中原区小学科学实验抽测活动方案.doc

2016-2017学年上期

中原区小学科学实验抽测活动方案

为了提高我区科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照学期初教研计划，对全区各局属小学进行科学实验抽测，具体安排如下：

一、抽测时间：2016年12月27日。

二、抽测方式：由区教研室统一安排人员到各校进行抽测。抽测过程采用学生操作和书面记录相结合的形式。

三、抽测对象：抽测前一天下午从三、四、五、六年级中抽取两个年级，通知学校准备四个备抽实验的实验器材和抽测场地；抽测人员到校之后，从抽测年级中现场随机抽取两组学生进行实验，到实验现场后从四个实验中由学生抽取两个进行实验。

四、抽测范围与内容：科学教材3-6年级本学期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。详见附件1

五、评分要求：详见附件2

1. 学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。

2．学生能够检查实验材料，认识材料名称。

3．实验时，测试小组的学生能合理分工，每位学生有较高的参与度。

4．在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。

5．实验完成后，能整理实验材料。

六、为了保证抽测活动的正常开展，请各校通知学校科学老师按进度及时完成教学内容。同时按要求准备好抽测场地和每个实验所需的器材、耗材。

七、抽测注意事项：

1．每个实验20分钟以内完成操作和记录。

2．学生进入实验室，只带钢笔进场进行记录（有夹带课本和资料的，小组均分扣10分），在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名；进行实验时，学校任何人员不得进入抽测场地（有不听劝阻的，学校抽测成绩为零）。

3. 实验操作前，要仔细阅读“实验要求”提示内容，实验操作时，应按要求进行操作。

4. 学生操作时，评测教师依据测评卷要求，对学生操作、理答、记录情况赋分。

5. 抽测完毕后，测评小组把计分表和学生实验记录报告纸封存带回。

6.各校请提前准备好录像设备，摄像机置于前方，镜头应看到全部测试学生，从学生进入抽测场地开始录像，答卷完成后将影像资料压缩发到邮箱：

jys508@https://www.360docs.net/doc/d915572818.html,。

7. 抽测过程中，有弄虚作假等违纪现象的（如调换学生等），取消学校测试成绩，并通报批评。

附件1

三年级上册实验抽测题目及实验参考

观察类

实验一：观察我们周围的材料（3.1）

实验材料：衣服，钥匙，发卡，回形针，铅笔，尺子，书本，剪刀等。实验过程：

1.观察这些常见物品，记录它们可能使用的材料。

2.整理器材。

实验结果：金属、塑料、木材使用比较广泛。

实验二：观察水和食用油（4.2）

实验材料：水，食用油，2个透明一次性纸杯杯， 2根木条或筷子。实验过程：

1．用眼比较水和食用油的颜色、透明度。

2．用鼻子闻，比较它们的气味。

3．倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度。

4．用木条搅拌比较流动速度，比较木条上两种液体下滴的状况。5. 整理器材。

实验结果：水没有颜色、食用油淡黄色；水透明、食用油有点透明；

水没气味、食用油有气味；水流动快，食用油流动慢。

实验操作类

实验一：比较材料的硬度（3.2）

实验器材：木头块，纸，钥匙，塑料尺子。

实验过程：

1.用一根木条去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。记录木条

是否能在它们的表面留下划痕。

2.再分别用卡纸、铁片和塑料片重复这个实验，把观察到的实验现

象记录下来。

3.整理器材。

实验结论：这四种材料由硬到软一次是铁片—塑料—木块—卡纸。

实验二：材料在水中的沉浮（3.5）

实验器材：水槽，水，大小不同，形状不同的金属块，木块和塑料块各两种（实心）。

实验过程：

1. 猜测记录哪些物体会下沉，哪些物体会上浮。

2. 将不同材料的物体分别放入水中，观察是沉还是浮并作好记录。

3. 整理器材。

实验结论：不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

实验三：砖瓦陶瓷的比较（3.6）

实验材料：砖瓦陶瓷标本，水槽，滴管。

实验过程：

1. 比较砖、瓦、陶器、瓷器的硬度，记录。

2. 用滴管吸水，分别滴在它们的表面，观察吸水情况，记录。

3. 把它们放入水中，观察它们的沉浮，记录。

4. 用力弯折它们，记录。

5. 整理器材。

实验结论：从硬度，吸水性，在水中的沉浮，是否易弯折等方面进行总结。

实验四：用量筒测量水的体积（4.4）

实验材料：100ml量筒、一定量的水。

实验过程：

1．将量筒放平稳，倒入一定量的水。

2．读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平），记录。

3．整理器材。

实验结果：量筒可以测量液体体积。

实验五：空气占据空间的变化（4.6）

实验材料：2支注射器、水。

实验过程：

1．用一支注射器抽进20ml的空气。

2．用针筒胶帽堵住管口，用力压活塞；再用同样大小的力拉活塞，记录现象。

3．用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水。

4．用针筒胶帽堵住管口，用与前实验时同样大小的力压、拉塞，记录现象。

5. 整理器材。

结论：空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，而液体一般情况下能保持占据空间（体积）不变。

四年级上册实验抽测题目

实验12个：

（1）实验名称：室内外温度的测量与比较

实验器材：温度计、线、笔

实验步骤：

1、取一支温度计，用线拴好。（爱牛箱配有气温计，不用线也可）

2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。（2）实验名称：用简易雨量器测量降水量

实验器材：温度计

实验步骤：

1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度

3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。（3）（观察实验）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态

实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤：

1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？

2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？

3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

（4）（观察实验）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解

实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。（高锰酸钾有轻微腐蚀性，这个实验要注意学生安全。）

实验步骤：

1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

3、高锰酸钾在水中溶解了吗？

实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。（5）实验名称：100毫升水能溶解多少克食盐

实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、

实验步骤：

1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐。

3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。

实验结果：100毫升水大约能溶解36克食盐。

（6）实验名称：听听音叉发出的声音

实验器材：大、小音叉各一个，音叉锤一个。

实验步骤：

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

实验结果：轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。

（7）（观察实验）实验名称：观察发声物体

实验器材：水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。

实验步骤：

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。

2、水面的变化是怎样产生的？

实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

（8）（观察实验）实验名称：观察比较声音强弱的变化

实验器材：钢尺、。

实验步骤：

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。

4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。

实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。

（9）实验名称：不同水量的杯子声音高低的变化

实验器材：盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。

实验步骤：

1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口，它们发出的声音。

2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）

3、重复实验3次。

4、完成教材50页实验记录表，你发现了什么？

实验结果：用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。

（10）实验名称：尺子的音高变化

实验器材：钢尺一把。

实验步骤：

1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。

3、你发现了什么？

实验结果：尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低

（11）实验名称：声音在不同物体中的传播

实验器材：1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。

实验步骤：

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。（12）（观察实验）实验名称：鼓膜的振动实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒

实验步骤：

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。

2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。

4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。。

实验结果：当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。

五年级上册实验抽测题目观察实验1

如有用到实验报告表格按书上设计的。

观察实验2

如有用到实验报告表格按书上设计的

操作实验3

如有用到实验报告表格按书上设计的观察实验4

如有用到实验报告表格按书上设计的

操作实验5

如有用到实验报告表格按书上设计的

操作实验6

如有用到实验报告表格按书上设计的操作实验7

如有用到实验报告表格按书上设计的操作实验8

如有用到实验报告表格按书上设计的操作实验9

如有用到实验报告表格按书上设计的操作实验10

如有用到实验报告表格按书上设计的

六年级上册实验抽测题目

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

备注：如有实验报告表格按书上设计的。

附件二：实验评价分值量化表

一、学生实验抽测评价

学校___________年级第组

二、实验抽测总成绩