第21课---日本明治维新-(教案)
第21课日本明治维新课件
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料五 1872年，明治政府颁布《学制》……推行
“四民平等”的国民义务教育制……共设8所大学、 256所中学、53760所小学……1907年，日本儿童 入学率高达97%。
教育 制度
主要内容
设立新式学校，实行小学义务教育， 发展中高等教育
作用 培养国家人才
文化 生活
& 教育 制度 军事
殖产兴业，土地买卖 提倡欧美生活方式 新式学校，义务教育
实行征兵制
促进经济发展 形成崇洋风气 培养国家人才 增强军事力量
社会束缚 武装倒幕 明治维新
破茧成蝶
四、终化蝶——明治维新的历史影响
明治维新的影响
1、漂亮 2、丑陋
四、终化蝶——明治维新的历史影响
日本迅速崛起，摆脱了民族危机 成为亚洲资本主义强国
——齐世荣、钱乘旦、张宏毅《15世纪以来世界九强兴衰史》
经济
主要内容
兴办工商业，引进技术 允许土地买卖
ห้องสมุดไป่ตู้
历史作用 促进经济发展
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
3、文化教育：
材料四
生活 习俗
主要内容 提倡欧美生活方式
作用 形成崇洋风气
日本为什么有这么多英语的外来词汇？ 近代日本明治维新改革 语言中有大量的西方元素
历史作用 加强中央集权
三、脱束缚——明治维新的措施内容及作用
2、经济发展：
材料三 （为实现殖产兴业）明治政府除进行地税改革而获取必要
的巨额土地税收之外……采取大办官营企业，由国家资本带头实 行资本主义工业化的方针……在政府的大力保护和扶植下，日本 出现早期产业革命热潮。他几乎扩展到一切主要工业部门……
日本明治维新教案
日本明治维新教案教案标题：日本明治维新教案教案目标：1. 了解日本明治维新的历史背景和重要事件。
2. 掌握明治维新对日本社会、政治和经济的影响。
3. 培养学生的批判思维和分析能力，以便评估明治维新对日本的长期影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：向学生简要介绍日本明治维新的背景和意义。
2. 提问：你们对日本明治维新有了解吗？你们认为它对日本有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍明治维新的历史背景：幕末时期的日本政治、社会和经济状况。
2. 解释明治维新的主要事件：黑船来航、五箭之战、明治宪法的颁布等。
3. 阐述明治维新对日本社会、政治和经济的影响：现代化改革、国家建设、西化运动等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论明治维新对日本的长期影响。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的观点和结论。
四、案例分析（15分钟）1. 提供几个与明治维新相关的案例，例如教育改革、工业化进程等。
2. 学生以小组为单位，选择一个案例进行分析，评估明治维新对该领域的影响。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组向全班展示他们的案例分析结果。
2. 教师总结明治维新对日本的长期影响，并与学生进行讨论。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体工具。
2. 教科书、参考书籍和互联网资源。
3. 小组讨论和案例分析的工作表。
评估方式：1. 小组讨论和案例分析的成果展示。
2. 学生的参与度和表现。
3. 课堂讨论和问题回答能力。
教学延伸：1. 邀请专家或学者来学校进行讲座，深入讲解明治维新的历史和影响。
2. 组织学生参观与明治维新相关的博物馆或历史遗迹。
3. 让学生自主选择一个与明治维新相关的主题进行研究，并撰写研究报告。
注意事项：1. 教案中的时间分配仅供参考，可以根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和提问，促进他们的思维发展。
3. 教师应提前准备好相关教学资源，并对明治维新的历史背景和事件有充分的了解。
日本明治维新历史教案
日本明治维新历史教案一、教学目标1. 让学生了解日本明治维新的背景、原因和经过。
2. 使学生掌握明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 明治维新的背景和原因1.1 幕府统治的危机1.2 国内外压力的增大1.3 思想启蒙和倒幕运动2. 明治维新的过程2.1 明治政府的成立2.2 废藩置县2.3 学习西方，进行现代化改革2.4 明治宪法的制定3. 明治维新对社会的影响3.1 政治制度的变革3.2 经济的发展3.3 文化的繁荣3.4 社会的现代化4. 明治维新对日本的影响4.1 强国之路的开启4.2 对外扩张的契机4.3 明治维新的局限性三、教学方法1. 讲授法：讲解明治维新的背景、原因、过程及其影响。
2. 讨论法：分组讨论明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 案例分析法：分析明治维新中的具体事件，如废藩置县、学习西方等。
四、教学资源1. 教材：《日本明治维新历史教案》2. 课件：明治维新的背景、原因、过程、影响等图片和文字资料3. 视频资料：关于明治维新的纪录片或片段五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、讨论表现等3. 期末考试：考查明治维新的相关知识六、教学重点与难点教学重点：1. 明治维新的主要事件和过程。
2. 明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 明治维新与日本现代化的关系。
教学难点：1. 明治维新的深层次原因分析。
2. 明治维新对日本历史发展的长远影响。
七、教学安排课时：本教案共安排10课时，每课时45分钟。
课时分配：1. 明治维新的背景和原因（2课时）2. 明治维新的过程（2课时）3. 明治维新对社会的影响（2课时）4. 明治维新对日本的影响（2课时）5. 总结与评价（2课时）八、教学过程第一课时：明治维新的背景和原因1. 导入：简要介绍幕府统治的危机和国内外压力的增大。
2. 讲解：详细讲解幕府统治的危机、国内外压力的增大以及思想启蒙和倒幕运动。
日本明治维新教案
日本明治维新教案日本明治维新教学目标】一、知识与能力目标：记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。
二、过程与方法目标：通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。
通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。
三、情感态度与价值观目标：通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于研究别人的长处，要坚持改革与开放。
确定人生观和价值观。
教学重点】明治维新的主要措施和作用。
教学难点】明治维新前夕的日本社会状况。
课时安排】1课时。
教学过程】一、导入新课：师导）日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。
古代日本通过大化改新，日本向中国研究，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方研究，由封建社会走上了发展资本主义的道路。
那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。
二、讲授新课：师导）甚么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。
明治维新是指XXX向西方研究，使日本走上资本主义门路的资本阶级性质的改革。
一）XXX与锁国时代师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？学生回答后教师补充、归纳：1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。
2．民族危机：西方列强的入侵。
二）倒幕运动1．倒幕派的主要力量有哪些？2．武装倒幕的经过若何？3．倒幕的结果怎样？师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。
第21课_日本明治维新(1)
第三学习主题 第21课 日本明治维新
日本明治天皇宣布《五条誓文》 1.广兴会议，万机决于公论； 2.上下一心，盛行经纶； 3.官武一途以至庶民，各遂其志，务 使人心不倦； 大力发展资本主义工商业， 4.破历来之陋习，基于天地之公道； 废除阻碍资本主义发展的封建残余， 5.求知识于世界，大力振兴皇基。 扫除发展资本主义道路上的障碍。
知识回顾
“大 化 改 新”
646年（效仿中国隋唐）
主 要 内 容
1.废除贵族对土地和部民的私有制；
2.颁行“班田收授法”和“租庸调制”；
3.实行中央集权，废除世袭制度。 社会性质变化
历史意义 使日本由奴隶社会过渡到封建社会
第三学习主题 第21课 日本明治维新
第三学习主题 第21课 日本明治维新
幕府统治的危机
第三学习主题 第21课 日本明治维新
2、1853年，————舰队入侵日本，随后，迫 使日本签订不平等条约，日本关闭的国门被打 开，幕府统治危机更加严重。 3、1868年1月，幕府以讨伐叛逆为借口，首先挑 起战争。倒幕派得到————的支持，又有— ———赞助军费，对幕府军进行了坚决反击。 双方在京都附近的————、————激战三 天，倒幕派军队打败了幕府军。4月———— 投降，幕府的统治被推翻。随后，江户改称— ———。1869年3月，明治政府迁都东京。5月， 幕府残余势力被消灭，战争结束。
统 治 阶 级
将军
大名 武士
掌握政权，组成幕府
幕府
有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 生活日益贫困 进行反抗斗争 经济实力增强, 政治权利较少
被 统 治 阶 级
农民、城市平民 商人、新兴地主
第三学习主题 第21课 日本明治维新
九年级历史上册 第21课 日本明治维新课件 川教版(1)
明治维新的基本史实： 4.1868年，明治政府开始资产阶级改革。史称“ 明治维新 ”。 5.明治维新中倒幕派的主要代表人物有：西乡隆盛、大久保利通 、木户孝 允 6.明。治维新提出的口号是：“富国强兵 、殖产兴业、文明开化”。 7.明治维新是一次 自上而下的资产阶级性质的改革。
图1：1854年美国海军在横滨登陆 图2：1868年鸟羽、伏见打败幕府军队
图3：1871年日本使团出访欧洲 图4：1894年致远舰冲向敌舰
结合本课所学知识，请用简洁的语言对材料中四幅 图片的内在联系进行介绍。
美军舰队迫使日本打开闭关大门。面对民族危机， 日本仁人志士萌生了强烈的民族意识，进行倒幕 运动。推翻幕府腐朽统治后，开始明治维新，派 出使节向西方学习。随着经济军事实力的增长， 日本走上军国主义道路，对邻国大肆侵略扩张。
设新式学校，实行小学义务教 培养建设资本主义国家
育，发展中、高等教育
所需的人才
革除旧习，提倡欧美生活 方式
实行征兵制，建立近代化 的军队
பைடு நூலகம்
形成学习西方的社会风气 增强军事力量
积极意义：使日本走上资本主义道路，逐渐强大起来， 成为当时亚洲唯一的民族独立国家。
图说历史——下列四幅图片与日本明治维新有着重要联系。
（1871－1908）
（1852—1912）
【课标要求】
简述明治维新的主要内容; 探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
（一）自主学习
幕府统治危机： 内忧：1.19世纪中叶，幕府的 封建 统治阻碍了日本资本主义的发展。 外患：2. 1853 年，美国舰队入侵日本，随后，迫使日本签订不平等条 约，日本面临严重的民族危机。
中图版初中历史九年级第21课 日本明治维新学案
[课程标准]知道明治维新的历史条件。
一、德川幕府的封建专制统治1．幕府统治(1)天皇：名义上的最高统治者，无实权。
(2)将军：实际的最高统治者，掌握国家大权。
领有全国25%的土地和三大都市。
(3)大名：幕府之下设藩，藩主叫大名。
大名要效忠将军，要为之尽军事和其他义务。
(4)武士：将军和大名都豢养武士，是世袭的职业军人，负有跟随将军和大名作战的义务。
2．社会等级(1)日本社会分为士、农、工、商四个等级。
(2)等级森严，不同等级之间禁止通婚。
[重点精讲]幕府统治给19世纪中期的日本带来了哪些危机？(1)激化了阶级矛盾，引发农民起义；(2)导致中下级武士的日益破产，成为倒幕的主要力量；(3)阻碍资本主义萌芽的发展；(4)长期闭关锁国政策，造成近代日本的落后。
[归纳比较]日本的闭关锁国政策和清政府的闭关锁国政策的相同点是什么？(1)从根源上看都是封建自然经济的产物。
(2)目的都是防止外来势力的入侵，维护封建统治。
(3)内容上都是严禁本国人民和外国进行交往和贸易。
(4)结果都造成国家的与世隔绝，成为落后的主要原因之一。
[归纳总结]日本农业、手工业的发展，导致了商业的发展，进而促进了资本主义萌芽的出现，而工商业的发展、资本主义萌芽的出现，又反过来瓦解了幕府封建统治赖以存在的封建领主经济，经济的发展又从根本上动摇了封建统治秩序和幕府统治基础。
深化探究材料日本社会的四个等级：士、农、工、商思考(1)上图反映了什么问题？(2)其中“士”包括了哪些阶层？(3)这一阶级在19世纪初期受到冲击的原因是什么？答案(1)日本实行严格的封建等级制度。
(2)将军、大名、武士。
(3)经济的发展和资本主义萌芽的出现。
二、资本主义萌芽及部分下级武士的转化1．资本主义萌芽(1)原因：①18世纪，商品经济迅速发展。
②家庭手工业兴盛。
(2)表现：商人购买纺织机、建房屋、招雇工人，出现资本主义萌芽。
2．下级武士的转化(1)原因：将军、大名生活腐化、财政困难，致使下级武士破产。
初中历史日本的明治维新教案
初中历史日本的明治维新教案教学目标：1. 了解明治维新的历史背景及其意义；2. 掌握明治维新的主要内容和过程；3. 理解明治维新对日本现代化的影响。
教学重点：1. 明治维新的背景和原因；2. 明治维新的主要内容和影响。
教学难点：1. 探讨明治维新对日本现代化的推动作用；2. 思考明治维新对日本社会和文化的影响。
教学环节：一、导入（5分钟）通过图片展示和简单介绍，引导学生了解日本明治维新的基本概念和历史背景。
二、讲授（15分钟）1. 日本明治维新的背景和原因：介绍日本幕府时代的衰落和对外侵略，以及明治维新的意义和目的。
2. 日本明治维新的主要内容和过程：讲解明治维新中的政治、经济和文化改革措施，以及其对日本国家建设的影响。
三、讨论（10分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论明治维新对日本现代化的推动作用和影响；2. 班级讨论：每组代表进行汇报，整合各组讨论结果，分享不同看法和观点。
四、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调明治维新对日本现代化的重要性和影响。
五、作业布置（5分钟）布置作业：撰写小结性文章，总结明治维新的背景、内容和影响，展示对日本现代化发展的理解和思考。
教学反馈：1. 教师定期进行课堂互动，检查学生对明治维新的理解和掌握情况；2. 鼓励学生积极提问和思考，促进学生间的讨论和交流，加深对明治维新的认识。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，了解日本明治维新时期的历史遗迹和文化遗产；2. 探讨明治维新与中国的洋务运动等现代化改革的异同点及其影响。
教学评价：采用问答、讨论、小结等形式，通过学生在课堂上的表现和作业完成情况，综合评价学生对日本明治维新的理解和掌握水平。
日本明治维新教案
日本明治维新教案一、教学目标1.了解日本明治维新的背景和原因。
2.掌握明治维新的主要内容和意义。
3.理解明治维新对日本的影响和作用。
4.分析明治维新对中国的启示和借鉴。
二、教学重点1.明治维新的背景和原因。
2.明治维新的主要内容和意义。
3.明治维新对日本的影响和作用。
三、教学难点1.明治维新对中国的启示和借鉴。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述明治维新的背景、内容和影响，让学生全面了解这一历史事件。
2.讨论法：通过讨论明治维新对中国的启示和借鉴，培养学生的分析和思考能力。
3.归纳法：通过归纳总结，梳理明治维新的主要内容和意义。
五、教学步骤1.导入（5分钟）通过幻灯片播放日本明治维新的图片，激发学生的兴趣，引入主题。
2.讲授明治维新的背景和原因（15分钟）讲解日本江户时代末期的社会、政治、军事等方面的状况，以及对外威胁的存在，说明明治维新的背景。
解释明治维新的原因，包括日本国内的需要和外国的压力。
3.讲授明治维新的主要内容和意义（15分钟）详细讲解明治维新的各个方面，如政治制度改革、军事改革、教育改革等，以及这些改革对日本的影响和作用。
4.分组讨论明治维新对中国的启示和借鉴（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论明治维新对中国的启示和借鉴，并整理成报告。
每个小组派代表发表自己的观点和理由，其他小组进行评议。
5.归纳总结明治维新的主要内容和意义（10分钟）让学生回顾整个教学过程，从中归纳总结明治维新的主要内容和意义，并进行讨论和补充。
6.作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于明治维新的感想和启示的作文。
六、教学资源1.幻灯片：日本明治维新的图片和相关资料。
2.其他资料：日本明治维新的相关书籍、文章和视频资料。
第21课 日本明治维新
实行征兵制 建立近代化军队。
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
1.脱亚入欧，使日本走上了发展 资本主义的道路 2、摆脱了沦为半殖民地的命运， 成为亚洲唯一保持民族独立的国家。 3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路 4.保留大量的封建残余势力
明治维新的性质和方式
使日本从封建社会 过渡到资本主义社会
资本主义改革
改革的启示：
1.改革必须符合广大人民群众的根本 利益。 2.必须有利于社会生产力的发展。 3.需得到人民群众的支持。 4.改革是社会发展的必由之路。
下面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？
由和服变成了欧美服装。
这种变化是对明治维新哪一方面政策的最好体现？
社会生活
史料解读
材料一：与其等农民自下而上起来解放自 己，不如自上而下解放农民——亚历山大 二世1856年3月的一次谈话 请回答： （1）材料中，“农民自下而上起来解放自己” 指的是什么？“自上而下解放农民”又指什 么农民暴动； ? 农奴制改革 （2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主 观目的是什么？ 挽救统治危机。
材料二、中日十九世纪的重大改革
时间
名称
性质
自上而下的资 产阶级的改良 运动（地主阶 级的自救运动） 自上而下的资 产阶级的改革
支持 度
低
目的
巩固封 建政权
结果
失败
中国 1898 维新变
年 法运动
日本 1868 明治维
年 新
高
发展资 本主义
成功
请回答：日本明治维新为什么会取得成 中国的戊戌变法又会失败？
第21课
日本明治维新
学习目标
1.识记日本明治维新爆发的根本原因、 时间、口号、 代表人物、主要内容（能分条总结）、 性质、意义。 2.能正确评价日本明治维新。 3.能对日俄的资本主义改革进行比较。 4.能比较中国和日本的资本主义改革。
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第21课 日本明治维新
一、学习目标
1、识记与理解
记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要
代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并
分析明治维新的性质和作用。
2、能力与方法
通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。通过对明治维新
背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。通过对日本明治维新与中
国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。
3、 情感态度与价值观
通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史
必然性。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的
强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。
二、教学重难点
重点：明治维新的主要措施及作用
难点：明治维新的背景及对日本产生的影响
三、教学过程
导入新课：教师提问引入本课内容。
（一）幕府统治的危机
1、幕 府：将军办公的政厅。
2、幕府统治：指幕府将军掌握日本实权，而天皇成为傀儡统治。
3、危机表现：内忧——社会危机
外患——民族危机
（二）武装倒幕
1、倒幕派：由中下级武士、商人、资本家和新兴地主联合形成的改革力量。
2、倒幕经过：
（三）明治维新
1、领 导 者：西乡隆盛、大久保利通、木户孝允和伊藤博文等。
2、时 间：1868年。
3、口号：“富国强兵，殖产兴业，文明开化”。
4、主要措施：
项 目 内 容 作 用
政 治 上 扫除了资本主义发展的阻碍，为日本资本主义发展创造了
有利条件。
经 济 上 促进了资本主义发展。
文 化 教 育 上 发展了近代教育、培养了资本
主义的建设人才。
生 活 上 革除了旧习，减轻了改革的阻
力。
军 事 上 增强了日本的军事力量，并导
致了对外侵略扩张。
5、性 质：明治维新是一次自上而下的资产阶级改革。
6、作 用：（1）积极性 对内——使日本走上发展资本主义的道路。
对外——使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，成为当时亚
洲唯一民族独立国家。
（2）局限性 改革很不彻底，保留了大量的封建残余，“天皇制”也保留下
来。
学习活动 讨论：日、中“维新”一成一败的原因
教学后记：
（五）课后练习
1、世纪下半期，日本进行明治维新 （ ）
①主张向西方学习，富国强兵 ②废藩置县，改变了地方行政区划
③彻底铲除了封建制度 ④使日本走上了资本主义道路
A．①②③ B． ①②④ C． ②③④ D． ①③④
2、明治维新的说法，错误的是 （ ）
A．是一场自下而上的改革 B．使日本走上了资本主义道路
C．使日本成为高度集权的国家 D．改革保留了大量的封建残余
3、明治维新最主要的作用是 （ ）
A．改变了日本闭关锁国的政策 B．使日本逐渐成为资本主义国家
C．加强了日本政府的中央集权 D．使日本保留了不少封建残余
4、本明治政府为加强中央集权而采取的措施是 （ ）
A．废藩置县 B．允许土地买卖 C．文明开化 D．发展近代工业
5、治维新最重要的意义是使日本 （ ）
A．走上资本主义道路 B．彻底铲除封建制度 C．摆脱殖民统治 D．实现工业化
6、本明治维新的措施中，最能体现改革“发展资本主义经济”的是 ( )
A. 废藩置县 B．废除行会制度，引进西方技术
C．实行义务教育 D．实行征兵制，建立“皇军”
7、图反映了日本明治维新哪一方面
改革后出现的现象？ （ ）
A.废藩置县加强中央集权
B.引进西方技术允许土地自由买卖
C.采用欧美学制，设立新式学校 D.提倡欧
美生活方式
8、本前首相福田康夫谈到日中关系时说“我觉得春天已经到来，并希望尽可能地让这
个春天长久持续下去。”回首中日关系:19世纪中期，中日两国可谓是“同是天涯沦落人”，
但到19世纪后期，两国“相逢之时”已经“不曾相识”。这是因为日本 （ ）
A. 沦为半殖民地 B．开始受到西方的侵略
C．走上资本主义道路 D．彻底铲除了封建制度
9、治维新的改革措施中，有利于国民素质整体提高和国家持续发展的是 （ ）
A．废藩置县 B．允许土地买卖 C．鼓励发展近代工业 D．努力发展教育
10、治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之
多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是 （ ）
A．学习西方 B．鼓励人民富起来 C．工业立国 D．对外掠夺
11、列关于明治维新与戊戌变法共同点的叙述，不正确的是 （ ）
A．都是自上而下的资产阶级改革运动 B．都有利于资本主义发展
C．都在文化教育方面采取了重要措施 D．都以失败告终
12、读下列材料：
材料一 打破疆界，重划全国行政区。全国划分为3府72县，由中央政府任命府县知
事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。
材料二 过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋
文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，
纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。
材料三 见右图 日本的小学课堂
请回答：（1）上述材料反映了近代史上哪一重大的历史事件？根据上述材料，你认为在这
一事件实施过程中有远见的措施有哪些？
（2）这一事件对该国历史发展产生了什么影响？
(3 )从促进国家的发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？