简连得图文导学案
高中数学《简单的逻辑联结词》导学案导学课件 北师大版选修11
形的外角大于与它不相邻的任一个内角.
第十页，共24页。
【解析】(1)“p 且 q”:π 是无理数且 e 是有理数.
“p 或 q”:π 是无理数或 e 是有理数.
“p”:π 不是无理数.
(2)“p 且 q”:三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和
“p且q”.
第四页，共24页。
问题3 命题的否定与否命题的区别
(1)命题的否定是否定命题的
的
和 条件
,而命题的否命题是对原命题
结论(jiélùn)
同时进行否定.
结论
(2)命题的否定的真假与原命题的真假总是
(tiáojiàn)
的,即一真一假
相对立
;而否命题的真假与原命题的真假无必然的联系.
问题(wèntí)4: (1)复合命题是由简单命题与逻辑联结词构成的,简
【解析(jiě xī)】(1)p或q:平行四边形的一组对边平行或相等(真命题).
p且q:平行四边形的一组对边平行且相等(真命题).
p:平行四边形的一组对边不平行(假命题).
(2)p或q:2∈{1,3,5,7}或2∈{2,4,6,8},即2∈{1,2,3,4,5,6,7,8}(真命题).
p且q:2∈{1,3,5,7}且2∈{2,4,6,8}(假命题).
(3)这些文学作品不仅艺术上有缺点,而且政治上有错误.
【解析】(1)这个命题是“
p”的形式(xíngshì),其中p: 方
程x2+x+1=0有实数根.
(2)这个命题是“p且q”的形式(xíngshì),其中p:他是运动员;q:
他是教练.
(3)这个命题是“p且q”的形式(xíngshì),其中p:这些文学作品
高中数学 1.2 简单的逻辑联接词导学案(无答案)苏教版选修1-1(2021年整理)
江苏省镇江市丹徒镇高中数学 1.2 简单的逻辑联接词导学案（无答案）苏教版选修1-1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品简单的逻辑联结词课时安排1课时1。
2简单的逻辑联结词（一） 问题引入考察下列命题： (1）6是2的倍数或6是3的倍数；(2)6是2的倍数且6是3的倍数； （3）2不是有理数。
这些命题的构成各有什么特点？（二） 学生活动命题(1）是用_____将“6是2的倍数”与“6是3的倍数”联结而成的新命题;命题(2）是用_____将“6是2的倍数”与“6是3的倍数”联结而成的新命题；命题（3)是对命题“是有理数2”进行否定而成的新命题，在逻辑上用 表示．（三） 知识的建构1。
逻辑联结词：“或"“且"“非”苏教版选修1-1的全部内容。
使用人使用日期或周次本课时学习目标或学习任务1。
通过实例了解简单 的逻辑联结词“或”、“且"、“非”的含义；2.能正确的利用“或”、“且”、“非”表述相关的数学内容；3.知道命题的否定与否命题的区别．本课时重点难点或学习建议 掌握真值表的方法，理解逻辑连结词“或”的含义． 本课时教学资源的使用导学案学 习 过 程命题的形式符号表示“或”命题“且”命题注意:“非”命题也叫命题的否定．“非"命题思考:命题的否定与否命题的区别? 2．一般地，“p或q"，“p且q”与“非p"形式的命题的真假性可以用下面的表来分别表示p q p或q p且q真真真假假真假假p非p真假(四）学习交流、问题探讨例1分别指出下列命题的形式：（1)8≥7；（2）2是偶数且2是质数；（3）π不是整数;（4）△ABC是等腰直角三角形．例2写出下列命题构成的“p 或q ”,“p 且q ”，以及“非p"形式的命题，并判断它们的真假: （1）p ：3是质数 ，q ：3是偶数；（2）p:方程2022-==-+x x x 的解是，q ：方程1022==-+x x x 的解是； （3)p ：正方形是矩形，q:正方形是菱形．例3判断下列命题的真假：（1）4≥3； (2）4≥4； (3)4≥5； （4）实数的平方不小于0．（五）练习检测与提升1。
【高考备考】语文高三图文转换专项复习导学案教师版 (2)
高考语文高三图文转换专项复习导学案教师版题目：图文转换专项复习第一课时【学习目标】1、了解图文转换题的三种类型。
表（格）文（字）转换题；图文转换题；（漫）画文（字）转换。
2、掌握图文转换题目的解题步骤。
3、培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【重点】掌握图文转换题目的解题步骤。
【难点】培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【学法指导】讲练结合预习案一、图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”压缩语段”等多题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。
因此，要引起足够重视。
二、考查类型(一)从表达角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题；2、图文转换题；3、（漫）画文（字）转换。
（二）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换三、表文转换1、表文概述在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。
常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。
简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。
2、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
3、图文转换题主要有：文字转换题：把图表信息直接表述为文字；信息推断题：对图表信息推断总结。
四、文字转换题1、标志性词语有：确切表述图表的内容”等。
2019年高考语文二轮复习 简明、连贯、得体(2)连贯导学案(无答案)
③本体喻体合理的原则。
【例题导引】
“连贯”例题：
依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
3.一课一得，高效学习。
【考情分析】（知识树、考查类型或易犯错误）
表达连贯的基本要求：
1．话题一致：话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
2．事理相通：用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。
3、语序合理：组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4．情景和谐：语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要上下文在整体上做到情感、意境保持一致。
5、结构严密：①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。②用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，只有运用正确语句才连贯。
（1）每当湖水澎湃，______，碧水流霞，水天相接，横无际涯。
（2）树总是轻轻摇动着。______而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
高三语文 简明连贯得体(一)学案 学案
展示课（时段：正课时间： 60分钟）学习主题（1分钟）：能在语言表达中做到表意简洁、明确、得体，重点关注语言表达连贯，能做到过渡自然、前后照应、衔接合理。
【训练课导学】巩固提升三级达标反馈题书写等级达成等级三、语言得体（一）示例：同一句话会因对方不同而语气、用语等表达不同，请指出下面三句话分别是针对什么人说的，请作判断并简单说一下由。
①这事你错了，该找人家赔礼道歉去。
②这事咱们也有不对的地方，最好去向人家说清楚。
③这事您是否也有不妥之处，还是向人家说说才好。
答案分析①是对晚辈或下级说的。
因为说得比较坦率直接。
②是对朋友或知己说的。
如把人称“你”改为“咱们”，话说得较亲切；另外把语义重的“赔礼道歉”改为语义较轻的“说清楚”，表达较委婉。
③是对长辈或上级说的。
人称由“你”改为“您”，用“是否”“还是”表示商量、建议。
语言得体要求总结：(二)理论运用即时练习在交际场合要注意道别用语，要不失礼貌，还要从容得体。
请写出下列场合的道别语。
①与住院病人的告别，常常这样说：②向帮助了自己的人告辞，往往说：③与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说：④与人相聚时因故需要提前告辞时说：基础题1、下面几句话都有歧义，请横线上续写一句话，使歧义消除。
（1）记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
（2）昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用，今天给你送回来了。
（3）到了高三下学期，班里又转来一名复读生，这个人连班主任老师都不认识。
发展题2、（2012.山东）以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。
过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。
感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
提高题3、(2010·安徽)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，，。
，，。
①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素③经济已处于加速崛起的重要阶段④要解决这一问题⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素A．③①④⑥②⑤B．⑤①③④⑥② C．③⑤④⑥②①D．⑤④①⑥②③【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：。
【高考备考】语文高三图文转换专项复习导学案教师版
高考语文高三图文转换专项复习导学案教师版题目：图文转换专项复习第一课时【学习目标】1、了解图文转换题的三种类型。
表（格）文（字）转换题；图文转换题；（漫）画文（字）转换。
2、掌握图文转换题目的解题步骤。
3、培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【重点】掌握图文转换题目的解题步骤。
【难点】培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力【学法指导】讲练结合(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。
三、漫画类题目的解题思路第一步：读画面，明白画中有什么（1）看标题标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。
故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。
（2）看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。
因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。
（3）看夸张处。
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。
因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
（4）看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
第二步联现实展想像，揣摩画外是什么（1）看画面指向，对应相关现实；（2）透过现象看本质，跳出画面思画外；（3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。
例1【吉林省实验中学年高三年级下学期第二次模拟考试题】仔细观察下面一幅题为“鲁迅大撤退”的漫画，按要求回答问题(1)请结合漫画标题和画面内容，谈谈这幅漫画反映了什么社会事件？(2)对于“鲁迅大撤退”的现象，你有怎样的看法？请简要表述出来。
高中数学选修2《简单的逻辑连词》导学案
教师教案模版:高二年级数学（选修2-1）导学案【预习评价】思考(1)逻辑联结词“或”与生活用语中的“或”的含义是否相同？(2)命题的否定与否命题有什么区别？提示(1)生活用语中的“或”表示不兼有，而在数学中所研究的“或”则表示可兼有但不一定必须兼有.(2)命题的否定只否定命题的结论，而否命题既否定命题的条件，又否定命题的结论.*任务1、复习引入复习提问充分条件、必要条件、充要条件的概念和判断方法并举例之后，让学生思考问题一：下列三个命题之间什么关系（1）12能被3整除；（2）12能被4整除；（3）12能被3整除且能被4整除。
问题二：下列三个命题之间什么关系（1）27是7的倍数；（2）27是9的倍数；（3）27是7的倍数或是9的倍数。
问题三：下列两个命题之间什么关系（1）35能被5整除；（2）35不能被5整除。
问题一中的（3）是（1）（2）之间用词“且”联结起来的；问题二中的（3）是（1）（2）之间用词“或”联结起来的；问题三中的（2）是（1）的否定。
问题4像“且”“或”等词在逻辑学中叫什么，数学中这样的词有哪些？任务2逻辑联结词的概念1．逻辑联结词：“或”、“且”、“非”这些词叫做逻辑联结词（logical connectives）．不含逻辑联结词，是简单命题；由简单命题与逻辑联结词构成，是复合命题．（了解）p q r表示命题．我们常用小写拉丁字母,,,问题一中的命题（3）的构成形式为：p且q；记做qp∧问题二中的命题（3）的构成形式为：p或q；记做qp∨问题三中的命题（2）构成形式为：非p．记做p⌝。
2．“且”“或”“非”的含义“且”——表示“既…又…”，二者要“兼备”。
我们可以从串联电路理解联结词“且”的含义，若开关qp,的闭合与断开分别对应命题qp,的真假，则整个电路的接通与断开分别对应命题p∧的真与假（图略）。
q“或”——表示“可以是…也可以是…”。
我们可以从并联电路理解联结词“或”的含义，若开关qp,的闭合与断开分别对应命题qp∨的真p,的真假，则整个电路的接通与断开分别对应命题q与假（图略）。
简明导学案
高二语文语言表达之简明、连贯、得体导学案姓名：班级：时间：制作人：教学目标：1、掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。
3、平时练笔时求做到用语简明，语意贯通语言得体。
重点难点：语句连贯考点阐释：1、2012年新课标《考试说明》对本考点的要求是：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
能力层级为E级(表达应用)。
2、“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
“得体”指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
3、语言表达简明、连贯、得体这一内容考查形式灵活，有时单独出题，有时与其他考点结合考察，均紧密联系生活实际，注重考查在生活中的语言运用能力。
一、简明（一）课堂例题1、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。
在删改时哪些词语是必须保留的？记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
必须保留的词语序号是 ______________应该删去的词语序号是 ______________2、下面句子中应删去的一句是( )a这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。
b据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。
c西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。
d汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
3、读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。
科学院举行超对称性和超引力①学术讨论会。
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题②学术讨论会。
对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨③。
“超对称性”和“超引力”④是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。
人教版数学四年级下册第3课时 连减的简便运算导学案
第3课时连减的简便运算路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》
原创不容易，【关注】，不迷路！
五、教学板书
六、教学反思
在教学本节课时，我让学生在生动、具体的情境中体验了知识的形成过程，在解决实际问题中理解了连减的简便运算，体验了解决问题策略的多样性。
我把学生熟悉的算法巧妙地引入到怎样解决“李叔叔还剩多少页没看”这个问题中，激发了学生主动探究的欲望。
通过讨论、交流，找出解决问题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计算。
在思考与交流的活动中，培养了学生根据具体情况来选择算法的意识和能力，发展了学生的思维能力。
教师点评和总结：
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
统编版七年级语文下册 写作语言简明导学案连连
语言表达之简明导学案主编人：刘彩娜审核：领导签字：一、学习目标：1、明确考纲对语言表达简明的考查要求及考查特点2、掌握解答语言表达简明的技巧二、自主学习：【考纲要求】《考试大纲》对本考点的要求为：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动能力层级为E。
【考点要释】1．从近几年的考试情况来看，表达准确和语义连贯常结合在一起考查，有客观选择题型，更有主观表达题，关注的程度也越来越高。
用语不准确而出现的改错题，较之以前有大幅度的减弱，但并没有绝迹，还要引起重视。
2．综合程度越来越高。
本专题六个方面的内容结合在一起出题的趋势愈来愈明显，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本专题的内容与其他专题的内容结合在一起出题也越来越多，如跟“扩展语句，压缩语段”结合，与句式变换结合等。
可以说，只要涉及到语言表达，耶么，语言准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应重视。
3．创新题型越来越多。
高考语言表达题的考查，已不满足于简单的传统的纯理论的考查了，它的应用性、生活性越来越强。
比如图文转换、公益广告辞、致谢词等，要注意题型的变化动态，准确应对。
【概念解析】简明，就是简要、明白。
简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。
概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尺可能高的准确和可理解度。
“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。
具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，而应井井有条，表达清晰。
【常见题型】1.删除（冗余）保留（必要）型例：下面这段文字划线的词语,有的必须删去，有的不能删去。
请把它们找出来，将序号分别写在横线上。
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的①食品，外出就餐的②频率也③高了，这④都⑤将给肠道传染病的⑥发生埋下了隐患。
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高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008 1 语言表达简明、连贯、得体、图文转换导学案 [复习目标] 复习目标：1.了解语言表达简明、连贯、得体、图文转换的考查方式。 2.掌握语言表达简明、连贯、得体、图文转换答题方法。 温馨提示：1.请根据导学案的指导完成复习。 2.请你用工整的字迹保持指导案的卷面整洁。 3.请你保存好导学案，以备复习。 【复习安排】 课前 课堂 课后
周一 读做《走向高考》P69—78语言表达简明、连贯、得体板块一、二、三、四 探讨语言表达的简明、连贯、得体做题技巧 完成《走向高考》P33-44专题9课后强化作业A组B组 相关练习 周二 完成《走向高考》P33-44课后强化作业A组B组，并能进一步总结归纳不同题型的做题方法 讲评简明、连贯、得体的课后强化作业 读做《走向高考》P79-83图文转换板块一、二、三、四
周三 读做《走向高考》P80-83图文转换板块一、二、三、四 探讨图文转换的做题技巧 认真完成《走向高考》专题10课后强化A组B组练习
周四 认真完成《走向高考》专题10课后强化A组B组练习，并能进一步总结归纳不同题型的做题方法 讲评图文转换的课后强化作业 根据自己对各种题型的生熟程度，从未做题中选择几个小题练练手，进一步熟练掌握做题方法
周五 查漏补缺 查漏补缺 自我反思与积累
【复习过程】 第一课时 语言表达的简明、连贯、得体 一、课前预习： 读做《走向高考》P69—78语言表达简明、连贯、得体板块一、二、三、四 要求：勾画圈点重点和难点，完成导练题②③④⑤⑨⑿⒂⒃⒄⒆。 二、考题再现 要求：结合所看的材料和下列各高考题，根据题干要求和设题特点，归纳总结语言表达的简明与得体的考查类型，以及排序题的做题方法 1．（2013福建卷）下面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（2分） ①亚马孙研究所实施的“亚马孙生物圈－大气大规模实验”科研项目确认，②亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡，③农业生产的扩大和气候变化是造成亚马孙森林生态紊乱的主要原因。 有语病句子的序号：_____ _ 修改：______ 2. [2013年新课标卷1]依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） 高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008 2 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_______，_______。_______，_______，_______，_______，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 ②展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点 ③彰显出艺术独具的神奇力量 ④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 ⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 ⑥而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A．②⑥⑤④③① B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③ D．④⑥⑤①③②
3、[2013四川卷]校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分） 要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。
4、[2013年新课标卷2]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 一提到根的作用，可能首先想到 ① 。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是 ② ，这种早期类型的根被称为假根。 ③ ，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就足固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。
5、【2012山东】 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改（4分） 您寄奉的大作已收到过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。
[归纳总结] 1、简明、连贯、得体的命题规律： 高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008
3 2、排序题的做题方法：
三、跟踪练习： 必做： 1、[2013年天津卷] 下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处（3分） ××学兄： 寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧巧妙，语言隽永，弟自愧不如，只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。 顺祝 夏安！
弟×× 2013年6月6日
2、[2013年重庆卷]不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。（4分）
选做：3、[2013年全国大纲卷]下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容，有五处用词不当，请指出并更改，要求修改后语言得体，语意连贯。（5分） 我是一位退休的先生，长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此，除了它内容丰富、知识性强之外，也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第I期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。 答：______________________________________________________________________
4、[2012四川卷]补写下列有关节日的两幅对联。①内容与节日有关②可以不考虑平仄 （1）端午 上联：赛龙舟不忘楚风余韵
（2）中秋 下联：明月千里寄相思 高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008
4 5、[2012广东卷]为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。
四、布置作业： 认真完成《走向高考》专题9课后强化作业，A组：2、8、14、15、16、20、24； B组：1、2、4、7、10、13
第二课时讲评《走向高考》的练习题
第三课时 图文转换 一、课前预习： 看做《走向高考》P80—83图文转换三个板块及导练 要求：圈画揣摩做题方法、规律技巧，并标出疑问 二、考题再现 1、2011山东卷（《走向高考》P48） 用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中。表述中不得出现具体数字。 网络语言发展前景调查表 发展前景 人数 百分比 部分网络语言会进入汉语词典 336 26.7 网络语言会代替传统语言 84 6.7 网络语言经过规范，会进入日常生活 818 64.9
网络语言最终会消亡 22 1.7 （摘自《中国语言生活状况报告2009》） 从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。 综上所述，被调查者对网络语言的态度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）。
2、2013江苏卷 有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较．．图表中两
组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。（5分） 高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008 5 3、2013新课标卷1 下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（5分）
4、2013重庆卷 阅读下面的漫画，按要求答题。
⑴给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。（2分） ⑵用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个子。（2分） 高三语言运用专题复习导学案（二） 班级 姓名 编号20131206008 6 [方法总结] 结合《走向高考》及所做高考题，总结做题方法（分三类），写在下面。
三、跟踪练习： 1、2013广东卷
阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。（6分） 志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择） 年龄段 选 项 18—25岁 26—40岁
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系
82％ 72％ 74％ 35％ 69％ 23％ 65％ 61％
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。