阶段报告
政府报告阶段性成果报告
政府报告阶段性成果报告第一部分：概述本报告旨在总结政府在过去一段时间内的阶段性成果，并展望未来的发展方向。
通过对政府工作的全面分析，我们将揭示政府在经济、社会、环境等方面所取得的进展和改善情况。
第二部分：经济发展政府在过去一段时间内致力于推动经济的稳定增长和结构调整。
我们加大了对重点产业的支持力度，通过降低税费负担和提供优惠政策，促进了企业的发展。
同时，我们积极推动创新和科技进步，为经济发展提供了新动力。
这些努力的成果体现在国内生产总值（GDP）的增长和就业率的提高上。
第三部分：社会进步政府在社会领域也取得了显著的成效。
我们加大了对教育、医疗、养老等公共服务的投入，提高了人民的生活水平和幸福感。
通过完善社会保障体系和加强社会扶贫工作，我们减少了贫困人口的数量，并提高了社会的公平性和包容性。
第四部分：环境保护政府高度重视环境保护工作，并采取了一系列措施来改善环境质量。
我们加强了大气污染治理，减少了污染物排放量，改善了空气质量。
同时，我们加强了水资源的管理和保护，提高了水环境的质量。
这些努力的成果为人民提供了更好的生态环境。
第五部分：未来发展方向基于现有的成果和经验，政府将继续努力推动经济发展和社会进步。
我们将加强产业转型和升级，培育新的经济增长点。
同时，我们将加大对教育、创新和人才培养的投入，为未来的发展提供更多的智力支持。
政府还将继续加强环境保护工作，推动绿色发展，为人民提供更好的生态环境。
结论通过政府报告阶段性成果报告，我们可以看到政府在经济、社会和环境方面所取得的进展和改善。
政府将继续努力推动经济发展和社会进步，并为人民提供更好的生活环境。
我们相信，在政府的努力下，国家的发展将迎来更加美好的未来。
（以上为Markdown文本格式输出，不包含图片和网址，并避免出现“AI人工智能”等字样）。
毕业论文阶段性报告三篇
毕业论文阶段性报告三篇毕业论文阶段性报告一：问题提出和研究背景1. 选题背景随着信息技术的飞速发展和智能手机的普及，越来越多的人开始依赖于移动应用程序来满足日常生活的需求。
随着移动应用市场的快速发展，用户面临着越来越多的选择，如何快速找到适合自己需求的应用程序成为了一个重要的问题。
2. 研究目的本论文旨在通过对移动应用市场的用户偏好进行分析，建立一个个性化推荐系统，帮助用户快速找到适合自己需求的应用程序。
通过个性化推荐系统的应用，可以大大提高用户的满意度和体验，同时也可以帮助开发人员更好地了解用户需求，提供更加精准的服务。
3. 研究内容本论文将基于移动应用市场的用户行为数据，通过数据挖掘和机器学习的方法，建立一个基于用户偏好的个性化推荐系统。
具体研究内容包括：（1）数据收集和预处理：收集移动应用市场的用户行为数据，并进行数据清洗和预处理，以提高数据的质量和准确性。
（2）特征提取和特征选择：根据用户行为数据，提取用户特征，并选取最具代表性的特征用于后续的模型训练和推荐。
（3）模型训练和优化：利用机器学习的方法，构建推荐模型，并通过优化算法进行模型训练和参数调优，以提高推荐的准确性和效果。
（4）系统实现和评估：搭建一个实际可用的个性化推荐系统，并通过实验和用户调研等方法对系统的推荐效果进行评估和分析。
毕业论文阶段性报告二：研究方法与数据分析2. 数据分析本研究将对移动应用市场的用户行为数据进行分析，以了解用户的下载偏好和评价偏好。
具体数据分析方法包括：（1）用户下载偏好分析：将用户的下载记录进行统计和分析，了解用户对不同类型应用程序的偏好程度，如游戏类应用、社交类应用等。
（2）用户评价偏好分析：将用户的评价数据进行情感分析和主题提取，以了解用户对不同应用程序的评价偏好和关注点。
（3）用户特征分析：根据用户行为数据，提取用户特征，如年龄、性别、地域等，分析不同用户群体的下载和评价偏好，以及其对推荐系统的需求和期望。
阶段性验收报告(5篇)
阶段性验收报告(5篇)阶段性验收报告(5篇)阶段性验收报告范文第1篇（1）结合实际确定合理的战术技术指标、实现技术和工艺。
结合实际确定合理的立项装备战术技术指标，在初步方案设计中尽量采纳成熟的技术和工艺，慎重采纳新材料、新技术和新工艺，不行盲目追求“高精尖”或“大而全”，已够用好用作为方案设计的基本原则，兼顾系统改建、性能扩展和升级的需要。
做好牢靠性的猜测和平安性、牢靠性设计工作，通过设计更改想法，排解或削减设计方案中的危急因素。
在经过重大更改后应对方案重新进行风险分析与评估。
假如通过设计更改仍不能消退方案中的严峻危急因素或降低其危急性，则应放弃当前的方案重新进行方案设计。
（2）建立科学严谨的项目立项程序。
新装备项目（包括全部装备立项项目）立项应有一套科学严谨的程序，不能凭感性熟悉或阅历办事。
应成立由有关各方面专家组成的论证小组，对装备研制的可行性、战术技术指标的合理性、设计方案的符合性等从技术、进度、质量、风险各方面进行综合论证和评价，选择最佳方案。
既要防止草率盲目地启动研制工作，也要防止过分当心谨慎而耽搁了研制工作的准时绽开，同时要杜绝个别人假借组织的名义进行个人决策。
（3）仔细审查和选择研制单位（或协作单位）。
新装备研制单位应当有高度的国防观念和军品意识、良好的运营环境、优秀的人才队伍、完善有效的质量保证体系、优良的经营信誉。
是否有过类似产品的研制经理、其结果如何也是可供参考的重要因素。
（4）签订科学、规范、完整的研制合同。
新装备研制合同应科学、规范、完整，明确各种技术、质量、进度等要求，力戒模糊不清、模棱两可的叙述。
研制合同既是研制过程中技术、经济、质量管理的法律文件，也是进行新装备管理的主要依据。
签订合同时必需具有剧烈的风险意识，学会从风险分析与风险管理的角度讨论合同的每一个条款，对可能遇到的风险因素有全面深刻的了解。
在合同中对各自的权利和义务做出明确规定，充分体现利益共享风险分担的原则。
道法阶段性总结报告范文(3篇)
第1篇一、报告概述一、背景随着我国法治建设的不断推进，道德与法治教育（以下简称“道法教育”）在国民教育体系中占据越来越重要的地位。
为了更好地落实道法教育，提高学生道德素养和法治观念，我校于本学期开展了道法教育系列活动。
现将阶段性工作总结如下：二、工作目标1. 增强学生道德观念，培养学生良好行为习惯。
2. 提高学生法治意识，使学生成为遵纪守法的好公民。
3. 激发学生对道法学习的兴趣，提高道法课程教学质量。
二、工作内容1. 加强道法课程建设（1）优化课程设置：根据学生年龄特点和认知水平，调整道法课程内容，使之更加贴近学生生活实际。
（2）完善教学资源：收集整理道法教育资源，包括教材、课件、案例等，为教师提供丰富的教学素材。
（3）开展道法课题研究：鼓励教师参与道法课题研究，提高道法教育教学水平。
2. 开展道法教育活动（1）举办道德讲堂：邀请专家学者、优秀校友等进行道德讲座，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展主题班会：围绕道法教育主题，组织学生开展班会活动，提高学生的道德素养。
（3）举办法治知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习法治知识的兴趣，提高法治意识。
（4）开展社会实践活动：组织学生参观法院、检察院等法治机构，让学生亲身体验法治氛围。
3. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加道法教育培训：提高教师道法教育教学水平。
（2）开展教师教学经验交流：分享道法教育教学成果，促进教师共同进步。
（3）开展道法教学研究：鼓励教师开展道法教学研究，提高道法教育教学质量。
三、工作成效1. 学生道德素养得到提升：通过道法教育，学生道德观念更加明确，行为习惯得到改善。
2. 学生法治意识增强：学生法治知识水平提高，遵纪守法意识增强。
3. 道法课程教学质量得到提高：教师道法教育教学水平不断提高，道法课程受到学生喜爱。
4. 教师队伍建设取得成效：教师道法教育教学能力得到提升，教学研究能力得到加强。
四、存在问题1. 道法教育资源不足：部分教师反映，道法教育资源较为匮乏，难以满足教学需求。
背书阶段性总结报告范文(3篇)
第1篇部门：语文教研组关于《自然之道》课文背诵的阶段性总结报告一、前言《自然之道》是本学期语文课程中的一篇重点课文，为了提高学生对课文的理解和记忆能力，我们语文教研组在课程开展过程中，特别强调了课文的背诵环节。
现将本阶段《自然之道》课文背诵工作总结如下：二、背景及目标1. 背景：随着新课改的推进，对学生的语文素养要求越来越高。
背诵课文是提高学生语文素养的重要途径之一。
2. 目标：通过本阶段背诵《自然之道》课文，使学生掌握课文内容，提高学生的语文素养，培养学生的记忆力。
三、实施过程1. 制定背诵计划：根据学生的实际情况，我们制定了《自然之道》课文背诵计划，明确背诵时间、内容、要求和检查方式。
2. 开展背诵活动：在课堂上，教师引导学生进行课文背诵，并对背诵情况进行检查。
同时，鼓励学生利用课余时间进行自主背诵。
3. 开展背诵竞赛：为了激发学生的学习兴趣，我们组织了《自然之道》课文背诵竞赛，让学生在比赛中提高背诵能力。
4. 定期检查与反馈：对学生的背诵情况进行定期检查，并及时给予反馈，帮助学生找出背诵中的不足，进行针对性指导。
四、成果与反思1. 成果：经过本阶段的背诵活动，大部分学生能够熟练背诵《自然之道》课文，对课文内容有了更深入的理解。
2. 反思：（1）在背诵过程中，部分学生存在背诵速度慢、记忆不准确的问题。
针对这一问题，教师在今后的教学中将加强学生背诵技巧的培养。
（2）部分学生在背诵过程中缺乏兴趣，参与度不高。
为了提高学生的背诵积极性，教师将采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）在背诵过程中，部分学生的心理压力较大，担心自己背诵不好。
针对这一问题，教师将加强对学生的心理疏导，帮助学生树立信心。
五、改进措施1. 针对学生背诵速度慢、记忆不准确的问题，教师将加强背诵技巧的培养，如分段背诵、关键词记忆等。
2. 在教学方法上，教师将采用多种形式，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
3. 加强对学生心理的疏导，帮助学生树立信心，减轻心理压力。
阶段性实习报告(精彩10篇)
阶段性实习报告（精彩10篇）实习工作阶段性总结篇一一、实习基本情况xx年4月22日，略带着学生稚嫩的我，走出校园，来到了xx市第二中学进行为期一个月的实习，满载着一腔的热忱我走上了一直向往并热爱的教师岗位。
xx市第二中学是从xx年开始招收第一批学生，建校虽然短暂，但是经过几年的努力，现今学校环境优美，教学设施完备，是一所国家西部贫困地区九年义务教育学校，是xx市的直属初级中学。
走进校园就看到校门上写着“好好学习，天天向上”的闪亮标语，这是该校一直坚持的校训，虽然简短，却饱含着学校对学生的期许。
此次实习主要有教学工作实习及班主任工作实习。
在实习期间，我细心观察，虚心请教，初步了解和掌握中学教育教学规律和具体环节，能独立进行备课、课堂教学、辅导、批改作业等教学工作，并在全班召开主题班会，做专题动员，搞好班风、学风，适当开展课外活动，对学生进行思想教育，还与个别学生谈心，做后进生的提高工作。
二、实习主要内容1、思想及纪律表现在实习期间，我服从领导，虚心接受指导老师督导，认真完成实习任务并严格遵守实习学校的规章制度和作息时间，从不无故请假。
我注重师表，讲文明，有礼貌，衣冠整洁，爱护公物，维护实习场所及周边的环境卫生。
另外，我与实习小组组员之间团结协作，互帮互学，共同提高。
2、教学及班主任工作实习期间，在两位老师的引导下，我经常下班，每天早上七点二十分到教室监督早读纪律、检查卫生以及做好考勤工作，下午2点20分到教室维持班级纪律，督促学生按时完成劳动，并做好下午第一节课的课前准备活动。
另外，在自习课及科任老师上课期间都经常在班级外面观察学生的课堂的学习情况。
把表现优秀的同学和表现欠佳的同学的名字分别记录下来。
这些都对学生有很大的激励作用。
3、教育调查开展情况在实习期间我一直关注“初中生的叛逆心理”这个问题，为解决这个问题我主要采用谈话法和实地观察法，如个别谈话法或者集体谈话法来进行关于叛逆学生的教育、学习问题的调查，找出问题存在的原因，再根据原因来寻找对策来解决学生存在的思想、纪律或者学习态度等问题，同时我坚持在每天的班主任日常工作中观察班里叛逆学生的行为表现，在细节中发现问题，将问题回馈到指导老师处，再与指导老师进行商量解决的方法。
APQP阶段性评审报告
APQP阶段性评审报告一、引言APQP（Advanced Product Quality Planning），即先期产品质量策划是一种在产品开发过程中，基于质量保证活动和核心工程技术手段的一种先期质量计划方法。
本报告基于APQP阶段性评审的实际情况，对项目的进展、问题及解决方案进行总结和分析。
二、项目概述本报告针对公司项目名称为XXX的产品的APQP阶段性评审进行分析。
该产品属于XXXX，作为XXXX的一项重要研发项目，具有重大的市场潜力和竞争优势。
三、项目进展1.项目目标：本项目目标是XX，XX。
截至目前，项目进展按时按质完成，并且达到了初定的目标。
2.时间进度：根据项目计划，项目已完成XX%的进度，与原计划相比稍有超前。
3.资源分配：项目的人力资源、物力资源和财务资源都得到合理分配，确保了项目的顺利进行。
四、潜在问题1.XX问题：在阶段性评审过程中，发现了一个XX问题。
问题主要出现在XX领域，可能导致XX。
项目组已经开始对这个问题进行深入的调查和分析，以找出根本原因，并制定解决方案。
2.XX问题：另外，在项目推进的过程中，我们也发现了一个XX问题。
该问题主要出现在XX环节，可能影响到XX。
项目组已采取相应措施，确保该问题不会对项目进展产生重大影响。
3.XX问题：在供应商配合方面，我们遇到了一个XX问题。
供应商未能按时提供所需的物料，导致项目进展受到一定影响。
项目组已与供应商沟通，要求其尽快解决该问题，以确保项目能按计划进行。
五、解决方案1.XX问题：针对这个问题，项目组成立了一个专门的小组进行调查分析，并制定了详细的解决方案和改进措施。
计划在XX时间完成方案的实施，并在下一次评审中进行评估。
2.XX问题：针对该问题，项目组已经及时采取了XX措施，保证了项目正常推进。
同时，项目组还安排了专人去了解和解决该问题，确保后续工作不会受到影响。
3.XX问题：在处理供应商问题方面，我们已经与供应商进行了积极的沟通和协商，并要求其尽快解决问题，避免对项目进展产生影响。
课题阶段性总结报告范文(3篇)
第1篇一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展，科技创新已成为国家战略。
为了提高我国科技创新能力，培养创新型人才，教育部提出了一系列教育教学改革措施。
本课题旨在探索高校创新创业教育改革的有效途径，以提高学生的创新精神和实践能力。
二、课题研究内容本课题研究内容包括以下几个方面：1. 高校创新创业教育现状分析2. 高校创新创业教育改革的理论探讨3. 高校创新创业教育改革实践案例分析4. 高校创新创业教育改革策略研究三、课题研究方法本课题采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行研究。
1. 文献研究法：查阅国内外有关创新创业教育的文献资料，了解创新创业教育的发展趋势和研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校创新创业教育的现状和存在的问题。
3. 案例分析法：选取具有代表性的高校创新创业教育改革案例，分析其成功经验和不足之处。
四、课题研究阶段性成果1. 高校创新创业教育现状分析通过对高校创新创业教育的现状分析，发现我国高校创新创业教育存在以下问题：（1）创新创业教育理念滞后，尚未形成完整的创新创业教育体系。
（2）创新创业教育课程设置不合理，教学内容与市场需求脱节。
（3）创新创业教育师资力量不足，教师创新创业能力有待提高。
（4）创新创业教育实践环节薄弱，学生实践能力培养不足。
2. 高校创新创业教育改革的理论探讨在理论探讨方面，本课题从以下几个方面进行了研究：（1）创新创业教育的内涵与特征（2）创新创业教育的发展趋势（3）创新创业教育的目标与任务（4）创新创业教育的实施策略3. 高校创新创业教育改革实践案例分析本课题选取了我国部分高校创新创业教育改革的成功案例进行分析，总结出以下经验：（1）构建完善的创新创业教育体系，将创新创业教育融入人才培养全过程。
（2）优化创新创业教育课程设置，加强实践教学环节。
（3）加强师资队伍建设，提高教师创新创业能力。
（4）搭建创新创业实践平台，为学生提供实践机会。
阶段性实习报告
阶段性实习报告阶段性实习报告1为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、实践能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才，从20xx年9月份开始，汽车专业部教师带领学生在我校博友汽修厂展开了为期近半年的实习工作，现将实习情况及效果总结如下：一、明确实习目的：阶段实习是学校教学的一个重要组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。
它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。
就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
1、培养学生的实际动手能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，尤其是汽车维修这门实践性很强的学科，必须从课堂走向工厂。
近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于对口实习工厂，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的操作过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个对汽修工人的基本素质的要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。
通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、对学生实行顶岗实习管理实习学生具有双重角色。
他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。
鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。
要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份实习。
在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
优化预习过程促进农村单亲学生口语交际能力发展
第一阶段小结（2014年1月）
本阶段集中进行了6次口语交际活动，分别是：有趣的游戏、我
们的画、这样做不好、我会拼图、该怎么办、小兔运南瓜。班级学生
总体上的口语交际能力都有所发展，特别是王怡、杨艳微、赵卢彬三
位单亲孩子都进步喜人。
三位单亲孩子刚进入班级时，杨艳微、赵卢彬可能是由于家庭特
殊再加上性格内向，他俩一天下来没有几句话，即使你主动和他交流，
他们最多是点头或摇头，课间也不和其他小朋友交流，尤其是杨艳微
每天几乎没有笑容，总是让人觉得很腼腆，而且略带忧伤。在课堂上，
他们从来不主动举手，即使你叫到他们，他们也是只有蚊子叫的声音，
回答问题小朋友都听不到。他们都是跟随母亲，但母亲每天都要上班，
有时也无暇顾及孩子的学习与生活。王怡相对性格外向些，课间能与
小朋友交流，见到老师仅仅会笑脸相迎。由于单亲家庭又是父亲常年
不在家和爷爷奶奶生活，没有父母辅导等因素，孩子的学习能力几乎
没有，课堂发言很少。
经过一个学期的努力，特别是这六次相对集中式的口语交际训练
活动，三位孩子都有了喜人的变化。在第一次口语交际训练活动《有
趣的游戏》教学时，由于课前我让孩子们玩游戏并专门给孩子们拍照，
课堂上王怡把玩石头、剪刀、布的游戏表达得非常好，说清楚了自己
如何和小朋友玩，自己玩得很开心，因为她连胜三局，高兴得一蹦三
尺高„„她的讲述赢得了大家热烈的掌声。我觉得良好的开端是成功
2
的一半，王怡的表现着实让我增添
了开展《优化预习过程促进农村单
亲学生口语交际能力发展》这一课
题研究的信心。
奇迹在继续创造。在《我们的
画》口语交际训练活动时，我发现赵卢彬画的是机器人，因为在与孩
子家长交流时说到过，孩子最喜欢机
器人，我想他应该有话说。当优秀学
生给大家做了榜样之后，虽然赵卢彬
没举手，但是我也点名让他介绍了自
己的画。没想到他有那么独特的想
法，虽然声音很轻几乎是我作为传声筒的形式告诉大家，小朋友们给
予了他阵阵鼓励的掌声。
在《这样做不好》口语交际
训练活动结束后的课间，我欣喜
万分的是，看到赵卢彬在劝小朋
友不要玩“拉小车”的游戏，声
音响亮地告诉小朋友课间要文明
休息。他把课堂上学到的在生活
中会运用，真是学以致用，最可贵的是他渐渐会和小朋友交流了。
在《该怎么办》口语交际训练活动时，三位单亲孩子在课堂上都
有自己的见解，赵卢彬发言表示可以把爷爷给的钱收下并存下来，寄
3
给那些没有饭吃的贫困山区孩子。王怡发言表示收下爷爷给的钱攒起
来为爷爷买一根拐杖用。杨艳微发言表示不要爷爷的一毛钱，可以偷
偷地给爷爷送牛奶。也许是因为杨艳微喜欢这样无声无息做事，因为
她一向比较胆怯，那次能主动举手发言，已经是突飞猛进了。
4
优化预习过程促进农村单亲学生口语交际能力发展
第二阶段小结（2014年5月）
这个阶段进行了八次口语交际训练活动，分别是春天在哪里、我
该怎么办、我们身边的垃圾、续讲故事、猜谜游戏、怎么过“六一”
儿童节、该怎么做、未来的桥。
每一次口语交际活动都尽量给学生创设情境营造氛围，课堂上以
学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。尤其是在课前让学生做
到充分的预习，以便在课堂上让学生有话可说。预习的形式也各不相
同，有直接读文本，有收集相关照片，有绘画，有做家务，有在校园
捡拾垃圾，有阅读课外书，还有积累谜语等。
正因为有了充分的预习，课堂上孩子们纷纷呈现了不一样的精
彩。在《春天在哪里》的教学中，紧紧围绕“春”为主题，从学生的
兴趣为出发点，通过说说春天，听听《春天在哪里》，跟着唱唱优美
的歌曲，读一读《滴哩滴哩》歌词。充分让学生进行视、听、说、唱
结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积
极参与音乐体验，整个情节环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以
音乐为主线，满足了现代学生的审美需求。特别是在探索春天的音响
时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等。
单亲学生王怡、杨艳微、赵卢彬争先恐后的举手发言，学生们模仿是
惟妙惟肖、五花八门。
在《我该怎么办》的教学中，创设了多样化的情境。《新课程标
准》指出：“口语交际是双方的互动过程，教学活动主要在具体的交
5
际情境中进行”。口语交际是以交际为核心，它并不局限于师生之间
的问答，更主要的是在特定的情境中，与不同的人进行交流对话，达
到预定的交际目的。课堂中，我扮演妈妈，赵卢彬为大家再现生活情
境，告诉大家他是如何说服妈妈让自己做家务。
瞧，赵卢彬收拾桌子多认真啊！
在《我们身边的垃圾》教学中，为孩子们创设了一个情境人物---
地球爷爷，从上课伊始到每个环节都呈现地球爷爷，孩子们在课堂上
表现出了浓厚的兴趣。地球爷爷的呻吟声，让大家不禁产生怜悯之意，
寻找原因是垃圾惹的祸。查寻垃圾的来源，有了课前与学生捡拾校园
垃圾的经验，孩子们很快找到了答案。关于垃圾的处理到哪里去的问
题，学生们经过热烈的讨论，再加上课前孩子们的充分准备，向家人
6
询问以及查阅资料，学生在课堂上比较自信和放松，连平时少言寡语
的杨艳微发言也比较积极。
在《猜谜游戏》口语交际活动课中，进行了识字教学的尝试。
上课前，我让学生找一些谜语读背或者在家长帮助下抄写下来，学生
在搜集谜语的过程中会积极主动的解决遇到的生字。上课时，我仅用
了两则谜语作为引子让学生猜，他们就兴趣高涨，纷纷到讲台上让大
家猜谜语。猜谜结束后把学生课前准备的谜语粘贴在窗户上，成为一
个谜语大观园。
在《怎么过“六一”儿童节》口语交际训练活动中，课前让学生
找来了自己往年过“六一”儿童节的照片，课堂上孩子们畅所欲言。
王怡介绍了自己在幼儿园时参加舞蹈表演，说得真情流露。赵卢彬讲
述了自己在五岁过“六一”儿童节时妈妈和外婆带他去金钉子游玩，
欣喜之情溢于言表。杨艳微则用自己的绘画介绍了自己在四岁时在外
公外婆带领下去北京看到的天安门。
7
此次活动结束后班级里也进行了庆祝“六一”儿童节，在大家
的推荐下，王怡作为小小主持人和班长吴懂，圆满地完成了庆祝活动。
在《未来的桥》口语交际活动中，进行了开发课程资源，加强学
科整合的教学。课程标准强调“在生活中学语文、用语文，要努力开
发语文课程资源。”加强学科间的整合是行之有效的手段之一。在课
前，让学生搜集有关桥的资料，引导交流，并有选择性的做成课件，
依据教材的编排特点，先上阅读课文《兰兰过桥》，同时与美术老师
探讨《未来的桥》的教学，由美术老师在美术课上指导学生设计绘画
8
一座《未来的桥》。这样，学生在搜集资料，阅读课文时可以得到很
多启示，也能从美术与音乐等课程中吸取灵感，还能从生活中，与同
伴、老师的交流中，发出形形色色的对未来的桥的设想。这样不仅达
到了口语交际的目的，更重要的是在这一系列活动中，调动了学生的
知识积累，发展了他们的想象力和创造力。杨艳微的介绍赢得了阵阵
掌声。
9
优化预习过程促进农村单亲学生口语交际能力发展
第三阶段小结（2014年11月）
经过将近一年的实践与探
索，三位单亲孩子在生活、学
习、工作等各方面取得了不小
的进步。一年级期末，大家根
据同学平时的表现，进行公平
公正地选举，杨艳微荣获“文
明学生”荣誉称号，赵卢彬荣
获“进步之星”，王怡则因为
德智体各方面发展均衡，光荣
地成为“三好学生”，班级最
高荣誉。
在暑期家访期间，
很多孩子都给我们留
下了好印象，孩子们
会主动向老师问好，
有的还会为老师泡上
一杯热茶。左图为赵
卢彬彬彬有礼地请数
学老师就坐，自己则站在旁边很有礼貌地请教老师题目。到王怡家家
访时，她在房间里做作业，听到奶奶喊她时，她立刻答应并下楼热情
10
招待我们，下图为王怡带我参观她的房间。
进入二年级学习以来，每次口
语交际训练活动，三位孩子又有
了更好地发展。《秋游》一课，课
前让孩子们收集自己秋游的照片
或和家长一起聊聊秋游的注意事
项，课堂上孩子们有话可说了。
赵卢彬就带来了自己和妈妈去金
钉子秋游的照片，课堂上发言积
极，并在课后写了日记。
在《我的想法》口语交际训
练活动教学时结合班级里的班干部竞选，课前让孩子们准备竞选演
讲。课堂上孩子们精神饱满，条理清晰，声音响亮地参加竞选，尤其
是王怡仪态大方、自信满满，讲述了自己竞选体育委员的原因是运动
能力强，参加过接力赛，广播体操经常受大家表扬做得标准到位，愿
11
意为大家服务。她很顺利地入选了班干部队伍，成为体育委员。
上图前排第一个王怡参加接力赛整装待发
王怡参加竞选
竞选成功喜笑颜开（第一排右起第一个王怡）