《高中语文第一课》教学设计
《高一语文经典第一课》教学设计-精选教育文档
《高一语文经典第一课》教学设计一、教学目的1．教师的自我介绍拉近了师生距离，增强合作意识，共同营造稳定、高效的语文学习氛围。
2．教师以知识魅力慑服学生，学生充分认识语文学习的无限乐趣和巨大作用，从而迸发语文学习激情，产生语文学习动力，热爱语文，学好语文。
3．教师介绍符合语文特色的学习方法，学生增强学好语文的信心，奠定学好语文的基础。
4．明确语文学习的双重目标和本学期的语文学习内容，按计划完成高一语文的学习任务。
二、教学设计1．学情：学生由初中走向高中，经历了学习上的重大转折，但在语文学习上并没有质的提升。
所以，开学初的语文课应该引导学生深刻认识语文学习的乐趣和意义，培养学生良好的语文学习习惯。
逐步适应高中的语文学习，实现由初中向高中语文学法上的转变。
2．教法：老师生动介绍，学生跃跃欲试，上说下答，师生互动。
三、教学建议1、本教案所引实例较多，教师视个人专业水平和学生实际情况酌情取舍；不论引用多少材料，教师要熟练掌握，出口成章，彰显教师的语言艺术和知识魅力。
2、有些材料最好用幻灯片播放，让学生听得清，看得见，有助于理解和掌握。
3、本教案内容较多，可上两课时，也可筛选材料上1课时。
四、教学过程（一）千里有缘幸福相会人们常用“同过窗（同学）、扛过枪（军人）、下过乡（知青）”等话语说明不同形式的缘分。
“十年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。
为国育栋梁的人民教师和立志成才的莘莘学子，为着共同的目标走到一起来了，是上天赐给我们的缘分。
老师作为我们健康成长的引导者，受人尊敬由来已久。
古代人们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一排位上供众人朝拜。
中国第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，成为几千年来人们最崇敬的人物之一。
唐代大文豪韩愈“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也”的名言，对“师”作了最精辟、最完美的解释，一直被国人奉为经典世代流传。
除此而外，人们用充满感情的多种美称表达对人民教师的敬仰和爱戴：称教师是人类灵魂工程师，这是最富有哲理的称谓；称教师是辛勤的园丁，这是最质朴无华的褒称；称教师是慈爱的母亲，这是最真挚感人的爱称；称教师是春蚕，这是最纯真质朴的称谓；称教师是蜡烛，这是最温馨动人的称谓；称教师是孺子牛，这是最具中国特色的喻称；称教师是春雨，这是最生动形象的默称；称教师是人梯，这是最光荣贴切的专称。
高一语文开学第一课优秀的教案范文(精选6篇)
高一语文开学第一课优秀的教案范文〔精选6篇〕高一语文开学第一课优秀的教案范文〔精选6篇〕高一语文开学第一课优秀的教案1【教学目的】1、认识写作前理清思路、布局谋篇的重要性。
2、掌握“叙写片断，构筑成篇”的一些方法。
【教学设想】1、用大量的写作实例支撑课堂内容。
2、让学生感知并运用“片断成篇”的写作形式。
【教学过程】一、导入定向一篇文章，都有它的写作流程和构造形式。
从字面上来看，它是一些文字表情达意的铺展；从内在构造来看，它是作者构思写作的谋划。
思路和构造就好似密不可分的孪生姊妹，是严密地联络在一起的。
所谓思路，就是“作者在思索并行文时思想开展、前进的道路”。
所谓“构造”，那么是“文章的组织构造、布局安排”，“是作者思路的外在表达”。
可以说，“思路”和“构造”是同一事物在不同阶段的两种表现形式。
作者理清思路又叫构思或运思，安排篇章构造又叫营构或布局谋篇。
写作，从本质上说就是用语言文字表现作者的思维活动和思维结果。
不进展构思，就无法写作；不擅长构思，也就不擅长写作。
叶圣陶先生曾说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”我们平常所说的“凝神细想”、“意在笔先”也就是这个意思。
清代著名戏曲理论家李渔也说：“袖手于前始能疾书于后。
”由此可见构思的重要作用。
我们今天所要学习的，是整体构思，布局谋篇中“片断成篇”的一些根本知识和根本方法。
二、课内感知1、快速阅读从语文课本内选取的二那么材料，谈谈作者的写作思路和文章的构造特点，要求用列写小标题的形式概括内容。
〔下发材料〕〔一〕故土〔节选〕第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，篮背……。
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“如今太冷，你夏天到我们这里来。
高中语文第一课教案
高中语文第一课教案教案标题：探索中国古代文化——《论语》中的人生智慧教学目标：1. 通过学习《论语》中的经典语录，使学生了解中国古代文化的重要组成部分，并培养对传统文化的尊重和理解。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力和写作能力。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生思考人生价值观和道德观。
教学重点：1. 理解《论语》中的经典语录，掌握其背后的思想和哲学原理。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文本的分析和解读能力。
3. 引导学生思考并表达对人生价值观和道德观的看法。
教学难点：1. 帮助学生理解《论语》中的古文语言和思想内涵。
2. 引导学生运用所学知识进行批判性思考和分析。
教学准备：1. 课前准备好《论语》中的经典语录，准备相关解读和注释。
2. 准备多媒体设备，以展示相关图片和视频素材。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示与中国古代文化相关的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回顾中学阶段学习的中国古代文化知识，例如古代诗词、古代哲学等。
二、呈现（10分钟）1. 展示《论语》中的经典语录，并简要介绍《论语》的作者孔子和其思想。
2. 解读其中一段经典语录，让学生理解其背后的思想和哲学原理。
三、讨论与分析（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们针对所给的经典语录进行讨论，讨论其含义和对人生的启示。
2. 引导学生提出自己的观点和见解，并理解不同观点之间的差异。
四、拓展阅读（15分钟）1. 提供一些与《论语》相关的拓展阅读材料，例如孔子的其他著作或与孔子思想相关的文章。
2. 让学生自主阅读并写下自己的读后感和思考。
五、归纳总结（10分钟）1. 结合课堂讨论和拓展阅读的内容，引导学生进行总结，归纳出《论语》中的人生智慧和思想。
2. 鼓励学生表达自己对人生价值观和道德观的看法，并与《论语》中的思想进行对比和思考。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇短文，介绍自己对《论语》中的一段经典语录的理解和思考。
高中语文第一节课教案
高中语文第一节课教案高中语文第一节课教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的高中语文第一节课教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文第一节课教案1一、教学目标1、学习骈散结合的语言特点。
2、感知作品言外的情感理趣。
3、了解诗人儒道兼济的思想。
二、教学重点1、欣赏文中的‘水月’意象。
2、体悟主客问答中的哲理内涵。
三、教学过程（一）学生课前预习1、阅览相关材料《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。
3、根据学生的学习水平，将学生按平均水平分为若干小组。
这一步旨在引导学生学会自学，学会收集材料，学会整理材料，养成预习的习惯，初步感知课文，为以后的学习打下基础。
（二）作者和解题以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历。
教师明确：1、黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。
赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。
简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。
有助于学生对欣赏作品时恰当的运用“知人论世”的方法。
2、解题：（1）赤壁的有关话题：三国时的赤壁和黄州的赤壁。
（2）赋的特点的演变：骚赋—大赋—小赋—骈赋—律赋—文赋说明：这一步主要是引导学生体会课前预习的重要性和筛选信息的重要性。
展示课前所学，得到认可，激发兴趣。
（三）第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。
教师点明五段文字的五次换韵。
（四）第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。
2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也说明：以朗读加深对课文的体会，通过读了解文体特点和散文的韵律之美。
高中语文第一课教案设计模版
高中语文第一课教案设计模版 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编整理了高中语文教案设计模版，希望对你有所帮助。 1、 了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 2、 了解——学科的特点和高考的要求 3、 了解——语文学习的习惯和老师的学习要求 4、 明确——语文学习的意义和应有的态度 1、语文——语言、文字 听 说 读 写 2、初中语文和高中语文的联系与区别 高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高： 初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成； 初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”； 初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读； 高中实行学分式学习。 1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小； 2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性； 3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性； 4、好作文难写，要灵性； 5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成； 6、高考三桩之一，成绩160——200分。 语文学习的习惯你养成了吗？ 语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。“一切皆从习惯开始”没有良好的习惯，语文教学必无效率；没有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展？没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成？ 那么，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢？ 放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到的基本是外语的朗读，而语文的朗读只在一种情况下出现，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因，主要是学生以为考试不考有声朗读，不必费劲地发出声音。 其实朗读自有好处。古人说：“大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看，即终身作外行也。”这里说的是文言文的学习，那么现代文呢？现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣”，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读，“才见出声音是否响亮，节奏是否流畅”。这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。 预习新课的习惯。老师教新课前，学生一定要先预习，做到：1、能流畅地读出课文；2、围绕课后练习，做出基本思考；3、找出难懂的地方，准备质疑；4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了预习，才能提高听课效率，才能学得主动。 记笔记的习惯。首先做好课堂笔记，老师讲的要点，一时还弄不懂的问题答案都要先记下，这将有助于自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记，可以写在书上，也可以写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好“好头脑子，不如懒笔头子”，有时听过、看过，却不如“记过”。笔记可以长自己的记性。 勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必备，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。”这里“龟”是个易读字，“龟裂片”一词，结合实物，虽带模糊，好像也能懂。如果放过去，错读产生了！查一下工具书就知道，这里“龟”有两个读音，前读“guī”后读“jūn”，又认识了一个古地名“龟池”的读音。俗话说“平时学习懒一懒，考试分数减一减”，你容易错的，也是考试容易考的，为什么不勤用工具书呢？ 思考和说话的习惯。课堂上，有的同学懒于思考，怕回答问题，总是等老师最后“真情告白”。有的同学虽然对答案有所知，却怕当众说话。口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。现代社会离不开交际，说话既可以训练自己的表达能力，又可以训练自己的思维能力。一个经常在公众场合说话的人，其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人，这也是“用进废退”的道理。农村中学的学生多不爱讲话，有的即使说话声音也小，语文课常处于沉闷状态，这是一定要改变的。 课外阅读的习惯。要学好语文，仅靠《语文》书远远不够。像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量，比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字，并开列了课外阅读的书目。高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。几年下来，我们发现不少学校、不少同学并未好好利用，基本上是处于放任式、束之高搁式。可以说，缺少课外阅读，很难形成语文的悟性。 勤写勤练的习惯。多写，手不生疏；勤练，熟能生巧。完成课内作业后，适当做点课外练习，对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。 整理积累的习惯。这是要求学生对自己学习的知识，或是课堂笔记，又或是做错的题进行整理，形成自己的知识库。比如，整理文言文“为”的读音：1、wéi①当动词用，②表被动，③句末语气词；2、wèi当介词，表示“为了”或“替”讲。经过总结整理，形成深刻的印象，形成知识和能力的积累。 总结得失的习惯。一篇课文教学结束后，一个单元教学结束后，一个专项训练结束后，一次作文评讲后，一次考试后，都要总结自己学习过程中的得失体会，这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力，也可以借此来改正自己的错误，弥补其不足。 书写清楚的习惯。凡是写给别人看的东西，都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。让看的人一目了然，不能让人家难辨认，看得烦躁。中考阅卷、高考阅卷，书写马虎、文面不清的，都是吃亏的。 培养良好的学习习惯并非目的，而是手段。这样做的指导思想是“自主学习”的意识，同学们在习惯养成中走向“要学、会学、坚持学”的路子，形成良好的语文素养，提高语文学习的效率，适应课程改革的需要，最后达到“不教自会”的境界。 要学——态度问题 会学——方法问题 能学——持衡问题 工具书齐全； 早读天天读，一半时间不能少； 课前先预习，不预习不听课； 课上认真听，身心投入勤用脑； 课堂记笔记，课后看笔记； 作业天天做，不等老师布置自觉做； 晚自修的语文课计划安排有效率； 每周周记一小篇，每周大作一大篇； 硬作业硬完成，软作业也要硬完成； 给人看的东西书写要清楚。 学好语文，高考有门； 学好语文，事业有成； 学好语文，人上之人； 语文能力听说读写 语文三性记性悟性灵性 语文境界要学会学能学 语文学习习惯十个 更多相关热门文章推荐阅读： 1.小学英语教案设计模版 2.初中语文教案设计模版 3.高一开学第一课班会教案设计 4.小学开学第一课教案设计 5.开学第一课教案设计高一物理 6.开学第一课教案设计 7.初中开学第一课教案设计 8.小学三年级开学第一课教案设计 9.小学一年级开学第一课教案设计 10.一年级新生开学第一课教案设计
高中语文第一课教案模板
高中语文第一课教案模板高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
一起看看高中语文第一课教案!欢迎查阅!高中语文第一课教案1一、导入二、体味母亲的“苦”1、请大家找出并轻读母亲的心理活动。
(检查预习)2、为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”?她理解儿子，知道在这种时候应该让他自己出去走走，老呆在家里反而不好;她也知道有些事理儿子需要自己去想，去斟酌，她不想惊扰儿子。
但是出于一个母亲对孩子本能的、刻骨铭心的爱，她又无法不为儿子的生命担忧，她几乎是整日整夜处在痛苦、惊恐当中。
只要儿子不在家，她就心神不宁坐卧难安;当儿子回家后，她想问儿子内心的想法到底怎样，有什么打算，却又害怕增加儿子的压力而终于不敢问。
同时，她还希望儿子能够找到一条实现个人价值的路，走向他自己的幸福。
但这其中又有多少成功的可能呢?她的内心一直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。
“我”所承受的，是我自己的不幸;母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。
她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。
因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”三、体会“我”的懂得与后悔。
1、早先的时候，我对母亲的爱是什么态度?找出文中相应的语句。
⑴“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
”儿子沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。
此处用“她的儿子”而不用“我”，第三人称替换了第一人称，采用了一种远观的态度，表现了对自己的否定。
⑵“曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。
她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。
我也看见过几回她四处张望的情景，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。
【K12学习】高中语文第一课教案设计模版
高中语文第一课教案设计模版教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编整理了高中语文教案设计模版，希望对你有所帮助。
1、了解——高中语文学习与初中语文学习的联系和区别2、了解——学科的特点和高考的要求3、了解——语文学习的习惯和老师的学习要求4、明确——语文学习的意义和应有的态度1、语文——语言、文字听说读写2、初中语文和高中语文的联系与区别高中语文学习需要初中语文学习的基础；高中语文学习比初中语文学习要求更高：初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫“必修”，不固定部分叫“选修”，还有校本教材叫“自修”，共三块构成；初中学习只要阅读理解，会写600字作文，高中是“阅读赏析，表达与交流，会写不少于800字或1000字的文章”；初中学的文体不完全系统，高中完全系统——小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字应用，文化论著研读；高中实行学分式学习。
1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小；2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性；3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性；4、好作文难写，要灵性；5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成；6、高考三桩之一，成绩160——200分。
语文学习的习惯你养成了吗？语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。
这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依赖于学习者自身努力。
语文考试在五个层级上考学生——识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。
中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。
而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。
怕记怕背，懒于动手，是学语文的大忌。
要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程改革对学生这个主体的一个根本性的要求。
高中语文开学第一课优秀教案
高中语文开学第一课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生了解语文课程的学习内容、学习方法和评价标准。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养。
（3）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
2. 过程与方法：（1）通过互动交流，让学生分享自己的学习心得，取长补短。
（2）采用启发式教学，引导学生主动探究，培养独立思考能力。
（3）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化的情感。
（2）激发学生的责任感，树立远大理想，为实现中国梦而努力学习。
二、教学内容1. 语文课程简介：（1）语文课程的性质、地位和作用。
（2）语文课程的学习内容和学习目标。
2. 学习方法指导：（1）阅读方法：精读、略读、速读等。
（2）写作方法：立意、选材、构思、表达等。
（3）文言文学习方法：断句、翻译、鉴赏等。
3. 语文学习评价：（1）评价原则：客观、公正、激励、发展。
（2）评价内容：知识掌握、能力发展、情感态度等。
（3）评价方式：课堂表现、作业完成、考试检测等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师自我介绍，拉近与学生的距离。
（2）提问：“同学们，你们对语文学习有什么期待？希望学到哪些知识？”2. 课程内容学习：（1）教师讲解语文课程简介，引导学生了解课程性质、地位和作用。
（2）教师示范学习方法，指导学生如何进行有效的阅读、写作和文言文学习。
（3）学生互动交流，分享学习心得。
3. 课堂小结：（1）教师总结本节课的重点内容。
（2）学生反馈学习收获。
4. 布置作业：（1）让学生结合所学内容，撰写一篇关于学习方法的心得体会。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高语文教学质量。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学策略1. 个性化教学：（1）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
新教材人教统编版高中语文必修下册第一课全课教案教学设计(1.1;1.2;1.3)
1.1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计课文简介：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一章。
本章以“言志”为主线，体现了孔子及四位弟子的人生志向。
《论语》中师生“言志”“论志”的记录非止一章，但本文的“言志”涵盖了社会理想、自我判断、为政之道等多方面内容，内容丰富，给人以极大的思考空间，故长期以来为人所重。
同时，文章对人物的语气、表情、动作的描写简洁传神，也颇具文学价值。
教学目标1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言文。
2、思维发展与提升：学会梳理文章段落大意，划分内容层次，整体把握文意。
3、审美鉴赏与创造：赏析文章对孔子师徒语气、表情、动作的精彩描写，想象品味“沂水春风图”所传达的和谐美好的理想社会图景。
4、文化传承与理解：比较分析子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，从“吾与点”出发探讨孔子的志向，加深对儒家思想的理解；联系社会现实，树立正确的人生观、价值观。
教学重点疏通文意，提升文言阅读素养；分析人物性格和志向，探讨孔子之志和儒家思想，思考其现代意义。
教学难点从“吾与点”出发探讨孔子的志向，加深对儒家思想的理解。
课时：3课时教学过程：第一课时一、导入从本节课开始，我们正式开启高中语文必修（下）册的学习。
请同学们看教材第一单元目录和单元导引。
可以发现，本单元所选文章都是中国传统文化经典及史书重要选段，可以引领我们去探寻中华文明之光。
《论语》是记录孔子及其弟子言行观点的一部经典，古人曾言“半部《论语》治天下”，初中时我们曾学习了《论语》十则，而今天我们要学习的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是《论语》中篇幅最长的一章，也是最具文学色彩的一章。
接下来我们就一起来研读这篇文章，进一步了解、探寻儒家思想。
二、题解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》篇，标题为后人所加。
1、“侍坐”意即“在尊长旁边陪坐”。
高中语文开学第一课教案
高中语文开学第一课教案高中语文开学第一课教案，怎么写高一寒假开学第一课呢?下面推荐高一语文开学第一课教案，欢迎阅读参考!高中语文开学第一课教案【1】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“兴趣是最好的老师”这些伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。
心理学研究表明：兴趣是学习的动力，有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是进取的、主动的、热烈的。
反之，学习将成学生沉重为的负担，课堂学习也就会缺乏生气，变得机械沉闷。
任何一种形式的学习都需要兴趣作为内在动力。
学生学习的兴趣越浓，自主学习、深入钻研的积极性就越高，不断创新的动力就越大，创造性思维的门扉一旦被打开，就越能产生创造的灵感，出现创造的奇迹，而促进自主学习、探究性学习、创造性学习能力的形成和发展，这不正是新课程标准的追求目标吗?新课导入，历来被语文教师当作教学的“突破口”，它起到课堂教学任务的定调、指向作用。
独特新颖的导入可以创设一种的良好的氛围，从而引发学生浓厚的兴趣。
不同的文章有不同的特点，有不同风格，可采取不同导入法。
下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际，简单地谈一谈自己的心得体会就教于方家。
见解虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。
1、通过“音乐美”的熏陶激趣：音乐能以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。
在上课前，先放一首与课文基调意境相对应的乐曲，渲染气氛，给学生一种美的享受。
如在上高尔基的《海燕》中，可放钢琴曲《命运》，那缓急高低变化的节奏，使学生仿佛看到了暴风雨来临前夕大海海面的变化，以及海燕面对挑战、勇敢地搏击的景象。
这样，就能使学生更快进入课文情境，从而能深入地体会文章的内涵。
在教《诗两首》等课时，我挑选了一些会唱而且唱得好的学生，让他们为全班同学演唱《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》《千纸鹤》等歌曲。
优美的旋律、动听的歌声陶冶了学生们的情感，使他们的心情愉快地投入到新课的学习中，课堂教学效益得到显著提高。
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人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
下面是为您推荐《高中语文第一课》教学设计。
一、教学目标语言建构与运用明确语文学习目标，掌握并运用高中语文学习方法。
思维发展与提升培养学生良好的语文学习兴趣和习惯，具备语文学习的各种能力，如批判性思维能力、自觉分析和反思自己的言语活动经验的能力、语言运用的能力等。
审美鉴赏与创造感悟语文的无穷魅力，学会在语文学习中欣赏美、发现美、创造美。
文化传承与理解体会体会新教材中渗透的优秀传统文化和革命传统文化。
教学重点感受语文的无穷魅力。
教学难点感悟语文学习的方法。
教学时数 2课时二、教学过程一、千里有缘幸福相会1.上课前播放歌曲《长大后我就成了你》营造氛围。
2.人们常用“同过窗（同学）、扛过枪（军人）、下过乡（知青）”等话语说明不同形式的缘分。
“十年修得同船渡”，说明缘分的重要和来之不易。
以教书育人为职业的我和立志成才的莘莘学子你们，为着共同的目标走到一起来了，是上天赐给我们的缘分，我会倍加珍惜这不可多得的缘分。
我做大家的语文老师，有缘和大家朝夕相处深感幸运。
3.学生推测老师的姓名后教师自我介绍。
不管怎么说，我愿意尽心尽力、尽职尽责地教好你们的语文，更希望得到大家的支持和帮助，让我们一起营造一种团结向上、努力奋进的语文学习氛围。
二、用心感受语文点滴语文是什么？语文是人类最重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们学习其它学科和从事任何工作的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。
当你听到一首动人心魄的歌曲时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美辞藻来赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，连珠妙语，别忘了，这也是语文……语文是马克思长于抒情的信——他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考；语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛；语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家；……看孔子在天下奔波，宣传自己的思想；看屈原在上下求索，探索救国救民之路，这就是语文。
她能丰富我们的人生；她可以让我们修身、齐家、治国、平天下；她可以让诸位男士具有领袖风范——因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让诸位女生具有明星风范——因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。
三、感受语文无穷魅力1.“语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫，文字的象形意会，词语的丰富多彩，话语的妙趣横生。
”（朱学坤《语文的魅力》）今天，就让我们一起走进华夏精神家园的一个角落，初步领略语文无限的魅力。
2.先看几个数学题背后的知识：（1）1955年高考数学题：南京的白菜多少钱一斤？（2）1956年高考数学题：三角几何十角，三角三角，几何几何？（3）九章算术：竹高一丈，末折着地，去本三尺，竹高几何？3.语文魅力的主要表现音趣汉语是世界主要语言之一，属象形文字语言。
因汉语的同音字很多，因此出现了一些有趣的语言现象，比如：（1）有个姓乐的人喜欢音乐，为自己起了个名字叫“乐乐乐”，如何读他的名字？（2）如今人们喜欢用数字谐音来表示一些含义，比如说“886”、“1314”等等。
曾有一个酒鬼的外甥写给他的舅舅写了一封劝酒信：“99：8179，7954。
76229，8406，9405。
7918934。
”解读为：“舅舅：不要吃酒，吃酒误事。
吃了二两酒，不是动怒，就是动武。
吃酒要被酒杀死，一点酒也不要吃。
”（3）季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。
棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。
鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
（同音文《季姬击鸡记》）解释：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。
野鸡饿了唧唧叫，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。
鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到桌子上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕的投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。
季姬睁眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。
想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。
（4）赵元任先生30年代所写的设限文章《施氏食狮史》，限制性地使用一组同一读音字形不同的汉字来行文，借以说明汉字以形表意的功能。
石室诗士施氏，噬狮，誓食十狮。
氏时适市，视狮。
十时，适十狮适市；是时，适施氏适市。
氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始食十狮尸，食时，始识是十狮尸，实十石狮，失食。
试释是事。
解释为：住在石头做的屋子里的姓施的诗人，喜欢狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看狮子。
十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。
吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。
试解释这件事。
字趣语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。
（1）文字以及书法欣赏。
（2）曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。
可他给皇帝的奏章却多方掩饰，避重就轻。
起初，清廷被他蒙蔽过一段时期，但后来皇帝知道了真相，就下了圣旨，要他把历次的战况据实奏报。
曾国藩没法，只好老老实实地把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章最后写“臣屡战屡败，请求处分”。
写好后，他请一位幕友看看，那幕友看了后说：“不能这样写。
这样写皇上是要加罪的。
”幕友沉吟了一会，提笔把“屡战屡败” 改了一下。
曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。
这一改果然奏效。
皇帝觉得曾国藩虽然战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。
（3）趣味诗歌赏析。
天长夜短门半开，小姐等到月斜歪。
山高路远没口信，愁断肝肠无人来。
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
句趣（1）过去的茶叶专卖店，往往同时备有做工精细的小茶壶，供顾客品茶用或选购，壶身周围还嵌着几个字：“可以清心也”。
这无疑是告诉人们常喝茶可以有心清气爽的感受。
十分有趣的是，这五个字你无论从哪个字读起，都是一句明白的话。
你看，“可以清心也”，固然通顺；而“以清心也可”，也通顺；“清心也可以”，没问题；“心也可以清”，也没问题，至于“也可以清心”，人们同样可以读懂。
（2）宝塔诗：山中山路转山崖，山客山僧山里来，山客看山好景好，山桃山杏满山开。
（3）秀才招徒广告古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟实行免费教育，对富家子弟却索要报酬。
他出了一个告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可唯青菜萝卜不可少分文不取。
”穷人子弟来，他就这样读；富家子弟来，他就那样读。
你知道他各是怎样读的吗？（4）马来西亚含情脉脉的警告世界上大多数有关交通安全的通告、标语和警告，都带有恐吓的色彩，令人感到乏味。
而在马来西亚的柔佛市的交通安全标语，却使人觉得亲切、幽默和富有人情味：（5）四川方言误人不浅抗震救灾办电话录音：女方：“你好，我是地震受灾统计办公室的，请问你家伤亡是几个人？”男答：“我家是一个人。
”女方：“11个人？”男说：“不是11个人，而是一个人”女方：“21个人？怎么又变成21个人了？”男耐着性子说：“你听错了，其实一个人”女方：“71个人？怎么会那么多啊？”男终于爆发了，吼道：“就是一个人！”女方：“91个人？天哪……”男顿时崩溃……终于仍不住骂人了，大声吼道：“二百五，是一个人啊。
”女方：“251个人？我的天啊，真的可悲呃！”（6）标点不当，造成歧义明日逢春好不晦气终年倒运少有余财养猪大如山老鼠个个死酿酒甜似蜜作醋坛坛酸此地安能居住其人好不悲伤（7）下雨天留客天留人不留下雨天，留客，天留，人不留。
（陈述句）下雨天，留客天，留人不留？（疑问句）下雨天，留客天。
“留人？”——“不留！”（问答句）下雨天，留客天，留人不？——“留！”（另一种问答句）这句话断句并加标点后可做独幕剧。
仆人问：“下雨天留客天，留人不留？”主人：“下雨天留客天，留人？（自忖后）——不留！”客人反叽道：“下雨天留客，天留人不留。
”（并做出欲走状）无奈，主人只好把客人留下。
4.小结：学好语文对提升个人的人格魅力具有不可比拟的作用；得语文者得天下。
语文被国家高度重视，而且从近几年语文分值变化中尤为能体现。
比如从2021年开始，不少省市的高考中语文从原来的150分提升为180分，中考中语文将由原来的120分提升为150分！四、掌握方法学好语文一个小孩看老人在河边钓鱼。
老人技巧娴熟，没多久就钓上了满篓的鱼。
老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他。
小孩摇摇，老人惊异。
小孩回答：“我想要你手中的钓竿并向你学习钓鱼的方法。
”老人问：“这是为什么？”小孩说：“这篓鱼不多久就要吃完了，只要我有钓竿和钓技，就可以自己钓鱼，一辈子也吃不完。
”这就是“授人以鱼，不如授人以渔。
”我们不在于教给大家多少语文知识，重在教给大家获取语文知识的方法，形成自己的的语文能力。
那么，高中语文学习需要掌握哪些方法呢？加以归纳，可从“听” “读” “说” “写思行”六个方面入手。
（一）听——听君一席话，胜读十年书1.认真听课（1）要动笔。
听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。
（2）记笔记。
记下老师的板书、反复强调之处。
这些往往是重点、难点；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。
2.善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3.拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
（二）读——读书破万卷，下笔如有神1.读出声。
可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你“出口成章”。
2.背书。
培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。
3.读名著。
新版教材特别强调学生的阅读能力。
“得语文者得天下，得阅读者得天下。
”将来的高考语文试题，会增加阅读量，会让15%的同学在规定的时间内做不完。
4.读报、读杂志。
要增加自己的语文储备，语文学习的外延与生活相等；特别是高考取消考试标准后，语文考试的范围更广。