高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》公开课教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。
2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。区别古琴和古筝的不同之处。
3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。
2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,
古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。
3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。
2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)
人教版高中英语必修二全册教案
Unit 1 Cultural relics I. 单元教学目标 II. 目标语言
II. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以cultural relics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源，发展和保护等方面的情况，复习并掌握定语从句，能就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。 1.1 Warming up热身部分提供了四幅图片，设计了三个问题让学生交流对于cultural relic的了解，并就此进行讨论。这部分的目的是呈现本单元的中心话题“文化遗产”。 1.2 Pre-reading是Reading的热身部分，提供了ambers的图片并就此此设计了两个问题。这两个问题极易引起学生对amber的兴趣，并能引导学生对课文进行prediction。 1.3 Reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀房子的建立、转让、被毁、重建的整个历史。设计这篇文章的目的是让学生了解什么是文化遗产以及讨论保护和重建文化从文化遗产的重要性和必要性。 1.4 Comprehending既有知识性的问题，同时又跳出了课文，对文章进行整体评价，由易到难，有较好的梯度，全面考查学生对文章的理解。Exercise 1将人物及相关事件匹配，检验学生对文章细节的理解；Exercise 2 将所给的问题与段落匹配，是段落大意理解题；Exercise 3安排了对于重建lost cultural relics的意义进行讨论，使得学生能对本单元的主题进行较为深入的探讨。 1.5 Learning about language 分Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures两部分。其中第一部分的Exercise 1着重训练对英语单词解释的理解。Exercise 2 着重词汇在短文中的用法练习。要求学生按所给的语境填入所需的词汇。Exercise 3 专练belong to的词义和用法。在Discovering useful structures 中，分为四个练习，从课文中出现的定语从句入手，让学生自主学习限定性定语从句及非限定性定语从句的联系和区别。再通过连句练习和造句练习来巩固本次所学定语从句的内容。 1.6 Using language分Reading and Listening、Speaking 及Reading and writing 三部分。以不同的学习形式：听、说、读、写，从不同的角度围绕本单元的目标
人教版高中英语选修8词汇表--汉语
. Unit 1 1.加利福尼亚（州） 2.加利福尼亚（州）人 3.vt. 说明；阐明 4.adj. 清晰的；明显的；明确的 5.n. 差别；区分；卓著 6.n. （从外国移入的）移民 7.继续存在；继续生存 8.n. 海峡 9.白令海峡 10.adj. 北极的；北极区的 11.北极 12.n. 手段；方法 13.用……办法；借助…… 14.adj. 史前的 15.n. 大多数；大半 16.n.（政府的）部；（全体）牧师；牧师的 职责 17.adj. 天主教的n.天主教徒 18.n. 阿拉斯加（州） 19.n. 圣弗朗西斯科（也称旧金山） 20.n. 冒险家 21.习惯于新的生活方式、工作等 22.prep. 尽管；不管 23.n. 苦难；困苦 24.vt. 选择；决定做某事；选举某人 25.adj. 联邦制的；联邦政府的 26.n. 铁路；扶手；（护栏的）横条 27.n. 百分比；百分率 28.n. 洛杉矶 29.n. 意大利 30.n. 意大利人；意大利语adj.意大利人 的；意大利语的 31.n. 丹麦（北欧国家） 32.坚持；维持；沿袭（风俗、传统等） 33.n. 好莱坞；美国电影业 34.n. （人口、贸易的）繁荣vi. 处于经 济迅速发展时期 35.n. 飞行器；航空器；飞机 36.n. 柬埔寨人；柬埔寨语 37.n. 韩国；朝鲜 38.n. 韩国/朝鲜人；朝鲜/韩语adj.韩 国（人/语）的；朝鲜（人/语）的39.n. 巴基斯坦 40.adj. 巴基斯坦（人）的n.巴基斯坦人 41.vi. 移入（外国定居） 42.n. 移民；移居入境 43.adj. 人种的；种族的 44.n. 横渡；横越；十字路口；人行横道 45.n. & adj. 代理；副职 46.n. 侄子；外甥 47.n. 地极；电极；磁极 48.n. 申请人 49.n. 海关；关税；进口税 50.n. 社会主义者；社会党人adj.社会主 义者的 51.n. 社会主义 52.vi. 发生；出现 53.n. 牛（总称） 54.n. （美）讲西班牙语的美国人 55.vt. 指出；指示；表明；暗示 56.背靠背 57.n. 行李（<美>baggage） 58.vt. & vi. (shaved; shaved, shaven)刮；剃 59.n. 缆绳；绳索；电缆 60.缆车；（美）有轨缆车 61.安德鲁·海利迪 62.n. （有轨）电车 63.adj. 显而易见的；显然的；表面上的 64.adv. 显然地；显而易见地 65.n. 闸；刹车；制动器Vi. & vt. 刹 （车）；用制动器减速 66.n. (公车)售票员；列车员;（乐队）指挥 67.vi. 滑动；滑行；滑跤n.滑动；滑倒 68.n. 码头 69.n. 面包房；面包厂 70.n. 渡船；渡口vt.摆渡；渡运 71.天使岛 72.与……合作或一起工作 73.vt. & n. 租用；雇用 74.adj. 迷人的；吸引人的 75.划线；标出……界线 76.n. 海鸥 77.包括；吸收 78.n. 角；角度 79.许多；很多 80.申请；请示得到
高中英语必修二知识点总结
欢迎使用，祝您学有所成。 第一单元 1）state 指“国家”时，常表示“政权，国体”等政治性概念，首字母常常大写。 表示“状态，情况”时，为可数名词，常作单数；in a state表示“处于混乱或者是不整洁的状态”；get into a state变得十分紧张。 in state 庄严堂皇的，隆重的 state也可以作动词，表示“陈述，阐明，声明”，多用于正式场合或者是公文，商务信函，日常用语中应该避免。 表示“据说，据称”常用于it或者sb/sth作主语的被动句中。 2）rare 作形容词，表示“罕见的，稀少的，稀有的，难得的”，可形容人或者是物。 rare也可以指肉，表示“未熟的，半熟的”。 rare也是作副词，相当于rarely，意思是“很，非常”。 rare和and连用，相当于一个副词，意思是“很，极，非常”。 3）belong 不能用于被动语态和进行时。 belong in 适宜于，用利于，应该用在……。 4）gift 表示“礼物”。 表示“天赋，才能”后接for或者是of。 表示“捐赠”常与of连用。 5）melt 表示“融化，溶解”。 melt into逐渐融入，逐渐变成。 melt还可以表示“心变软，生怜悯之情”。 melt sth down 重新融化，回炉。 6）heat 作不可数名词，表示“热，炎热，热度，发热”，前面常用定冠词。 表示“供暖（费）”。 作动词，表示“变热，变暖”，常与up连用；也可以表示“使激发愤怒”。 7）design 作动词，表示具体，确切地“计划，设计”。 也可以表示“打算，预定”，指为一目的而作安排，常用于被动语态。 表示“设计样式，设计图案”为可数名词；表示“设计工艺，设计布局，意图”为不可数名词。 by design 故意地have designs upon/on sb（sth）图谋（生命，财产）。 8）fancy 作动词，多用作及物动词，后接名词，从句或者是动名词。 fancy接从句时，意为“认为，猜想”。 fancy接名词，代词，动名词（不能接不定式），意思为“想想，设想，想要”。 用于感叹句，意为“真想不到，谁能想到……竟然”。
人教版高中英语必修二知识点归纳总结
Practice makes perfect! 高一英语 Book 2Unit 1 Cultural relics 1.survive 幸免；幸存；生还（survival 幸存 , survivor 幸存者） 2.in search of 寻找 (介词短语 ) search for sth 寻找 (动词短语 ) search sb/ sp 搜身 /搜某地 3.to one's amazement 令人惊讶的是(amazed 感到惊讶的 , amazing 令人惊讶的 ) 4.select 精选 ,choose 普通选择 ,elect 选举 5.be designed for sb/sth 计划或打算给某人 /某物用 be designed to do sth 设计目的是做某事 by design=on purpose 有意地 (by chance/ accident 偶然 /意外地 ) 6.fancy 奇特的；异样的；想象/喜欢（ +doing ） 7. decorate sth with sth用...装饰... be decorated with被装饰; 8.belong to 属于不用于被动结构、完成时和进行时态 9.worth 值得的；相当于的价值；值钱的 be +worth +doing ( 主动形式表被动含义) It is really/well/very much worth doing. be worthy of being done= be worthy of to be done It is worthwhile doing/to do 10.doubt 怀疑；疑惑There is no doubt that.... 毫无疑问 .... doubt 作动词时，用在肯定句中通常后面接whether 或 if 引导的名词性从句，在否定或疑 问句中通常后接that 引导的名词性从句 She doubted whether/if the story was true.; Do you doubt that he can do the work well? 11.in return 作为报答；回报（in turn 依次 / 反过来 , in return for sth作为对的回报 12.remain 保存，保留 ,任然 ; remain a mystery任然是个迷; remain at home ; remain to be done 有待于被 ...remain beautiful 13.at war 处于交战状态“ at+n.”处于某种状态 14. think highly/ well / much of看重；器重;对评价高( think poorly / ill / badly of对评价不高） ---被动 : be highly thought of 15 否定词 / 否定介词短语位于句首时,主句用部分倒装( 参见优化P16) Unit 2 The Olympic Games https://www.360docs.net/doc/d82198319.html,pete with/against sb(for sth) 与某人（为某事物）竞争 compete in参加..比赛/竞争(competitor 竞赛者 ; competition 竞赛 ) 2.take part in sth 参与，参加 (较大型活动 ), take part 不接宾语take an active part in 积极参加( join 参加组织机构并成为其中一员,join in 参加游戏或小型活动, attend 出席会议 ,讲座 ,上课 ,婚礼 ; ) join sb( in doing)加入某人(一起做) 3.stand for( 字母或符合 )代表，象征，表示; stand by 袖手旁观 ; stand out 突出，显眼 https://www.360docs.net/doc/d82198319.html,ed to do sth 过去常常做 ; be/get used to doing sth 习惯于做; 5.be used to do sth 被用来做某事 6.be admitted to /into 被 ....接受 /录取admit (to)doing sth承认做了某事 7.as well 也，又，还 (句末 ); as well as 和 (谓语形式取决前面名词)，与 ...一样好 8.replace by/with用...替换/取代=take the place of， be in place of ， 9.take one's place 10.in charge of 主管 / 负责 ; in the charge of 被 /由主管 / 负责 charge sb some money for sth 因某事（物）收某人钱 charge sb with (doing) sth控诉某人做某事; free of charge 免费
新高一英语必修二各单元复习提纲
新高一英语必修二各单元复习提纲新高一英语必修二各单元复习提纲 新高一英语必修二各单元复习提纲 高一英语必修II unit 1 复习提纲 I、根据中文意思写出词组 考虑，关心，想起浏览，观察 属于搜索，寻找 做为报答尊重，看重 处于交战中增加，加到 在吃饭注意，重视 同意，适合确定，确信
供职、充当增添 而不是说实话 同意（某人） II、根据中文意思补全句子 1、这是一个稀有的明朝花瓶，拥有他的人坚持说这是属于他的家族的 It is a Ming Dynasty vase. The man who has it ______ that it his family. 2、虽然摸起来像石头一样硬，可是加热后就很容易熔化。 Although it feels _____ ______ ______stone, it easily______when ______ . 3、后来，叶卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到了圣彼得堡郊外她避暑的宫殿中。 Later, Catherine II had the Amber Room to the palace outside St Petersburg
She spent her summers. 4、可悲的是，虽然琥珀屋是世界上伟大而令人赞叹的奇品，但是现在却找不到 了。 Sadly, although the Amber room was one of the great _______ of the world, it is now . 5、在唐山地震时，他搜遍整个城市以确认他的朋友是否安全 During the Tangshan earthquake, for example, he the city for all his friends to they were safe. 6. 这条裤子是谁的？（belong to ） ___________________________________________? 7. 还有很多工作要做
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
《鼓乐铿锵》教案详案 一、师生问好 二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》 （手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说 生： 师：这些感受是通过什么表现出来的？ 生：节奏 师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示） 生：1、力度2、速度3、音色 师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。 鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？ 生：腰鼓 师：最著名的是？
生：安塞腰鼓 师：还有 生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······ 师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。 三、（新授） 1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。 ） ①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示） 让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分） 师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强 师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？ 生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来 师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：··· 师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）
人教版新课标高中英语必修二教案合集
新课标高中英语必修二教案合集Unit 1 Cultural relics Part One: Teaching Design （第一部分：教学设计） Period 1: A sample lesson plan for Reading (IN SEARCH OF THE AMBER ROOM) Aims： To read about cultural relics To learn about The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause I. Warming up Warming up by defining Good morning, class. This period we are going to read about IN SEARCH OF THE AMBER ROOM. Before our reading, I’d like to know: A.What kind of old things are cultural relics? Are all the old things cultural relics? B.What is the definition and classification of cultural relics? C.To whom do cultural relics belong? Keys for reference: A. Cultural relics are physical remainders of what different peoples valued in the past and continue to value now. It can also be said that cultural relics are more than works of art, they are symbols of history and the people who lived in the past. B. No, not all the old objects are cultural relics. C. Each kind of relics preserves some aspect of cultural heritage and each relic is still a unique cultural expression and contributions. D. In a larger sense, it can be said that all the cultural relics belong to all peoples and whole societies, not a certain individual. Warming up by presenting Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present yo u some pictures. They all
高中英语必修二第二单元知识点
高中英语必修二第二单元知识点 高中英语必修二第二单元重点短语知识点 1.the ancient Olympic Games 古代奥运会2. stand for 代表;表示;主张;支持;拥护3. take part in 参加有组织的、重大的活动join in参加在进行着的活动或游戏(球赛，游戏，舞会等)join参加团体、党派、组织、某人join sb. in doing sth.加入某人做某事attend参加婚礼、典礼、讲座、会议、上课等(wedding, ceremony, lecture, meting, class, school)4. come on a magical journey 做梦幻之游come on (表劝说，鼓励等)来吧，走吧;开始5. be a volunteer for 做……志愿者volunteer to do sth. 自愿做某事6. nowadays当今，现在7. used to do sth.过去常常做某事be used to do sth.被用来做get/be used to (doing) sth.习惯做...8. every two days, every second day, everyother day每两天/每隔一天every few meters每几米9. on a regular basis定期地10. together with和…一起11. host n.主人,主持人v. 主办，举行12. admit(admitted, admitting )承认，容纳，接纳be admitted as 作为…被接受admit n./doing sth./having done sth./that从句承认某事/(已经)做了某事be admitted to/into… 被…录取，被允许、接纳进入admit sb./sth. to be 承认某人/某物是…13. as well 也;又;同样as well as (除...之外)也,既...又conj. 以及,又14. take responsibility for…be responsible for对……负有责任，负起对……的责任15. replace(=take the place of ) replacesb./sth.取代某人/某物replace…with/by …以…取代16. put forward 呈上;提出;提前come up with提出，相出17. advertise sth.打广
[人音版高中音乐(音乐鉴赏)《7丝竹相和》优质课教案]人音版高中音乐鉴赏教案
[人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案]人音版高中音乐鉴赏教案 人音版高中音乐（音乐鉴赏）《7丝竹相和》优质课教案1教学 目标1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及 爱好。 2、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐的特色乐器的知识及其音色判断能力,了解形成这种风格的 主要原因。 3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 2学情分析在流行音乐对民族音乐的剧烈冲击下,学生极少有机 会也不远主动去接触这类意境深远的传统民间器乐曲,导致学生对于 民间音乐文化的兴趣逐渐缺失。本堂课在小组探究的基础上,加以听、说、演等手段,辅以多媒体,让学生体验并感知音乐,通过参与演奏、 演唱等形式激发学生的学习兴趣。本课例在设计上着重让学生认识 两个乐种的音乐风格,了解形成其音乐风格的主要原因。 3重点难点1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的乐队编制知识和判断主奏 乐器音色的能力。2、探究形成其音乐风格的主要原因。 4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】以丝竹 之悦耳，祛案牍之劳形师生探讨“”丝竹“”一词来源,引出“丝竹乐”。 活动2【讲授】一、江南丝竹1、浏览教材52页文字部分,了解 江南丝竹音乐知识。 2、思:聆听《中花六板》,分析其风格。 3、议、评:探究:《老六板》与《中花六板》旋律对比,探究其联系与变化? 4、展、练:师生合作完成乐曲《紫竹调》。
【设计意图:师生通过探究、合作、展示等活动,提高学生对江南丝竹乐的认识。】活动3【讲授】二、广东音乐1、检:教师高胡演 奏《步步高》,学生判断是否区别于江南丝竹。 2、展:学生展示搜集的广东音乐基本知识,教师总结。 3、思:简介主奏乐器——高胡 4、思:欣赏《娱乐升平》,分析其 风格特征。 【设计意图:学生通过自主学习,大胆展示与交流学习成果,在比 较中感受、体验、提高并加深认识。】活动4【活动】三、拓展与 探究【检】归纳总结江南丝竹与广东音乐的相关知识,完成表格内容。 对比项目流行地区主奏乐器音色特征音乐风格江南丝竹流行于江浙地区二胡近似人声清新、典雅、柔和广东音乐流行于广州及珠三 角一带高胡明亮高亢华丽、轻快、活泼活动5【测试】四、小组探 讨与总结1.【议】分组探讨江南丝竹与广东音乐的音乐风格形成原因?【设计意图:拓展学生的音乐文化视野。】
(完整word)人教版高中英语必修8单词表
人教版高中英语选修8 Unit 1 △California 加利福尼亚（州） △Californian 加利福尼亚（州）人 △illustrate vt. 说明；阐明 distinct adj. 清晰的；明显的；明确的distinction n. 差别；区分；卓著 △immigrant n. （从外国移入的）移民 live on 继续存在；继续生存 strait n. 海峡 △Bering 白令海峡 Arctic adj. 北极的；北极区的 the Arctic 北极 means n. 手段；方法 by means of… 用……办法；借助…… △prehistoric adj. 史前的 majority n. 大多数；大半 ministry n. （政府的）部；（全体）牧师； 牧师的职责 Catholic adj. 天主教的 n.天主教徒 △Alaska n. 阿拉斯加（州） △San Francisco n. 圣弗朗西斯科（也称 旧金山） △adventurer n. 冒险家 make a life 习惯于新的生活方式、工作等 △despite prep. 尽管；不管 hardship n. 苦难；困苦 elect vt. 选择；决定做某事；选举某人federal adj. 联邦制的；联邦政府的 rail n. 铁路；扶手；（护栏的）横条percentage n. 百分比；百分率 △Los Angeles n. 洛杉矶 Italy n. 意大利 Italian n. 意大利人；意大利语 adj.意大利人的；意大利语的Denmark n. 丹麦（北欧国家） keep up 坚持；维持；沿袭（风俗、传统等）△Hollywood n. 好莱坞；美国电影业boom n. （人口、贸易的）繁荣 vi. 处于经济迅速发展时期 aircraft n. 飞行器；航空器；飞机 △Cambodian n. 柬埔寨人；柬埔寨语Korea n. 韩国；朝鲜 Korean n. 韩国/朝鲜人；朝鲜/韩语 adj.韩国（人/语）的； 朝鲜（人/语）的 Pakistan n. 巴基斯坦 Pakistani adj. 巴基斯坦（人）的 n.巴基斯坦人 △immigrate vi. 移入（外国定居） immigration n. 移民；移居入境 racial adj. 人种的；种族的 crossing n. 横渡；横越；十字路口；人行 横道 vice n. & adj. 代理；副职 nephew n. 侄子；外甥 pole n. 地极；电极；磁极applicant n. 申请人 customs n. 海关；关税；进口税socialist n. 社会主义者；社会党人 adj.社会主义者的 socialism n. 社会主义 occur vi. 发生；出现 cattle n. 牛（总称） △Hispanic n. （美）讲西班牙语的美国人indicate vt. 指出；指示；表明；暗示back to back 背靠背 luggage n. 行李（<美>baggage）shave vt. & vi. (shaved; shaved, shaven) 刮；剃 △cable n. 缆绳；绳索；电缆 △cable car 缆车；（美）有轨缆车 △Andrew Hallidie 安德鲁?海利迪 tram n. （有轨）电车 apparent adj. 显而易见的；显然的； 表面上的 apparently adv. 显然地；显而易见地brake n. 闸；刹车；制动器 Vi. & vt. 刹（车）；用制动器减速conductor n. （公车）售票员；列车员； （乐队）指挥 slip vi. 滑动；滑行；滑跤 n.滑动；滑倒 △wharf n. 码头 bakery n. 面包房；面包厂 ferry n. 渡船；渡口 vt.摆渡；渡运 △Angel Island 天使岛 team up with 与……合作或一起工作 hire vt. & n. 租用；雇用 △fascinating adj. 迷人的；吸引人的mark out 划线；标出……界线 seagull n. 海鸥 take in 包括；吸收 angle n. 角；角度 a great/good many 许多；很多 apply for 申请；请示得到 nowhere adv. 无处；到处都无 △miserable adj. 痛苦的；悲惨的punishment n. 处罚；惩罚 justice n. 公正；公平 mourn vt. & vi. 哀悼；悼念；表示悲痛civil adj. 公民的；国内的；民间的authority n. 权威；权力 (pl)当局；官方 reform vt. & vi. 改革；革新 n.改革；改造；改良 grasp vt. & n. 抓住；抓紧；掌握；领会△thoughtful adj. 关切的；体贴的；深思的thankful adj. 感激的；感谢的 insert vt. 插入；嵌入
高中英语必修二第一单元知识点总结
高中英语必修二第一单元知识点总结 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
高一英语知识点归纳和总结必修2第一单元 一、重点短语回顾 1. in search _________ 寻找，搜寻 2. _______ to 属于 3. in _________ 作为报答，回报 4. at _________ 处于交战状态 5. _______ than 少于 6. be __________ doing 值得做 7. add A ______ B 把A添加到B 8. serve _______ 充当 9. agree ______ 同意；赞成 10. care _______ 关心；在乎 11. rather _______ 而不是 12. for _________ 亲自 13. to one’s _______ 令某人吃惊的是 14. think _______ of 看重；器重 15. search _______ 寻找 1. of 2. belong 3. return 4. war 5. less than 6. worth 7. to 8. as 9. with 10. about 11. than 12. oneself 13. to 14. highly 15. for 二、课本知识点
2. in search of 寻找，找寻in the search of (?) in one’s search for = in the search for (?) search sp.某地 for sb./sth 搜查某地寻找某人某物in one’s research of (×) 3. could have done 意思1：过去可能做过某事 I can't imagine how he could have thought of doing such a thing。 我不能想象他怎么会想到做这样的事。 这里的could表示对可能性的一种推测。 意思2：本来可以做某事(而实际上没做)*- But for your help, I could have fed the fishes. 若不是你搭救，我恐怕已经葬身鱼腹了 4.must have done 肯定干了某事 can’t have done = couldn’t have done 肯定没干某事 5. may have done = might have done 可能干了某事 may not have done = might not have done 过去可能没做过某事6. need have done 本应该做某事但是没有 needn’t have done 本不必做某事（而实际上做了） 7. should have done = ought to have done 本该做某事（而实际上未做）
人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》
第二十六节《xx与xx》教学设计 xxxxxx中学xx 一、设计思想 基于音乐教学是一种美学的欣赏的教育理念，以高中学生为对象基础，通过对百年前的校园歌曲——“学堂乐歌”这一中国20世纪初音乐教育运动的背景、来源、意义、艺术特征的感受、介绍以及风格的剖析，达到对学堂乐歌这一独特的音乐艺术分支的了解、包容、欣赏，特别是对学堂乐歌风格与内涵本质的感受把握，理解学堂乐歌的发展与它的积极内涵。 本课程教学设计以学堂乐歌为主题，以现代教学理念为指导，以多种方法为教学手段，以经典的学堂乐歌代表歌曲作为音乐欣赏范例，侧重音乐的时代背景与学堂乐歌文化融合的角度理解体会学堂乐歌的魅力，为音乐艺术教学提供一个特别的视野。教学过程以直观感受原则、启发性原则为基本指导，同时又以历史的文化的角度与内涵、风格、本质的挖掘诱导及学堂乐歌的发展与积极意义的把握为主线，让学生在一个课时内感受学堂乐歌，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况、学会一种理解欣赏的路途。 本课遵循以下的设计特色： 1、情境导入，直入主题 学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课，从歌词、曲调、思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远，因此，如何让学生迅速进入欣赏的情境，产生想听、爱听学堂乐歌的愿望，是老师首先要考虑的问题。在课前，我首先播放一首学生们比较熟悉的校园歌曲《同桌的你》，揭示上课的主题――校园歌曲，然后通过范唱教师自己学生时代的校园歌曲，唤起学生的情感和共鸣，紧接着借助这个情境，揭示课题《百年前的校园歌曲》，让学生循着百年前的歌声，把日历一页往回翻。 2、对比感知，加深理解
在教学中运用对比欣赏的方法，随时吸引学生的有意注意，突出知识的特点。如《两只老虎》和《国民革命军军歌》的对比演唱和欣赏，体会学堂乐歌选曲填词的特点；两个版本《祖国歌》【歌词不同、节拍不同，但曲调都是采用当时在全国流传的脍炙人口的传统乐曲《老六板》】的对比欣赏，感受学堂乐歌一曲多填的特点等，从而加深学生对知识的区别和理解，也有助于提高学生的探究欲望。 3、听唱结合，体会特点 高中音乐欣赏课更多的是教师讲，学生听，如果学生长期处于这种被动聆听的境地，慢慢会失去他们主动欣赏的愿望，因此，在课堂中我始终注意让学生动口唱，来提高学生主动欣赏、参与课堂的程度，通过听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所带来的强大的震撼力。 4、动静结合，表现参与 教学是教师教与学生学的双边活动，在教学中应让学生既有安静的聆听和思考，又有热烈的讨论积极的参与，使他们在思考和讨论中掌握知识，在活动中加以运用和巩固。在本课的教学中，当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后，我有重点地安排了“唱唱填填”活动，我给学生提供王维的诗《山居秋瞑》，让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌；然后一起演绎用王维的诗《山居秋瞑》唱《送别》的曲调。这样不但充分发挥每个学生的才能，也巩固了知识，提高了兴趣。 二、教材分析 《沈心工与李叔同》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节的内容，根据教学内容，将此节的授课课时安排为一个课时。 20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
高中英语必修7-选修8单词表中文
- . - 总结资料- n. 奴隶制 n. 文学（作品）；著作；文献 n. 同伴；伙伴 n. 协助；援助 vt. 祝贺；庆贺 n. 祝贺；贺词 n. 保龄球 n. 毕业；毕业典礼 n. 证书 （口语）（祝你）一切顺利 n. 建筑师 adj. 足够的；充分的 n. （接近的）方法；通路；可接近性 adj. 可接近的；可进入的；可使用的 n. 轮椅 adj. 方便的；有用的 n. 耳机 vt. 削弱；损伤 n. 一行；一排 vt . & vi.划（船） n. 地下室 adv. 向外 n. 出口；离开；退场 遇到；经历；会晤 n. 赞成；认可 n. 尊严；高贵的品质 n. 收益；利润；盈利 n.（pl ） 斜体（字） n. 社区；团体；社会 选修7 Unit 1 n. 伤残；无力；无能 adj.伤残的 n. 听力；听觉 n. 视力 n. 综合病征；综合症状 小儿麻痹 n. 跑道的一圈；重叠部分；（人坐着时）大腿的上方 n. 雄心；野心 adj. 有雄心的；有野心的 n. 口授；听写（的文字） n. 吵闹的；嘈杂的 adj. 适合的；适宜的 n. 项目；进入；入口 adj. 有益的；受益的 换句话说 adj. 笨拙的 vi. 碰撞；撞击 adj. 外向的；友好的；外出的；离开的 vt. 使适应；改编 适合 n. 长凳 切去；省略；停止（做某事） n. 显微镜 上气不接下气 n. 缺席；不在某处 adj. 同伴的；同类的 n.同伴；同志；伙伴 vt. 使……不悦；惹恼 adj. 颇为生气的 n. 烦恼 总而言之 n. 公司 adj.结实的；坚固的；坚定的 n. 软件 闲坐着 和；也 n. 鹦鹉 n. （盛液体、气体的）大容器；缸；大桶 n. 陆龟；龟 在很多方面 n. 心理（学） adv. 心理（学）地；精神上地 取笑 n. 鼓励；奖励 n. 行为；品行 vt.指挥；管理；主持 n. 主流；主要倾向 adj. 令人满意的；令人愉快的 不必担心 n. 政治（学） vt. 废除；废止 n. 废除；废止 vi. & vt. 辞职；辞去（工作、职位等）
高中英语必修2全部单元课文翻译(外研版)
最新资料推荐 高中英语必修2全部单元课文翻译（外研版）二必修二Module 1 Zhou Kai （1）周凯（1 ）周凯的妈妈看到他没有穿夹克衫就往前门走去时，她担心地盯着周凯，问道 周凯，上哪儿去呀？去公园踢球，周凯说。 下着雨呢！会得重感冒的，妈妈说。 不会的，没事，周凯边说边开门。 周凯，你会生病的，肯定会的。 你至少可以去拿上你的夹克衫。 好吧，好吧，周凯听话地带了件夹克，走了出去。 Zhou Kai （2）周凯（2）我妈妈总是想方设法让我们吃 得健康，新鲜水果和蔬菜是我们食谱中很重要的一部分。 我们家靠近大海，一周吃四次鱼。 脂肪和糖分的摄取不是很多。 学校里很多同学每天都吃：甜食，我很幸运我不喜好甜食，我宁愿吃一块（一片）美味的水果。 我不是很胖，所以；我不必节食，也不必做其他类似的事情。 我很健康。 很少感冒。 不过很少见的是上周得了重感冒还有点发烧。 但那是因为我真是够蠢的，居然在雨中踢足球。 我也不常染上流感 1 / 9
去年冬天全班同学儿乎都得了流感--- 我却幸免了。 我认为我不会得这些病，因为我经常锻炼，很健康。 两年前我在踢球时胳膊骨折了。 伤口疼得厉害，胳膊一个月不能动，太讨厌了。 从我上面的话你可以看出，我是个普通的人。 不过有一件事我非常喜爱 --- 我对足球太着迷了。 我是班上足球队的队长，也是高中球队的球员。 正因为如此，我确保自己的合理膳食，我早就说过，这没问题，妈妈照顾我们吃得真是太好了。 二必修二Module 2 Article 1 文章一我叫亚当鲁斯， 19 岁。 我曾经是个瘾君子，15 岁时我开始尝试毒品。 我从街上一个男人手中购买大麻，大约有六个月我一直从这个人 手里买大麻。 一天他给了我一些纯可卡因。 Article 2 文章二可卡因是一种极容易使人上瘾的毒品。 有些毒品使用者注射可卡因，有些则吸人体内。 两种途径都很危险。 如果那些注射毒品的人和其他吸毒者共用针头的话，他们会面临 更多危险。 1. 强效纯可卡因是最能让人上瘾的一种可卡因。
人教版高中英语全部单词表_必修1-选修8单词检测版
必修1 1. 25.adv.实际上；事实上 adj.心烦意乱的；不安的；不适的 vt.(, 26.vt.以??为根据n.基部；基地； )使不安；使心烦 2.vt.不理睬；忽视 27.adj.逐渐的；逐步的 3. 28vt.使富裕；充实；改善（使）平静下来；（使）镇定下来 4.关心；挂念 29.n.词汇；词汇量；词表5.adj.松的；松开的 30.利用；使用 6.经历；经受 31.adj.较后的；后半的； 7.记下；放下；登记 32.n.本身；本体；身份 8. 33.adj.流利的；流畅的一连串的；一系列；一套 9. 34.adj.频繁的；常见的adv.在户外；在野外 10.vt.(, 35.n.使用；用法；词语惯用法)迷住,迷惑 11. 36.n.&vt.命令；指令；掌握adj.整个的；完全的；全部的 12.n. 37.n.&vt.请求；要求窗帘；门帘；幕布 13.n. 38.n.词语；表示；表达伙伴；合作者；合伙人 14.遭受；患病 39.vt.辨认出；承认；公认 15. 40.n.口音；腔调；重音vi.&vt.痊愈；恢复；重新 16对??厌烦 41.adv.直接；挺直 17 adj.直的；笔直的；正直的将（东西）装箱打包 18 42.n.街区；块；木块；石块adv.确实如此；正是；确切地 19 43.n.日记；杂志；定期刊物adj.感激的；表示谢意的 20. 44.n.运送；vt.运输；运送n.提示；技巧；尖；尖端； 小费vt.倾斜；翻倒 45.vt.更喜欢；选择某事物 21adj. 46.n.不利条件；不便之处官方的；正式的；公务的 22.n.航行；航海 47.n.费用 23.adj.本国的；n. 48.n.路线；路途本国人 24 49.vi.流动；流出n.流动；流量走近；上来；提出
高中英语必修二第三单元重点
高中英语必修二第三单元重点、难点Unit Three Computers 1、In pairs discuss what they have in common. 同桌讨论一下他们有什么共同之处。 common adj. & n. （1）共同的，常见的You ’ve made a common mistake again. 你又犯了个常见错误。 （2）共同的；公用的Parks are common property to the city’s people. 城市的公园是这个城市的人的公共财产。 联想扩展：have… in common 有共同之处 My son has nothing in common with me. 我儿子和我没有一点共同之处。 common ground 共同利益 common knowledge 人所共知的事 common sense 常识 易混辨析：common , usual , ordinary , average 普通，通常 common 所有人或事物所共有的，常见的，普通的。“习见习闻”。 usual 由过去的经验可判断为正常或通常，是按照预测发生的。 ordinary 与一般实物的标准、品德、习俗相同，平凡而不特殊，强调平淡无奇。 average 指达到平均水平，不突出。 即时活用：用common , usual , ordinary , general填空。 1、This bird looks ______. 2、Anyone who has ______ sense can’t do it. 3、Lao Li came early as ______. 4、He is of the ______ height. 答案：1、ordinary 2、common 3、usual 4、average 2、I began as a calculating machine in France in 1642. 1642年我在法国诞生时是一台计算机器。 begin as 作为…开始；以…起步 The band began as a group of music lovers. 那个乐队一开始只是一群音乐爱好者。 The political leader began as a carpenter. 那位政治领导人是从一个木匠起步的。 联想扩展：begin at…从…开始 begin with 以…开始 to begin with 首先 3、After I was programmed by an operator who used cards with holes, I could “think” logically and produce an answer quicker than any person.在操作员用穿孔卡为我设计程序之后，我能够进行逻辑“思考”，并且能够