【K12学习】二年级语文上识字3分清同音字教案作业题(语文S版)
《识字3》小学二年级语文教案
《识字3》小学二年级语文教案学习目标一、知识目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
二、能力目标能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。
三、情感目标有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教材解读本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅磷，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
课时安排一课时教学过程：一、导入激趣1、出示地图，谈话：瞧，这是什么？你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗？你还能找到哪些省市呢？你们知道这些地方合起来都有一个名字，叫什么吗？这些山川美不美？像不像一幅美丽的图画？今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。
2、揭题。
二、学习生字词1、初读课文，勾划生字，自己读准字音。
2、同桌齐读，全班齐读。
3、读词卡（同桌互读、全班读小组读）。
4、抽查读，师生共同正音。
三、精读指导1、自由读课文，说说自己读懂了哪一句？2、学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子。
3、学生互相补充。
4、师出示相关课件帮助学生理解。
5、学生交流自己收集的资料。
四、小结同学们，台湾也是我们祖国的一部分，他和香港、澳门都离开了我们祖国妈妈，可是现在，香港、澳门已经回归了我们祖国，相信不久的将来，台湾也一定会回到祖国的怀抱的。
你们说是不是？五、有感情地朗读课文，比一比谁读出了对祖国的热爱之情六、指导写字七、拓展1、你还有什么疑问吗？师生共同解答。
2、你们知道我国有多少少数民族吗？他们叫什么吗？（学习课后读读认认）八、练习背诵。
作业设计一、看拼音写词语。
zúzhēngzhōumíng二、每幅图猜一个字。
这是（）字这是（）字。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品课件_5
内同学认读； ②摘帽认读，组长、助手认读后，分别督
查组内同学认读（一次全部读对者加一颗星，读 错的字用“○”标出，练读三遍。）。
三、渗透方法，有效书空 1.活动展示，渗透方法 利用“听音指字”、“送字回
家”“组合生字”“开火车”等形式 展示，对于易读错的字重点识记，注 意渗透识字方法：形声结合法、组合 法、熟字加偏旁法、换偏旁法、猜字 谜法……
作业：
你还知道哪些字音相同，字形相 近的同音字呢？课下搜集三组同音形 近字，写在②号本上，用自己喜欢的 方法记住它。
读的二类字； ②“标”： 用“△”在字底下标出需要“会
读、会写、会默”的一类字； ③“认”：借助图画或拼音充分认读字词，遇
到不会读的字可请教组长或助手帮助。
二、组内讲解，星级奖励
巧记生字，效率高（一类字） ⑴ 自己巧记一类字。 ⑵ 每人在小小组内讲一两个字，可从音、形、
义、组词等方面有重点地讲，讲过的字尽量不重复 （凡参讲且全组书写完全正确的小组每人加一颗 星。）
自主识字 有效书空
——低年级识字教学模式
理论依据：
新课标中提出识字、写字教学是阅读和写作 的基础，是语文教学的一项重要任务。因此教师必 须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的 识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻 松识字。
实施环节：
一、语境之中，自主识认 自读课文，进行“圈、标、认”： ①“圈”： 在课文中用“Ｏ”圈出只要求认
学一类字
巧记生字，效率高
1、自己巧记一类字。 2 、每人在小小组内讲一个字，可从音、形、 义、组词等方面有重点地讲，讲过的字尽量不重复 （凡参讲且书写正确者加一颗星）。
【K12学习】二年级上册语文《识字3》学案人教版
【K12学习】二年级上册语文《识字3》学案人教版二年级上册语文《识字3》学案人教版【教材分析】《识字3》是新课标人教版实验教材第三册第三单元的一篇识字，第三单元的课文是围绕“环保”这一主题进行编排的。
“识字3”是一首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷──布谷──”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【教学目标】．认识10个生字。
会写8个字。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3．有保护动物的意愿。
【教学重点】识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
【教学难点】学习编写拍手歌。
【教学准备】（欣赏中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。
）二、看图片，识记部分生字。
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”１、认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。
（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
２、认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。
难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。
识字3 分清同音字_课件
噪
燥
躁
声音是从口中发出的，所以“噪音”的 “噪”是口字旁。
火能够使物体失去水分，变得干燥，所以 “干燥”的“燥”是火字旁。 “暴躁”时可能会跺脚，所以“暴躁”的 “躁”是足字旁。
干躁 急躁
燥音 暴噪 烦燥
干燥 急躁
噪音 暴躁 烦躁
请你从“历史、严厉、鼓励” 这三个词语中选一个说一句话。
生：中国是有着几板块：教学设计—课件
峰
蜂
锋
蜜蜂是昆虫，所以“蜂”的形旁为“虫”。
山峰指山，所以“峰”的形旁为“山”。
锋利跟金属有关，所以“锋”的形旁为“钅”。
高峰
先峰
蜜峰
山锋
蜂利
高峰
先锋
蜜蜂
山峰
锋利
请你从“永远、游泳、歌咏” 这三个词语中选一个说一句话。
生：我永远喜欢爸爸妈妈。 生：小明擅长游泳。 生：我们学校每年都要举行歌咏比赛。
生：爸爸对我要求严厉。
生：在我失败的时候，有很多好伙伴给我 鼓励。
我们的（ 历）史老师是一个 很严( 厉)的人，不过，当你 回答问题时，他会用眼神鼓 （ 励）你。
yǒu yànɡ
xiē
hàn
zì
yīn
yí
有些汉字音一样，
ɡè tónɡ zì yì si què bù
各自意思却不同。
piān pánɡ bānɡ nǐ jì lái shí
偏旁帮你来识记，
zǐ qīnɡ xì cái nénɡ fēn de
仔细才能分得清。
bù 布（布谷） 步（跑步） 不（不好）
bàn 伴（同伴） 半（一半） 办（办公） chí 池（池塘） 持（坚持） 迟（迟到）
fēng 风（大风） 丰（丰收）
【K12学习】XX二年级语文上册识字(三)教案作业题(鄂教版)
XX二年级语文上册识字（三）教案作业题（鄂教版）识字【教学目标】知识与技能：学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学习用普通话正确流利的朗读课文，理解课文。
情感态度与价值观：通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。
【教学重难点】教学重点：读准字音，记准字形，朗读课文。
教学难点：在教学中让学生了解我国的悠久文化。
【教学课时】2课时【教学过程】课时课时目标能正确识读本课出现的生字和生字组成的词语。
学会按一定的顺序仔细观察图画，据图识词，初步了解初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。
教具准备情境图片、生字卡片、教学等教学过程一、谈话导入。
师：大家都喜欢过节吧！喜欢过什么节？为什么喜欢过这个节？学生自由发言：喜欢过的节日名称及喜欢的理由。
师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。
他们都藏在识字中，我们快去看看吧！板书课题，齐读课题。
）二、指导看图，认识事物连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。
男女生分别读两组词语。
同桌对读。
齐读词语，启发学生发现两组词语的异同点。
前后两组词语串起来读。
“争当小解说员”：请学生介绍我国的一些节日及节日进行的活动。
三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！分别出示，逐行认读。
shuǎshīziǔlónɡdēnɡcǎiɡāoqiāo耍狮子舞龙灯踩高跷sàilónɡzhōuchànɡdàxìcāidēnɡí赛龙舟唱大戏猜灯谜让学生先借助拼音自行试读、二行，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：平舌音有“子、踩、赛、猜”，翘舌音有“耍、狮、舟、唱”，后鼻音有“龙、灯、唱、灯”。
yuánxiāoɡuāndēnɡqīnɡínɡyuǎnzúduānǔchīzònɡ元宵观灯清明远足端午吃粽zhōnɡqiūshǎnɡyuèchónɡyánɡdēnɡɡāochúxītuányuán中秋赏月重阳登高除夕团圆让学生先借助拼音自行试读第三、四行，教师指名读。
《识字3》二年级语文教学设计
《识字3》二年级语文教学设计一、教学目标1.通过学习，使学生认识“食、餐、具”等10个生字，会写“同、学”等4个字。
2.能正确读写“米饭、碗、筷、桌、椅、同窗、同学”等词语。
3.能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得同学之间要互相帮助，团结友爱的道理。
4.培养学生观察图片，联系生活实际进行想象的能力。
二、教学重点1.认识生字，读写词语。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.词语的正确读写。
2.理解课文中的“同窗”一词。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道我们每天都要做什么吗？（吃饭）2.吃饭时，我们都需要用到什么？（碗、筷、桌、椅等）3.这些东西都和我们的课文有关，今天我们就来学习《识字3》。
（二）学习生字1.请同学们翻开书，找到《识字3》这一课，自由读一读课文，注意读准字音。
2.同学们读得很好，下面我们来逐个学习生字。
（1）食：食物、饮食（2）餐：餐饮、餐椅（3）具：用具、家具（4）同：同窗、同学（5）学：学习、学校（6）米：米饭、米粒（7）碗：碗筷、碗碟（8）筷：筷子、筷笼（9）桌：桌子、书桌（10）椅：椅子、凳子（三）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意读准字音，理解课文内容。
2.同学们读得很好，下面我们来讨论一下课文的内容。
（四）讨论课文内容1.课文中有哪些词语是和吃饭有关的？2.课文中提到的“同窗”是什么意思？3.从课文中我们可以学到什么道理？第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《识字3》，谁能告诉我在课文中我们学到了哪些生字？2.下面我们来复习一下这些生字。
（二）学习词语1.请同学们翻开书，找到《识字3》这一课，自由读一读课文，注意读准字音。
2.同学们读得很好，下面我们来逐个学习词语。
（1）米饭（2）碗（3）筷（4）桌（5）椅（6）同窗（7）同学（三）书写生字1.下面我们来书写生字，请同学们准备好纸笔。
2.老师先写一个“同”字，同学们跟着写。
【K12学习】二年级语文上册练习3教案作业题(新版苏教版)
二年级语文上册练习3教案作业题(新版苏教版)练习3【教学目标】学会用音序查字法查字典，逐步养成勤查字典的良好习惯。
朗诵4个成语和3句古文中的名言，学写铅笔字，培养学生良好的书写习惯。
学习用字组词造句，锻炼学生的写话能力，能在日常交集活动中学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通。
【教学重点】．指导学生掌握用音序查字典的方法，逐步养成勤查字典的良好习惯。
．联系自己的生活实际，锻炼学生说话写话能力。
【教学难点】掌握问路的方法技巧，促使学生主动表达，培养交际能力。
【教学素材】老子的简介。
新华字典简介。
三句名言的解析。
【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标学会用音序查字法查字典，逐步养成勤查字典的良好习惯。
学写铅笔字，逐渐培养学生良好的书字习惯。
教具准备教学过程一、导入新小朋友们，平时你们遇到不会写的字是用什么方法解决的？其实最好的方法就是查字典，字典是一位无声的老师，学问可丰富了，我们随时随地都可以请教它。
这节课我们先来练习3的“学和用”中部分----学查字典。
二、学查字典查字典的方法有好多，比如：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法等。
知道了字的读音，不知道怎么写，我们应该用音序查字法来查找生字。
怎样用音序查字法呢？请小朋友们自由读一读这段话。
指名分角色朗读这段话，其他同学边听边想音序查字法可以分为几步骤？谁知道？老师指导学生归纳总结的方法。
步，先要知道所查音节的个大写字母；第二步，在字典的“索引”里找到这个大写字母，再找到所查的音节；出示汉语拼音音节索引。
第二步，再根据这个音节所在的页码就能找到所查字了。
大家自由读一读上面三句话，大家再齐读一遍。
你能找到汉语品音音节索引表吗？要想熟练掌握音序查字法，我们还须复习一下《汉语拼音字母表》。
字母表：ABcDEFGHIjLNoPQRSTUVXyZ请同学们先自己读一读，谁愿意读给大家听一听？指名读。
大家一起拍着小手唱一唱。
接下来我们就用音序查字法来查查“足字”。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品课件_15
形近字 清晴 请 情睛
识字3 分清同音字 从课题里，你想在识字3里知道些什么呢？
自学要求：
1.自由读词语、儿歌，把不认识的字画
出来，借助拼音读准，不会的可以问同学、 问老师，然后与同桌对读正音。
2. 用自己的方法记住本课的生字。把你 认为最易错的字圈出来，想办法记住它。
展示认读生字
群学要求：
正确认读yŏng、zào 两组同音字词，认真观 察：
1、讨论每组同音字中有哪些相同的地方， 有哪些不同的地方？ 它们可以相互换着用吗？ 为什么？
2、选择一个自己喜欢的词语造句。 3、说一说你是用什么方法来分清、记住这
些同音字的。
yŏng 永
泳
咏
永远 游泳 歌咏
zào 噪
燥
躁
噪音 干燥 暴躁
fēng mì fēng fēng yǒng yǒng zà o yīn 峰 蜜 蜂 锋 永 泳 噪音
zà o bà o zà o lì shǐ lì ɡǔ lì 燥 暴 躁 历 史 厉 鼓励
你发现有哪些读音相同的字？
fēng
山字旁
峰
山峰
蜂 蜜蜂
金字旁
锋 先锋
烽 烽火
区分同音字，首先要根据它们的 偏旁了解它们的意思，再组词、造句 加深理解。
lì 历
厉
励
fēng 峰 山峰
yŏng 永 永远
zào 噪 噪音
蜂 蜜蜂
泳 游泳
燥 干燥
锋 先锋
咏 歌咏
躁 暴躁
在这些字中，你认为最难写的是哪一个？
学习目标：
1.会认读“峰、蜜、蜂”等16个生字。 2.会写“峰、锋”2个生字，学习山字 旁和金字旁。 3.发现本课生字的特点，初步掌握分清 同音形近字的方法,感受到识字的乐趣。
识字3分清同音字2
课题
识字3分清同音字
课型
新授课
设计说明
本次教学设计旨在从学生实际出发，指导学生自主学习同音字，识字教学力求方法多样，形式灵活，注重培养学生识字的能力，让学生体验识字的快乐，激发其主动识字、写字的兴趣。我还设计让学生在具体的语言环境中区分同音字，发现同音字的特点，学习辨别同音字的方法。
3.描红、练习。
4.反馈、交流。
四、课堂小结，布置作业（用时：5分钟）
1.小结区分同音字的方法。
2.课堂作业：教师课件出示一些同音字组词的练习，要求学生做课堂练习。
1.全班交流。
2.完成课堂作业。
（1）开火车组词。
（2）小组合作完成组词。
5.学生分析这些要求会认的生字的特点。
6.教师指导学生区分和识记同音字。
7.检查识记效果，全班齐读课文。
1.自读课文，圈出生字生词，遇到不会读的字借助拼音多读几次。
2.通过游戏认读生字，交流同音字的辨别方法，汇报成果。
3.多种形式认读生字词，学会用同音字组词。
学前准备
准备生字卡、练习纸和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标
1.会认16个生字，会写8个生字。
2.正确区分同音字。
3.熟练利用偏旁辨别并能正确使用同音字。
4.能初步区分同音字的用法。
5.能用生字组词或造句，要求会写的字写得正确、匀称、美观。
学习重点
能够根据同音字选择正确的汉字填空（用时：3分钟）
1.出示课题。
2.解释什么叫同音字，说说你知道的同音字。
1.齐读课题。
2.汇报、交流。
二、学习新课，识记同音字（用时：20分钟）
2017二年级上册识字3分清同音字(新版语文版)完美版
如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其
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二年级语文上识字3分清同音字教案作业题(语文S版)识字3分清同音字【教学目标】了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
积累新词,理解词语的意思。
培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时【教学过程】课时课时目标认识本课的生字、新词。
教具准备多媒体教学教学过程一、激发兴趣,导入新同学们,今天我要给大家讲个笑话，你们愿意听吗？这个笑话的可笑之处就是在同音字上，“枣”和“澡”同音，这样的字叫同音字。
今天我们就来学习一些同音字，教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
指名朗读字词和课文。
学生自学生字。
小组互相检查生字的读音。
看屏幕上的生字,开火车读生字。
三、细读课文，理解含义读课文，相互讨论语句的含义。
明确：同音字的字音相同，意思不同。
从偏旁部首分析，分清同音字。
课外作业新设计一、下列词语中注音错误的是蜜蜂游泳噪音暴躁历史鼓励二、同音字填空练习。
fēng山蜜先yǒng远游歌三、给“永”字加上不同的偏旁组成新字并分别组词。
加上“”变成“”字，组词：加上“”变成“”字，组词：参考答案：一、噪音二、1.山峰蜜蜂先锋2.永远游泳歌咏三、氵泳游泳口咏歌咏第二课时课时目标理解有些读音相同,意思却完全不同的词语。
培养学生运用多种方法识字的能力,提高学生写字的能力。
教具准备多媒体教学教学过程一、复习回顾,导入新我们这一课学的是什么内容？说说什么是同音字，怎样分清同音字。
二、学习词语，明确字义全班分成四组，分别学习其中一组同音字。
每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。
看屏幕上的四组同音字。
教师讲解同音字组成的词语，讲词语的含义或运用。
开展一字组多词的游戏。
峰：高峰险峰珠穆朗玛峰蜂：蜜蜂蜂蜜蜂拥锋：锋利刀锋雷锋……三、分清字形，指导写字观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置。
重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字。
观察老师范写。
学生描红。
同桌互相检查。
集体评议。
板书设计fēng峰蜂锋yǒng永泳咏zào燥躁噪lì历厉励课外作业新设计一、辨字组词燥历泳峰噪厉咏锋躁励永蜂二、根据拼音，在下面句子中填上多音字。
qīng我看见爸爸正在用水浇地，地里种着一大片菜。
yuán两个少先队正在公里打扫卫生。
三、在括号里填上合适的词。
一山峰一蜜蜂一白纸一歌声参考答案：一、干燥历史游泳山峰噪音严厉歌咏先锋暴躁鼓励永远蜜蜂二、1.清青2.员园三、座只张阵【教学反思】区分同音字对二年级学生来说,是识字的一大难点。
如果单纯讲授同音字的区分方法,课文就会显得枯燥,学生的兴趣就提不上来。
课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。
在教学设计上体现了让孩子自主学习的特点,一步一步地引导孩子自主学习。
教师通过情境创设、阅读指导、课堂讨论等多种方式,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。
同课异构识字3《分清同音字》教学设计【教学目标】了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
积累新词,理解词语的意思。
培养学生运用多种方法识字的能力。
【教学重点】运用多种方法学习本课的生字、新词。
【教学难点】区别一些读音相同但意思不同的字。
【教学时数】两课时课时一、谈话导入新神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
汉字是中华文化的瑰宝，其中蕴藏着无穷的奥妙。
今天，我们将学习几组同音字。
板书：识字3分清同音字二、自主探究学习利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
分清字形。
调动学生的生活积累认识词语。
对比识字，自己发现字形与字义的关系，帮助记忆。
三、规范写字指导巩固音、形：本课要写的字有8个，“永”和“泳”，“峰”和“锋”，“厉”和“历”都是同音字，且字形相近。
观察发现，学生自己谈一谈对这些字写法与读音的认识。
重点讲解：“峰”字与山有关，“锋”字与金属有关。
“泳”字与水有关。
“厉”字的里面是“万”，“历”字的里面是“力”第二课时一、复习做好衔接指名四名同学分别读四组同音字。
全班齐读一遍。
二、学习运用词语教师出示例子，使用词语写句子。
峰：我们远远望见一座高高的山峰。
蜜蜂：花丛间飞舞着许多蜜蜂。
先锋：我们要做时代的先锋。
全班分成三个小组，分别用其他三组同音字中的词语写句子。
每小组推荐一名同学汇报作业完成情况。
教师投影展示，并评价指导。
重点指导以下词语：噪音：我们要远离噪音污染。
暴躁：叔叔的脾气很暴躁。
严厉：王老师对我们一直很严厉。
鼓励：爷爷鼓励我努力学习。
三、课堂练习学生独立完成课后1.填一填教师检查，评价指导。
四、拓展延伸你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！识字3《分清同音字》说课稿一、说教材：《识字3》是语文版二年级上册的一篇识字课文。
它是以对同音字的方式识字，有四组同音字组成。
出示一组同音字后，又出示了这些同音字的组词。
这些同音字同时又是形似字，让学生通过比较，来认识这些同音字，并了解词语的运用。
二、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。
会认本课“峰、蜜、蜂、锋、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、历、史、厉、鼓、励”等16个生字，会写“永、史、峰、锋、泳、音、历、厉”等8个生字。
积累新词,理解词语的意思。
培养学生运用多种方法识字的能力。
三、说教学重难点运用多种方法学习本课的生字、新词。
区别一些读音相同但意思不同的字。
四、说学法从二年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过为了突出重难点，在设计思路时，努力以比较为线索，在比较识字的同时，使学生掌握字的音、形、义。
五、说教法考虑到二年级学生的现状，我主要采取设置比较教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去说出自己的发现。
五、说教学过程本课的教学我从以下几个环节组织教学一、激发兴趣,导入新讲“洗澡”与“洗枣”的笑话，导入新课。
教师板书课文题目：分清同音字。
二、学习课文,认识生字对照音节,认真地朗读课文和四组同音字。
三、细读课文，理解含义明确：同音字的字音相同，意思不同。
从偏旁部首分析，分清同音字。
四、学习词语，明确字义把全班分成四组，分别学习其中一组同音字。
每组推荐一名同学讲一讲学习过程中的发现，教师纠正指导。
五、分清字形，指导写字观察田字格,仔细看清每个生字的占格位置；重点指导学生写好“永、锋、泳、厉”四个字；提醒学生注意观察老师范写，学生描红，然后同桌互相检查、集体评议。
六、说板书设计本课的板书设计，只是简单地选取了组同音字。
旨在以此为例，讲解本课的结构，由拼音到汉字，扩展到它的同音字，然后分别组词，这种方式使学生比较容易记住字形，字义。
七、说教学效果学生学习积极性很高，注意力集中，参与讨论的兴趣很高。
通过课堂检测，我发现学生掌握知识的速度很快，大多数学生都能当堂达到教学目标。
备课资料形近字：是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：笔画相同，位置不同，如“人、入”。
字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
字形相近，偏旁不同，如“读、续”。
字形相近，笔画不同，如“木、本”。
字形相近，读音相同，如“眯、咪”。
字形相近，读音不同，如“胶、狡”。
部首相同，位置不同，如“旯、旮”。
区别形近字可从下面的方面入手：从字音上区别。
从字形上区别。
从字义上区别。
利用形声字的特点区别。
同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。
汉字中同音字很多。
类别：1.同音同形词。
语音相同，书写形式相同。
同音异形词。
语音相同，书写形式不同。
同音字出现的原因：造词的偶合。
不同时代、不同地区、不同的人们在原有语言基础上创造的新词很难避免在语音上出现偶合现象。
语音的演变。
语音的演变和意义的变化是不平衡的。
有些古代不是同音的词，由于语音演变，到现代也变成了同音词。
意义的分化。
有些同音词在古代是一个多义词，后来它原来的几个意义逐渐分化解体，失去了原有的联系，而它的语音却没有发生变化，就造成了同音字。
词语的借用。
汉语借用外来词，经常把借词的语音形式汉化，这就使它们的语音与汉语词的语音形式相同，从而造成同音词。
练习基础积累大巩固一、组词永史峰锋泳音历厉阅读能力大提升二、读短文，完成练习晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。
忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。
大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇着。
我真喜欢它，就拿着玩起来。
姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
给带点的字选择正确的音节，对的画上“_______”。
蜻蜓扇着乘凉捉住用“”画出描写蜻蜓外形的句子。
我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？思维创新大拓展三、你知道同音字的故事吗？讲给大家听一听。
参考答案：一、永远历史山峰锋利游泳声音历史厉害二、1.qīngshānliángzhuō2.大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。
一对红翅膀不住地扇着。
3.蜻蜓是益虫。
三、示例：一天下课，老师匆匆走进教室说：“来两个人，我要班花。
”大家觉得很好玩，尤其是男生们，很兴奋，表现十分积极，经过一番周折终于选出了两个很漂亮的女生，老师大手一挥：“走，和我到教务处搬花。
”。