小学语文习作四种类型及思维导图

小学语文习作四种类型及思维导图

小学的语文习作，因为没有文体要求，所以可以分为四类：记事、写人、写景写物及想象（理想）四大类。

而这四类文章中，写人和记事基本是可以互通的，写人的时候可以加入事，最后几句话表现人物性格或品质。记事的时候也可以通过人来表现事，最后几句话强调事给自己带来的收获。

小学习作主要学会融会贯通，灵活运用。如果让孩子牢记谋篇文章，那么这样的教法不论是家长还是老师都是很不负责人的方法。连下乘都不能算。

记事篇思路及思维导图

记事类的文章是小学生写作的基础训练内容。最开始的写作就是从记清楚一件事情开始的。但是要把一件事情写清楚也不是一件容易的事情。

学生容易犯的错误，详略不当，该详写的不详写，该略写的地方写的太啰嗦。这类型的文章，学生容易把外部条件的描写记叙的太多导致，而该详写的地方却又很简略的几句简单的话语带过。

记事类文章的写作思路：

第一部分，事情发生的时间，为什么会映像深刻。开篇简洁明了。如果写童年趣事要注意文章开头要加一两句对童年发生的事情的描写。

注意事项，记事类的文章，开头不能直接在题目或者第一自然段简洁的说清楚什么事，这样会让人一看题目或第一自然段就对文章失

去阅读的兴趣。

第二部分，事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及自己的收获（不论是经验还是教训）。

注意事项，时间、地点、起因、结果都是略写。经过及自己收获才是详写的部分。注意要表述清晰。

第三部分，这类文章不论是好事还是坏事，要自然表达自己的收获。如果是童年趣事，要表达对童年逝去的惋惜，也要在表达收获事显露出对未来的信心、憧憬。

这类文章的段落一样的要注意四段为宜。第一自然段引题，吸引读者的阅读兴趣。第二自然段和第三自然段详略得当的介绍事情的整个过程和收获（教训）。第四自然段，谈谈这件事情自己的收获或者对未来产生的影响。如果是写童年趣事，要注意表达对童年时光的怀念及那件事后自己不管从心里还是行动所产生的变化。

理想、想象类文章思路及思维导图

想象类文章首先要让学生明白梦想、理想和幻想的区别。对于学生来说，什么是想象？应该是基于现实中的挫折和困难，从而激发学生想在这一方面深入分析，然后想有某样东西或者技能来实现这一愿望。

对于该类作文，这是大多很难把握。要么他们所想象的东西是早已经有了的，要么不知道所以，毫无目的。

该类文章，应该从以下几个方面入手：

第一部分：想要做到什么？为什么？

第二部分，要有什么功能，达到什么效果？结果达成以后所能产生的影响和带来的效果。（详写）

第三部分，为了这个目标要怎么样去做？

这类文章的叙述手法很多，顺叙、倒叙、插叙各有各的表达效果。可以根据自己选择的内容来决定叙述的顺叙来达到增强表达效果的目的。

想象类文章区别于幻想，要有据可想。并且写作之前要了解相关知识和发展方向，不能写成空想。

写人篇思路及思维导图

写人类型的作文是小学生写作中很常见的一个类型。对于各种类型的作文书优秀作文来说，到熟悉写作的模式以后，基本写人、记事类的文章是可以互通的。

写人类型的文章，基本写作思路就是要写谁？朋友、长辈、同桌、熟悉的一个人......接下来介绍他（她）的外貌，只抓住最有特点的两

三处地方来写，他（她）是个什么样的人，谦虚、好学、勤劳、俭朴、乐于助人、孝敬长辈、开朗乐观......

第二部分，通过事情来表现你所给他（她）下的定义。注意要选择有代表性的事情来表现人物的形象。事情不能写太多，一件两件即可，事情多了容易淡化主题。应用详略得当的方法来写，要掌握什么该详写，什么该略写。

第三部分，比较自己与这个人物的不足或者说你写的人是反面形象要注意总结不能怎么样，应该怎么样。如果是值得自己学习的，要总结自己的不足，最后点出他（她）是自己学习的榜样。

这类文章段落不宜太多，三个部分，四个自然段最合理。文章开头简单明了描写，直接点题。中间部分详略得当的描写人物，根据写作的需要选择语言，是该严肃还是可以诙谐幽默。最后一部分也不能太啰嗦，但是也不能很明显俗套的说是自己学习的榜样或者说不能像他一样。

写景、写物类文章思路及思维导图

状物篇的文章学生写作中是很难掌握的一个类型。一般会出现的问题是物很有价值、景很美，但是在学生笔下却一塌糊涂。物没有特点平常至极，景写的乱七八糟，毫无美感。这个问题除了学生的语言

积累不足之外，更多的是表达思路上的问题。

这类文章的写作有以下几个要点：

第一部分，物，什么物，外表描写。景是什么样的景。可以从物和景的传说，来历来引出来。

第二部分，物和景的描写要有一定的顺序。物的描写可以从历史，现实到时空的描写。景的描写可以按时间顺序来写，早午晚，春夏秋冬......也可以按空间顺序来写，是从远到近还是从近到远。写的时候要突出特点，要抓住有特点的地方去描写。运用日常积累的优美词句。还可以按逻辑顺序来写，但是这种方法只能是写作能力较强的学生来进行，不具有普遍性。

第三部分，表达通过物，对前人智慧和技艺的赞美。对景的描写来表达对大自然、对景美、人美的理解和赞赏、喜爱之情。

这类文章的描写从身边小的事物，小的景物的描写开始入手。不要对不了解的物和景进行描写。那样既空洞也没有相应的实质内容，文章的可读性不强。这类文章，文章的段落可以稍微多一些，段落太少不容易突出文章的层次。