指针实验
1、想使指针变量pt1指向a 和b 中的大者，pt2指向小者，以下程序能否实现此目的？不能的话，错在
哪，怎么改？
swap(int *p1,int *p2)
{
int *p;
p=p1;p1=p2;p2=p;
}
main()
{
int a,b;
scanf(“%d,%d”,&a,&b);
pt1=&a;pt2=&b;
if(a
}
2，
设计一个C程序，用以测试下列各表达式的运算。
(1) y=*px++
(2) y=*++py
(3) y=(*py)++
(4) y=--*px++
3，编制一函数实现任意3*3阶整型矩阵的转置，函数的参数用指针形式。在主函数中输入
以下矩阵元素。
1 3 5
7 9 11
13 15 19
2021浙江新高考选考生物复习课件：热考题型强化增分课(四) 兴奋测定中的电流表指针偏转及探究实验分析
4．(2020·嘉兴一中月考)如图为神经元结构模式图，电流计 A1 和 A2 的两极 a、c、d、e
分别接在神经纤维外膜上(ab＝bc)，在 b、f 两点给予适宜强度的刺激，则电流计的偏
转情况为
()
A．在 b 点与 f 点刺激时，A1、A2 各偏转两次，且方向相反 B．在 b 点刺激时，A1 偏转两次，A2 偏转一次；在 f 点刺激时，A1 不偏转，A2 偏转一 次 C．在 b 点刺激时，A1 不偏转，A2 偏转一次；在 f 点刺激时，A1 不偏转，A2 偏转一次 D．在 b 点刺激时，A1 不偏转，A2 偏转两次；在 f 点刺激时，A1 不偏转，A2 偏转一次
若将药物放在 A 处，刺激 B 处，肌肉收缩，而将药物放在 C 处，刺激 B 处，肌肉不收
缩，则说明药物在 A 处不起作用而在 C 处起作用，即这种药物在神经系统中仅对神经
细胞间的兴奋传递有阻断作用。
6肌上的电极，用于刺 激神经和骨骼肌；c 是放置在传出神经上的电流计，用于记录神经兴奋电位；d 为神经 与肌细胞接头部位，是一种突触。分析回答下列问题：
7．(2020·浙江五地市一模)在神经—肌肉标本中，传出神经末梢与骨骼肌共同构成效应 器，它们之间通过突触连接在一起。图中 a、b、c、d 为可以进行电刺激的部位。请回 答下列问题：
(1)刺激 a 处，肌肉收缩，该种现象不能称为反射，原因是__________________。 (2)神经兴奋后，递质由③处释放，在②中通过________与①上的________结合，整个 过程体现了细胞膜具有______________________________的功能。 (3)已知兴奋在神经纤维上可双向传导，在突触处只能单方向传递。请利用神经—肌肉 标本设计实验进行验证(写出实验思路并预期实验结果)。
《C语言程序设计》实验四
电子科技大学计算机学院标准实验报告（实验）课程名称C语言程序设计电子科技大学教务处制表电子科技大学实验报告四学生姓名：学号：指导教师：王瑞锦实验地点：实验日期：年月日一、实验室名称：软件实验室二、实验项目名称：函数的应用及预处理三、实验学时：2四、实验原理：使用Turbo C软件（简称TC），在微型计算机上，对其程序进行编辑、编译、连接与运行。
Turbo C是一个集成环境，它具有方便、直观、易用的界面和丰富的库函数。
通过上机练习掌握在TC环境下编辑、编译、连接、和运行C程序的方法和过程。
五、实验目的1．掌握C语言中定义函数的方法；2．掌握函数传值调用的方法；3．掌握函数传址调用的方法；4．掌握递归函数的设计方法；5．掌握命令行参数的使用方法；6．掌握函数在不同文件中的编译、链接方法。
六、实验内容编程实验，完成以下上机内容，调试运行程序并完成报告1)、教材第七章习题7.4；2)、编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出；3)、教材第七章习题7.11；4)、教材第七章习题7.15；5)、教材第七章习题7.24；6)、求解汉渃塔（tower of Hanoi）问题。
在一块平板上立有3根立柱，从左到右分别标记为A,B,C。
最初在A柱上放有6个大小不等的圆盘，并且大盘在下面，小盘在上面。
要求将这些盘从A移到C(可以借助B柱)。
条件是：每次只能移动一个盘，并且不允许把大盘放在小盘的上面。
（提示：利用函数的递归调用）；七、实验器材（设备、元器件）：pc硬件要求：CPU PII 以上，64M 内存，1OOM 硬盘空间即可。
软件要求：DOS3.0以上/Windows98/Me/XP/NT/2000。
八、实验步骤：实验编程与运行结果⑴编写一个求两个整数的最小公倍数的函数，两个整数由键盘输入，用主函数调用这个函数，并输出结果。
程序文件名为7_4.c，源程序清单如下：#include<stdio.h>lcd(int a,int b){int temp,num1,num2;num1=a;num2=b;while(num2!=0){temp=num1%num2;num1=num2;num2=temp;}return(a*b/num1);}main(){int t,x,y;printf("Please input two integers:");scanf("%d,%d",&x,&y);if(x>y){t=x;x=y;y=t;}printf("lcd(%d,%d)=%d\n",x,y,lcd(x,y));}运行结果：⑵编写一个实现冒泡法排序的函数，并在主函数中从键盘上输入6个数后进行排序输出。
c语言
第1题、求一个3×4矩阵的所有靠外侧的的元素之和。
循环结构第2题、已知一个3×4矩阵a[3][4]={{1,2,3,4},{1,2,3,4},{1,2,3,4}}，打印输出其转置矩阵。
第3题、给定一个N*N的方阵，求出其上三角元素之和。
第4题、打印杨辉三角形前10行。
11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 1010 5 1……………………不能单纯的直接加，必须用循环结构第5题、将一个整数字符串转换为整数输出。
（注：整数字符串和整数是不同的，比如"123"是一个整数字符串，每个元素都是一个数字，但不能进行数值运算，而123是一个整数，可以进行数值运算。
两者外观形态相似，本质不同）在字符串里的“1”相当于ASCII码的49.从146页开始到150页只要记住字符串的处理函数，不太会考。
要考也不会很难。
第6题、判断一个字符串是否为回文，如果是输出“yes”，否则输出“no”。
所谓回文是指正读和反读相同的字符串，比如“12321”字符串是不能直接运算的。
第7题、该程序功能：输入1个字符串，按字母出现次序输出其中所出现过的大写英文字母。
如运行时输入字符串"FONTNAME and FILENAME"，应输出"F O N T A M E I L"。
不重复第12题:编写一个判断素数的函数，并在主函数中调用，输出2~100所有的素数，每行输出五个。
第1题：编写一个函数，利用参数传入一个3位数n，找到101~n间满足下列条件的数：他是完全平方数，又有两位数字相同，如144、676，函数返回这样的数的个数（提示，可以利用函数的嵌套调用，编写一个函数，判断一个整数是否满足条件）。
第2题：写一函数，使输入的一个字符串按反序存放，在主函数中输入和输出字符串。
第3题：利用递归函数求n！。
第171页第4题：编写一个函数，输入一个16进制数，输出对应的10进制数//思路：这个问题不是把十六进制数以十进制格式输出，而是确实把一个十六进制数转换成为10进制//关于输入：本例把16进制数以字符串格式输入，而不是以数值方式输入//例：一个16进制数3a5d=(((3*16)*16+10)*16+5)*16+13//所以从字符串的第一个字符开始依次处理，当前结果=上一结果*16+当前数值//a-f的数值对应10-15，参照代码//本例以字符串作为函数参数，请参照指针和字符串内容第5题：写出调用函数f(27)的输出结果是。
高中生物必修三 电流表偏转问题及兴奋传导方向的实验探究
[探规寻律] “三看法”判断电流表指针偏转
兴奋传导方向的实验探究
1．探究兴奋在神经纤维上 的传导
2．探究兴奋在神经元之间的传递
[例 3] 将蛙脑破坏，保留脊髓，做 蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活 动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和 传出神经，分别连接电位计 ⓐ和ⓑ。将 蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫酸溶液后， 电 位计ⓐ和ⓑ有电位波动，出现屈反射。 如图为该反射弧结构示意图。 (1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反 射弧中只能单向传递。 (2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入 0.5%硫 酸溶液后，电位计ⓐ有波动，电位计ⓑ未出现波动，左后肢未出现 屈反射，其原因可能有：①_________；②_____________。
解析
[例 2]
如图是反射弧的局部结构示意图(a、 d 点为两接线端 ( )
之间的中点)，下列相关说法中，正确的是
A．若刺激 a 点，电流表①可能偏转 1 次，电流表②可能偏 转 2 次，且方向相反 B．若刺激 b 点，b 点会因为大量 Na＋通过主动运输方式内 流而产生动作电位 C．若刺激 c 点，电流表①、电流表②均可能偏转 2 次，且 方向相反 D．若刺激 a 点，d 处无电位变化，可能是由于突触前膜释 放的是抑制性神经递质
[例 1] (2017· 武汉调研)如图表示用电表测量膜内外的电 位差。当神经纤维受到刺激时，细胞膜上 Na＋通道打开，膜外 Na＋顺浓度梯度大量流入膜内，此后 Na＋通道很快就进入失活 状态，同时 K＋通道开放，膜内 K＋在浓度差和电位差的推动下 向膜外扩散。下列相关叙述正确的是 ( )
A．神经纤维在静息状态下，电表不能测出电位差 B．受刺激后膜外 Na＋大量流入膜内，兴奋部位膜两侧的电位是 外正内负 C．神经纤维受刺激时，兴奋传导方向与膜外局部电流方向相同 D．从神经纤维受刺激到恢复静息状态，电表指针两次通过 0 电 解析 位
C语言程序设计实验实验指导书及答案
常熟理工学院电气与自动化工程学院《C语言程序设计》实验指导书实验一熟悉C程序运行环境班级学号姓名成绩一、实验目的1. 熟悉C语言Visual C++6.0调试环境。
2. 掌握C程序的编辑、调试及运行。
二、实验内容项目1. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include <stdio.h>int main(){printf(“Good morning!\n”);printf(“Hello,world!\n”);return 0;}运行结果（注意，按照屏幕输出格式写）：项目2. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include <stdio.h>int main(){int a , b , sum; /*定义变量*/a=23; b=56; /*为变量赋值*/sum=a+b; /*计算两个变量的和*/printf(“sum is %d\n”,sum); /*输出计算结果*/return 0;}运行结果：2项目3. 调试并运行下面程序，并写出运行结果：#include <stdio.h>int max(int,int);int main(){int a , b , c; /*定义变量*/a=23; b=56; /*为变量赋值*/c=max(a,b); /*调用max函数，将得到的值赋给c*/ printf(“max is %d\n”,c); /*输出c的值*/return 0;}int max(int x,int y) /*定义max函数，函数值为整型*/ {int z; /*定义变量*/if(x>y)z=x;elsez=y;return(z); /*将z的值返回*/}运行结果：三、提高部分1.试想，如果求10个数中的最大者，则程序该如何编写。
程序代码运行结果：实验二数据及其运算班级学号姓名成绩一、实验目的1. 掌握C数据类型的概念、熟悉整型、字符型和实型基本类型的常量的用法；学会三种基本类型变量的定义、赋值和使用方法。
电和磁的实验
六上《能量》单元实验教学设计实验一：电和磁的实验一、怎样让指南针指针发生偏转？想办法在不碰到指南针的情况下，让指南针动一动？（用磁铁靠近指南针或者用铁钉靠近指南针，学生解释为什么？）二、探究通电直导线和线圈让指南针发生偏转。
1、探究通电直导线让指南针发生偏转（1）同学们，除了磁铁和铁一类的物体能使指南针的小磁针动一动发生偏转外，还有没有其他办法吗？老师有个奇妙的方法，不过这个方法倒不是老师想出来的，而是一位伟大的科学家在实验中无意发现的。
同学们想不想也来做一做这个实验？不过，在实验之前先得用小灯泡、开关、导线和电池组装一个能使小灯泡发光的电路，行吗？（2）教师提示注意事项，学生合作组装电路。
（3）小组同学说说自己小组中的小灯泡发光时，电在电路中是怎么流动的？（4）实验：让学生把指南针水平放在桌面上，等指南针静止后，把电路中最长的那根导线拉直放在指南针的上方，要求和指针方向一致。
观察接通电流指南针有什么变化？断开电流指南针又有什么变化？反复做几次，看看结果是不是一样。
（注意：1、让学生多做一会儿实验，学生可能有更多的发现。
如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样……如果希望学生能有些新的发现，教师可以做一些启发提示。
）（5）介绍科学家奥斯特发现电磁现象的过程。
2、探究什么方法能使指南针偏转现象更明显刚才有的小组看到指南针发生了偏转，有的小组只看到一点点，有没有什么办法使这一实验现象更明显一点吗？方法一：用短路（1）实验：用短路的方法做通电直导线使指南针发生偏转实验。
（注意：拿掉小灯泡后电路短路了，短路时的电流很强，电池会发热。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
）（2）交流：实验中发现电流在短路的情况下指针偏转更大。
方法二：用线圈（1）还有办法使这一实验现象更明显一点吗？多绕几圈导线在指南针上，让多一点的导线经过，也就是做成一个线圈状。
多用电表指针偏转角度和电流关系
1. 概述电表是电力系统中常用的一种电能测量仪表，它可以用来测量电流、电压、功率等参数，是电力系统中非常重要的仪表之一。
在电表中，多用电表是一种常见的电流测量仪表，它通过电流在电磁场中产生的力矩来实现测量功能。
多用电表的指针偏转角度和电流之间存在着一定的关系，通过研究这种关系可以更好地理解多用电表的工作原理，从而提高电能测量的准确性和可靠性。
2. 多用电表原理简介多用电表是一种基于电磁感应原理工作的电能测量仪表。
当被测电流通过多用电表的电流线圈时，线圈中会产生一个与电流成正比的电磁力，这个电磁力会使得表针产生偏转。
在多用电表中，通过对电磁力和弹簧力的平衡，可以实现对电流的准确测量。
多用电表的指针偏转角度正是由线圈中的电磁力决定的。
3. 多用电表指针偏转角度和电流关系的探讨为了研究多用电表指针偏转角度和电流之间的关系，可以进行实验。
首先需要设置一个恒定的电流值，然后通过调节电路参数，可以观察到多用电表指针的偏转角度随着电流的变化而变化。
通过多组实验数据的采集和分析，可以得出多用电表指针偏转角度和电流之间的定量关系。
4. 实验方法和数据处理实验中需要使用恒流电源和多用电表，先将电流值设定在一定范围内，然后记录多组不同电流值下的多用电表指针偏转角度。
实验数据的处理可以通过统计分析、线性拟合等方法得到多用电表指针偏转角度和电流之间的关系。
通过实验的结果可以得出结论，并验证多用电表指针偏转角度和电流的关系。
5. 结论通过实验数据的分析和处理，可以得到多用电表指针偏转角度和电流之间的关系。
该关系可以用数学模型来描述，从而可以通过多用电表的指针偏转角度来准确测量电流值。
这个关系的研究可以帮助我们更好地理解多用电表的工作原理，为电能测量提供更准确和可靠的测量数据。
6. 总结多用电表是一种常见的电流测量仪表，研究多用电表指针偏转角度和电流之间的关系对于理解多用电表的工作原理具有重要意义。
通过实验方法和数据处理可以得出结论，为电能测量提供更准确和可靠的测量数据。
快速反应：用手法测定角速度科学教案
本文将为大家分享一篇有关快速反应的科学教案，主要介绍了如何利用手法测定角速度。
通过本教案的学习，学生们可以了解到角速度的概念、测量方法以及在实际应用中的重要性，从而增强他们的科学素养和实践能力。
一、教学目标1.了解角速度的概念和计算方法；2.掌握手法测定角速度的实验步骤和技能；3.能够应用所学知识，解决实际问题。
二、教学内容1.角速度的定义角速度是指物体在单位时间内绕某个固定轴旋转的角度。
通常用符号ω表示，其计算公式为：ω = Δθ / Δt其中，Δθ是物体所转过的角度，单位为弧度(rad)；Δt是物体所用的时间，单位为秒(s)。
2.角速度的测量方法手法是一种常见的测量角速度的方法，通过对旋转物体的位置变化进行观察和测量，计算出物体的角速度。
具体步骤如下：（1）准备实验器材：旋转盘、指针、秒表等；（2）将指针固定在旋转盘上，并将它放置在支架上；（3）启动秒表，并让旋转盘开始旋转；（4）观察指针的运动轨迹，根据一定的时间间隔记录下旋转盘所转过的角度；（5）根据所记录的数据，计算出旋转盘的角速度。
3.角速度的应用角速度在物理学、力学、机械工程、电子工程等领域均有广泛应用。
例如在飞行器的控制中，通过测量飞行器的角速度，可以通过反馈系统控制舵面的转动，从而使飞行器保持稳定状态。
在机械加工中，利用机床的转速来精确控制刀具的切削速度。
在电子工程中，角速度传感器常被用于测量和控制旋转机构的状态等。
三、教学方法本教案采用“课堂讲授+实验演示”的教学方法。
先通过讲解和演示介绍角速度的定义、计算公式和测量方法，然后引导学生进行实验操作，自己亲手感受和掌握角速度的测量过程和技巧。
最后结合具体应用案例，引导学生思考和探讨角速度在各个领域中的重要性和使用场景。
四、教学评价本教案的评价主要侧重学生在实验操作、数据处理和应用案例分析等方面的能力表现。
评价考察的内容包括：1.实验技能：是否能够熟练掌握手法测定角速度的实验操作步骤和技能；2.数据处理：在测量过程中是否能够准确记录数据，并进行有效的数据分析和处理；3.应用能力：是否能够将所学知识应用到实际问题中，并发挥出实践能力的水平。
C语言实验报告答案
C语⾔实验报告答案南京信息⼯程⼤学实验（实习）报告实验（实习）名称：指针及其应⽤⽇期：得分：指导⽼师：院系：应⽤⽓象学院专业：班次：姓名：学号：实验⽬的（1）掌握变量的指针及其基本⽤法。
（2）掌握⼀维数组的指针及其基本⽤法。
（3）掌握指针变量作为函数的参数时，参数的传递过程及其⽤法。
⼀．实验内容（1）运⾏以下程序，并从中了解变量的指针和指针变量的概念。
（2）运⾏以下程序，观察&a[0]、&a[i]和p的变化，然后回答以下问题：1.程序的功能是什么？2.在开始进⼊循环体之前，p指向谁？3.循环每增加⼀次，p的值（地址）增加多少？它指向谁？4.退出循环后，p指向谁？5.你是否初步掌握了通过指针变量引⽤数组元素的⽅法？（3）先分析以下程序的运⾏结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引⽤数组元素的各种⽅法。
（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求⽤指针实现），然后编写主函数完成：①输⼊10个数；②调⽤此函数进⾏重排；③输出重排后的结果。
⼆．分析与讨论（1）指针的定义⽅法，指针和变量的关系。
定义⽅法：数据类型 *指针变量名;如定义⼀个指向int型变量的指针——int *p;则我们可以继续写如下代码——int a = 4;p = &aprintf("%d", *p);在这⾥，我们定义了⼀个变量a，我们把它理解为内存空间连续的4个字节（int型占⽤4字节），则这4个字节的空间保存着⼀个数4。
&是取地址符号，即把变量a的地址（即这4个字节的⾸地址）赋给指针p （记住指针p的类型和变量a的类型要保持⼀致，否则的话，要进⾏类型转换）。
这样⼦，指针p就保存着变量a的地址。
我们如果把指针p当做内存空间⾥⾯另外⼀个连续的4个字节，那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。
printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是⼀样的。
影响感应电流方向的因素 高中物理课件19-8 实验
结论：由实验得出，电流从哪个接线柱流入，指针就偏向哪个接线柱，即左进左偏，右进 右偏，此结论仅在本实验中适用.
第8节 实验：探究影响感应电流方向的因素
一、基本实验方法
4.实验步骤
笔记
(2)探究条形磁体插入或拔出线圈时感应电流的方向
①将螺线管与灵敏电流计组成闭合电路，如图丙所示，明确螺线管的绕线方向；
19
第8节 实验：探究影响感应电流方向的因素
第8节 实验：探究影响感应电流方向的因素
一、基本实验方法
笔记
1.实验目的 (1)通过实验探究电流表指针的偏转方向与感应电流方向之间的关系； (2)通过实验探究感应电流的方向与原磁场、原磁通量变化之间的关系. 2.实验原理 (1)穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路有感应电流产生； (2)观察电流流向与电流表指针的偏转方向来判断感应电流的方向； (3)通过实验，观察分析原磁场方向和磁通量的变化，记录感应电流的方向，归纳感应电流 的方向与原磁场方向、原磁通量变化之间的关系. 3.实验器材 条形磁体、螺线管、灵敏电流计、导线若干、干电池、滑动变阻器、开关、电池盒.
图(a) N 极向 下插入 向下 增加
逆时针
向上
相反
图(b) S 极向下
插入 向上 增加
顺时针
向下
相反
图(c) N 极朝 下拔出 向下 减少
顺时针
向下
相同
图(d) S 极朝下
拔出 向上 减少
逆时针
向上Biblioteka 相同第8节 实验：探究影响感应电流方向的因素
一、基本实验方法
笔记
5.实验结论 根据表格的结果可以发现：(a)、(b)两种情况下，磁通量都增加，感应电流的磁场方向与原 磁场方向相反，阻碍磁通量的增加；(c)、(d)两种情况下，磁通量都减少，感应电流的磁场方向 与原磁场方向相同，阻碍磁通量的减少. 实验结论：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反；当穿过线 圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向相同.即感应电流具有这样的方向：感应电 流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化.