《父亲和鸟》教学设计示例
《父亲和鸟》教学设计示例
《父亲和鸟》教学设计示例
【学习目标】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
【学习重难点】
学生充分朗读,体会父亲对鸟的挚爱。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、教学图片。
2、生字卡片、词语卡片。
第一课时
一、导入
小朋友们,你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀,你们了解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
二、指导识字
1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”
是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。
三、朗读感悟
1、自读课文,用“——”画出父亲说的.话,用“……”画出
我说的话。
2、练读人物对话:
⑴学生自主练读。
⑵听老师示范朗读。
⑶同桌分角色读对话内容。
3、体会感情:
⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?
⑵“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话说明什么?
4、质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。学生提出问题,教师引导解决。
四、画面配音,再现理解
1、竞选“配音演员”。通过这种形式调动学生朗读对话的积极性,并使学生进入情境,读出对话的不同语气。“我”说的两句话
要读出疑惑不解的语气,父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的
疼爱之情。
2、做配音演员。出示课文插图,指名为图片人物配音。
五、做游戏,巩固识字
1、“快速找字”:
听同学读字,从卡片中找出并快速举起。
2、“找朋友”:
字和音节找朋友。
字和字之间找朋友。
六、拓展活动
课后询问他人或读书、上网找资料,了解有关鸟的知识。
第二课时
一、导入
今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
二、朗读感悟
1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。
2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。
5、选读得好的小组表演读。
三、巩固识字,指导写字
1、认一认,读一读课后“我会读”中的词语。
2、出示要求书写的生字。引导学生自己想办法记字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁。“妹”字的女字旁换成“口”字
旁就是“味”。
3、重点指导学生写好横的变化:
首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,
从而让学生发现下面的书写规律:
⑴一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等;
⑵每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”
二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。
四、拓展延伸,积累运用
1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。
⑴找出文中带××词语的句子,读一读。
⑵说话竞赛:每人自选一个词语说一句话,要求内容不同,看哪个小组说得好,说得快。
⑶汇报用词说话情况。老师点拨。
2、游戏“小猴学样”(引导积累叠词)
雾蒙蒙
热腾腾
亮()绿()胖()
小学英语教学设计示例一
文章摘要:大多数人更是从小学起便要接受英语课程,以下是3篇英语教学设计示例。小学英语教学设计示例一一、教学目标(一)知识与能力1.学习并掌握描述天气的词汇。2.初步体会名词变成形容词的构词法。3.学会询…… 英语是当今世界上主要的国际通用语言这一,也是世界上最广泛使用的语言。学好英语是很多人从小就被灌输的教育思想,大多数人更是从小学起便要接受英语课程,以下是3篇英语教学设计示例。 小学英语教学设计示例一 一、教学目标 (一)知识与能力 1.学习并掌握描述天气的词汇。 2.初步体会名词变成形容词的构词法。 3.学会询问天气并做出恰当的应答。 4.运用现在进行时,谈论在不同天气时正在做的事情。 (二)过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 role—playing 的学习策略;利用教学图片、幻灯片、等展开课堂教学;通过pairwork 问答式的口语交际活动互相询问不同地方的天气情况;谈论图片中不同的人正在做什么事以及uncle joe一家正在做的事情;小组汇报活动──复述uncle joe一家正在做的事情。进行“描述不同的天气情况下,人们所做的不同的事情”的课堂教学和练习;本单元的教学法建议:语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取图片、思维导图等环节进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取连线,排序,回答问题等方式;写作教学──以填词、回答问题、补充段短文内容、写简单的短文为主;语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。 (三)情感态度与价值观 通过一幅世界地图,让同学们描述图中几个地方的天气状况,激发同学们的跨学科意识。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.学习并掌握描述天气的词汇。
《父亲和鸟》第二课时教学设计
《父亲和鸟》第二课时教学设计 《父亲和鸟》第二课时教学设计 设计理念 文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验,现实情趣的基础上,有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,以演表情,让学生进一步地意识到应该保护动物,保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。 预设目标 认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。 主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。 能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。 重点难点 认识7个生字,会写8个生字 有感情的'朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 教具学具课件 教学过程:
一、导入 师:今天我们继续学习29课—— 生:父亲和鸟 二、朗读感悟 1、师配乐朗诵。 2、师:你们也想读读这个故事吗? 生:想 师:那请你看着大屏幕自由读读2-4段,找一找,从哪里能看出父亲对鸟非常的了解。 “雾蒙蒙”——在雾蒙蒙的天气里也能看得清 你看到过雾蒙蒙的天气吗?在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢? “树林边”——不用走进树林 用眼睛望,用鼻子闻就能知道有不少的鸟 3、师:“喃喃地说”是怎样地说? 生:轻、慢,自言自语 师:那请你也喃喃地说一说父亲的话。 师:父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说? 4、师:是啊,父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟。可是——我——(课件出示学生要接的这句话。) 生:并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫 师:父亲能通过望就能知道了林子里有不少鸟。可是——
二年级上册语文教案29父亲和鸟∣人教新课标
《父亲和鸟》教案 【教学目标】 1.知识与技能 (1)认识7个生字。会写8个生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文, 2.过程与方法 理解课文内容,积累课文中的优美词句。 3.情感态度和价值观 体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 【教学重点】 通过对文本的朗读感悟,从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。【教学难点】 探究感悟文中含义深刻的句子意思。 【教学方法】 合作探究、朗读感悟。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 课件出示鸟的图片 谈话交流:同学们喜欢鸟吗?你为什么喜欢鸟?指名说一说,集体交流。 师:这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文,板书课题:父亲和鸟 师生齐读课题。 二、初读感知 1.自读课文,出示自读提示。 (1)自由朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。 (2)同桌互读课文,解决生字障碍。
(3)再读课文,说一说课文写了一件什么事? 2.自学汇报 (1)认读生字 课件出示生字游戏,指名认读,检查识字情况。 méng nán wèi nóng téng liè lí 蒙喃味浓腾猎黎 (2)认读词语,巩固识字。 雾蒙蒙喃喃地黎明味道 热腾腾一瞬间猎人浓眉大眼 (3)书写生字 课件出示会写的生字“并夜喜重味轻刻群”,学生观察这些生字在田字格里的位置,再临写。师指导:注意“味喜并重群”这几个字中横的变化。 (4)整体感知 课文写了一件什么事?完成填空。 课文通过“我”和“父亲”关于(鸟)的对话,让我们了解到“父亲”通过(看动静)、(闻气味)就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候(爱唱歌),什么时候最容易(受到伤害),体会到父亲对鸟的(热爱)。 三、精读领悟 1.自读第1自然段 说一说你知道了什么?(父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟) 2.小组学习2-12自然段。 (1)父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟,请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱?小组内读一读交流。 (2)学习汇报 ①课文中的事发生在什么时间,什么地点,有哪些人?(童年的一天早晨,在树林里,父亲和我。) 小组内朗读课文,用“____”画出爸爸的话读一读。 ②品读句子,体会父亲对鸟的挚爱。 “林子里有不少鸟。”父亲为什么知道树林里有鸟?找出相应的句子。(父亲上上下下
初中英语备课教案模板
初中英语备课教案模板 【篇一:初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二:初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标: 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容: 重点词汇:teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型:1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称;然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计,由 简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 (1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s, 另外be有特殊的人格形式,见下表: 一般现在时 (2)一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 (3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式 (4)一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day. ②客观真理,客观存在,科学事实。 the moon moves round the earth.月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
英语课教案范文
英语课教案范文
英语课教案范文 【篇一:高中英语教案范例】 新年第一节英语课(高一教案) step i greetings and lead in(问候以及导入) 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”(学习一些关于中国龙的习语、成语)t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision(复习) 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”(马克思) you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文(模板) unit 16 lesson 63
父亲和鸟教学设计及反思
29《父亲和鸟》 教学目标: 1、认识7个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 教学重点: 通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 教学难点: 引导学生体味文本中含义深刻的句子:“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父亲为什么快活。 教学方法: 情境创设法、朗读感悟法 教学准备: 1、学生课前充分预习课,并标好自然段。 2、多媒体课件。 3、田字格。 教学时间: 2课时 第一课时 教学目标: 1、认识本课的7个生字,会写“喜”和“重”。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文第3—8自然段,让学生初步体会“父亲”的爱鸟之情。 教学过程: 一、情境导入。 同学们,今天这节课,老师给大家带来了一群朋友,你们看,它们唱着歌儿来了。(播放鸟叫声图片) 看了这些鸟儿朋友,你想说些什么?(引导学生说完整话,鼓励学生能抓住鸟儿的羽毛、声音、颜色等方面用上优美的词语来赞美鸟儿)。 预设:这位同学懂得把句子说完整,真棒! 你能用上优美的词语来赞美鸟儿,真了不起! 这位同学能从鸟儿的声音来赞美它,值得大家学习!…… 从同学们的回答中,老师感受到了大家对鸟儿的喜爱之情。有位父亲也和同学们一样,也非常喜欢鸟儿,今天,我们就学学这位父亲和鸟之间的故事吧。 同学们,我们一起把课题读一读吧! (预设如果学生课题读得不到位:老师想给你们提个醒,如果你们能把“父亲”的“亲”读得轻些,相信你们一定能把课题读得更加动听,让我们再来试试吧!) 二、检查预习。 1、检查预习。 (1)检查生字。 A、同学们都已经预习了课文,现在老师就来检查一下同学们对生字的掌握
小学语文二年级上册29《父亲和鸟》
新人教版小学语文二年级上册29《父亲和鸟》精品教案 教材分析 本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话,从“父亲”的话语中我们发现,他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”,不正是对鸟深深的爱吗?课文最后说,“我真高兴,父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真,谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢? 设计理念 文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。应在儿童的生活经验,现实情趣的基础上,有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,以演表情,让学生进一步地意识到应该保护动物,保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观。 教学目标 1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。 2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3、主动积累课文中的优美词语,能用“快活”等词说句子。 4、读写结合,扩展阅读,激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。教学重、难点 1、理解课文内容,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 2、主动积累词语,能用指定的词语说话 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话激趣,揭示课题 1、谈话激趣: 师:上学期我们学习了《两只鸟蛋》这篇课文,通过学习知道了鸟儿是人类的朋友,我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。你喜欢小鸟吗?你了解小鸟吗? 生:喜欢(学生交流自己了解的小鸟的资料) 2 、师:是啊,鸟儿是大自然中的精灵,是我们人类的朋友,今天我们来学习一篇和鸟有关的故事-------《父亲和鸟》(板书课题并课件出示课题)。 师:请同学们一起来读课题。 3、读题质疑 师:读了课题你的脑袋瓜里会迸出那些问题? 生:父亲和鸟有什么关系?父亲是个怎样的人?…