冀教版五年级语文下册《四单元 17 捐赠天堂》教学设计_1
冀教版五年级语文下册《四单元17捐赠天堂》教学设计_2
17 捐赠天堂一、教学目标1、学会田字格里的六个生字，正确认读三个生字，培养学生自主识字能力。
2、引导学生正确、流利地朗读课文；通过续编故事，培养学生习作能力。
3、通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。
二、教学重、难点（一）教学重点：1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
(二)教学难点：联系文章体会句意，进一步提高学生感悟能力。
三、教学过程第一课时（一）谈话引入课题。
师：同学们，去年你们都参加了给汶川小朋友的爱心捐赠活动。
有谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。
在三十年前也有这样一个小朋友，他不仅给唐山地震灾区的小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。
板书题目：捐赠天堂二、初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文。
1、学生自读课文。
提出阅读要求。
A、指出本课容易读错字，小组讨论找出正确读音。
B、同桌分读课文，纠正错音。
2、检查学生自学情况，指名读课文。
多媒体出示重难点生字词。
3、学生默读课文，把握文章大意。
a..初步了解倒叙的写作方法。
b.概述文章的主要内容.4、通过感知文章大意，理解捐赠天堂的含义。
（四）教师小结。
师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。
儿童的世界是需要快乐和童趣的。
第二课时（一）回顾课文内容。
师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。
今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。
（二）理解全文，体验情感。
1、出示中心问题：在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。
2、学生默读课文，做批注。
3、小组讨论交流。
4、全班讨论交流。
师：谁先来说一说，你是从哪感受到的。
冀教版五年级语文下册《四单元 17 捐赠天堂》教学设计_5
《捐赠天堂》教学设计教材分析：“天堂”比喻幸福美好的生活环境。
童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂，而这个天堂是世俗的大人们无法涉足的。
本文就是一篇揭示童心可贵的感人文章。
学情分析：学生的主体地位要在课堂上充分发挥，自主合作探究的学习方式是学生必须培养的一种能力。
学生的写字能力、阅读能力、写作能力、交际能力、使用工具书的能力以及品德情操的修养等方面都需要在自主合作探究中提高。
教学目标：1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
3、有感情地朗读课文，续编故事。
教学重点：1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染；2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
教学方法：教学中采用的方法主要情感体验法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
教学过程：一、质疑导入1、同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。
今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。
请同学们齐读课题。
2、请同学们回忆一下，这篇课文讲了一个什么故事？（作者在整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就想到了珍藏在家里的两张剪纸，从而感受到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
）3、此时，你有什么问题吗?（预设：为什么说一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂？为什么看到毛毛熊和发带就想到了两张剪纸？）让我们到文中去寻找答案。
为什么说一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂？我们先来解决这个问题，你觉得我们到哪个故事中去寻找答案呢？那好，就让我们走进“两张剪纸”的故事，走进纯真而充满爱的心灵！二、品读感悟1、请同学们自由朗读课文3-9自然段，用铅笔勾画出你感受最深的地方，用一两句话写出你的感受，然后在小组内交流，通过朗读表达你的感受。
冀教版五年级语文下册《四单元17捐赠天堂》教学设计_6
17 捐赠天堂第二课时【教学目标】1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
3、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。
【教学重点】品位语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
【教学难点】联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
一、回顾旧知，导入新课1.同学们，通过上节课的学习，我们初步感知了课文内容，你能用自己的话说一说这篇课文讲了一个什么故事吗?(作者在整理为灾区捐赠的物品时，看到了毛毛熊和发带，就想到了珍藏在家里的两张剪纸，从而感受到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
）（2生）2.同学们，这节课让我们接着走进课文，去感悟童心的美好。
二、品读课文，感悟真情（一）Ppt出示中心话题（生读）：请同学们默读课文4-10自然段，想一想在你读课文时，文章什么地方让你感受最深？请抓住文章重点字、词、句反复品读，并将感受批注在旁边。
自主思考后小组交流。
（请同学们打开书，开始你的阅读思考吧）过渡：同学们刚才读书非常认真，并且做到了边思边写。
哪个组先来说说使你们印象深刻的地方是哪里？预设：2、“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。
这欢呼引来了全班的同学，大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……”（从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。
“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”。
）（1）这句话中为什么用“竟”这个字，透过这个字体现了什么？（2）“妒忌”是什么词？在这里是什么意思？说明了什么？（3）我们通过一个小片段来更加形象的体会这个“废墟掩埋一切的世界吧”看完你有什么感受？此刻孩子们除了需要物质帮助更需要什么？（4）那现在你能体会到孩子们收到剪纸之后的心情了吗？那个小小的“四不像”剪纸对于当时“废墟掩埋一切”的孩子来说，代表的是什么？请你带着这种希望，惊喜，幸福有感情地朗读这一句吧。
17捐赠天堂
《捐赠天堂》说课稿教材理解《捐赠天堂》是冀教版小学语文第十册第四单元的一篇阅读课文。
本单元以爱为主题。
本文中的一个毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达了孩子们对灾区孩子的牵挂与问候。
一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。
设计理念我在本课的教学设计中，充分发挥学生的主体地位，提倡自主合作探究的学习方式。
全面提高学生的语文素养，比如我在教学过程中培养学生的写字能力、阅读能力、写作能力、交际能力、使用工具书的能力以及品德情操的修养等方面，树立大语文观念，激发学生学习语文的积极性。
教学目标（一）知识与能力目标：1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。
2、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法目标：教学中采用的方法主要情感体验法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
（三）情感、态度、价值观目标：1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
教学重点1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染；2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
【教学方法】教学中采用的方法主要情感体验法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时一、教材分析《捐赠天堂》是冀教版五年级下册第四单元的一篇阅读课文。
本单元以爱为主题。
本文从“我”整理为灾区捐赠的物品，发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带写起，记叙了一个感人的故事，揭示了童心的纯洁、善良，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂。
这样一篇揭示童心可贵的感人文章，如何通过我们的学习，体会作者在字里行间，透露出的那种单纯的快乐和纯洁、善良的童心呢？根据课标对高年级阅读教学的要求，针对学生实际，我确定了如下教学目标。
怀宁县二小五年级语文下册 第四单元 17 捐赠天堂教案设计 冀教版五年级语文下册第四单
课后练习
巩固提高
想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景,续编故事。（想象要合情合理，从童心的角度去思考。)
通过续编故事，培养学生想象能力和习作能力。
5、古诗词三首
学习目标
1.识记本课四个生字并正确书写、运用。
2。体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.
3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.
1．课前还可让学生查阅有关资料，了解唐山大地震和汶川大地震给灾区人民带来的灾害,教师引导孩子换位思考：如果你就是一名经历特大地震幸免于难的孩子,你失去了美丽的家园和疼爱你的母亲，这时的你最渴望得到的是什么？
2．初读课文,整体感知。初读课文时,在疏通字词的基础上，理清文章的脉络。
3．细读课文，品味感悟.教学中可出示中心问题:默读课文,边读边想你从哪儿感受到了一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈感受,也可以通过朗读表达你的感受。自读自悟后可在小组内交流各自的见解，组长整理组员的见解后，再在班级集体交流。在朗读的时候，引导学生要用心去读，用情去读，读出自己的理解和作者内心深处的真切感受,语速平稳，语调低沉，做好停顿、突出重音。
（9）我觉得这里表现了作者被她丈夫的故事深深的打动了,我是从“贴”这个字看出来的。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。
（10）说明童心的可贵与美好,深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。
全课总结
主题升华
教师小结：“真正的天堂”是真正属于孩子们的欢乐与幸福，是充满童心、童趣的.
设计意图
情景导入
揭示课题
第一课时
课件出示师生为灾区捐款、捐物的图片.同时播放韦唯演唱的《爱的奉献》。
音乐、图片情景导入，联系生活实际，自然揭示课题。
冀教版五年级语文下册《四单元17捐赠天堂》教学设计_4
《捐赠天堂》教学设计教材分析：[天堂比喻幸福美好的生活环境。
童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子充满爱的童心足以为他捐赠一个更纯美的天堂，而这个天堂是世俗的大人们无法涉足的。
本文就是一篇揭示童心可贵的感人文章。
学情分析：学生的主体地位要在课堂上充分发挥，自主合作探究的学习方式是学生必须培养的一种能力。
学生的写字能力，阅读能力，写作能力，交际能力使用工具书的能力以及品德情操的修养等方面都需要在自主合作探究中提高。
教学目标：知识与能力目标：引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络过程与方法目标：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
情感态度价值观目标：联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
教学重难点：教学重点：体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；通过重点句段体会童心的可贵。
教学难点：联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引入课题。
师：同学们回忆一下你参加过爱心捐赠活动吗？你当时是怎样想的？（学生谈感受）师：我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。
我们今天学习的课文就和捐赠有关，题目是《捐赠天堂》。
在你的印象中天堂是什么地方？（天堂比喻幸福美好的生活环境。
）这篇课文把捐赠和天堂联系在一起讲述的会是一个怎样的故事呢，让我们一起去看看吧。
二．初读课文，扫清阅读障碍。
下面请大家朗读课文，读的时候请大家完成几项任务：1.自由朗读课文，边读边勾画出生字词。
借助工具书，读准字音，理解词语。
2.用自己喜欢的方式读课文，练习把课文读正确，流利。
三．理清文章写作顺序，感知文章大意。
1.了解文章讲了几个小故事，并能概括。
故事一：“我”在整理为灾区捐赠的物品时，发现了一只毛毛熊和几条发带。
五年级下语文教学设计捐赠天堂_冀教版-精选学习文档
捐赠天堂【教学目标】（一）知识与能力目标：1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。
2、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。
（二）过程与方法目标：教学中采用的方法主要情感体验法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
（三）情感、态度、价值观目标：1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
【教学重点】1、品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染；2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
【教学方法】教学中采用的方法主要情感体验法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引入课题。
同学们，我们昨天都参加了为四川地震灾区爱心捐赠的活动，谁想谈谈当时的感受？（生谈感受）是啊，一方有难八方支援。
现在，我国人民在党中央的领导下为四川灾区踊跃捐款、捐物，帮助他们共度难关。
在32年前，也就是1976年7月28日凌晨3时42分，我们河北省唐山市发生了7.8级地震，其中震亡24万多人。
在为那次地震爱心捐赠活动中，有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，现在我们一起学习17课《捐赠天堂》。
板书题目二、初读课文，扫清阅读障碍。
1、让学生自由读课文，通过查字典、词典等方式识记生字、理解生词，并提出阅读要求：看到题目你想到了什么？(此环节所提问不让学生回答，只让他们凝思默想一会儿，在学生心有感触或心有疑问之时，教师范读。
让学生整体感知这个故事。
)2、检查学生自学情况，指名朗读课文。
学生在读文章时注意以下字的读音。
“给予”读音“jǐyǔ”三、生字教学。
冀教版五年级语文下册《四单元17捐赠天堂》教学设计_6
17 、捐赠天堂(第二课时)【教学目标】（一）知识与能力目标：1、正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。
2、朗读积累：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。
（二）过程与方法目标：教学中采用的方法主要情感体验法。
（三）情感、态度、价值观目标：1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。
2、联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
【教学重点】品位语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
【教学难点】联系文章体会句子的意思，提高学生感悟能力。
【教学时间】两课时【教学过程第一课时一、引入。
地震让多少孩子失去了亲人，失去了快乐，当我看到那一张张恐惧的小脸，碰触到那绝望的目光，我会觉得十分难过。
大灾面前有大爱，面对灾难全国人民慷慨解囊，钱款、物资源源不断地捐赠到灾区。
今天，就让我们再来聆听一个感人的故事《捐赠天堂》二、初读文章,整体感知。
学生读课文。
二、提出中心话题，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。
在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。
预设：1、第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。
”这里为什么是说“求”妈妈呢？从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。
而孩子的心是相通的，只是孩子懂得灾区的孩子不仅需要物质的帮助，更需要心灵的安慰。
童心的世界里需要有童趣。
2、“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。
”这句话中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。
“他高兴得欢呼起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”。
2019年(春)五年级语文下册第17课捐赠天堂整体感知教学设计冀教版
2019年(春)五年级语文下册第17课捐赠天堂整体感知教学设计冀教版教学目标：1、会认3个生字；会写6个生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肃穆、妒忌、刻骨铭心”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，续编故事。
3、抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。
教学重点：理解课文内容，续编故事。
教学难点：抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、引入。
我们常常把“天堂”比作美好事物的象征。
童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐赠一个更纯美的天堂，现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。
二、初读文章。
1、提问：看到题目你想到了什么？（此环节所提问不让学生回答，只让他们凝思默想一会儿，在学生心有感触或心有疑问之时，教师范读。
让学生整体感知这个故事。
）2、教师范读。
3、学生自己读课文。
（学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来）4、学生在读文章时注意以下字的读音。
“给予”读音“jǐ yǔ”三、生字教学。
本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”；“穆”注意右下半部分是三个撇。
第二课时一、整体感知。
学生读课文。
二、提出中心话题，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。
在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。
（教学这部分时应多采用多种方式引导学生进行朗读，让学生从中感悟答案，对于本环节所设疑问学生答案不要整齐化一，应有各自的特色。
）预设：1、第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。
”这里为什么是说“求”妈妈呢？从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。
冀教版五年级语文下册《四单元17捐赠天堂》教学设计_7
课题：17 捐赠天堂一、教材分析“我”在整理为灾区捐赠的物品时发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带，从而引发了我对珍藏在家中的两张剪纸的回忆，从中体会捐赠者那颗善良美好的童心以及被捐赠者接到礼物时的快乐与幸福，感受到童心的可贵。
两张四不像的剪纸，是两地永不相见，但却心心相连的人间真情的最好见证，它有神奇的力量，它使人拥有天堂。
二、学生分析学生的主体地位要在课堂上充分发挥，自主合作探究的学习方式是学生必须培养的一种能力。
学生的写字能力、阅读能力、写作能力、交际能力、使用工具书的能力以及品德情操的修养等方面都需要在自主合作探究中提高。
三、教学目标知识与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。
2. 通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。
3. 正确认读本课3个生字，会写田字格里的6个生字，培养学生自主识字的能力。
过程与方法：以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。
情感、态度与价值观：联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
四、教学重难点联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。
品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。
五、教学过程第一课时教学环节教学互动设计意图一、启发谈话，以题质疑。
（一）联系实际生活中学生参加的爱心捐赠活动，谈谈当时的感受。
引导学生说说在捐赠礼物的时候，会考虑哪些事情。
（二）质疑导入。
我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。
有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天联系生活实际，铺垫学生的感情。
学习开始，培养学生问题意识，引发探究欲望。
堂。
（三）板书题目（出示课件）。
指导书写“捐”，注意与“娟”、“绢”的区别。
分散识字，培养学生留心生字音、形、意。
二、初读课文，扫清阅读障碍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 捐赠天堂
第二课时
一. 知识与能力
1. 读懂课文，抓住一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂体会童心的
可贵，使学生情感受感染。
2. 有感情地朗读课文，续编故事
通过情感体验感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
三.教学重点
正确流利地朗读课文，掌握要求会写的生字，理解课文内容。体会充满友爱
的童心的可贵，使学生情感受到感染。
四 .教学难点
对重点词、句、段进行研读、感悟，体会句子的意思，提高学生感悟能力。
五 .教学过程
一. 复习导入
课文围绕捐赠天堂讲了一件什么事?可爱的毛毛熊,美丽的发带,串联成友谊的纽
带,今天让我们继续走近捐赠天堂,细细体会一个真正的天堂.
二. 品读第一自然段，你得到了哪些信息？结合上节课所学的知识，说说你的
体会。
是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区
小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。
师：如果我把求换成让好吗？
出示：句子品读区别
是我求妈妈一定把它们送给你的。
是我让妈妈一定把它们送给你的。
你觉得哪一句话好？为什么？
生：求字，说明孩子的世界是天真的，大人不能理解孩子的心理。
生：体现友谊珍贵
生：发自内心想帮助灾区的小朋友度过难关，很善良。
师：这是两颗童心碰撞在一起,我们传递深厚的友谊,心心相通,寻找心理的慰藉.
2．在毛毛熊的肚子里缝着一块白布，上面歪歪扭扭地写着：“灾区的小朋友，我
不知道你是谁，可我知道受灾后，你连吃饭,穿衣都困难，肯定没有毛毛熊。
生：歪歪扭扭说明孩子年龄小，但是很善良
生：毛毛熊每一孩子都有自己的玩具，把心爱的玩具送给灾区的孩子，他特别的
有爱心。
师：爱玩是每个孩子的天性，灾区的孩子不仅需要给予物质的帮助，更多是需要
精神上的鼓励，孩子需要构筑一个童话世界。
我们一起品读
出示句子：（师生共读，自由读 指名读）
师：这使我仿佛看见了充满友爱与深情的一颗童心，也仿佛看见了充溢着欢乐与
幸福的另一颗心。我由此想到了珍藏在家中的两张糖纸，让我们共读品读它的故
事。
三.自由品读课文3-9自然段，将自己喜欢的语句，用横线画下来，并在旁边做批
注，说明理由（小组讨论）
生：在第五自然段，他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张纸！说明有意
外的惊喜。
师：这个竟字说明了什么？结合故事背景具体说一说。
生：在极度的困难下，发现有一张纸条，当作宝贝。
生：就像一根蜡烛，点燃希望。
师：这两张剪纸对地震中孩子意味着什么？
生：快乐的天堂
这里的天堂指的是什么？
生：希望和光明。
生：对生命的渴望，珍惜幸福的时光
生：充满孩子的天真和感动，内心的激动。
我们一起来读（6段）：那是一个快乐极致的天堂….他们就共有一个快乐的天堂。
还有哪些地方让我们感动？
生：第九自然段：我多么希望自己就是这两张剪纸的捐赠者，那么希望童年的一
次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔千金不换的财富…..说明我内心
被孩子的童真和善良所感动。
师:远方的孩子用两张剪纸传递着爱，捐赠爱的天堂，让饱受在地震中孩子有一
丝安慰，出示最后一句:我只知道,一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂.
四，阅读连接(视频插入)
汶川地震后，在南坝中学，一个孩子在日记中写道 “5月13日下午，因为解
放军的来到，大家很高兴。他们边救伤员边发粮食。我拿到一支冰棍，好吃。
接下来的日子，余震还在继续，每来一次，我都感觉生命的可贵。我想我们一定
能活下去，地震过后我们还要重拾家园，在故乡过上新的生活。”
写日记的是年仅14岁、南坝中学初一（5）班的李博。那天中午他吃到了解放军
为他送来的蘑菇烧肉。灾难无情，人有情，在灾难面前，我们用爱传递着希望，
点燃生命的火焰。当灾区的小朋友收到毛毛熊和发带的时候，会说些什么呢？发
挥自己的想象，续写故事。