第四单元 活动课三 我看拿破仑教案
我看拿破仑
拿破仑的一生是传奇的一生。从一个炮兵少尉逐渐成为法国执政府的第一执政，法兰西第一帝国的皇帝；一生中指挥过无数次战役，五败反法同盟，征服了许多国家，有人曾说他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”；离开囚禁他的厄尔巴岛在法国登陆后，拿破仑不费一枪一弹，重新登上皇位，以致同一张报纸加在他身上的绰号也逐渐改变：“科西嘉怪物在儒安港登陆”──“吃人魔王向格腊斯前进”──“篡位者进入格勒诺布尔”──“波拿巴占领里昂”──“拿破仑接近枫丹白露”──“陛下将于今日抵达自己的忠实巴黎”；他编制的《法典》成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。
他的一生发生的故事太多太多，让我们查阅有关资料，收集拿破仑的故事，讲给同学们听。
【查一查，找一找】
1．到学校图书馆、书店查找有关拿破仑的书籍，摘抄有关拿破仑的故事。
2．有条件的同学可以上网查找，更广泛地搜集资料。
3．将故事制作成小的卡片，以便分类整理。
【说一说，比一比】
1．每个小组推举一名同学作为“故事王”参与全班比赛。
2．由全班同学推举裁判若干名，组成评委会。
3．在班级由各组推举的“故事王”讲故事，每讲完一个故事由评委会打出分数。
【评一评，议一议】
1．公布成绩，宣布“故事大王”获选名单。
2．由评委会阐述评选结果的理由。
3．各小组同学可对评委会评选的结果提出意见。
4．教师总评。
附：搜集资料途径
(1)课本
(2)《外国著名政治活动家(一)》商务印书馆
(3)《回忆拿破仑》康斯坦(法)著
(4)《拿破仑传》叶·维·塔尔列(苏联)著
(5)《世界五千年》
(6)《拿破仑一世传》约翰·霍兰·罗斯(英)著
(7)《拿破仑传》何宗旺(中)著
(8)《拿破仑时代》乔治·勒费弗尔(法)著
(9)上网或到图书馆查找
方案一：模拟法庭──是传播革命还是民族沙文主义
十九世纪英国威·帕·纳皮尔将军在《比利牛斯半岛和法国南部战争史》一书中讲到，拿破仑的战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。
1810年，拿破仑正如日中天，光芒夺目，权倾四海，他既是法国的皇帝，又是意大利的国王，莱茵邦联的保护者，瑞士的仲裁人，荷兰、那不勒斯王国、华沙大公国以及其他附庸国的太上皇。拿破仑后来回忆往事时曾说：“这是多么美好的帝国!我曾统治八千三百万人──这是欧洲人口的一半!”在巴黎市中心矗立着巨大的旺多姆圆柱，这是用对外战争缴获的大炮铸成的。他的御用报纸声称：“假如昔日的废墟上，不是出现一个举世肃然起敬的、若天命之所归的人物，欧洲文明恐怕已经绝灭。”第四次反法同盟土崩瓦解后，在人民压力下，普鲁士国王威廉三世不得不起用一些有识之士，在经济、军事方面进行了一些不彻底的资产阶级改革。
在埃及，拿破仑宣称要把当地的阿拉伯人“从马木路克的暴政中解放出来”，但他所建立的严酷的军事管制和繁重不堪的苛捐杂税，激起了埃及人民的反抗。在叙利亚，法军攻下拼死抵抗的雅法城，未及撤走的居民被斩光杀绝，商店、民宅被洗劫一空。
法军征服伊比利亚半岛后，西班牙人民揭竿而起，为夺回自己的家园而奋不顾身的战斗，使法军统帅杜邦将军在拜兰举起了白旗，约瑟夫国王吓得抱头鼠窜，逃出马德里。
拿破仑的一生以战争起家，最后也因战争失败而结束。其对外战争是传播、输出资产阶级革命还是争夺霸权的民族沙文主义，让我们用模拟法庭来辨析和审判。
【实施方案】
1．将全班同学分为四组，各自扮演以下角色：
第一组：“国际法庭”的法官、书记员等。
第二组：原告,代表被拿破仑征服国家的人民，认为战争是民族沙文主义。
第三组:被告,代表拿破仑及将领，认为战争是为了传播革命。原告组和被告组分由原告、被告和辩护律师、证人几部分。
第四组：陪审团：由部分同学组成。
2．实施步骤
(1)四个小组分别搜集资料，按照各自支持的观点进行整理，准备材料。
(2)班内按法庭的样式设立模拟法庭。
(3)模拟法庭审判：一组由“法官”主持审判；二组代表状告拿破仑对欧洲各国侵略、掠夺及对各国带来的灾难，并由证人予以证明；三组代表从战争是输出、传播资产阶级革命对欧洲封建势力扫荡的角度出发予以辩解，同时也由证人予以证明，双方“辩护律师”进行辩论；总结陈词后由四组陪审团进行审议，写出宣判词由法官宣判。
(4)教师评价：对同学们参加辩论的表现进行评定，指出应如何客观公正地去看待拿破仑战争。
3．活动拓展
出一期黑板报，内容可涉及对此项活动的看法，对拿破仑战争的评价等。
方案二：讨论──命中注定的灭亡，还是历史的必然
被囚禁在圣赫勒拿岛，拿破仑每天大量地读书、骑马、外出，并口述自己的历史。他经常不断地谈到滑铁卢，曾试图找出滑铁卢失败的原因，并且认为如果不是由于完全不能预见到的偶然性，如果他还有从前的在各次战争中死去的元帅贝西埃、拉纳，如果他有缪拉，那么战争的结局就会改观。但最后还是颓然说道：“这是命中注定的，因为就算有这一切原因，那场仗本来也是该我赢的!”
滑铁卢战役是反法同盟给予拿破仑的最后的致命一击。战役后在资产阶级议会的逼迫下，拿破仑签署了退位诏书，从而结束了史称“百日王朝”的第二次统治，拿破仑被囚禁在位于赤道以南、孤悬于大西洋上的一个英属火山岛──圣赫勒拿岛，直至1821年5月5日逝世。是天意决定拿破仑的失败，还是其各项政策和措施的实施带来的必然，让我们收集材料，进行探讨，并召开一个小小的讨论会。
【找一找，议一议】
要认清拿破仑最终失败的原因必须要分析拿破仑统治时期所采取的政策和措施，看它是否符合历史的发展要求，是否符合人民的意愿。请同学们行动起来，去图书馆、阅览室，上因特网，广泛搜集有关拿破仑的材料，无条件的学校请老师提供参考资料，以利于同学们分析、参考。
首先，在分析材料的基础上按照同学们各自的意愿将全班同学分为两个大组，一组认为拿破仑的失败是命中注定的，一组认为拿破仑的失败是历史的必然。
其次，组内将自己找到的材料互相交流、归纳、整理，并自荐或推荐三位同学作为组的讨论代表。
【说一说】
在做好各项准备的基础上，我们来召开一个讨论会。
(1)在班组营造一个良好的讨论氛围，黑板上写上讨论的主题，四周可贴上同学们亲手画的拿破仑一生历程的漫画，桌椅按各组人数面对面的摆放，两头设讨论席并分别放上标牌。
(2)讨论课程序：先选举出一名主持人，由主持人主持讨论。讨论中两组代表交替发言，同组同学可进行简短的补充。
注意问题：讨论中双方应注意有理、有节，相互尊重；发言中必须注意用充分的事实根据来证明自己的观点，不能泛泛而谈，不着边际；补充说明的同学应举手得到主持人同意后方可发言。
(3)总结点评：讨论课的过程也是启发学生思维的过程，是锻炼学生演讲能力的过程。老师应在讨论课结束后进行点评，表扬其优点，指出存在的问题，并引导学生去客观的认识和评价历史事件。
【写一写】
中国古代史上有一位“力拔山兮气盖世”的人物项羽，在战后也曾发出过其失败“此天亡我，非战之罪也”的感叹。他们都曾有过辉煌，为什么失败时都产生这种心理?拿笔来写一篇分析文章。
方案三：辩论──拿破仑是“天使”还是“魔鬼”
1821年5月8日，在远离法国万里之遥的南大西洋圣赫勒拿岛上礼炮轰鸣，英国人给死去的法国皇帝致以最后的军人敬礼。他就是拿破仑·波拿巴。一个多世纪以来，世界各国有关他的著作，可谓汗牛充栋，不可胜数；人们对他毁誉纷纭，莫衷一是。有人对他恨之入骨，称他为“吃人的魔鬼”；有人对他顶礼膜拜，把他同普罗米修斯和上帝并列，马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。因此一位外国史学家曾经感叹道：“在拿破仑的名字后面，永远有一个‘?’。”这个引起人们莫大兴趣和激烈争论的拿破仑，在你的心目中究竟是“天使”还是“魔鬼”呢?
请同学们立即行动起来，查找收集有关拿破仑的材料，召开一个辩论会，认识和了解拿破仑。
一、活动形式
通过辩论赛的形式，摆事实，讲道理，对拿破仑加以评价。
二、活动目的
1．通过活动指导学生搜集、整理有关拿破仑的历史资料，培养学生阅读、理解、运用历史资料的能力。
2．培养学生思维的敏捷性、逻辑性，语言组织与表达能力。
3．培养学生在合作基础上的团队精神。
4．加深对拿破仑的认识和了解。
三、活动步骤
1．分成小组，明确任务：按照学生的意愿将全班同学分成“天使组”和“魔鬼组”，各大组再分成政治、军事、思想文化等若干小组，各小组要明确自身的任务。
2．搜集材料：各小组按照各自的任务结合课文的内容，查阅有关拿破仑的课外读物，如专著、通史、评价文章和上网查找相关的文字、图片资料。
3．整理资料，组内交流：各位同学将自己查阅的资料整理好，并制成小卡片在大组内进行交流。
4．归纳资料，推举辩手：将组内同学的材料按类综合，在充分酝酿的基础上推荐四位同学作为辩手参加辩论。
5．班内辩论：选出小主持人，由小主持人主持辩论。按照辩论赛的程序，双方运用搜集的材料论证拿破仑是“天使”或是“魔鬼”，并驳斥对方的观点。
6．总结点评：最后请教师为辩论课做归纳和总结。
四、活动建议
1．活动前教师应指导学生如何收集有关资料及明确辩论赛的程序。
2．辩论课应营造一个良好的环境气氛，可请书法绘画好的同学在黑板上写上辩论题，并分别画上天使形象和魔鬼形象的拿破仑。
3．教师在点评中应注意充分肯定学生的创新意识，肯定其优点，指出不足，并指明学生应客观、公正、全面评价历史人物。
五、活动扩展
课后各位同学可根据自己收集的资料写一篇《我心目中的拿破仑》的小论文，以提高自身的写作能力，巩固课文中的知识，展示研究成果。
秋九年级历史上册第六单元欧美资产阶级革命第17课法国大革命和拿破仑帝国名师精编教案川教版
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1 第17课 法国大革命和拿破仑帝国
教学
目标 1.知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕。
2.简述《人权宣言》的基本内容。
3.了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程。
4.理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义。
5.讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。
教学
重点 《人权宣言》的基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。 教学
难点 对拿破仑及其对外战争的评价。
教
学
内
容 新
课
导
入 导入(问题式导入)一个国家一年有许多节日,但对一个国家来说,有一个节日显得特别重要,那就是国庆节。同学们,你知道哪些国家的国庆日?法国的国庆日是什么时候?为什么?
课
堂
探
究 板块一 攻占巴士底狱
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.在18世纪末法国爆发了一场轰轰烈烈的大革命,其根本原因是什么?导火线是什么?
答案:法国腐朽的封建专制制度阻碍着资本主义的发展。三级会议的召开。
2.法国大革命开始的标志是什么?
答案:1789年7月14日,巴黎人民攻占巴士底狱。
3.起义的民众为什么要攻占巴士底狱?
答案:因为巴士底狱象征着法国封建专制统治。
过渡语:三级会议改为制宪议会后,1789年8月通过了《人权宣言》。
板块二 《人权宣言》和共和国的诞生
让学生阅读本小节内容回答问题:
1.《人权宣言》制定的时间是哪一年?表达了哪些民主思想?
答案:1789年;内容包括四个方面:①自由、平等是天赋的人权;②国家的主权属于人民,在法律面前人人平等;③国家确立分权原则,即实行立法、行政、司法三权分立;④私有财产神圣不可侵犯。平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。
2.学生分组讨论:《人权宣言》和美国的《独立宣言》相比,有何相同之处?如何评价《人权宣言》?
(人教部编版)历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
教学目标 知识与能力
了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
过程与方法
通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
情感态度与价值观
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
重点 法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
难点 正确评价拿破仑。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用拿破仑的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.了解法国“旧制度的危机”，法国大革命的开始、经过、结果，法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。
2.通过本课的学习从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。
3.通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
学习重点：法国大革命，《人权宣言》，拿破仑帝国。
学习难点：正确评价拿破仑。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.旧制度的危机
（1）18世纪开始，法国进入了腐朽没落的“ ”时期。
（2）欧洲进步的思想家开展了一场发对旧制度的思想文化运动，它们宣扬自由、平等和民主，这场运动被称为“ ”。它为法国大革命作了重要的理论准备。
2.法国大革命
（1）1789年，国王路易十六召开三级会议，讨论征税的问题。第三等级的代表自行成立了“ ”，作为民众的唯一代表，提出制定宪法的要求。国王假意答应，暗中却调集军队，企图控制局面。消息传开，7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的 ，法国大革命爆发。
第12课《近代战争与西方文化的扩张》(教案)——高中历史人教统编版选择性必修三
第十二课《近代战争与西方文化的扩张》教案
➊教学目标
一、通过对美国独立战争、拉丁美洲独立战争和拿破仑战争基本史实的了解，构建近代西方文化扩张的时空观念
二、通过对近代战争之后世界主要地区文化的重构或变化的认识，培养唯物史观的素养
三、通过对西方文化扩张影响的分析，提高民族意义以及为民族强盛而奋斗的家国情怀
➋教学重难点
一、教学重点：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化与欧洲殖民者的文化侵略
二、教学难点：拿破仑战争后欧洲文化的重构
➌教学过程设计
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1、独立战争前的英属北美殖民地文化·多源性与多样性
（1）种族：来自英国及其他欧洲国家的白人移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活在北美洲土地上；但欧洲白人排斥和压迫有色人种
（2）语言：北美人民使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同
（3）宗教：基督教新教派别之一的清教流行
注·清教（仅作了解）：是16世纪英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态；许多清教徒为避免政治和宗教迫害来到北美大陆，成为美国文化的重要组成部分
（4）日常生活：饮食文化、艺术生活也融入了印第安人、黑人和拉丁裔因素
（5）地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神成为北美殖民地文化的一部分
（6）到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称
（7）同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
2、独立战争（1775至1783年）后的美国文化
（1）形成：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
（2）政治：1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，分权制衡原则成为美国政治文化的组成部分
（3）文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一
（4）经济：但南方发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背
3、独立运动前的拉美文化
世界近代史专题复习教案
世界近代史专题复习教案
第一单元 步入近代（两课时） 包括以下内容：第一课 向人性扼杀者宣战 第二课 探险者的梦想
第三课 剥夺王权保留王位的革命
第四课 为民族独立而战
第五课 为争取“民主”“共和”而战 第六课 拿破仑的文韬武略
第八课 改变世界面貌的蒸汽革命
课标要求：
1、知道《神曲》，复述达·芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、简述《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命，
美国独立战争、法国大革命的历史影响。
3、讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
4、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。 5、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中作用。
6、简述发明《旅行者号》机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
考点梳理：
一、文艺复兴：14世纪前后首先在意大利开始；
（1）指导思想：人文主义，核心是肯定人、注重人性、重视人的价值；
（2）性质：不是古典文化复兴，而是资产阶级文化兴起，是一次资产阶级的思想
解放运动；
（3）人物：意大利――诗人但丁《神曲》；达芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；
英国――莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》等
（4）影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠
定了思想文化基础。
二、新航路的开辟：
（1） 原因：商品贸易发展和资本主义萌芽出现，欧洲人的寻金热，《马可·波罗
行纪》的渲染。
（2） 客观条件：天文、地理知识进步，造船航海技术进步等。
（3）经过：①1487年葡萄牙人迪亚士进入印度洋，发现好望角；②1492年意大
利人哥伦布在西班牙王室的资助下，到达今天美洲的古巴、海地等地；③1497-1498
年葡萄牙人达·伽马绕过好望角，到达印度；④1519-1522年葡萄牙人麦哲伦奉西
语文人教版八年级下教案第四单元写作 撰写演讲稿
- 3 - 写作 撰写演讲稿
教学目标
【目标导航】
1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点；
2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；
3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、我的梦想
二、谈学生的责任
三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。
教学过程
【新课导入】
本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。
【写作要求】
1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求；
2.主题明了，语言符合演讲人的身份；
3.正文字数不少于600字。
【技法点拨】
要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
1.要主题明确，不要含糊不清
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
新人教部编版九年级历史上册教案：第19课 法国大革命和拿破仑帝国
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
知识点一 旧制度的危机
1．危机：18世纪开始，法国封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍__资本主义__的发展。
2．影响：进步思想家宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用__理性__之光驱散愚昧的黑暗，这场思想文化运动被称为“__启蒙运动__”。它是一场伟大的__思想解放__运动，为__法国大革命__作了重要的理论准备。
知识点二 法国大革命
3．概况
4．意义：摧毁了法国的__君主统治__，传播了资产阶级__自由民主__的进步思想，具有世界性影响。
知识点三 拿破仑帝国
5．政变夺权：__1799__年11月，拿破仑发动政变，夺取政权。
6．建立帝国：1804年，拿破仑称帝，__法兰西第一帝国__建立。
7．巩固统治
(1)对内：颁布《__拿破仑法典__》，体现自由平等和私有财产神圣不可侵犯。 (2)对外
①措施：多次打败__反法联盟__的军队，扩大了法国的疆域，控制欧洲很多地方。
②评价：拿破仑的对外战争既打击了__欧洲封建势力__，也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。
8．远征失败：1812年，拿破仑率军队远征__俄国__失败。
9．结果：1815年，法兰西第一帝国覆灭。
知识点一 旧制度的危机
1．旧制度时期，法国开展了一场反对旧制度的思想文化运动，提倡用理性之光驱散愚昧的黑暗。这场运动被称为( D )
A．文艺复兴运动 B．新航路开辟
C．美国独立战争 D．启蒙运动
2．欧洲发生的思想启蒙运动，促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲社会的进步。该思想启蒙运动的中心在( B )
A．英国 B．法国
C．意大利 D．美国
3．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的意义是( A )
新教材统编版高中语文选择性必修中册第四单元全单元教案教学设计(12玩偶之家节选等5篇)
第四单元教案
12玩偶之家（节选）..................................................................................................... - 1 -
13.1迷娘（之一） ......................................................................................................... - 6 -
13.2致大海 ................................................................................................................... - 10 -
13.3自己之歌 ............................................................................................................... - 15 -
13.4树和天空 ............................................................................................................... - 19 -
12玩偶之家（节选）
教学目标
1.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性;
2.理解戏剧冲突的层次、原因，了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义；
3.探究金钱观、爱情观等因素对女性悲剧命运的影响,强化尊重人、尊重女性的社会意识,倡导女性自尊、自爱、自信、自强。
核心素养
语言建构与运用：整理课文中的词语，易卜生及其重要作品的戏剧常识。
人教版九年级历史上册第19课法国大革命和拿破仑帝国教案
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
教学目标：
1、知识与能力
了解法国大革命的过程、《人权宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件的能力。
2、过程与方法
识读《人权宣言》等材料，获取有效历史信息，说明法国大革命的历史作用和影响
3、情感态度与价值观
认识法国大革命是顺应历史发展潮流的，具有重大的历史意义；认识个人与社会的关系，确立积极进取的人生态度。
二、教学重难点：
(1) 教学重点：法国大革命《人权宣言》；拿破仑与拿破仑帝国
(2) 教学难点：《人权宣言》
三、教学课时：一课时
四、教学用具：多媒体
五、教学过程：
1、导入：温故知新
美国独立战争的经过：
导火线 1773年波士顿倾茶事件
爆发 1775年来克星顿枪声
建军 1775年第二届大陆会议，组建军队，任命华盛顿为总司令
建国 1776年7月4日《独立宣言》发表，标志美利坚合众国诞生
转折 1777年萨拉托加大捷，战争形势出现转折
胜利 1781年英军在约克镇投降
结束 1783年英国承认美国独立
2、学习新课：
第一、旧制度的危机
(1)、法国大革命的背景：
①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义发展。
②法国启蒙思想：18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备。
相关史事：
法国启蒙运动的代表人物及主要观点
法语“启蒙”的意思是“光明”，思想家们借用它代指智慧和理性。启蒙运动的主要参与者是知识分子，法国是运动的中心，涌现出许多启蒙思想家。伏尔泰被视为启蒙运动的旗手，他推崇英国的政治制度。孟德斯鸠是最博学的启蒙学者，他提倡分权制衡的政治模式。卢梭则主张最大限度地让公民直接参与国家管理。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第19课 法国大革命和拿破仑帝国》 优质课教案_4
第19课 《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计
【教材分析】
《法国大革命和拿破仑帝国》是人教版2018年部编版世界历史九年级上册第六单元第19课的内容。法国大革命是资产阶级革命时代一次规模大、范围广、比较彻底的资产阶级革命，从根本上摧毁了法国的封建制度，为法国资本主义的发展扫清了道路，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。《人权宣言》体现了资产阶级民主、平等。启蒙思想，为法国大革命做了思想上的动员。拿破仑对外战争具有双重性质。
【学情分析】
九年级学生对时政有一定的了解，比如2018年世界足球杯的冠军得主，年轻的法国现总统马克龙等等，对法国的一些著名建筑也有一些了解，比如：巴黎圣母院、凯旋门、但对于近代法国的历史知甚少，对拿破仑的名字也很熟悉，但他有着怎样的事迹，怎样评价他，学生并不太清楚，在教学中要让学生知道法国是通过大革命建立起了民主共和制，拿破仑的对外战争具有怎样的两面性，他通过《拿破仑法典》推动了欧洲的民主法制的进程。让学生学生初步掌握如何评价历史人物。
【课标要求】
通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
【课标解读】
法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。法国资产阶级战胜封建主义经历了艰难而曲折的历程，波及欧美主要国家的启蒙运动在法国达到顶峰，为革命作了思想理论准备。法国大革命是以暴力破坏旧世界，更是对未来新国家的基本理念和基本结构的探索。《人权宣言》是法国大革命最重要的法律文献和理论旗帜，是对封建社会的批判和否定，更为未来社会描绘了蓝图。拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。法国大革命不仅结束了法国的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，在世界历史有重要意义，推动了人类历史的发展。
【教学目标】
1.了解法国大革命的过程、《人选宣言》的内容和拿破仑帝国兴亡的基本情况，认识历史事件之间的内在联系，培养在具体的时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件的能力。
2016春六年级语文下册第四单元导学案人教版
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2016春六年级语文下册第四单元导学案人教版
14.卖火柴的小女孩
学习目标
(1)会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。
(2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
(3)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
重难点
本课的学习重点是：朗读课文,把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。学习难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
课前准备 课前搜集有关安徒生的童话读一读
一、预习导航：
1、课堂预习单
同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，请同学们认真读课文，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么，然后试着先分段。然后再有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。X|k |B|
1 . c|O |m
同学们，做旁批是一种很好的读书方法，请你在读课文时边读文边在课文的空白处作批注，及时写下自己的感受。学会作批注，你就拥有了一个学习的法宝。
2、拟定检测题 预估问题
（1）、看拼音写词语。
yáo lán wéi
qún liè fèng chú
chuāng
(2)、给下列加点的字选择正确的读音。
①她在一座房子墙角里坐下来，蜷（quán,juǎn）着腿缩成一团。
②桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tián， tiān） 满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。