06629生物工程导论-高纲0610-江苏省自考大纲
高纲2024 江苏省高等教育自学考试大纲 27239 计算机控制系统大纲
高纲2024江苏省高等教育自学考试大纲27239 计算机控制系统苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《计算机控制系统》课程是我省高等教育自学考试现代电气工程及自动化专业（专接本）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习计算机控制系统分析的基础知识，掌握计算机控制系统的分析方法，学习计算机控制系统的离散化设计方法和模拟化设计方法，初步掌握离散系统的状态空间分析方法，领会计算机控制系统设计与实现的方法。
通过本课程的学习，建立其计算机控制系统分析的整体概念，掌握计算机控制系统设计的基本方法，初步具有开发计算机控制系统、解决工程实际问题的能力。
（二）本课程的基本要求本课程共分为七章。
在对计算机控制系统概念、组成、分类和信号的刺痒与恢复介绍的基础上，重点阐述了Z变换和Z传递函数、计算机控制系统的分析、计算机控制系统的离散化设计、计算机控制系统的模拟化设计、计算机控制系统的状态空间分析和计算机控制系统的设计与实现，通过对本书的学习，要求应考者对计算机控制系统的分析与设计有一个全面和正确的了解。
具体应达到以下要求：1、了解计算机控制系统的概念、分类等。
2、理解并掌握计算机控制系统的分析方法，包括信号的采样与恢复、Z变换及Z传递函数、计算机控制系统的稳定性分析、离散系统的过渡响应分析等。
3、理解和掌握计算机控制系统的离散化设计方法和模拟化设计方法，包括最少拍计算机控制系统的设计、数字控制器的计算机实现、模拟控制器的离散化、数字PID控制及其算法改进、数字PID参数的整定等。
4、掌握离散系统状态空间分析的基本方法，包括线性离散系统的状态方程、离散系统的传递函数距阵与特征值、离散系统的稳定性判断、可控性与客观性的判断等。
5、了解计算机控制系统设计与实现过程中的原则、步骤、输入输出通道和抗干扰技术等（三）本课程与相关课程的联系《计算机控制系统》是电气工程及自动化专业的专业课程，与专业基础课程和其他专业课程如自动控制原理、微机原理与接口等关系密切，具有很强的应用背景。
高纲2036
高纲2036江苏省高等教育自学考试大纲28530 环境生物学苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《环境生物学》课程是我省高等教育自学考试应用化学（分析技术与环境监测方向）的一门重要的专业基础课程，其任务是培养应考者系统地学习环境生物学领域的基本知识，了解环境生物学的现状和发展趋势，掌握环境生物学各研究领域的基本理论和方法，深刻认识环境生物学在现代科技、可持续发展中的地位和作用。
（二）本课程的基本要求本课程共分为十章。
在对环境生物学的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了自然生物环境、自然生态系统、自然环境中的生物多样性、自然环境的污染、环境污染的生物效应、生物监测和生物学评价、生物与环境保护、有机污水的生物处理、污染环境生物修复的基本理论、应用和发展前景。
通过对本书的学习，要求应考者对环境生物学有一个全面和正确的了解。
具体应达到以下要求：1、了解环境生物学各研究领域的发展过程、现状和发展趋势，环境生物学的研究与应用领域，环境生物学在科技发展尤其是环境科学与环境工程发展中的地位与作用；2、理解并掌握环境生物学各研究领域的理论基础和基本原理；3、掌握环境生物学各领域的基本方法、操作步骤和应用。
（三）本课程与相关课程的联系环境生物学是涉及生物科学和环境科学各分支的学科，它综合了环境科学、环境工程、微生物学、动物学、植物学等学科的有关内容，是环境监测、环境分析、环境工程等课程的专业基础课程，环境生物学课程可以帮助学生们由基础到专业，循序渐进，更深入地学习、掌握环境监测、环境分析、环境工程等专业课程。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容本章简要而全面地介绍了环境生物学的概念；同时详细地介绍了环境生物学的形成和发展、特点和地位、分支学科和发展趋势。
（二）学习要求了解环境生物学的基本概念、特点、研究领域和任务；了解环境生物学的分支学科；从而认识环境生物学这门课程作为专业基础课的重要性。
高纲1262
高纲1262江苏省高等教育自学考试大纲27874 财政与金融南京财经大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I、课程性质与设置目的要求财政与金融是一门宏观经济学的课程，也是一门应用经济学课程。
本课程以财政、金融政策和宏观调控的关系为主线，以提高学生的知识能力和综合分析能力为主导，引导学生了解和领会相关的财政、金融制度与政策，从而达到更好地指导学生学习的目的。
在内容系统设计上，各章内容既有差异性又有连续性和相关性，为学生自学财政与金融理论与实践知识提供供一个简单、清晰和完整的框架，使学生更好地理解和掌握该门课程内容。
设置本课程的具体目的和要求是：使自学者比较全面系统地掌握财政与金融的基本原理和基本方法；并能灵活运用所学知识和分析工具，作出与财政金融有关的个人决策和管理决策；更好地分析财政金融相关政策的实施效果。
通过本课程的学习，提高自学考生的理论水平和分析能力，为其他专业课程学习的深入和综合素质的提高，以及自考通过后更有成效的工作打好基础。
本课程教材共包含十章内容:第一章财政概述，第二章解读财政收入；第三章解读财政支出；第四章解读政府债务；第五章解读政府预算；第六章金融概述；第七章解读商业银行业务；第八章解读货币供求；第九章解读金融市场；第十章财政、金融与宏观调控。
课程内容与考核目标包括本大纲所规定的从第一章到第十章的全部内容。
通过本课程学习，要求学生能够掌握财政、金融的基础理论和基本知识，熟悉财政金融管理制度的内容，分析和应用财政金融管理工具，理解领会财政政策和金融政策的宏观调控作用及其作用机理。
II、课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章财政概述一、学习目的和要求本章属于财政学的基础理论，是学习以后各章的基础。
通过本章学习，要求着重掌握财政的概念和基本特征、公共财政的概念、公共产品的概念和基本特征；掌握并深入领会财政的资源配置职能、收入分配职能和经济稳定职能。
二、课程内容第一节什么是财政财政的概念：财政特指以国家（或政府）为主体的分配，而财政学则是以国家（或政府）的收支活动为研究对象的经济学。
江苏省自学考试-29767基础教育概论-教育通论-自学考试大纲
高纲 0742江苏省高等教育自学考试大纲29767 基础教育概论南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质和内容概述基础教育概论是教育科学的基础学科，是学习和研究教育科学理论与实践问题的一门必修课程，具有教育科学入门和奠定基础的作用。
基础教育概论是对教育基本理论进行全面、综合、多维审视的基础学科，着眼于综合贯通地探讨教育的基本原理、基本问题、基本方法，是构建教育科学理论大厦的基础、是研究教育实践问题的原理，体现教育学的基本范畴和基本结构。
本课程自学教材采用郑金洲著的《教育通论》（华东师范大学出版社，2000 年）。
全书共十章，主要可分为四个部分：一是对教育的本质和历史有一个比较清楚的认识；二是对教育的心理基础、社会基础、教育目的、教育制度等教育外部现象和宏观教育问题进行探讨；三是对课程与教学、教师与学生等教育内部现象和微观教育问题进行论述；四是对教育学的本体和教育科学发展进行的元分析。
二、课程设置目的与要求设置本课程的目的是促进应考者理解和掌握教育的基本理论，用教育学的理论和方法分析教育现象和问题，重点考查学生的教育学基础知识和分析教育问题的能力，权衡学生的教育理性思维水平和教育理论水平。
通过对本课程的学习，应考者应达到以下基本要求：1、掌握教育科学的系统知识和基本理论，把握教育研究和教育理论的基本内容与框架，培养学生的综合教育理论素质。
2、形成一定的教育专业理论思维，学会思考教育问题的方法，提高教育理论的思维水平和分析教育问题的理论能力。
3、能够运用基本的教育理论观点对现实中的教育现象与教育问题进行理论分析和反思。
4、引起对现实中教育有关问题的关注，具备基本的教育常识和教育判断力，提高教育实践的理论自觉性。
三、课程内容与考核要求第一章什么是教育（一）学习目的和要求掌握教育的概念；理解教育的复杂性；学会用教育的话语方式对教育进行分类的思考（二）课程内容1、教育的概念：教育；规定性定义；描述性定义；纲领性定义。
江苏省高等教育自学考试大纲无机化学(二).doc
高纲1071江苏省高等教育自学考试大纲02173无机化学（二）南京工业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《无机化学（二）》课程是我省高等教育自学考试化工工艺专业（专科）的一门重要的基础课程，其任务是培养应考者系统地学习无机化学的基本知识，为满足后续课程及专业课程对无机化学知识的需要，本课程重点介绍基本概念、基本理论和基本计算，为应用化学在我国的发展与利用培养专门的管理人才。
（二）本课程的基本要求本课程共分为八章，内容包括：化学反应基本原理、酸碱反应、原子结构、分子结构与晶体结构、配位化合物、氧化还原反应、主族元素、副族元素。
通过对本书的学习，要求应考者对无机化学有一个全面和正确的了解。
具体应达到以下要求：1、了解无机化学的发展过程、现状和发展趋势，尤其是它在科技发展中的地位与作用；2、理解并掌握无机化学的理论基础和基本原理；3、掌握无机化学解决问题的基本方法并能应用到具体实际问题中。
（三）本课程与相关课程的联系无机化学是应用化学的一门重要基础课程，它是高等学校化学与化工类专业学生接触的第一门化学课程，是后面学习分析化学、有机化学、物理化学和各化学类课程的基础。
学生具有一定的中学化学知识和高等数学知识，是学习无机化学的前提条件。
二、课程内容与考核目标第一章化学反应基本原理（一）课程内容本章简要介绍了化学反应的基本原理，涉及化学反应热力学和动力学。
（二）学习要求了解反应焓变△H、熵变△S和吉布斯自由能变△G的意义及关系，了解化学反应速率的定义及表示方法。
（三）考核知识点和考核要求1、领会：化学反应的基本原理；2、熟练掌握：体系的分类；热力学第一定律；反应热效应；盖斯定律熵的概念；平衡常数书写规则、多重平衡常数的组合和平衡移动规律；反应速率和级数的概念；催化剂的特征。
第二章酸碱反应（一）课程内容本章介绍了酸碱理论、离平衡、水解平衡、沉淀平衡及缓冲溶液等。
02365计算机软件基础(二) 高纲1412 江苏省自考大纲
高纲1412江苏省高等教育自学考试大纲02365计算机软件基础（二）南京理工大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《计算机软件基础（二）》是江苏省高等教育自学考试电子类专业的必修课，是为了培养和检验自学应考者对于计算机软件技术的基本知识和基本技能而设置的一门专业课程。
随着计算机软件技术的飞速发展，对于电类平台几乎所有专业都会涉及计算机软件技术，各种产品、对于计算机软件也都有所涉及，在这种形势下，电类及其相关专业的学生了解和掌握基本的计算机软件技术知识是十分必要的。
本课程即主要介绍计算机软件技术的基本知识、基本原理和基本算法,为电类平台的电气、自动化等相关专业的学生进一步学习后续课程打下基础。
二、课程目标通过本课程的学习，使自学应考者能够掌握计算机软件技术的基本概念和基本原理，能够应用计算机软件技术的基本原理和方法对计算机软件进行简单的程序设计，在操作系统上进行软件应用设计，如：数据库设计等等。
同时能够对软件技术的新研究成果与发展趋势有所了解，以适应现代社会对计算机软件技术越来越高的要求。
三、与相关课程的联系与区别本课程应具备C或C++计算机程序设计等学科的知识基础。
四、课程的重点和难点课程的重点及难点参见各章节。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
三个能力层次是递升的关系，后者必须建立在前者的基础上。
各能力层次的含义是：识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关概念及规律的主要内容（如名词解释、原理、性质、重要结论、方法及特征、特点等），并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中有关概念及方法的作用、应用场合、理解其原理、理解其与相关知识的区别和联系。
应用（Ⅲ）：要求考生能够根据已知的知识、运用该方法进行算法设计、数据库设计等基本设计。
应用包括简单应用和综合应用，简单应用是指能够复现书本上的应用实例以及习题实例，综合应用是指能够根据要求进行综合性的设计。
江苏自学考试-02189-机械制造基础大纲-高纲1195
高纲1195江苏省高等教育自学考试大纲02189机械制造基础扬州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程的性质及其设置目的与要求(一)课程的性质和特点机械制造基础课程是我省高等教育自学考试机械类专业与近机类专业学生必须学习的基础课。
它是研究机械零件制造方法的综合性课程，其任务是使学生获得机械制造方法和工艺技术的基础知识，为学习其它有关课程，并为以后从事涉及机械设计和加工制造方面的工作奠定必要的加工工艺基础。
(二)本课程的基本要求本课程选用教材共十三章，分别是金属材料基础知识、钢的热处理、常用金属材料及选用、铸造成形理论、锻造成形理论、焊接、毛坯的选择、金属切削加工的基本知识、金属切削设备及加工方法、机床夹具基础、机械加工工艺基础、典型零件的加工工艺、先进制造技术。
通过对本书的学习，要求应考者对机械制造方法和工艺技术有一个全面和正确的了解。
具体应达到如下要求：(1)了解常用机械工程材料的一般性能(主要为力学性能)、应用范围和选用原则。
(2)掌握各种主要加工方法的基本工艺理论和工艺特点，具有选择毛坯、零件加工方法的基本知识和能力。
(3)初步了解常用金属的工艺性能和零件的结构工艺性。
(4)一般了解各种主要加工方法所用设备。
(三)本课程与其它课程的联系机械制造基础是一门综合性的技术基础课；学习本课程应有一定的实践知识。
学习本课程之前或在学习过程中，应到机械制造工厂进行一次多工种、全面的认识实习。
对于主要工种的基本操作应全面了解，并争取有一定的动手机会，以便获得零件加工的实践知识。
学习本课程之前应学习机械制图课程，具备工程机械制图的识图和绘图能力，并具有公差与配合，加工精度和表面粗糙度的基本知识。
本课程的内容同机械原理与机械设计课程联系密切，两门课程最好同时学习，可起相辅相成之效。
二、课程内容和考核目标第一章金属材料基础知识（一）课程内容本章主要介绍了金属材料的性能，晶体的结构与结晶过程。
铁碳合金的基本组织，铁碳合金状态图的基本概念，任一成分铁碳合金(主要是碳钢)的结晶过程和组织，铁碳合金的成分、组织、性能间的关系。
江苏自考 06090 人员素质测评理论与方法
高纲1055江苏省高等教育自学考试大纲06090人员素质测评理论与方法南京大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I、课程性质与设置目的要求一、课程的性质《人员素质测评理论与方法》课程是江苏省高等教育自学考试人力资源管理专业（本科段）的一门重要的基础课程。
其任务是指导人力资源管理专业的应考者系统地学习人员素质测评基本理论与基本方法，熟悉人员素质测评的基本理论，掌握人员素质测评的基本方法，并用于指导人力资源管理的实践。
本课程考核内容共涉及教材中九章的内容（与教材章节有所不同，请考生注意），基本涵盖了人员素质测评的基本理论与主要方法。
考核的各章分别是：素质测评导论；素质测评的历史与发展；素质测评的原理；素质测评标准体系的构建；心理测验方法；面试方法；评价中心技术、其他素质测评方法和素质测评的质量分析。
其余各章由于难度较大，不在考试范围之内。
二、课程设置的目的通过本课程的学习，应考者应掌握人员素质测评的原理、测评标准体系的构建、人员素质测评的各种方法。
通过本课程的学习，应考者应该将人员素质测评理论与测评方法有机地结合起来，用所学知识指导自己的人力资源管理，提高其对人力资源管理的专业性和科学性的把握和理解。
最后特别提醒应考者的是，在学习本课程内容的时候，应结合大纲的要求，认真读懂教材，切莫押题猜题。
II、考核目标（考核知识点、考核要求）第一章素质测评导论一、考核知识点（一）素质测评的基本概念（二）素质测评的主要类型（三）素质测评的主要功用二、考核要求（一）素质测评的基本概念1、识记：（1）素质；（2）素质的构成；（3）素质测评；2、领会：（1）素质的特性；（2）人员素质测评与人才素质测评的关系。
（二）素质测评的主要类型1、识记：（1）选拔性素质测评；（2）配置性素质测评；（3）开发性素质测评；（4）诊断性素质测评；（5）考核性素质测评。
2、领会：（1）选拔性测评的特点；（2）选拔性测评操作与运用的基本原则；（3）配置性素质测评的特点；（4）开发性素质测评的特点；（5）诊断性素质测评的特点；（6）考核性素质测评的特点；（7）运用考核性测评时应注意的原则。
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南京农业大学编 (高纲号 0610) 一、课程性质及其设置目的与要求 （一） 课程性质和特点 《生物工程导论》课程是我省高等教育自学考试现代农业管理专业（独立本科段）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习生物工程领域的基本知识，了解生物工程的现状和发展趋势，掌握生物工程各研究领域的基本理论和方法，深刻认识生物工程在现代科技、可持续发展中的地位和作用，为生物工程在我国的发展与利用培养专门的管理人才。
（二）本课程的基本要求 本课程共分为六章。在对生物工程的学科基础、研究和应用领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程和环境工程的基本理论、研究领域、应用方法和发展前景。通过对本书的学习，要求应考者对生物工程有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求：
1、解生物工程各研究领域的发展过程、现状和发展趋势，生物工程的研究与应用领域，生物工程在科技发展尤其是农业科技发展中的地位与作用；
2、理解并掌握生物工程各研究领域的理论基础和基本原理； 3、掌握生物工程各领域的基本方法、操作步骤和应用。 （三）本课程与相关课程的联系 生物工程是生命科学和工程学科的交叉学科，覆盖的学科领域非常广泛，它是以生物科学、生物技术为基础，结合化工、环境工程等工程学科的综合性应用学科。因此本课程的前修课程包括生物学（植物学、动物学和微生物学）、分子生物学、生物化学、生物技术、化工原理、环境工程等，这些课程可以帮助我们更好地掌握生物工程原理、方法和应用技术。
二、课程内容与考核目标 第一章 绪论 （一）课程内容 本章简要而全面地介绍了生物工程的学科基础、研究领域和服务对象。 （二）学习要求 了解生物工程的理论基础、研究领域和服务对象，从而认识生物工程这门课程的基本概貌。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：生物工程的学科基础； 2、掌握：生物工程的研究领域和服务领域。 第二章 基因工程 （一）课程内容 本章介绍了基因工程的发展历史、基础理论、工具酶、载体、获得目的基因的方法和途径、载体质粒的构建与转化、目的基因的高效表达及基因工程的应用与发展前景等。
（二）学习要求 通过本章的学习，要求深刻理解并掌握基因工程的理论基础、基因工程的内容和相关定义，掌握工具酶、载体、获得目的基因的方法和途径、载体质粒的构建与转化、目的基因的高效表达等基因工程的方法步骤，深刻认识基因工程的应用与发展前景、基因工程对生物工程的其他领域发展以及对生命学科和人类社会发展的重要意义。
（三）考核知识点和考核要求 1、领会：基因工程诞生的理论和技术基础；目的基因的高效表达；基因工程的应用与发展前景。
2、掌握：基因工程的理论基础；主要工具酶的作用与基本特点；主要载体的作用与基本特点；植物宿主与动物宿主的载体。
3、熟练掌握：基因工程的含义和基因工程的内容；原核生物与真核生物中目的基因获得；目的基因与载体的连接；目的基因导入受体细胞；重组体筛选的基本方法。
第三章 细胞工程 （一）课程内容 本章介绍了动植物细胞株的建立方法和大规模培养技术、转基因动植物等。 （二）学习要求 理解并掌握动植物细胞株的建立方法和大规模培养技术、转基因动植物等内容。 （三）考核知识点和考核要求 1、领会：细胞工程含义；动植物细胞的发展趋势。 2、掌握：哺乳动物细胞种类、性能及其培养的生物特性和方法；植物细胞特性、植物细胞株的建立和培养的细胞生理特性及其应用。
3、熟练掌握：构建转基因动植物方法和应用。 第四章 酶工程 （一）课程内容 本章介绍了酶的分类、命名、酶的化学性质和酶的催化反应机理，讨论了酶的来源与生产、酶的固定化、固定化酶反应器和酶在食品、化工、医药、检测和科学研究领域的重要用途，并对酶工程的最新研究进展进行了评述。
（二）学习要求 掌握酶的分类、命名、酶的化学性质和酶的催化反应机理，酶的来源与生产，了解酶的固定化、固定化酶反应器和酶在食品、化工、医药、检测和科学研究领域的重要用途，了解酶工程的最新研究进展。
（三）考核知识点和考核要求 1、领会：酶的含义；酶的命名与分类；酶在食品、化工、医药、检测和科学研究领域的主要用途；酶工程的研究进展。
2、掌握：酶的化学性质；酶的来源、酶的分离和提纯基本方法；酶的催化反应特点和机理；酶的固定化和固定化反应器。
第五章 微生物工程 （一）课程内容 本章介绍了微生物工程的理论基础、微生物的营养与生长、发酵工业的生产流程、生物反应器和反应动力学、微生物发酵获得的主要产品工程、微生物工程在资源和能源领域的应用等。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解微生物工程的发展历程、理论基础与应用领域和常用工业微生物的种类与基本特征，掌握微生物育种的主要方法技术、微生物生长的基本营养元素和来源、发酵工业的基本流程和方法，认识微生物工程与现代生物技术的关系、微生物工程对人类社会可持续发展的重要意义。
（三）考核知识点和考核要求 1、领会：微生物工程的理论基础、主要研究内容与应用领域；微生物工程的发展史；微生物工程与发酵工程的含义；常用工业微生物的种类与基本特征；生物反应器和反应动力学。
2、掌握：微生物育种的主要方法技术，微生物生长的基本营养元素和来源；微生物发酵主要产品。
3、 练掌握：发酵工业的生产基本流程。 第六章 环境生物工程 （一）课程内容 本章介绍了环境污染现状，讨论了环境微生物及其在自然界循环中的作用、影响污染物的生物降解的因素、典型有机物污染的生物降解机理和污染物在生态系统中的自净原理，以及污水好氧、厌氧生物处理等。
（二）学习要求 通过本章的学习，了解环境污染的现状，认识到微生物在自然物质循环中的重要作用。理解环境保护中常见的微生物群及其相互作用，掌握污染物的生物可降解性、生物降解的影响因素和主要有机污染物生物降解机理。
（三）考核知识点和考核要求 1、领会：微生物在自然物质循环中的重要作用；环境保护中常见的微生物群及其相互作用；污染物在生态系统中的生物自净原理。
2、掌握：污染物的生物可降解性、生物降解的影响因素；污水好氧、厌氧生物处理的基本方法、影响因素和工艺特点；生物脱氮、脱磷的基本原理与工艺。
3、熟练掌握：主要有机污染物生物降解机理。 三、有关说明和实施要求 （一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明 在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：
1、领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够林归和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，作出正确的解释、说明和阐述。 2、掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。 3、重点掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。 （二）自学教材 本课程使用教材为：《生物工程导论》，岑沛霖主编，化学工业出版社，2004年版。 （三）自学方法的指导 本课程作为一门的专业课程，综合性强、内容多、难度大，自学者在自学过程中应该注意以下几点：
1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。
2、在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。
3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。
4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的习题和思考题，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。
（四）对社会助学的要求 1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。 2、应掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。 3、对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，一面与考试大纲脱节。
4、辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5、辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、作出判断和解决问题。 7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。
（五）关于命题和考试的若干规定 1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”为40%。
3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。
4、本课程考试试卷可能采用的题型有：判断题、单项选择题、名词解释、简答题及问答题（包括论述题）等类型（见附录样题）。
5、考试方式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。 附录 题型举例 一、 选择题 如： 是用于真核生物为宿主的载体。 A. 质粒 B. 噬菌体 C. 柯斯质粒 D. YAC 二、 填空题 如： 是构成生物的基本单元。 三、 名词解释 如：中心法则 四、 简答题 如：简述酶的本质。 五、 问答题或论述题 如：发酵有哪些操作方式？它们各有什么优缺点？