大象的耳朵教案
大象的耳朵》教案
大象的耳朵》教案大象的耳朵教学目标]1.复本课生字和词语，掌握“扇”字的写法。
2.流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。
3.理解大象的想法是如何改变的，认识到每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。
教学重点]1.熟记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学过程]一、导入：同学们，欢迎来到今天的课堂。
我们来玩一个猜谜语的游戏，我来说，你们来猜。
鼻子像钩子，耳朵像扇子，腿粗像柱子，身子像房子。
（谜底：大象）大家都知道大象长什么样子吗？请谁能有条理地说一下大象长什么样子？大象真的很大，它的身子像……，腿像……，还有两根象牙、一根长鼻子和一对像扇子一样的大耳朵。
）最引人注目的就是它那对扇子一样的耳朵了。
那么，它的耳朵有什么特点呢？像这样不直立，垂下去就叫“耷拉”。
你们还见过哪些动物的耳朵也是耷拉着的呢？（猪、金毛狗、长耳兔）有一群小动物对大象耷拉着的耳朵有疑问。
他们的疑问是什么呢？让我们一起走进《大象的耳朵》这个有趣的童话故事。
（板书课题）二、字词检测大象向我们走来了，但一条小河挡住了它的去路，我们一起帮帮它，好吗？读准河面的生字，它就能过来了。
（开火车）生字读得很好，词语也难不倒你们。
（男女赛读）你们注意到了吗？这里还有一个多音字呢？（扇子的“扇”还可以读作扇风的“扇”）出示扇多音字，学生带读。
课文说大象这对扇子一样的大耳朵可以扇风，我们来看看“扇”字怎么写。
认真观察这个字的结构和构成，说说你的发现。
（生：半包围结构，户+羽=扇）爱研究的孩子不仅会读还要会写，拿起笔来写一写（我的小手就是一支笔）。
要想写好这个字，还得注意这三点：第一笔点在竖中线上，第四笔是竖撇，下面的两个“”字右边的要大一点。
跟着老师一起在黑板上板书，注意笔画的位置。
书写“扇”字。
同学们也试一试吧，在你的课本田字格处描红书空。
提示：写字的时候，身体要正，背要直，左手按着书，右手拿笔。
二年级语文下册《大象的耳朵》教案含教学反思和作业设计
二年级语文下册《大象的耳朵》教案一、教学目标：1.了解大象生活的环境和方式2.学会观察大象的生活习性3.学会写作中如何正确描述事物，让读者感受到真实的生活二、教材分析：本节课的教材是《大象的耳朵》，是一篇描写大象生活方式和生存环境的文章，通过一系列描写的手法，让读者可以想象出大象生活的真实情况，体验到大自然的神奇与美好。
三、教学准备:1.课文复印件2.课堂展示物品：大象的模型、大象的图片3.思维导图（让学生思考与大象有关的单词与词组，如长鼻子、大体型等）四、教学过程1. 热身环节老师通过出示大象的图片或模型，并启发学生进行概念性思考——大象身上有什么特别的地方？通过思维导图记录学生的回答，培养学生对大象的兴趣和好奇心。
2. 导读通过教师讲述大象的形态特征和生活环境，在自我感知的基础上，激发学生的学习兴趣，增强阅读的信心。
3. 阅读分段阅读，让学生带着问题阅读：“大象为什么可以听得很远?它的耳朵为什么这么大？”鼓励学生进行思考，并辅以生动形象的解释，帮助学生理解文章内容。
4. 讲解为了让学生更好的理解文章，老师会用生动的语言和例子，让学生体会大象生活的真实情况，增强学生的感性认识，以便留下深刻的印象。
5. 练习在讲解完毕之后，老师会出一些有关文章内容的问题，让学生展开思考和讨论，促进交流和合作能力。
6. 作业安排老师会在课堂上布置相关作业，使学生在课后回忆复习，深入理解文章内容，同时，也可以适当引导学生自由创作，写一篇以大象为题材的文章，提高学生的创意和写作能力。
7. 教学反思从教学反思中，老师可以发现在教学过程中，引导学生自主思考，增加学生的思考能力与信息的获取能力是很重要的，同时，传统教学要与现代教育相结合，针对不同类型的学生进行因材施教，使教学方式更多样化，学生的学习也更自由、更有意义。
五、作业设计1.【填空题】大象为什么听得很远？________2.【选择题】文章的主要内容是：A：大象是一种很危险的动物B：大象可以听到很远的声音C：大象有很长的鼻子D：大象有很大的耳朵3.【判断题】大象的鼻子长得很奇怪。
《大象的耳朵》 教案
《大象的耳朵》教案一、教学目标1. 认识“似、耷、咦”等生字，会写“扇、慢、遇”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3. 理解课文内容，明白每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而改变自己。
二、教学重难点1. 重点- 识字、写字。
- 理解大象的想法变化过程。
2. 难点- 体会故事蕴含的道理，正确看待自己和他人。
三、教学方法及详细介绍1. 讲授法：- 教师对生字的读音、写法、含义进行详细讲解，引导学生准确掌握生字。
例如，在讲解“扇”字时，展示不同类型扇子的图片，让学生理解“扇”作为名词和动词的不同用法；对于“慢”字，通过与“快”进行对比，让学生体会其含义。
在讲解课文内容时，教师逐段分析，提出问题引导学生思考，帮助学生理解故事的情节发展和蕴含的道理。
2. 朗读法：- 教师范读课文，为学生提供正确的朗读示范，让学生注意语音语调、停顿和感情的表达。
学生自由朗读课文，在朗读中熟悉课文内容，加深对生字和词语的记忆。
分角色朗读课文，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，体会不同角色的语言特点和情感变化，增强学生的参与感和对课文的理解。
3. 讨论法：- 在学习课文的过程中，教师提出问题，如“大象的想法是怎么改变的？”“从这个故事中你明白了什么道理？”等，引导学生进行小组讨论。
学生在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习的能力和思维的敏捷性。
讨论结束后，各小组推选代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 情境教学法：- 通过播放大象的图片、视频或音频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受大象的形象和生活环境。
在讲解课文中大象把耳朵撑起来后的不舒服感觉时，教师可以让学生模仿大象的动作和表情，体会大象的感受，增强学生的体验感和对课文的理解。
此外，还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在情境中更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册大象的耳朵教案与反思【第1篇】《19大象的耳朵》（第二课时）一、教材分析本单元人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。
《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕着大象的“耳朵”展开，告诉我们对别人的说法，要正确对待，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
二、课时目标1. 借助大象的话，理解大象的想法的转变过程。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
3.借助提示讲故事。
4.会写“扇”和“痛”两个左上包围结构的字。
三、课时重点、难点1.理解大象的想法的转变过程。
2.理解“人家是人家，我是我”的意思。
四、教学准备多媒体课件、小动物头饰、课本、笔。
（一）情境导入1.播放歌曲《少年》【导入】孩子们，你们知道吗老师跟你们一样，曾经也是那个追风的少年。
只是岁月的变迁，让老师从一个跟你们一样的童真孩子，变成了现在你面前这个历经沧桑的大人。
岁月改变的是容颜，却不曾改变我们的内心，因为每一次的改变，都是成长，都将是来自内心的声音。
这节课，我们继续学习第19课《大象的耳朵》，一起来见证大象的成长与改变。
2.齐读课题《19大象的耳朵》。
（二）研学活动课堂活动一：大象的改变环节一：画出大象的话【师】请同学们把语文书翻开，翻到第87页，带着自己所理解的感情自由读课文，边读边画出大象的话【汇报交流】——1.【师】孩子们，你画出大象的话了吗？画出了哪些句子？谁愿意分享给大家？【生1】【4我生来就是这样啊。
】【8他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。
】【13我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。
】【师】你们同意吗？我们一起来读一下大象的话。
环节二：大象想法的改变【师】从大象的话里，你发现了什么？请与你的同桌一起到课文里找一找，看看大象的想法是怎么改变的？【汇报交流】——1.【师】此时的大象，丝毫没有怀疑自己，还是特别的“自信”。
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案)
大象的耳朵教学设计(公开课优质教案) 大家好，今天我要给大家分享一下大象的耳朵教学设计。
这个主题听起来有点严肃，但是我会尽量让它变得有趣又好玩。
我们来说说大象的耳朵是什么样子的吧！大象的耳朵很大很长，可以说是它们身体上最显著的特征之一了。
这些耳朵不仅可以帮助大象散热，还可以让它们听到很远的声音。
不过，你们知道吗？大象的耳朵还有一个非常有趣的功能——它们可以转动！是的，你没听错，大象的耳朵可以像风扇一样转动，这样可以帮助它们调节体温和降低噪音。
我们该如何设计一堂关于大象耳朵的公开课呢？我们可以从大象耳朵的基本结构开始讲起。
你可以告诉学生们，大象耳朵里面有很多血管和神经，这些血管和神经可以让大象感觉到周围的声音和温度变化。
接着，你可以引导学生们思考一下，为什么大象的耳朵可以这么灵敏呢？是不是因为它们有很多血管和神经？或者是因为它们的耳朵很大很长？我们可以进入到更有趣的部分了——如何利用大象耳朵来解决实际问题。
比如说，如果我们想要帮助一只迷路的小狗找到回家的路，我们可以利用大象耳朵的听力来寻找小狗发出的声音。
或者说，如果我们想要在森林里搭建一个野营地，我们可以利用大象耳朵的散热功能来调节周围的温度。
当然了，这些只是一些简单的例子，你可以根据自己的兴趣和想象力来发挥创意。
我们还可以谈一谈大象耳朵在文化中的地位。
在中国传统文化中，大象被视为吉祥物之一，代表着长寿和幸福。
而在印度教中，大象则被视为神圣动物，受到人们的崇敬和保护。
这些文化背景都与大象耳朵有着密切的关系，你可以引导学生们去了解这些文化的内涵和意义。
以上就是我为大家准备的大象耳朵教学设计的全部内容了。
希望通过这堂课，同学们能够更加深入地了解大象这种神奇的动物，并且能够在日常生活中运用所学知识解决问题。
谢谢大家！。
19大象的耳朵第一课时公开课一等奖创新教案
19 大象的耳朵第一课时公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》（第一课时）教学设计教学目标通过朗读、组词等方法读准多音字“似”，通过比较形声字、联系上下文、借助图片等方式认读“耷”“咦"竖”3个生字。
会写“扇"遇”“慢"兔”4个生字。
学习正确、流利地朗读课文，读好3个问句，在情境中迁移运用问句。
画出大象说的话，理解大象想法发生改变的原因，激发学习兴趣。
教学过程开门见山，导入课题小朋友们，今天我们一起学习一个有趣的童话故事。
读好课题。
（谁读读课题？你把耳朵读得轻轻的，真好听。
是呀，今天故事的主人公就是大象。
我们读的时候要把的朵都读得轻轻的哦！一起读课题。
）大象的耳朵是什么样的？让我们一起走进课文吧。
初读课文，了解耳朵特点学习提示一：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
②想一想：大象的耳朵长什么样？学习第一自然段学习多音字“似" 。
说一说，读好词语“似的”；读一读，把句子读正确。
（请2个学生朗读，你们把这个多音字都读正确了。
再一起读这个字。
这是一个多音字。
我们一起读读词语）（大象的耳朵像扇子似的，大象的身体像——大象的腿像——）（哇，大象可真大呀！你能把他的大耳朵读出来吗？请2生读）学习生字“耷"。
做做动作，理解词语“耷拉”；边做动作边朗读，激发学习兴趣。
（哎呀，大象的耳朵实在太大了，就耷拉了下来。
读好这个词，齐读，开火车读。
）（拿出小手，当当大象的耳朵，大耳朵耷拉着。
现在你记住耷这个字了吗？说说你的好办法。
）（大象们，用手当大耳朵，我们一起读好这句话。
看来耷拉着的大耳朵是大象的特点呢。
）阅读感悟，读好问句过渡：这一天，大象正在路上慢慢地散步。
它遇到了哪些小动物？（板贴）1.学习提示二：默读第2-8自然段，用横线画出小动物说的话，用波浪线画出大象说的话。
（交流句子，修改补充）2. 抓住疑问词，读好问句。
（1）自主朗读，初步感受疑问语气。
（小兔子和小羊和大象说什么？自己读读屏幕上这两个句子。
《大象的耳朵》教案
《大象的耳朵》教案二【教材分析】《大象的耳朵》是一篇童话故事。
讲述了大家都觉得大象的耳朵有问题，大象开始尝试改变，但是给自己带来了很大的困惑。
所以，后来他决定做自己。
整篇课文里，大象只说了三句话，也正是这三句话反映了大象想法的改变：相信自己——怀疑自己——相信自己。
【学情分析】二年级的学生已基本掌握如何读准字音、读好长句子，也能读出句子间的停顿及句子的不同语气。
本课针对二年级学生的特点，加强句子中疑问语气、重音，分角色朗读。
通过对文章的朗读，加深对课文内容的理解，从而明白重点句子的深刻含义。
【教学目标】1．知识与能力：会认“似、耷、竿”等生字，会写“扇、慢、最”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法：抓住关键语句，读读大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3．情感、态度与价值观：通过大象尝试改变自己的过程，悟到做自己的真谛。
【教学重点】理解课文内容，梳理大象想法改变的过程。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”的真正含义。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话导入，设问激疑1．观察大象，说一说大象的特点是什么？（耳朵大，鼻子长，身体壮，腿像四根柱子等。
）2．今天我们来学习课文《大象的耳朵》，看看大象的耳朵到底怎么了。
3．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《大象的耳朵》，边看边思考：课文讲了一个怎样的故事？2．学生大声朗读课文，给课文段落标号；将课后需要会读、会写的生字在课文中圈画出来，重点识记。
3．感知课文内容，回答问题：（1）课文主要有几个主人公？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）（2）他们都在议论什么？（大象的耳朵耷拉着。
）（3）大象采取了什么方法尝试改变呢？（用两根竹竿，把耳朵撑起来。
）（4）最后他为什么把耳朵放了下来？（做自己）4．你喜欢文中的哪个小动物？结合课文内容说说你的理由。
（开放性回答）5．指生按照自己喜欢的方式读课文，教师在巡视的过程中指导读音。
大象的耳朵教学设计公开课优质教案
大象的耳朵教学设计公开课优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《动物世界》中的《大象的耳朵》。
内容详细描述了大象耳朵的特征、功能以及与生活环境的关联，旨在通过趣味性的课文让学生了解大象这一动物的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解大象耳朵的特征和功能。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对动物世界的好奇心。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大象耳朵的特征和功能。
2. 教学重点：引导学生通过观察、思考，理解课文内容，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大象耳朵模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示大象耳朵模型，让学生观察并猜测这是哪个动物的耳朵，引出本节课的主题。
2. 新课：引导学生阅读课文，了解大象耳朵的特征和功能。
通过多媒体课件展示大象的生活场景，让学生更加直观地感受大象耳朵的作用。
3. 讲解：详细讲解课文内容，分析大象耳朵的形状、大小、功能等特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何观察、描述大象耳朵的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿课文描述，用自己的话描绘大象耳朵的特征和功能。
六、板书设计1. 大象的耳朵形状：大而宽大小：长满短毛功能：散热、遮阳、驱赶蚊虫七、作业设计1. 作业题目：描述大象耳朵的特征和功能，用自己的话简要概括。
答案示例：大象的耳朵形状大而宽，长满短毛。
它既能散热，又能遮阳，还可以驱赶蚊虫。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解其他动物的耳朵特点，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实物模型、多媒体课件等教具，让学生直观地了解了大象耳朵的特点和功能。
在讲解过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的表达能力。
课后，通过作业和拓展延伸，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物话题，激发学生的学习热情。
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大象的耳朵教案
教案标题：大象的耳朵教案
教学目标：
1. 了解大象特征，特别是它们的耳朵。
2. 引发学生的兴趣，培养观察和探索的能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
4. 增强学生对自然界的关注和保护意识。
教学准备：
1. 一幅大象的图片、多媒体设备。
2. 大象相关的书籍或资源（可选）。
3. 活动材料：大象的耳朵模型、颜色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
4. 工作表及评估标准（可选）。
教学过程：
引入活动：
1. 展示大象的图片或播放相关视频，向学生介绍大象是世界上最大的地面动物，特别强调它们特有的大耳朵。
激发学生的好奇心和探索欲望。
探索与讨论：
2. 教师引导学生讨论大象耳朵的功能和形状，鼓励学生提出问题并提供他们前提知识。
例如，大象的耳朵有什么作用？为什么它们的耳朵那么大？
3. 引导学生观察大象耳朵的特点，如形状、纹理等。
实践活动：
4. 分发材料给学生，让他们制作一个大象的耳朵模型。
教师提供指导，并鼓励学生运用自己的想象力和创造力来设计耳朵的形状、颜色等。
5. 组织学生进行小组合作，让他们共享自己的设计和制作过程，并解释他们设计的原因。
鼓励学生互相学习和帮助，培养合作和沟通的能力。
6. 学生完成作品后，进行展示和分享。
让学生自信地展示他们的成果，并鼓励他们描述他们设计的理念和观点。
总结和评价：
7. 教师带领学生回顾所学内容，总结大象耳朵的功能以及通过合作创作所获得的经验和收获。
8. 可以要求学生填写一份反思表或完成评估工作表，以了解学生对活动的理解和反馈。
（可选）
扩展活动（可选）：
1. 阅读和讨论关于大象的书籍或文章。
2. 观看有关大象的记录片或视频，并进行有关大象耳朵的讨论和分享。
3. 组织实地考察，如参观动物园或野生动物保护区，学生可以亲自观察、记录和绘制大象耳朵。
此教案为一般性框架，可根据不同教育阶段（如学前教育、小学、初中等）进行相应调整和扩展。
教师应根据学生的实际情况和学科要求，进一步完善教案的内容和指导。