一师一优课教案
一师一优课教案
小学英语四年级上册Unit3 My Friends教案一、教学内容Unit 3 My friends Part A let’s spell二、教学目标1、能用英语介绍自己的朋友2、能熟练掌握字母o在开音节和闭音节的发音三、教学重难点操练单词中字母O的发音四、教学过程1、Let’s sing .(Friends)课前聆听音乐。
2、上课T:class beginsS:stand up.T:Good afternoon,boys and girls .S:Good afternoon,teacher.T:How are you?S:Fine,thank you,and you?T:I’m fine ,thank you,sit down ,please.3、聊天对话引入课题T:It’s very cold today,isn’t it?S:yes,it is.T:Do you like English ?S:yes,I love it very much.T:Me too. Can I be friend with me?S:yes.T:Nice to meet you .S: Nice to meet you ,too.T:Good ,sit down ,please.4、引入新知(课题)T:Today we are going to learnUnit3.what?S:My friends.T:How to spell?show me your finger.S:M-Y F-R-I-E-N=D-S.5、介绍比赛Today we will have a match this lesson. these are two grape vines ,I will divide you into two groups.Group1 ,group2,at last ,which group gets more?Understand?6、师ask 生answer(1)At the beginning,Let’s play a game.guess ?who is she ？Listen to me carefully ,I have a goodfriend ,she is tall and thin,she isquiet.she has long hair .who can tellme?(2) T:Then who is your good friend?(3)who can describe me ?7、Let’s chant.8、Tell a story.9.黑板板书（故事中出现的单词）重点讲10、课件出示字母o在开音节和闭音节中的发音。
一师一优课《三个儿子》教学设计分析
《三个儿子》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学二年级的学生2、学科：语文3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）让学生在家里陪妈妈一起做家务，体验妈妈平时的辛劳。
（2）学生熟悉学习内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学课题通过学习《三个儿子》一课，引导学生孝敬父母的道理，引导学生读准人物说话时的语气。
1、情感、态度、价值观：孝敬父母，感激父母的养育之恩。
三、教材分析本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
1、教学目标：（1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。
（2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。
2、教学难点（1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
（2、）分角色朗读课文。
3教前准备多媒体课件、贴图、一桶水。
课时划分：两课时四、教学方法在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。
师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。
四、教学过程第一课时一、课前展示：经典诵读《三字经》二、谈话导入1、三字经中有这么几句：为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝与亲所当执。
这几句讲的就是孝顺，孝敬父母，感恩父母。
2、在《心灵花开》的这本书上，有一个感恩父母的童话故事，想不想读一读？请我的宝贝们翻开85页，默读《真正的好孩子》这个小故事并回答“读读想想”里面的小问题。
一师一优课-教学设计
心理健康教育教案热爱生活，珍惜生命柯于斌一、教学目标：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活，树立新的生态道德观，自然观，善待大自然，善待其他生命。
二、教学重点：生命是可贵的。
三、教学难点：珍惜生命四、教学方法：分析法，讲授法，讨论法。
五、教学设计：（一）情境引入：大家先请看一段视频《鸟语花香》。
视屏看完，老师提问：你们喜欢有生命的地球还是没有生命的地球，为什么导入新课，教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声，兽的吼声，才有了生机；而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上得一个个奇迹。
生命是地球上最美的花朵。
热爱生活，珍惜生命（板书）（二）读故事请同学们讲述故事，回答：针对失巢的小鸟，有几种意见学生回答，老师板书学生的几种意见：1好好照料它2玩它，吓唬别人3踩死4不管它5我们来想象一下这几种行为的结果：好好照料它，然后放飞，它将在大自然中自由飞翔，在蓝天、白云、朝阳和彩霞之间和其他伙伴共同嬉戏。
玩它，它将被一群恶作剧的学生折磨得奄奄一息，痛苦的叫着。
踩死，小鸟的爸爸妈妈在痛苦中哀鸣不理他，小鸟又冷又饿，绝望地等待死亡的到来。
（二）讨论：1如果你是小红，你会怎么做你为什么这么做2如果你是这只刚出生的小鸟，你希望人们怎样对待你3猜猜小鸟的爸爸妈妈知道现在的情景会是怎样的情形4我们应该如何珍惜生命学生讨论以后，教师引导学生讨论如何对待家中小动物，如何对待流浪宠物。
如何对待自己的生命。
我们应当善待家中的小动物，不虐待，不遗弃小猫小狗。
对流浪动物，能帮助就给予帮助，不能帮助可以告知有关部门给予帮助，不能残忍对待它。
（三）小结：同学们，我们每个人都有自己的生命，有自己的爸爸妈妈，有自己的同学和朋友，我们都希望自己能和爸爸妈妈、同学、朋友一起快乐、自由地生活。
我们也应该体会到其他动物也和人类一样有自己的父母、朋友，它们也有享受快乐的权利，我们应该爱护小动物，爱护生命。
当然，我们应当更热爱自己的生命，我们每个人只有一次生命，我们应当把她打扮得更精彩，我们没有权利放弃她。
一师一优课教学设计新部编版--苟大红
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校依据的理论信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源图片导入知识与能力图片PPT 教师播放下载读题过程与方法读文提示及文章内容PPT 教师播放下载分析思考过程与方法方法提示和重点语句图片PPT 教师播放下载解决问题情感态度与价值观文字图片PPT教师播放下载巩固练习情感态度与价值观文字图片PPT教师播放下载教学过程一、情境导入1、六一儿童节到了，小红从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图)小红可能穿哪两件呢？请同学们帮她搭配搭配。
2、小红有多少种不同的穿法？3、板书课题---搭配。
二、探究新知1、小组合作：动手摆一摆、连一连，可以怎样穿？2、思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？3、汇报：（1）、设计意图步骤一设计意图：课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。
（2）、（3）、学生说出自己组不同的方法。
（连线）（4）、想一想：一共有多少种不同的穿法？3+3=6（种） 2Ｘ3=6（种）4、还有别的方法吗？抽生试着说说看。
也可以用图形、符号来表示上衣和下装。
这样连线比较简单。
5、教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。
三、课堂作业新设计1、教材第102页做一做的第1、2题。
2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？四、思维训练1、教材练习二十二的第6题。
2、教材练习二十二的第4题。
步骤二设计意图：鼓励学生用多种形式表达思考过程，展示交流，突出有序思考。
让学生在对比观察中思考，体会数形结合以及符号思想。
“一师一优课”教师授课教学设计模版
浠水县巴河镇西河中心学校“课内比教学”暨“一师一优课，一课一名师”活动章节：Unit3课题：第一课时授课班级：八一班授课时间：2015年9月30日授课教师：唐丽西河中心学校教务处2015年9月制Unit 3 I'm more outgoing than my sisterSection A第一课时授课教案教学目标1、知识与技能In this unit, students learn to talk about personal traits and how to compare people.Learn the rules of changing adjectives into comparative degree. Help to use comparative degree to compare two people.2、过程与方法To train the students ability of listening, speaking, reading and writing. To train the students ability of communicative competence.3、情感态度价值观To have students understand people have quite different traits, but they should overcome the bad habits and keep good healthy habits. To encourage students to be brave, honest, kind people.学情分析第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当.第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.第四类:跟不上英语学科的正常的进度.教学重点比较级的变化和用法教学难点比较级的变化和用法both的用法教学过程Step1 PresentationAsk the students to compare two objects by height /weight and so on List som e adjectives and their comparatives:good-better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentenc e like ,Sh e speaks English better than me.Let the students make sentences with the words above.Step 2 1a1 Learn new words: outgoing, better loudly quietly which competition fantastic hard-workingclearly win funny friendly smart lazy2.look a t the picture in 1a and make a list of the adjectives.Step3.1b listen and write the number of the pairs.Listen again for the students to listen and fill in the chart.Check the answers with the classStep4: 2a 2bListening1.Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more.2. Liste n again and say:How are Tina and tara different ?3. Pay attention to: more outgoing,as...as..Step5: 2cPairwork:Fill in the char t first and then make conversations in pairs.Step6: 2d Role-play the conversationsLet the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom.Explain the comparatives of the adjectives1) smart-smarter2) funny-funnier3) hardworking-more hardworking3.Let the students have five minutes for the students to recite the statements.4.Role-play the conversation in pairs.Step7TestFill in the blanks with the correct forms of the words given.(1).Tom is _________ (friendly)than Sam(2).J odie runs _________ (fast) than T ony.(3).He works as __________ (hard) as his twin brother.2.对划线部分提问（1）Tara is outgoing,Tina is also out going.(合并句子)Tara is _____ ________ _______ Tina.(2). 最重要的是学到新东西且快乐。
“一师一优课”活动小学语文教案小学三年级语文《金色的草地》三备两磨教学设计
（起主导和引导作用）
一、提出问题激发兴趣
１、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
２、出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？
对应孩子回答一：好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文
１、自由读，检查生字：
２、带着问题自由读，初步了解课文内容：
⑵开火车读，领读
对应问题三：１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
３、展示交流：
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
对应课文拓展延伸，再生感悟：１、根据设疑提出的问题展开小组学习。
对策： 我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
困惑三： 教材将“基础训练”改为“积累·运用”，它使语文的人文性体现得更为充分，而在语文的工具性方面，则显得导向欠明，这样让教师难以准确把握工具性训练的度，尤其针对青年教师来说，就显得难度更大，这便成为一线教师的一大困惑。
小学三年级语文《金色的草地》三备两磨教学设计
“一课一名师、一师一优课”活动教案
教教师：
教学设计方案
课 题
金色的草地
姓 名
王利平
学 科
语文
学 校
渠县渠江一小
年 级
三年级
教学目标
１、学生独立识字１３个。通晓文章大意，抓住文章思想，明了文章中心。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
综合实践《择菜洗菜》优质课教案一师一优课课堂实录
课标分析《择菜洗菜》是山东科学技术出版社综合实践活动三年级上册第五单元第三课的内容。
小学生要从小养成热爱劳动的习惯。
在学校，要认真做好值日扫除，为保持清洁的校园环境尽一份力。
在家里，可以主动做些力所能及的家务劳动，锻炼自己的生活技能，表达对父母的感激之情。
本课学习的知识是择菜洗菜，择洗蔬菜是常见的家务劳动，不仅要把不能吃的部分去掉，还要把蔬菜整理得便于清洗、便于手切。
洗菜既要保证清洗干净，还要保证蔬菜的营养不流失。
在教材的编排上，通过一幅帮妈妈摘菜的情境图，引出问题与思考：你知道哪些蔬菜的择洗方法？如何有效除去其携带的病虫害及残留的农药？实践与体验环节，第一部分是择菜，不同的蔬菜，食用部分不同，择菜的方法也不同。
教材呈现了六类不同蔬菜的择法。
第二部分是洗菜，首先对洗菜的要求做了说明，又呈现了几种不同蔬菜的洗法。
交流与评价环节让学生交流帮妈妈择洗蔬菜时的心情与收获，目的让学生体验劳动的快乐。
拓展与创新环节让学生探究不同水果的清洗方法，并制作果蔬沙拉，培养孩子创新意识和热爱劳动的好习惯。
本课的教学重点：不同蔬菜的择洗方法本课的教学难点：探究不同蔬菜的择洗方法。
教材分析《择菜洗菜》是山东科学技术出版社综合实践活动三年级上册第五单元第三课的内容。
小学生要从小养成热爱劳动的习惯。
在学校，要认真做好值日扫除，为保持清洁的校园环境尽一份力。
在家里，可以主动做些力所能及的家务劳动，锻炼自己的生活技能，表达对父母的感激之情。
本课学习的知识是择菜洗菜，择洗蔬菜是常见的家务劳动，不仅要把不能吃的部分去掉，还要把蔬菜整理得便于清洗、便于手切。
洗菜既要保证清洗干净，还要保证蔬菜的营养不流失。
在教材的编排上，通过一幅帮妈妈摘菜的情境图，引出问题与思考：你知道哪些蔬菜的择洗方法？如何有效除去其携带的病虫害及残留的农药？实践与体验环节，第一部分是择菜，不同的蔬菜，食用部分不同，择菜的方法也不同。
教材呈现了六类不同蔬菜的择法。
第二部分是洗菜，首先对洗菜的要求做了说明，又呈现了几种不同蔬菜的洗法。
一师一优课教案
小结：我们用一个词概括周瑜的形象“风流”，周瑜很风流。作者从爱情、装束、风度、战功等角度展现出周瑜近于完美的形象，从而和自己家庭不幸、早生华发、壮志未酬二者形成鲜明的对比，在对比和反衬中抒发了什么感慨呢？
抒一己之怀
抒发“人生如梦”的感慨。有人据此认为苏轼的思想是消极的，而有人认为这更反映苏轼的积极思想。你怎么理解的？
诵读欣赏：
鉴赏古诗词最重要的是朗读，反复诵读方能体会诗词之美。
首先，齐读《念奴娇·赤壁怀古》（学生读……）
评价：你们读得很整齐，声音洪亮。但节奏快慢处理和情感把握上尚有瑕疵。咱们读这首词，要化身为手执铜琵琶的“关西大汉”。
学生1单独读一遍……
学生分别评价:学生1，学生2，学生3，学生4
明确：第一句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”要先声夺人，一鸣惊人，读出开阔气势。第三句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”应该重读动词“穿、拍、卷”。穿：读出乱石直插云霄的高峻感，简练有力；拍：读出惊涛骇浪与江岸搏击的力度；卷：读出壮美感。下阙“樯橹灰飞烟灭”要慢读“灰飞烟灭”且读出画面感，不能断气且咬字清楚；最后一句重读“江、月”二字，有余音绕梁的效果。
请1个同学来讲述这首词的创作背景。
学生回答：
教师补充：司马迁在《报任安书》中说道：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语。而苏东坡被贬黄州创《（前后）赤壁赋》，唱出《念奴娇·赤壁怀古》，百世流芳。这正应了欧阳修“诗穷而后工”一说，诗人身处困厄险境，忧愤郁结于心而常出精品。正可谓“人生之不幸而文艺创作之大幸。”
《念奴娇·赤壁怀古》
苏轼
赛课教案
教材分析：《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文必修四第二单元第二课的内容，从风格上属于豪放派词，属怀古类诗。诗词鉴赏宜反复诵读，而理解是深入诵读的前提。掌握用知人论世的方法鉴赏词作，探究他们的人生经历，准确理解词作。
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一师一优课教案
教案名称：文言文阅读教学设计
教案编写人：XXX
教学目标：
1. 掌握《论语》中的经典文言文课文，能正确理解并解读其中的文化内涵；
2. 通过阅读文言文，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感；
3. 提高学生的文言文阅读能力，提升学生的语言表达能力。
教学内容：
本次课程的教学内容为《论语·子罕》。
教学准备：
1. 教师准备：
a. 通识准备材料：复印好的《论语·子罕》课文，录音设备；
b. 教学辅助工具：PPT，黑板/白板，书写工具，投影仪；
c. 课前准备：研读《论语·子罕》，准备课堂导入的问题。
教学步骤：
1. 课堂导入（5分钟）：
a. 教师用一句启发性的问题引入今天的课程，如：“我们怎样才能
了解先秦时期的中庸之道？”；
b. 学生回答问题，并进行简短的讨论。
2. 自主阅读（15分钟）：
a. 学生自主阅读《论语·子罕》，并在读书笔记上标出理解困难的
地方；
b. 教师利用录音设备播放《论语·子罕》的朗读录音，帮助学生更
准确地理解文言文。
3. 小组合作探究（15分钟）：
a. 将学生分成小组，让他们互相讨论并解答各自标出的理解困难；
b. 让每个小组向全班分享他们的发现和疑问。
4. 教师讲解（20分钟）：
a. 教师利用PPT或者黑板/白板，结合学生的疑问，逐句讲解《论语·子罕》的文意和背景知识；
b. 教师引导学生理解文言文的语境，探讨其中的智慧和中庸之道。
5. 课堂练习（10分钟）：
a. 教师出示一些与《论语·子罕》相关的选择题或简答题；
b. 学生独立完成练习，并交给教师检查。
6. 课堂总结（5分钟）：
a. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调重要的文言文阅读
技巧；
b. 学生进行课后反思，写下本堂课的收获和心得。
教学延伸活动：
1. 邀请学生在家中阅读更多的《论语》相关文本，发现其中的智慧
和道德观念，并撰写读后感；
2. 组织学生分角色进行《论语·子罕》的小剧场演绎，提升学生对文言文的理解和表达能力。
教学评价方式：
1. 课堂练习的成绩；
2. 学生的课后反思和个人笔记；
3. 学生参与小组讨论和分享的表现。
教学反思及调整：
根据学生的反馈和教学效果的反馈，教师可以适时调整教学步骤和
授课方法，以更好地满足学生的学习需求和促进他们的阅读能力提升。
总结：
通过本节课的教学，学生们能够更全面地了解《论语·子罕》中的经典文言文课文，并在探究中理解其中的文化内涵。
同时，通过阅读
《论语·子罕》，学生对中国传统文化也有了更深入的认识，提高了他们的文言文阅读能力和语言表达能力。
这种一师一优课的教学模式，能更好地满足学生的学习需求，促进他们的个人发展和思想成长。