体验活动设计与反思
幼儿园游戏教案：盲人摸象体验活动设计与反思幼儿园游戏教案：盲人摸象体验活动设计与反思作为幼儿园教师，我们需要设计一些有趣而又富有教育意义的游戏活动，来帮助孩子们在玩中学习。
其中，盲人摸象活动是一种极具启发性的体验活动，它能够帮助孩子们在玩中体验“看不见但能够感知”的特殊感觉，培养他们的观察力和想象力。
在这篇文章中，我们将从深度和广度出发，探讨幼儿园盲人摸象体验活动的设计与反思。
一、活动设计与实施1. 活动目的在设计盲人摸象活动之前，我们需要明确活动的目的。
盲人摸象活动旨在帮助幼儿们体验“看不见但能感知”的感觉，培养他们的观察力和想象力。
通过这个活动，幼儿们能够学会倾听和感知周围环境的能力，培养他们的沟通和合作能力。
2. 活动准备在实施盲人摸象活动之前，我们需要做好充分的准备工作。
准备一块布，将其作为盲人蒙眼的道具，确保安全。
选择一个开放、安全的活动场地，避免幼儿们在进行活动时发生意外。
准备一些触摸对象，如玩具、粘土等，让幼儿们在盲目的状态下去感知并识别。
3. 活动实施在进行盲人摸象活动时，首先我们需要明确活动流程和规则，告诉幼儿们在进行活动时需要如何使用盲人道具。
让幼儿们一个个来体验盲人摸象的感觉，引导他们用手去感知和识别不同的触摸对象。
在活动过程中，我们可以引导孩子们用非视觉的感知方式来判断和认知事物，培养他们的观察力和想象力。
二、活动反思与总结在设计和实施盲人摸象活动之后，我们需要对活动进行反思和总结，以便更好地指导今后的教学实践。
通过这次活动，我们发现孩子们在盲目状态下能够用手去感知和识别事物，培养了他们的观察力和想象力。
通过这次活动，孩子们在沟通合作中也得到了锻炼，增强了他们的团队意识和集体荣誉感。
在盲人摸象活动的设计与反思中，我们不仅要注重活动的实施，更要关注活动背后所蕴含的教育意义。
我们要明确活动的目的，做好充分的准备工作，引导幼儿们在活动中体验和感知，最后要及时进行反思和总结，以期为幼儿园的教学实践提供有效的借鉴和指导。
2014游园活动的项目及游戏规则
游园活动的项目及游戏规则1、游戏项目：盲人摸象()活动规则：在黑板上画一个头像，游戏者蒙上双眼，原地转三圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到合适的位置，视位置合理性给1-10分。
2、游戏项目：海底捞月()活动规则：在一个容器内装满水，再往碗中放入10个玻璃珠。
游戏者手拿一双筷子向碗中夹珠，以夹起珠子个数计分。
（限时分钟）3、游戏项目：我心飞翔()活动规则：在地面划三条线，第一根离游戏者较近为6分，第二条稍远为8分，第三根最远为10分，参加游戏的人用准备好的纸飞机投射，飞过哪条线则得相应分数。
4、游戏名称：排山倒海()活动规则：用球击易拉罐（或装满水的大饮料瓶），视击倒个数得分。
5、游戏名称：平衡高手()活动规则：要准备好乒乓球和乒乓球拍。
游戏者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。
超过一半路程球未丢即可得5分。
走至终点，球未丢得10分。
6、游戏项目：火眼金睛()活动规则：准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶。
参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。
如果筷子掉进瓶里则得相应分数。
7、游戏项目：步步为营()活动规则：准备5个杯子，每个杯子都要装满水，并排成一排。
在第一个杯子里放一个乒乓球。
游戏者要将乒乓球从第一个杯子吹向另一个杯子，一个一个地吹，不能跳越杯子。
若乒乓球吹到第3个杯子吹落了就得4分。
若一次性吹完则得10分。
8、游戏项目：瞎子打锣()活动规则：负责人用红布蒙住游戏者的眼睛，从距锣5米的地方走，并转2个圈，击中者得全分。
9、游戏项目：百发百中()游戏规则：在一定区域内摆放装有矿泉水的瓶子，每人5个圈，在瓶子的1米外抛圈，抛中得相应分数。
10、游戏项目：一气呵成()游戏规则：准备蜡烛5支，游戏者距离蜡烛一定距离，一口气吹灭几支得相应分数。
11、游戏项目：好运来临()游戏规则：准备10个乒乓球，分别标好数字1-10，放入纸箱子，由游园者摸，以摸到分数记录。
创新创业思维盲人摸象(3篇)
第1篇 在创新创业的大潮中，许多人如同盲人摸象，各自抓住大象的一部分，却无法窥见全貌。这种现象源于思维的局限性和对创新理解的片面性。本文将从盲人摸象的视角，探讨创新创业思维的误区，并提出相应的解决策略。
一、盲人摸象的创新创业思维误区 1. 创新等同于技术突破 许多人在谈及创新时，首先想到的是技术突破。然而，创新并非仅限于技术层面，它还包括商业模式、管理方式、文化理念等多个方面。盲目追求技术突破，容易忽视其他创新要素，导致创新成果难以落地。
2. 创业等同于创业公司 创业，顾名思义，是指创立企业。然而，创业并非仅限于创立公司，它还包括个人、团队或组织在特定领域内的创新实践。将创业局限于创业公司，容易忽视个体和团队的力量，导致创新资源浪费。
3. 创新思维等同于发散思维 发散思维是创新思维的重要组成部分，但并非全部。创新思维还包括收敛思维、批判性思维、逻辑思维等。将创新思维等同于发散思维，容易导致思维片面，难以产生有价值的创新成果。
4. 创新过程等同于快速迭代 快速迭代是创新过程中的一种重要方法，但并非唯一途径。创新过程还包括市场调研、用户需求分析、团队协作等多个环节。将创新过程等同于快速迭代，容易忽视其他关键环节，导致创新成果与市场需求脱节。
二、破解盲人摸象创新创业思维的策略 1. 拓展创新视野 要克服盲人摸象的创新创业思维，首先要拓展创新视野。这包括： （1）关注跨界融合：将不同领域的知识、技术、理念进行跨界融合，激发创新灵感。 （2）关注前沿领域：紧跟科技发展趋势，关注前沿领域的研究成果，为创新提供源源不断的动力。
（3）关注市场需求：深入了解用户需求，关注市场动态，确保创新成果具有市场竞争力。
2. 完善创新体系 要破解盲人摸象的创新创业思维，还需要完善创新体系。这包括： （1）加强基础研究：为创新提供坚实的理论基础。 （2）培育创新人才：培养具备创新精神和实践能力的复合型人才。 （3）优化创新环境：营造良好的创新氛围，降低创新成本。 3. 强化创新思维训练 要破解盲人摸象的创新创业思维，还需要强化创新思维训练。这包括： （1）培养批判性思维：学会质疑、分析和评估，避免盲目跟风。 （2）提升逻辑思维能力：提高思维的严密性和逻辑性，确保创新成果的科学性。 （3）培养团队协作能力：加强团队内部沟通与协作，激发创新潜力。 4. 注重创新实践 要破解盲人摸象的创新创业思维，还需要注重创新实践。这包括： （1）开展创新项目：将创新思维转化为实际成果。 （2）参与创新创业大赛：在竞赛中锻炼创新能力和实践能力。 （3）关注创新成果转化：将创新成果应用于实际生产和生活，提升社会价值。 总之，创新创业思维如同盲人摸象，需要我们拓展视野、完善体系、强化训练和注重实践。只有这样，我们才能在创新创业的大潮中，走出一条属于自己的创新之路。
幼儿园体验游戏《盲人摸象》教案
幼儿园体验游戏《盲人摸象》教案幼儿园体验游戏《盲人摸象》教案教学目标：1. 培养幼儿的观察能力、多元感官刺激感知和语言表达能力。
2. 发掘幼儿的创新思维和合作能力，增强合作和协调能力。
教学内容：玩具象和盲人眼罩。
教学过程：一、导入环节1.引入活动背景：“我们每个人都有自己的方式来感知世界，有些人通过视觉，有些人通过触觉，而有些人则需要把其他感官放大来代替视觉。
我们将在游戏中象盲人一样去体验。
2.出示用具：玩具象和盲人眼罩。
3.大声朗读读物：《盲人摸象》：世界上有许多盲人，他们不能看到世界上的万物，如何感受到大象的体形呢？有一天一群盲人聚在一起，他们没有看到过大象，于是他们决定体验。
他们摸身体并触摸像的不同部位，每个人最后的印象都不同，但都形容出了正确的形状和特征。
4.展示教师制作的海报：“学会耳目均用，全面感知世界”。
通过展示与引导，激发幼儿的好奇心和热情，为接下来的游戏做好心理准备。
二、实践活动1.小组分配将全班幼儿分成4个小组，每个小组5人，每个小组一个“盲人”。
在每个小组中随机选择一名“盲人”，让他戴上盲人眼罩。
2.基本方法介绍讲解盲人如何摸大象。
教师向幼儿展示玩具象，并告诉他们象的体形。
同时给每位“盲人”一个合适的手指，让他们像真正的盲人一样摸索大象。
3.游戏设计把玩具象放在一个地方，由四名幼儿来负责指导，引导“盲人”的另外一名幼儿前去摸象，最后确定大象的形状和特征。
4.游戏规则：a) “盲人”必须佩戴盲人眼罩。
b) “盲人”可以触摸象的任何部位，但不能展开眼罩。
c) 有一名队员指导“盲人”的手指位置。
d) 其他三名队员负责在旁边拍照。
e) 盲人需要在1分钟内触摸到大象两次。
5.游戏组织按游戏规则逐个小组中的“盲人”操作，每个小组中的所有人都需要参加，每个人操作完毕后就轮到下一位“盲人”，直到每个小组的所有“盲人”都操作完毕。
6.收官环节a) “盲人”除去盲人眼罩，环视全场，观察美妙刺激的感官时刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
盲人摸象
1、项目布置
1）提前准备好项目器材（眼罩，已经抽走几块的彩色板）
2）组织团队成员到达场地。
3）按照规定的方式就座，最好是要求学员围圈坐成椭圆形。
4）发眼罩，并要求学员检查好眼罩戴好。
5）宣布培训目标：现在我们正在演绎的事团队中不同岗位成员的
角色，马上我会发给大家一些彩色板，已知这些板有若干套，我从中
随机抽走了几块，我们拿到彩色板后，在不打开眼罩的情况下，通过
分析与沟通需要找出一共有几种颜色，有几种形状的板，并且要能分
析出培训师随机抽走的板都是什么颜色，什么形状。
6）宣布项目规则：
7）严禁私自打开眼罩，保证项目期间的盲目状态
8）落地生根，严禁在场地内走动
9）所有成员只允许触碰自己的彩色板，不允许触碰他人的彩色板
10）彩色板只允许在自己手上，不允许交换
11）项目操作中，每个人都可以对自己手中的板的颜色向培训师
发问。
12）确认大家是否明白规则
13）随机分发彩色板
14) 项目开始培训师记录团队表现
2、培训目标
1）培养团队成员主动沟通的意识，体验有效沟通渠道和沟通方法。
2）强调团队的信息与资源共享 ，通过加强资源的合理配置来提
高整体价值。
3）培养团队成员系统化思考能力，关注局部到关注整体的战略提
升。
4）提升参训学员的计划与分析能力，对信息的细节的敏锐度。
5) 体会团队之间加强合作的重要性。提升主动合作意识。
6）体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。
3、项目简介：
团队成员以个体为单位分开，演绎团队中的各种角色，在看不见
的状态下，每名成员将从培训师手中领到2—3块不同颜色与不同形
状的彩色板，团队成员如何通过有效的沟通，合作，分析来完成团队
目标。通过团队成员的体验，能够很清晰的感受到沟通风格与沟通要
素的重要性，成员间有效地信息合作，系统化的思考与分析，管理与
执行的细节等管理主题。
4、项目详细的说明：
六种颜色，六种形状的彩色板共计36块，培训师提前随机拿走3
—4块，将剩余的彩色板发给已经戴好眼罩的学员，学员拿到彩色板
后不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以想培训师提问，但是只
允许问“我手中的这块板子是什么颜色”这个具体的问题。除此之外
培训师将不回答其他任何问题；学员们通过相互沟通以及与培训师的
沟通，最终要找出一共有几种颜色的板，有几种形状的板，并且能分
析出培训师随即拿走的板都是什么颜色，什么形状。
5、 项目控制
1） 注意监控学员不要相互触摸其他队员的彩色板
2） 注意监控学员不要离开自己的座位
3） 团队成员一开始一般都只知道问自己手中的板是什么颜色
4） 注意记录学员中的精彩言语，一般对自己板的描述都不是
很准确，或者自己描述的挺准确，但是会有人理解的不够准
确
5） 培训师需要将学员的精彩对话记录下来
6、项目安全加监控
1）提醒学员时刻注意看不到外面的情况下要保证自己的安全，
2）如果是硬质材料做成的彩色板，需要提醒学员注意菱角不要
划伤身体。
7、项目研发的理论基础
1)保罗.赫塞——情景领导
2）杰—亨利——沟通窗理论
3）德鲁克——听说理论
4）戴明博士——戴明环理论
5）彼得圣吉——系统化思考理论
6）人际关系沟通风格理论
8、项目分享
1）为什么不清不楚？沟通不畅。
2）为什么不清不楚？关注局部，而不是整体。
3）组织能力弱化。
4）领导力弱
9、培训分享案例推荐
1）猫狗之争
2）张丹枫的烦恼
3）电扇案例，鸟笼定律
4）路径依赖
5）百年基业企业案例
6）戴明质量管理案例
7）大宝案例
8）检靶案例
10、项目其他版本
1) 基本版本，按照上述的项目手册操作。
2) 创新版本。与基本版本的区别只在于：把规则中的可以向教
练提问关于板的颜色的问题，这一句规则去掉。
3) 领导力版本：可以增加一组不允许讲话，也不拿板的人，只
需要听培训师的规则和听大家的沟通，中间有三十秒的发音
4) 危机处理板：可以将不允许走动和不允许摸别人的板这条稍
作调整