浅谈幼儿体育游戏设计的注意点
浅谈幼儿园体育活动游戏化的实施策略
浅谈幼儿园体育活动游戏化的实施策略1. 引言1.1 研究背景幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，体育活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
传统的体育教学方式往往过于严肃和枯燥，缺乏趣味性和吸引力，难以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
如何将幼儿园体育活动进行游戏化处理，提升教学效果，已成为教育界关注的热点问题。
本文旨在探讨如何在幼儿园体育活动中实施游戏化教学策略，以提升教学效果，激发幼儿的学习兴趣和参与热情，促进幼儿的全面发展。
通过研究游戏化教学在幼儿园体育活动中的应用，探讨其在教育领域的推广意义，为幼儿园体育活动的教学提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在幼儿园体育活动中实施游戏化教学的策略和方法，以提升幼儿的参与度和学习效果。
通过对游戏化教学的概念和实施策略进行探讨，希望能够为幼儿园体育教育工作者提供有效的指导，使幼儿园体育活动更加有趣和富有挑战性，促进幼儿的身心全面发展。
通过对游戏化教学的评估与反馈，了解幼儿对这种新型教学模式的反应和态度，为进一步推广游戏化教学提供实践经验和借鉴。
通过本研究，旨在引领幼儿园体育活动教学模式的创新，促进幼儿园体育活动的持续发展，提高幼儿体育教育的质量和水平。
1.3 研究意义幼儿园体育活动在幼儿全面发展中具有重要的作用，通过游戏化教学可以增强幼儿对体育活动的兴趣和参与度，提升他们的身体素质与协作能力。
游戏化教学还可以促进幼儿的社交能力和情感体验，培养他们的团队意识和自信心。
通过游戏化教学实施，可以使幼儿园体育活动更加生动有趣，激发幼儿的学习欲望和动手能力，有助于帮助他们建立积极的健康生活方式，终身受益。
研究幼儿园体育活动的游戏化教学实施策略具有重要的意义，可以为幼儿园体育教育的改进和提升提供有效的参考，推动幼儿园教育水平的不断提高，为幼儿的全面发展奠定良好基础。
2. 正文2.1 游戏化教学的概念游戏化教学是一种将教育内容与游戏元素结合起来的教学方式。
幼儿户外体育游戏活动的开展策略
幼儿户外体育游戏活动的开展策略一、幼儿户外体育游戏活动是幼儿园教育体系中不可或缺的重要部分，其对于幼儿的生长与发展有着重要的促进作用。
通过户外活动，幼儿能够拓展自己的社会认知和情感表达能力，加强身体基本能力的培养和协调能力的发展，提高动手能力和认知能力等等。
因此，如何有效地开展幼儿户外体育游戏活动，是当今幼儿教育界需要思考和探索的重点问题之一。
二、幼儿户外体育游戏的意义1.幼儿发展需要多方面的规律性活动，户外游戏是其中重要的一个部分。
2.户外活动与家庭活动具有相似的特点，更符合幼儿的发展规律。
3.户外游戏能够更好地促进幼儿与自然环境的交互，增强对自然怀有敬畏之心。
4.户外游戏可以让幼儿充分发挥自身能力，增强自信和自尊心。
三、幼儿户外体育游戏开展策略1.游戏与教育相结合幼儿户外体育游戏的开展不应该只是一种单纯的娱乐活动，而应该是教育的一种载体。
在游戏过程中，通过设计游戏的规则、环节等等，可以引导幼儿思考并解决问题，让他们在快乐中学习。
例如，在“捉迷藏”游戏中，可以设置”安全区“、“禁止区”、“手语规则”等等，引导幼儿在游戏当中学习安全知识、相互协作、规则意识等等。
2.因地制宜，量身定制幼儿户外体育游戏的开展应该根据地域环境、气候、季节和幼儿的兴趣等等进行考虑。
活动内容、方法、环节，都应该因地制宜，量身定制，提高幼儿的参与度和游戏体验。
例如，在南方植树节期间，可以通过在游戏当中种植树苗，让幼儿亲身感受到植树的乐趣，同时增强他们保护环境的意识。
3.疏导，引导幼儿幼儿身体各种系统的生理功能还不是很完善，因此对他们在户外参与体育活动应该进行疏导。
在活动的过程中引导幼儿充分了解自己身体的状况，适度锻炼体能，做好必要的热身运动，增强自我保护意识。
例如，在游戏前和游戏中，可以进行一些适合幼儿的热身运动，如拉拉筋、转转手臂等等，同时要注意幼儿在跑步和跳跃等活动中呼吸道的保护。
4.注重活动的多样性幼儿的兴趣和需求具有多样性，故幼儿户外体育游戏的开展也要注重多样性。
浅谈幼儿体育教育现状及解决对策论文
健康领域是五大领域中排在首位的，这充分说明了幼儿健康的重要性。
而幼儿体育是实现幼儿身心健康的重要手段。
目前，社会各界对于幼儿体育越来越重视，表现在许多幼儿园开始培养男性幼儿体育老师。
幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。
但是现在的幼儿体育活动中存在许多的不足和问题，有些体育活动根本不注重幼儿的兴趣和能力，甚至有些体育活动只是幼儿在那里自由玩，根本无法培养幼儿的兴趣和提高他们的身体素质。
本文从体育教育观念、活动设计难度和活动中教师对对幼儿的保护程度三个方面简单探析了体育教育中存在的问题，并分别给出了解决建议。
幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿的终身发展中占有重要地位。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》已出台多年，对幼儿的体育教育提出了明确的要求和指导。
然而，现今的幼儿体育教育仍然存在不少问题，本文从两个方面对幼儿的体育教育提出了几点看法。
一、幼儿体育教育现状1.设计活动缺乏难度，体育活动不具挑战性尽管教师与幼儿朝夕相处，管理和照顾幼儿的日常饮食常规，很多体育活动也需要教师与幼儿共同合作完成，但是，班级幼儿过多、园内事务纷杂等诸多客观因素却造成了教师对幼儿学习情况和学习需要的了解程度大大降低，教师并不了解幼儿的发展水平，也不清楚幼儿真正的学习需要，只是刻板地按照教学大纲将知识教授给学生，不懂变通，不会根据幼儿实际情况对大纲内容进行修改和升级，所设计的活动多半缺乏难度，幼儿很容易便能够达到目标要求，体育活动没有丝毫挑战性。
这样的体育教学不仅不能够充分挖掘幼儿的潜能，也不能吸引幼儿的注意力，幼儿很快就会对简单的重复活动感到厌倦，注意力分散，无法认真投入锻炼，体育锻炼效果不好。
2.体育教育观念僵化，过分重视技能传授尽管素质教育全面推行已有多年，但传统的应试教育的阴霾仍没有散尽，在根深蒂固的应试教育错误观念的影响之下，幼儿教育存在着严重的小学化倾向。
幼儿园和教师为了讨好家长、拉拢生源，没有原则的随波逐流，扭曲了幼儿教育的本质，让幼儿教育完全功利地沦为小学教育的前奏，学前教育成了小学教育的前沿拓展。
浅谈幼儿体育活动中如何开展游戏活动 ——以《打地鼠》为例
浅谈幼儿体育活动中如何开展游戏活动——以《打地鼠》为例摘要：幼儿园教育改革背景下，体育游戏教学法的应用，需要考虑到小班幼儿兴趣的首要因素，做好教师的辅助与引导角色，让幼儿自主参与到游戏中，从而实现幼儿活动的目标，提高动手能力、协调能力、合作意识等。
幼儿自主活动的过程中，不能预设所有的突发情况以及事件，在此种情况下，教师需要高度集中注意力，在保证幼儿游戏安全性基础上，抓住活动生成性资源，将其灵活应用在游戏活动中，从而进一步提高幼儿的兴趣，激发幼儿的积极性，助力体育游戏的价值高效实现。
关键词：小班；体育游戏；案例分析引言小班幼儿晨间户外活动，需要遵循安全性、趣味性、自主性的原则。
新时期，小班体育游戏实践活动效率的提升，必须要贯彻“以幼儿为本”的理念，需要围绕着激发幼儿兴趣、自主性与积极性的目标出发。
在此背景下，本文以《打地鼠》小班体育游戏案例，探索提升小班体育游戏价值的优化路径与策略，旨在为小班体育游戏实践活动的应用提供帮助与参考。
一、小班体育游戏《打地鼠》案例介绍幼儿园自主游戏强调幼儿的自主性。
《打地鼠》游戏是小班幼儿自主游戏中，能够有效激发幼儿自主性、主观能动性的游戏。
在《打地鼠》体育游戏的四次推进与完善过程中，幼儿积极性很高，教师也在为吸引幼儿兴趣，提升幼儿积极性不断尝试各种有效的引导方式。
作为小班幼儿的体育游戏，需要进行针对性的探讨与分析，从中找到幼儿体育游戏常见的共性问题，从而找出对应的策略，以不断健全小班幼儿体育游戏教学体系。
二、游戏设计与过程分析在幼儿园户外大型器械中，有一个半球器械，幼儿喜欢在里面钻爬、躲，还将其取名为“打地鼠”。
近段时间，由于器械破损拆掉，每次户外活动，幼儿就吵着要玩打地鼠游戏，问我半球什么时候会修好。
为了满足幼儿的游戏需求，我用布制作了简易的“打地鼠”器械，开启了我班幼儿的“打地鼠”欢乐游戏时光。
下面对三次游戏的设计与过程进行分析：第一次游戏：户外活动开始了，幼儿把打地鼠的布拉起来开始游戏。
浅谈民间体育游戏如何融入幼儿园户外体育游戏
浅谈民间体育游戏如何融入幼儿园户外体育游戏在幼儿园的教育环境中，户外体育游戏是幼儿全面发展的重要组成部分。
而如何将民间体育游戏融入幼儿园的户外体育活动中，发挥其独特的教育功能，对于提高幼儿运动能力、培养幼儿社交能力以及促进幼儿身心健康具有重要意义。
本文将从引入文化元素、提供丰富游戏环境、培养师生交流和合作的精神等方面进行探讨。
首先，我们应该强调引入文化元素的重要性。
民间体育游戏作为一种传统文化的体现，包含着丰富的历史文化内涵。
在幼儿园的户外体育活动中，我们可以通过引入一些传统的游戏规则、游戏道具等元素，让幼儿在游戏中感受到文化的熏陶。
比如，我们可以引入传统的跳绳游戏、风筝制作和放飞等活动，让幼儿在游戏中了解传统文化，并逐渐形成对传统文化的热爱和保护意识。
其次，提供丰富的游戏环境是融入民间体育游戏的关键。
幼儿园需要提供多样化的游戏器材和场地，以满足不同游戏需求。
在户外体育游戏中，我们可以设置多个游戏区域，比如跳绳区、风筝区、踢毽子区等，让幼儿可以根据自己的兴趣和能力去选择参与游戏。
此外，还可以鼓励幼儿积极参与游戏规划和组织，培养他们的主动性和创造力。
这样的多样化游戏环境可以让幼儿在游戏中不断地探索和发展自己的潜能，提高他们的身体素质和协调能力。
培养师生交流和合作的精神也是融入民间体育游戏的重要方面。
作为教育者，我们应该鼓励幼儿之间的合作与交流，并为他们提供良好的合作环境。
在民间体育游戏中，往往需要多人合作完成，如踢毽子、抬沙包等。
通过这些游戏，幼儿可以感受到合作的重要性，学会倾听他人的意见，培养团队精神和集体荣誉感。
同时，教师也应该起到积极的引导作用，让幼儿了解游戏规则和目标，激发他们的游戏热情，并及时给予肯定和鼓励。
在融入民间体育游戏的过程中，我们需要注意以下几点。
首先，要确保游戏的安全性。
教师应该对游戏区域进行检查，排除可能存在的危险因素，确保幼儿的安全。
其次，要考虑到幼儿的年龄特点和发展水平，选择适合他们参与的游戏内容和规则。
浅谈幼儿体育游戏活动中的安全教育
德育心语
幼儿俸育游欢活动中的安全
■ 郭 丹 丹
健康的身体是一个人做事 、 做学问的基础 ， 而保 证幼 儿 的生命 是 由幼儿 的身心发 展 的特点所 决定 的。幼儿的身体组织大小 、 功能都没有发育完全 ， 而 且正在迅速 地增长 ， 可塑性强 ， 活动欲望强烈 ， 但自 我保护意识薄弱 ， 容易遭到伤 害， 因此必须使幼儿掌 握必要的保健知识 ， 提高保护 自我 的能力。 体育活动 是提高身体素质的重要方法 ，其特有 的特点又决定 了在活动中保护幼儿安全 的重要性 ，做到保护和锻 炼 同步进行。 幼儿 园新《 纲要》 明确指 出： 幼儿 园工作 应把促 进幼儿健康成长和保护幼儿 生命 放在首位 。 这一核心理念的提出标志着 ：幼儿教育已经充分认 识到健康对于儿童个体 以及 国家前途 的意义 ，告诉 人们强 国必先强身 ， 要强身先要注意幼儿健康。
、
体 育 游 戏活 动 中幼 是在运动中度过 的，特别 是幼儿 由于年龄小 ， 身体协调 能力较差 ， 运动器官还 没有完全发育成熟 ， 我们经常看见幼儿 ， 有 时 自己走 着走着便跌到了。 而体育活动的开展 ， 正是 为了让幼 儿在玩 中使身体各部分运动起来 ，让 幼儿 的运动器 官 在跑 、 跳、 钻、 爬 中， 得到锻炼 ， 使幼 儿身体的协调 性、 灵活性 、 柔韧性 得到充分 的发展。但是我们都知 道， 运 动 的个 体要与其 他 因素相 关联 ， 幼 儿在 “ 动” 中， 势必会 出现 因上述原因造成 的磕 、 碰、 撞等现象 ， 使幼儿造成不同程度的伤害 。如何解 决这些不安全 的因素 ， 让 幼儿玩得开心 ， 又能保证其不受 到生命 的 威胁 ， 就显得尤为重要 。体育活动玩玩 、 跑跑 、 跳跳 、 蹦蹦等游戏的开展和丰富的器械活动 ，符合 了幼儿 的年龄特点 ， 势必吸引幼儿 ， 我们教师便可在其 中让 体育活动发挥它应有的价值 ，增强幼儿动作 的协调 性 和灵活性 ， 加快幼儿 自护能力的形成和养成。
浅谈幼儿园开展篮球活动的实施策略与措施
随笔浅谈幼儿园开展篮球活动的实施策略与措施甘露篮球运动是一项集娱乐和健身于一体的球类运动，它具有较高的运动实用性和竞争性，深受幼儿喜爱。
我园结合十三五课题《篮球活动在幼儿园体育游戏中的应用研究》把幼儿篮球活动作为特色课程在一日活动中科学开展，经过前阶段的摸索、实验，小有收获。
现浅谈幼儿园开展篮球活动的实施策略与措施。
一、注重兴趣培养，逐步开展球类游戏心理学认为：“兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索追求的心理倾向。
”兴趣是幼儿学习的动力，也是让幼儿在篮球技能学习中变“厌学”为“乐学”的关键。
那么在幼儿篮球活动中，如何培养和保持幼儿学习的兴趣呢？幼儿园的小朋友虽然他们见大人打过篮球，但只是偶尔不是经常，所以他们对于篮球运动的认识只是片面的。
为了让小朋友对篮球运动有更深刻的认识，激发孩子学习篮球的欲望，在班中形成一股喜爱篮球的风气。
在小朋友学习打篮球之前，我利用小朋友喜欢看动画片和爱好模仿的天性，搜集一些有关篮球的动画片，让孩子通过观看这些动画片来提高对篮球的了解。
例如《灌篮高手》这部以篮球为题材的动漫作品，通过几位鲜明的角色再现篮球场上的真实场面，球员们在篮球比赛中拼搏、永不言败的斗志和抢夺篮板球的技巧深深地吸引了小朋友。
在课间都可以听到他们对作品的议论和交流，甚至有的小朋友模仿其中的技术动作，一股强烈的篮球风气应运而生。
二、打造篮球环境，营造活动氛围（一）创设多样化的户外篮球环境结合本园的自然环境，将“户外阳光游戏区”创设与我园十三五课题相融合，注重挖掘户外游戏区的活动内涵，让幼儿自主选择、自由结伴、自主合作、真正做到“我的游戏我做主”的游戏宗旨。
在户外环境的创设中，我们将课题与新课程理念相结合，积极打造多功能的户外体育游戏环境，增添了多功能计分投掷篮、多用途篮球框、篮球竞技场等成品器械及场地设置，鼓励教师将篮球活动充分融合到幼儿一日活动之中，培养幼儿对球类游戏的兴趣。
为满足幼儿发展需要规划的大环境，在户外篮球环境创设中，以基本动作作为划分区域的标准，分别创设了拍球区、投掷区、滚球区、合作玩球区等。
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点幼儿园体育是健康领域教育的重要组成部分，是按照幼儿身心发展特点和机体的生长规律而开展的一切体育活动，包括早操、户外活动、体育游戏等三个方面，其目的在于使幼儿身体机能和幼儿机能得到发展，并促进幼儿心理的健康成长。
一、什么是幼儿体育游戏幼儿园体育是学校体育的一部分，不同性别的人有不同的运动偏好，不同年龄段的人也有不同的游戏娱乐。
而幼儿面向的教育对象是6岁以下的幼儿，在内容选择上以走、跑、跳、投、攀爬等为基本动作，并且是所有幼儿都要接受这些学习内容。
幼儿园体育教学目标的设计依据是幼儿的身心特点，具体可分为身心状况、动作发展和生活习惯和能力三个领域目标。
（见下表）幼儿园健康教育目标领域目标身心状况 1.具有健康的体态2.情绪安定愉快3.具有一定的适应能力动作发展 1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2.具有一定的力量和耐力3.收的动作灵活协调生活习惯和能力 1.具有良好的生活和卫生习惯2.具有基本的生活自理能力3.具备基本的安全知识和自我保护能力围绕幼儿身体发展状态、情绪表现和适应能力三个方面提出的幼儿园体育教育目标，是一种具有系统性、科学性、机构性和可持续行的教育目标。
幼儿园体育活动游戏化，就是将体育游戏资源开发并融入到幼儿园活动中，为幼儿园体育学习活动所服务。
幼儿园的体育互动分为基本动作的练习、早操的练习、体育游戏和运动活动四个部分。
在体育游戏中，含有攀、爬、走、跑、跳、投掷的动作练习，并在游戏活动中开展具有娱乐性和经济性的体育活动，尤其在动作的表达上具有非常明显的特色，这些体育游戏无论在动作练习上，还是开展的形式上都与幼儿园体育活动具有一致性和相似性。
所以，体育游戏无论从游戏内容、规则上都是幼儿园健康领域不可缺少的部分。
二、幼儿园体育游戏的目标目标是指在活动中所期望的结果。
幼儿园体育游戏在遵循孩子身体运动特点及规律前提下，利用游戏器械和游戏特点有目的、有计划地组织幼儿开展体育活动的学习，旨在让幼儿在学习过程中发展身体能力，提高认知能力，逐步建立社会交往能力，养成良好的健康心态和运动习惯。
大班幼儿户外角色游戏存在的问题及对策
大班幼儿户外角色游戏存在的问题及对策摘要：大班幼儿有着这个时期明显的性格特点和行为习惯，而且思维也比较活跃，想法也会更加丰富全面，因此这个时期的孩子们教师要提倡动静结合的教学方法，其中户外角色游戏活动是比较常规但拓展作用又比较明显的方式。
但当前教师们在组织开展角色游戏活动时或多或少还存在着一些问题在制约着其发挥应有的效果，因此我们有必要从实际出发，针对出现的问题提出合理应对策略，确保从幼儿思维、动作执行力和意志力等方面都有所长进。
关键词：大班幼儿；户外角色游戏；问题与挑战游戏作为幼儿时期最受到孩子们欢迎的活动之一，充分吸引着幼儿们的注意力，不断激发着他们对生命的热爱。
教师们在实践教学中也充分认识到了户外活动的重要性，给予幼儿们必要和恰当的户外游戏活动，很大程度上能增强幼儿身体协调性，而且在户外经常性地呼吸新鲜空气，对于幼儿的身体健康成长也有很大的作用。
一、当前大班幼儿户外角色游戏存在的问题（一）活动组织目标不明不同于小班幼儿，以玩乐为主，这个阶段的孩子我们更提倡的是寓教于乐，让幼儿在看似玩乐的氛围中获得成长技能，所以教师在组织设计游戏活动时应该充分考虑清楚本次角色游戏活动的目的，最终幼儿能达到怎么样的素养才算是达成活动设计目的。
然而当前教师们普遍存在的一个问题就是活动组织目标不明，有些教师只是单纯将角色游戏活动定位为让孩子们放松的一种方式，没有事先认真思考组织，也没有将相应的知识点和生活常识去融入到游戏活动中，甚至在幼儿角色游戏时自己全程在旁观，没有起到应有的指导作用，这样“放羊式”的教学方式对幼儿成长不会起到任何意义。
（二）角色游戏活动的内容和形式较为单一如果能理解透角色游戏背后的意义，教师就能够针对不同的角色，去找相应特点的孩子去适应角色游戏，每个孩子都能在不同的角色中发挥出自己的专长，一来能发挥出孩子的特长和性格特点，二来是能提高他们勇于表现自己的自信心。
但当前大多数状况是教师组织大班幼儿户外角色游戏活动时草草了事，无论是内容还是活动形式都非常单一，幼儿们长期在这种单一没有创新的活动氛围中感觉不好新奇事物后，自然而然就会对这项活动失去兴趣，长期下去不利于为孩子开展其他拓展训练。
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点
浅谈幼儿园体育游戏各年龄段幼儿运动特点幼儿园是孩子们进入社会的第一步，也是他们身心发展的关键阶段。
在幼儿园期间，体育游戏起到了非常重要的作用，不仅可以培养幼儿对运动的兴趣，还可以促进他们的身体协调能力和社交能力的发展。
不同年龄段的幼儿拥有各自的运动特点，针对这些特点，我们可以设计相应的体育游戏，以促进他们的全面发展。
1. 1岁至2岁：掌握基本运动技能的初步阶段在这个年龄段，孩子的运动能力还处于起步阶段，他们开始拉着物体站立、尝试跳跃和爬行等动作。
他们还无法进行复杂的运动控制，因此，适合给他们提供一些简单、易于操作的体育游戏。
例如，可以给他们提供一些大而轻的球，鼓励他们用手抓住球并试图将球扔向特定目标。
这样的游戏既能锻炼他们的身体协调能力，又能培养他们对球类运动的兴趣。
2. 3岁至4岁：掌握基本运动技能的巩固阶段在这个年龄段，孩子的运动能力有了显著的提高，他们已经能够熟练地行走、奔跑、跳跃等。
因此，可以适当提高运动难度，设计一些需要更高技巧的体育游戏。
例如，可以组织孩子们进行追逐游戏，让他们学会协调手脚并灵活运用跑步、转弯等动作。
这样的游戏不仅有助于锻炼他们的身体素质，还能培养他们的反应速度和观察力。
3. 5岁至6岁：掌握基本运动技能的巩固与创新阶段在这个年龄段，孩子的运动能力达到了一个新的高度，他们能够进行更加复杂的运动控制，如滚翻、跳绳、踢球等。
他们的身体素质和协调能力都得到了全面发展。
因此，可以组织一些更为刺激和具有挑战性的体育游戏。
例如，可以让孩子们尝试进行一些合作性的活动，如接力赛、搭桥等。
这样的游戏既可以锻炼他们的团队合作能力，又能培养他们的创造力和解决问题的能力。
总而言之，幼儿园体育游戏在各个年龄段的孩子们中间都有着不可忽视的重要性。
通过体育游戏，孩子们可以在锻炼的过程中收获到快乐和乐趣，不断促进他们的身体发展和社交能力的提高。
因此，在幼儿园教育中，我们应当充分利用体育游戏的力量，针对不同年龄段的幼儿特点，设计相应的游戏活动，为他们的成长提供更多的支持和帮助。
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浅谈幼儿体育游戏设计的注意点
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体育游戏是幼儿比较喜爱的一种游戏。它对于锻炼幼儿各器官的功能，增强幼儿的身体素
质，培养幼儿的健康活泼的个性等都起着不可忽视的作
体育游戏是幼儿比较喜爱的一种游戏。它对于锻炼幼儿各器官的功能，增强幼儿的身体素
质，培养幼儿的健康活泼的个性等都起着不可忽视的作用。我根据幼儿园的现有条件，结合
本班幼儿的身体情况，开动脑筋，挖掘、创编一些新颖活泼的体育游戏，在设计的过程中我
考虑以下情况。
1、了解体育游戏的性质和作用
体育游戏是带有体育色彩的活动，既有游戏的趣味性和娱乐性，又有体育运动的对抗性。
因此，它除了愉悦幼儿的性情，还能培养幼儿的集体主义和英雄主义精神，培养幼儿的勇敢
机智、团结友爱和遵守纪律的好品德。首先了解游戏的性质和作用，从改编入手，试着改变
原来游戏的一些动作、规则，玩出新花样。如“拉网捕鱼”的游戏，旧的玩法是：幼儿手拉
手当“鱼网”，捕到“鱼”（幼儿扮）后，“鱼”加入网上，这样“网”越来越大，“鱼”越来
越少。这种玩法，久而久之，幼儿就会逐渐失去兴趣。于是我就试着改变一下规则，成为：
幼儿手拉手成“鱼网”，捕到“鱼”再变成“网”，这样“网”越来越多，而“鱼”越来越少，
巧妙的变化，给幼儿以新鲜感，游戏的趣味性和对抗性更强烈，能更有效的发展幼儿各方面
的能力，同时也开启了自己创编的思路。
2、先明确目的，后搜集素材
在组织幼儿玩游戏时，作为老师首先要明确游戏的目的，即要着重锻炼幼儿哪方面的能
力和素质。目的有一系列的，也有单一的，从实际出发。“如独木桥”的游戏，主要是培养
幼儿的平衡能力。“小鲤鱼跳龙门”既可锻炼幼儿的奔跑能力，又有培养幼儿的勇敢精神。
然后再根据游戏目的，搜集游戏素材。有了目的和素材，将两者有机地揉合在一起，变成活
泼有趣，玩法新颖，又适合幼儿年龄、生理、心理特点的游戏，还需要充分发挥丰富的联想、
想象能力，对素材进行提炼和加工，使之变成能充分有效地实现目的游戏动作、规则，并在
实验中体会其难易程度，不断改进后投入使用。如深受幼儿喜爱的“信号灯”、“捉老鼠”、
“小飞行员”等游戏，都是通过加工和改进结果。这样才能创编出受幼儿欢迎的体育游戏。
3、突出趣味性，保证安全性
好的游戏能引起幼儿的兴趣，契合了幼儿好动、爱玩的天性。反之，缺乏趣味的游戏，
会使幼儿玩兴索然。所以，创编体育游戏，必须注意在实践中不断丰富、改进、完善游戏的
玩法、规则，使幼儿常玩常新，这样才能吸引更多的幼儿，促进幼儿身心的健康发展。
另外，幼儿体育游戏大多离不开跑、跳、钻、爬、攀登等，这些活动，具有一定的危险
性，我在创编时，特别注意选择适合幼儿特点的接受能力的动作，合理地设计场地布置，严
格把握器械的可靠性，幼儿的活动范围、人数、运动量，也必须考虑周到，既充分地注意游
戏的效果，又切实做到安全第一。