学校推进仪式教育活动的价值及策略——以中小学“四仪”教育活动为例
文明礼仪活动策划方案（通用10篇）
文明礼仪活动策划方案文明礼仪活动策划方案一、什么是活动方案活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。
对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。
二、文明礼仪活动策划方案（通用10篇）为确保活动顺利开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的文明礼仪活动策划方案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
文明礼仪活动策划方案1为了进一步优化学校环境，净化学生思想，养成文明习惯，学校研究决定：11月份在全校开展“文明规范月”系列活动。
为了将本学期文明礼貌月活动开展得更加丰富多彩、更加贴近学生实际，进一步丰富德育课堂和深化我校德育改革，体现德育工作的实效性，结合学校实际，现制定如下活动方案：一、指导思想：全面贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》，促进校园精神文明建设，促进学校德育工作，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。
以“说文明话、行文明举、做文明人、展十一风采”为活动宗旨，结合学校实际，通过开展多种形式教育活动，旨在进一步加强全校师生的环卫意识和文明礼貌习惯，加强学生日常行为规范，创设校园良好的育人环境。
使师生的整体素质得到全面的提高，形成良好的校风。
二、活动目标：1、提高全校学生的文明水平，使全校学生的语言更文明，行为更规范;2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做真正文明的学生;3、振奋全体师生的精神面貌，使其以饱满的热情，昂扬的斗志，崭新的姿态投入到学习和工作中。
让文明之风遍布校园的每一个角落!三、主题范围：1、基础文明修养：重点培养学生的文明礼貌、科学精神、创新精神、自立和自理能力、自律意识和环境意识。
2、团队精神：重点培养学生尊重他人的意识、正确的竞争观念、集体荣誉感、协作精神、良好心理素质、全局意识和大局观念。
中小学德育工作计划范本（3篇）
中小学德育工作计划范本____年我校德育工作在坚持“人本和校、科研兴校、质量强校、品牌立校”的办学理念和坚持“构建人人讲团结的和谐校园，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。
现将____年工作计划展开如下：一、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识教育是培养人的千秋大业。
在全校范围内创设"全员育人"的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。
全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。
同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。
结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。
本学期继续实行德育处、年级组、班主任三级常规管理的制度，在原有的年级组长、班主任考核条例的基础上，结合学校实际情况，出台实施了新的《年级组长、班主任考核条例》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性;坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进;建立了班主任电子档案袋制度，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核、评优、晋升职称的依据，同时记录其成长的轨迹，帮助其不断完善，不断进步;加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动;重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。
通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
二、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生1、以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。
学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华;充分利用广播、橱窗、板报、闭路电视、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。
论仪式教育及功能德育教育论文
论仪式教育及功能德育教育论文一、仪式教育的特殊效应及特殊意义1．仪式教育的特殊效应仪式教育是以仪式为载体进行知识、情感等传播的教育方式，表现为人们通过一个个具体活动实现增长知识、增强才干和情感体验的过程。
仪式作为一种教育方式，具有一些别的教育方式所没有的特殊效应，仪式教育正是通过这些效应发挥其独到的作用:(1)氛围效应。
仪式是一定空间内的典礼形式，常常利用远距离、大空间、标语、彩旗等元素营造出或欢快热烈或激动紧张或庄严肃穆的气氛。
仪式的本质是通过情境营造氛围，让氛围对人产生影响。
与其他相对理性的教育形式相比，氛围对人的感染是视听并举、情理交融、多渠道通达人的内心世界的，因而仪式教育使得人们能获得多方面的感受。
(2)直观效应。
仪式生动活泼，其过程每每将抽象的观念变成可感知的行动。
感知是人的综合能力的运用，不仅有眼前的触发，更有过往经验的参与，故感知的东西见效快、印象深、效果好。
(3)群体效应。
“从众”是人类普遍的心理。
现今流行的学习型组织就是要形成一种趋同氛围，使个人受组织的“裹挟”而学习。
仪式教育正是组织学习的典型形式。
仪式中所有人都围绕同一主题活动，协调一致、紧密配合。
高度的同一会形成强大的群体压力，使人产生非理性控制的服从或其他从众行为，并相互感染、共同强化。
(4)仿做效应。
仪式中每一位参加者都是动作行为的发出者。
仪式动作不仅可以观摩，更多的时候需要当即发出。
而且很多场合参加者都是“这一个”———上台自己上，发言自己发———个体得到充分锻炼，其受教育效果比被动灌输要好得多。
(5)综合效应。
仪式牵涉到人、物、时、空等很多要素，每一要素无一不是民族文明的体现，同时也是参与者个体品位、风貌的展示。
因此，仪式教育对人的影响又是综合的。
有些人可能在改变了人生观的同时也注意到了现场环境细节，有些人可能既受到了精神洗礼，也提高了着装水平。
2．仪式教育的特殊意义仪式的本质之一是通过情境聚集情绪。
情境教学强调情绪调动在学习中的作用。
2024年“八礼四仪”主题教育活动工作总结（3篇）
2024年“八礼四仪”主题教育活动工作总结为积极响应省委及省教育厅的号召，我校在____年____月深入实施了“八礼四仪”主题教育活动，旨在进一步强化学生的文明礼仪教育，显著提升了学生的文明礼仪素养。
现将活动具体开展情况总结汇报如下：一、强化“八礼四仪”专题宣传学校积极组织全体学生深入学习“八礼四仪”的核心内容，各班级充分利用班会、晨会及国旗下讲话等契机，加强对学生“八礼四仪”的宣讲工作，确保每位学生都能深刻理解其内涵。
班主任还利用“晨读”时段，引领学生共同诵读“八礼四仪”的具体条款，确保每位学生都能铭记于心，使“八礼四仪”的精神实质真正融入学生的价值观念之中。
二、举办“八礼四仪”征文比赛学校成功举办了“八礼四仪”征文评选活动，各班级积极推荐优秀文章，学生们结合自身经历，以文字形式表达了对“八礼四仪”的深刻理解，赞美了中华民族的传统美德，并寄托了对自身、他人及祖国的美好愿景。
经过严格评选，最终确定了十二篇获奖作品。
三、开展“八礼四仪”手抄报创作竞赛在确保学生充分理解“八礼四仪”的基础上，学校举办了手抄报创作评选活动。
学生们纷纷拿起画笔，以生动的图像和文字描绘自己心中的“礼仪”，展现了对中华礼仪之邦的憧憬与向往。
四、深化“八礼四仪”主题班会各班级利用每周一次的班会时间，组织开展了以“八礼四仪”为主题的班会活动。
学生们结合自身的学习体验和生活感受，畅谈了对“八礼四仪”的认识和感悟，进一步加深了对此项活动的理解和认同。
通过全体师生的共同努力和有效活动载体的运用，我校成功开展了多种形式的主题活动，初步形成了学生“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。
2024年“八礼四仪”主题教育活动工作总结（二）靖边第十二小学“八礼四仪”主题教育活动方案为深入贯彻市县教育精神，切实加强我校学生文明礼仪教育，我校特决定开展“八礼四仪”主题教育活动。
本次活动旨在全面提升学生的文明礼仪素养，引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为“双合格”的小学生。
文明礼仪道德教育教案
文明礼仪道德教育教案自己整理的文明礼仪道德教育教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！这学期，学校德育继续围绕学校发展的总体目标，以党的十九大精神为指导，坚持以德育人的根本任务，高举社会主义核心价值观教育旗帜，深入开展社会主义核心价值观进校园系列活动，在继承和弘扬中国优秀传统文化的基础上，大力推进社会主义核心价值观的培育和实践。
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省市教育工作会议精神，全面加强德育队伍、课程、阵地、活动、品牌等建设。
全面提高学生的基本道德和文明素养，把我们的德育工作推向一个新的水平。
(一)以生命教育为起点，进一步深化学生的生命意识。
1.继续推进无锡生命教育主题，加强主题研究，精心设计、广泛开展主题教育活动，及时整合各类生命教材，稳步推进生命教育实验区主题研究工作。
通过设计和编写校本教材，注重班级课程开发，开展各种体验活动等。
积极实践、及时反思、不断完善的研究模式可以创新生命教育的形式，突出不同阶段学生生命教育的重点，增强学生尊重生命的意识，提高学生保护生命的能力。
2.继续深化四助一教育活动，促进问题学生健康成长。
依托学校退休教师、班主任、优秀学生和优秀家长开展有针对性的帮教工作。
重点推进家庭辅导站建设，加大帮教力度，提高帮教效果，提高问题学生转化率。
3.开班工作要及时安排，各班要及时全面落实生活教育相关工作，德育部门要抓好考核反馈工作！整合生命教育主题班会资料，推动生命教育类校本课程开发，及时收集各类活动的图片、视频等资料。
4.加强学生心理健康教育。
针对近年来学生心理问题日益突出的现象，我们将加强学校心理健康教育辅导员的培训和心理咨询室的建设，密切关注学生的心理问题，依托未成年人成长指导中心，使用专门的心理测量软件，对全校学生进行心理评估，建立学生心理档案，帮助心理教师更科学地掌握学生的心理发展状态，完善心理咨询室的职责体系。
学校小学德育工作计划三篇
学校小学德育工作方案三篇学校小学德育工作方案篇1 一、德育工作内容以德育工作的法律、法规及《小学德育纲要》“三规”教育为主要根据；以培养学生的良好习惯、创新精神、理论才能、责任意识为重点；以学生做人为根本归宿；以班主任工作评价，争创优秀班集体、特色班集体，争当优秀小学生为主要措施。
构建和谐校园，实现德育目的主体化；德育形式多样化；德育内容详细化；德育方法高效化。
二、德育工作的思路：1、建立一支队伍：加强师德教育，培养一支素质较高的德育队伍。
2、贯穿一个主旋律：开展学生个性，培养学生特长，全面施行素质教育。
3、强化一项工作：加强对学生日常标准教育，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成。
4、建立一片基地：充分挖掘本地的德育资，建好德育基地，开展社区活动。
5、开展一系列活动：即班队活动，科技、文体活动，社会理论活动等。
6、营造一个环境：加强校园环境建立和文化建立，优化育人环境。
7、树立一批典型：评选优秀班集体，优秀班主任、班队干部和学生。
三、主要工作及措施〔一〕加强德育队伍建立，拓宽德育思路，增强德育工作的针对性。
1、定期研究德育工作，对学校德育工作进展检查、督查、评估；审核德育工作方案及总结。
2、标准德育工作档案材料，迎接校内外各项工作检查。
3、继续实行班主任例会制度，总结工作、组织学习、进展多种形式的交流活动。
4、继续完善班主任工作考核，做到科学评价，公正公开。
5、开展班主任工作方案及班主任论文、案例交流活动。
6、期末评选优秀班集体、优秀班主任。
〔二〕狠抓班风建立，争创优秀班集体。
1、建立、完善德育评价制度，发挥评价的鼓励、导向功能，促进班风、校风的形成。
2、每日对各班的常规管理工作进展检查、评比。
根据检查、评比，确定评价等级。
3、争创特色班集体。
每班根据班级实际情况于学期初制定方案，班集体在某一方面成绩突出者，学校在学期末进展表彰。
4、每月底检查班队会质量，做到专时专用，单周上班会，双周上队会。
实施“八礼四仪”教育策略的初步探索
实施“八礼四仪”教育策略的初步探索作者：徐淼来源：《内蒙古教育·基教版》2016年第03期摘要：针对存在小学生不良品质的现状，对其进行文明礼仪的教育迫在眉睫。
笔者所在学校对小学生“八礼四仪”教育策略进行了初步探索，提出了礼仪教育课程化、无声化、常态化、实践化、白热化。
关键词：八礼四仪；策略【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0006-01“不学礼，无以立”，这是中华民族的古训。
当今，学生大多是独生子女，优越的物质条件，长辈的溺爱，家庭教育的缺失，使学生形成了依赖、任性、唯我独尊的不良品质，导致挑食、浪费等不良行为时有发生。
因此，培养一代新人，对学生进行文明礼仪的教育迫在眉睫。
一、开设礼仪课堂，让礼仪教育课程化1.编写教材，提供八礼四仪教育蓝本。
教材根据“八礼”编写八个单元，把“四仪”单独编为一个单元，全书共九个单元，每单元4～6课，全册书40课左右，每一课设置“导语”“礼仪小使者”“礼仪活动”“礼仪链接”“礼仪实践”“礼仪评价”等板块，图文并茂，寓教于乐。
书中插图最好选用本校老师和学生活动的场景照片，学生看到自己参与编写的书会倍感亲切，也容易引起共鸣。
2.开设课程，进行八礼四仪教育研究。
在课程设置上，每周开一节“八礼四仪”地方课程，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育。
低年级的学生用图画和朗朗上口的儿歌感知，高年级利用故事、规则对学生进行礼仪熏陶。
同时可以落实人员专门研究、编写教学设计、教学建议，制订八礼四仪教育系列教学计划，也可以利用课题研究来引领，鼓励教师不断创新，总结做法，撰写心得，从理论到实践，再由实践到理论，提高“八礼四仪”的研究效率。
二、营造礼仪环境，让礼仪教育无声化校园环境建设是学校实施文明礼仪教育的硬性课程，为学生文明礼仪教育营造良好的氛围。
校园力求做到“每一面墙壁、每一个角落都成为无声的导师”。
在花园里树立醒目的礼仪标语和警示牌，提醒同学们知礼、守礼；在食堂、水龙头旁、操场边、楼道里到处张贴文明标语，教育学生养成节约用水、爱惜粮食、轻走慢行等好习惯；在校园围墙上张贴《三字经》《弟子规》等国学经典字画，图文并茂传承经典，吸引他们闲暇之余看一看、读一读、记一记、学一学，让国学、文明和礼仪走进他们的心中。
八礼四仪心得体会
八礼四仪心得体会【篇一：八礼四仪三节三爱学习体会_班主任师德研修学习体会_尝试教育学术年会学习体会】八礼四仪三节三爱学习体会_班主任师德研修学习体会_尝试教育学术年会学习体会--更多年会策划请百度欧凯传媒八礼四仪三节三爱学习体会今天我学习了八礼四仪、三爱三节，我觉得在生活中，我应当从下面几个方面做起：1.仪表之礼---应当穿着整洁迅速，不穿奇装异服；不穿睡衣，拖鞋进入公共场所。
2.餐饮之礼---吃饭时不发出声音，不随意走动，不能乱吐东西，已经夹的菜不能放回去，放在自己的盘子里。
不能只顾自己，把自己喜欢的菜放在自己面前，当上菜时，先请别人先享用。
3.言谈之礼---与别人交谈时，要礼貌大方，声音不宜太大或者太小，要注意使用文明用语，我使用“你好、谢谢、请、对不起”等礼貌用语，不能随意打断别人的谈话，等对方说完后，才可进行询问。
4.待人之礼---看见老师同学要主动问好，与小伙伴相处，要团结友爱，不争抢，要相互谦让。
5.行走之礼--遵守交通规则，走路不追逐打闹，乘坐公共交通工具时，要主动给老人、小孩、孕妇、残疾人让座。
6.观赏之礼---在观看表演或者电影时，不要随意大声喧哗、讨论，节目开始不要随意走动，如有急事需离开，要尽量不影响其他人观看的情况下，蹲下悄悄地离开。
7.游览之礼--爱护公物，不随意乱画乱刻，不随意乱丢垃圾，污染环境，垃圾最好分类存放。
8.仪式之礼--入乡随俗，要尊重当地人的风俗习惯，不随意冒犯。
“四仪”主要是在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，学校要为其组织入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。
以积极的心态参与各类仪式，按照要求提高自己的文明素养。
三节”指的是节水、节电、节粮”。
节水-平时生活中，洗完手后要关闭水笼头，能反复利用的水，尽量不要倒掉；洗澡擦肥皂时，关闭水笼头；节电----不开无人灯；关闭不使用的电器；家用电器选择节能电器；节粮---不浪费粮食；碗里的饭要吃干净，不随便剩饭剩菜；在外就餐时，要响应光盘行动，吃不完的打包带回，尽量不要点过多的菜，以防浪费。
校园活动的意义与价值
校园活动的意义与价值校园活动是学校教育中不可或缺的一部分，它在学生的成长过程中发挥着重要的作用。
这些活动旨在提供丰富多样的学习机会，培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
本文将探讨校园活动的意义与价值，并阐述它们对学生个人的成长和学校整体的发展所带来的益处。
首先，校园活动能够激发学生的兴趣和潜能。
通过广泛的参与校园活动，学生有机会接触到各种各样的领域，从而发现自己的兴趣所在。
例如，学生可以参加学术竞赛、艺术团体、体育俱乐部等活动，进一步培养和发展自己的特长。
这种积极的参与不仅能够使学生对学校生活产生积极向上的态度，而且能够激发他们的学习动力。
其次，校园活动有助于学生的个人发展和成长。
通过参与各类活动，学生能够培养并提高他们的团队合作能力、沟通技巧和领导才能。
在团队活动中，学生需要与他人合作解决问题，这有助于他们建立良好的人际关系和团队意识。
此外，学生还能够通过活动锻炼自己的组织能力和承担责任的意识。
这些能力和品质对学生的未来发展具有积极的影响。
此外，校园活动还能够加强学校的凝聚力和文化氛围。
学校活动是维系学校和学生之间良好关系的重要纽带。
通过组织和参与各类活动，学生能够加深对学校的认同感，并为学校的声誉做出贡献。
同时，校园活动也是展示学校文化和特色的重要平台。
学生可以通过文艺演出、展览会等活动展示自己的才艺，增强学校的文化内涵，进一步丰富学生的校园生活。
最后，校园活动对学生的综合素质教育具有重要意义。
学校是培养学生全面发展的场所，而校园活动正是实现这一目标的重要手段。
学生可以通过参与各类活动，提高自己的学科知识，培养艺术修养，拓展社会实践经验等。
这些全面的教育方式能够使学生在学校期间得到全面的发展，并为他们未来的就业和社会生活打下坚实的基础。
综上所述，校园活动对学生的意义与价值不言而喻。
它能够激发学生的兴趣和潜能，促进个人发展和成长，增强学校的凝聚力和文化氛围，以及实现学生的综合素质教育。
因此，学校应该高度重视校园活动的组织与开展，为学生创造更多的学习机会和发展空间，从而促进他们全面发展。
道德讲堂活动方案【10篇】
道德讲堂活动方案【10篇】道德讲堂活动方案精选篇1一、指导思想以贴近实际、贴近生活、贴近群众为基本原则，通过建立内容丰富、形式活泼、参与性强、覆盖面广的“道德讲堂”，传播道德故事，推动道德实践，汇聚道德力量，形成道德风尚，进一步提高社会文明程度和公民道德素质，着力营造文明和谐的社会文化环境。
二、工作目标“道德讲堂”要坚持以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边人教身边人”这一要求，以辖区居民为对象，以“礼仪”、“诚信”、“和睦”、“友善”为核心，以诚实守信、遵章守纪、助人为乐、邻里友好、孝老爱亲、家庭和睦、移风易俗、文明礼貌、讲究卫生等为内容，广泛深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，在社区营造团结友爱、扶贫济困、融洽和谐的好风尚，努力创造良好社会舆论氛围和道德导向。
三、主题及内容活动主题为“弘扬社会主义道德文化，争当新时期‘四德’居民”。
具体要突出“四个围绕”，即围绕“礼仪”主题，推进社会公德建设;围绕“诚信”主题，推进职业道德建设;围绕“和睦”主题，推进家庭美德建设;围绕“友善”主题，推进个人品德建设，开展四个方面的道德教育:(一)社会公德教育。
以“礼仪”为核心开展居民道德知识普及，积极提倡文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，引导本社区居民亲身参与道德实践，创建崇德尚善的学习和工作环境。
(二)职业道德教育。
以“诚信”为核心开展居民职业道德知识普及，崇尚诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会的高尚品质。
(三)家庭美德教育。
以“和睦”为核心开展居民家庭美德知识普及，大力倡导以“尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结”为主要内容的家庭美德教育，开展多种形式的家庭文化活动，引导社区居民讲述身边的感人故事，身体力行，自觉成为道德的传播者和践行者。
(四)个人品德教育。
以“友善”为核心开展居民个人品德知识普及，提倡友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立的高贵品质，倡导和树立关爱、善待、宽厚和包容的理念。
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二〇一八年三月
班主任
学校推进仪式教育活动的价值及策略要要要以中小学野四仪冶教育活动为例/姜莉
活动在学生成长中具有重要作用。活动育人是对课堂教学模式的一种拓展，也是提升学生素养不可或缺的途径。以学生为主体，以活动为载体，通过一系列有意义的活动传授知识，培养能力，可以更好地促进学生成长，实现更深层次的社会化，从而实现教育的目的。活动育人包含的内容非常丰富，笔者仅就学校仪式教育的“四仪”（升旗、入学、入队、毕业）做一些探讨。一、学校仪式教育活动的内涵解读教育需要仪式感，仪式教育能带给学生更深的体验。《中小学德育工作南》对仪式教育的内涵进行了较为全面的概括，规定“仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合”。何谓“仪式”？小说《小王子》中被小王子驯养的那只可爱狐狸对于仪式的理解颇触动人心，狐狸认为仪式“就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同”。确实如此。仪式是人类历史长河中一种古老的社会文化现象，传承千年，贯穿在人们日常生活的方方面面，至今依旧在不同的场合散发特有的魅力。仪式是一个群体心怀共同愿望，做着同样的动作产生共振，形成一个磁场，直达每个人的心底，使人更虔诚地信仰，它的作用是使不同的人的目标与行为趋同。基于此，学校推进仪式教育活动，是教育使命和教育目标的感召使然。仪式感在校园文化活动中必不可少，对于学生的成长有着重要的意义，它能使学生以庄重认真的态度去对待生活和学习。学校的每一种仪式于学生而言都具有特殊意义，带给学生的都应是一种正向的赋能，都应有利于引导学生社会主义核心价值观的确立，应和德育工作全员育人、全程育人、全方位育人的要求相匹配。
二、学校推进仪式教育活动的价值1.学校推进仪式教育活动，能使学生获得“感染力”。以仪式的形式开展教育活动，可以让学生获得在课堂学习中难以习得的体验。中小学学
【摘要】仪式教育活动为当前中小学德育工作的重要内容，学校推进仪式教育活动能使学生获得“感染力”“顿悟力”“成长力”；在活动推进策略上，教育者要明确主体是“学生”、内容要“鲜活”、评价要“跟进”，从而保证德育工作的实效性和时效性。【关键词】学校仪式；教育活动；育人价值【中图分类号】G416【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2018）23-0017-03【作者简介】姜莉，南京市栖霞区教育局（南京，210038）科长，高级教师。
专题责任编辑朱从卫E-mail：jsjyzcw@163.com
17二〇一八年三月
班主任
生处于人格发展的成长期，仪式活动可以渲染一种氛围，设置一种情景，让学生在特定的场域中受到熏陶濡染，获得自然而然的趋同性学习感染力。案例一：小学升旗仪式。全校师生踏着昂扬的音乐节奏，步伐整齐地迈入操场，全体师生面向国旗，伴着庄严的国歌，教师行注目礼，学生举起右手行敬礼，随着鲜艳的五星红旗缓缓升起，相伴的音乐停止，师生肃立。随后，一位教师走到国旗下，给学生进行“如何保护自己”专题宣讲。宣讲完毕，教师宣布退场，师生有序排队离开。升旗和国旗下讲话仪式结束。案例中呈现的升旗仪式，创设的氛围严肃，音乐选择合理，让学生感受到升国旗时候必须保持的状态：国旗是国家的象征，不能嬉戏对待。在国旗下宣读的知识，让学生初步感受到了自我保护的重要性……这就是仪式带来的感染力。2.学校推进仪式教育活动，能使学生获得“顿悟力”。以仪式的形式开展教育活动，可以使学生在活动中获得深刻体悟，擦亮每一个日子，使学生平淡的生活拥有了敬畏，让平凡的日子多了一抹奋斗昂扬的光彩。案例二：某中学举行主题为“发扬女排精神，勇于拼搏，不断向上”的开学典礼。校长用鼓舞人心的新学期致辞鼓励学生，和学生谈奥运女排精神，谈学校在暑期取得的区排球赛一等奖的佳绩，并为获奖学生颁发了证书和奖牌，鼓励大家再接再厉，也号召所有同学向他们学习。获奖学生斗志昂扬，精气神足，其他学生也被激起荣光骄傲之情，刚入学的一年级学生脸上，也流露出了欣喜与羡慕之意。案例中校长激情洋溢的讲话，让学校所有学生都有了一种冲动，期待自己在新学期有新的表现，要积极向上，要吃苦耐劳，要拼搏奋斗，要努力获得像女排那样的辉煌成绩、像区级排球获奖的学生那样的佳绩。这就是仪式带来的顿悟力。3援学校推进仪式教育活动，能使学生获得“成长力”。仪式感，也是一种强烈的自我暗示。以仪式的形式开展教育活动，能促使学生进行自我变革，让专注力、反应能力、思辨能力迅速提升，最终能让学生获得很好的成长力。案例三：某高中举行主题为“青春飞扬，梦想启航”的高三毕业礼。全体高三学生、家长与任课教师济济一堂，欢声雷动。首先是学生代表回顾了三年求学的难忘时光，感谢母校培养之恩。然后是年级组长代表全体高三教师发言，希望所有学生学有所成、青春无悔，成为对国家和社会有用之才。接着，校长进行毕业致辞，对学生提出三点希望：永怀对未来明确而清醒的追求，不放弃、不气馁；在平凡中超越自己，磨砺人生，奋力坚持；永远以积极乐观的态度对待生活，用大爱、微笑和宽容对待生活。接下来，校领导为优秀毕业生颁奖，为全体学生颁发毕业证书，学生代表上台为辛勤的园丁献花。这一刻，浓浓的师生情化成了紧紧的拥抱与幸福的眼泪。最后是节目展演，高三每个班都准备了精彩的文艺节目，学生们各展其能，笑声、掌声、欢呼声此起彼伏。一场仪式，既是给自己一个契机去迎接一个全新的开始，也是郑重告知自己正式与一段过去告别。案例中，学生们用精彩的节目汇报三年所学，用节目表演的形式纪念三年的青春行走时光，向老师们交上了自己尽力完成的一份答卷。画面温馨，师生激动，更有难舍之意。这就是仪式带来的成长力。
三、学校推进仪式教育活动的策略学校仪式教育活动的终极目标是“育人”，这是我们开展仪式教育过程中要时常警惕和关注的。目前学校的仪式活动，大多数都可冠以“仪式”之名，但还有极少部分学校的仪式活动仅仅是“仪式”而已。学校如何推进有效的仪式教育活动，笔者以为，需要关注三点：1.仪式教育活动的主体是“学生”，需考虑
学生的身心接受。仪式活动的现场，要以学生为主体。目前，
18二〇一八年三月
班主任
多数学校的升旗仪式，不能从本质上真正体现学生的主体地位，旗手和护旗手由教师指定，会在一段时间内不变，其他学生只能单纯地接受学校的指令。他们从教室先后跑出，接受了程序指令后，再鱼贯而入回到教室，继续他们的课堂学习，这样的仪式难以激发学生的情感体验，难以真正触动学生的心灵，久而久之，这样的仪式活动就会成为“鸡肋”。心理学家埃里克森指出，中小学生正处于自我同一性和角色混乱的冲突阶段，其主要任务是建立一个新的同一感，确立自身在他人眼中的形象以及在集体中所占有的地位，而学校仪式教育如升旗、入学、入队、毕业等仪式，作为一种群体性行为活动，带给学生的活动体验往往会成为他们的社会性集体记忆。在这种集体记忆的分享或角色扮演过程中，学生对“我是谁”“我应成为怎样的人”可能会有更深刻的理解，进而避免社会角色冲突，形成良好的自我认同感。因而，我们组织每一次仪式活动的时候都要牢记，我们的活动主体是一个个鲜活的有思想的可爱学生，我们所开展的一切活动，都要考虑到他们的身心接受程度，把学生的真正喜爱和愿意接受放在首位。2.仪式教育活动的内容要“鲜活”，需助燃学生的学习热情。德育的重要使命之一是激发学生的学习热情，引导学生做一个爱学习、爱生活、守规则的小公民。学生是一个个鲜活的生命个体，仪式教育活动的内容要生动，才能引起学生的兴趣，才能助燃学生的学习热情。我们需要设置特定的教育情景，让学生的知行自然合一。例如，开学典礼时，我们可以布置丰富的教育现场，色调要喜庆，给人奋进之意。活动环节的设置要与时俱进，不要每次都老一套，可以事先在学生中做一个调研，看看学生喜欢什么样的活动程序，汇聚调研报告作为参考，然后结合学生意愿对活动程序进行整合，这样的开学典礼可以使学生的每一根毛细血管都得到幸福的充盈，那种平时不易调动的埋藏于心灵深处的情感也会被激活，仪式教育的最佳效果就会得以自觉呈现。上文案例中呈现的那所中学的开学典礼之所以获得成功，就是因为校长讲话体现的是与时代脉搏同跳动的女排精神，那就是那个特定阶段大家耳熟能详的内容，校长进行了智慧的搬用，恰到好处。更为可贵的是，校长讲完女排精神后，适时抛出了学校出现的排球能手，让学生看到了近处的榜样，更增强了学生新学期前进的动力。3.仪式教育活动的评价要“跟进”，需激发
学生的参与热情。一个有效的仪式教育活动一定是会被学生接受和认同的。当下，很多学校仪式教育活动重视内容和形式，轻视活动评价，这样会妨碍仪式教育活动的进一步优化，到了一定程度，就会固化不前，无法发挥其真正的教育作用，甚至成为课堂之外的又一种形式的灌输教育，这不利于活动育人目标的真正实现。我们除了在内容上要创新，在评价上也要“跟进”，把活动评价的权利交给全体师生。每一次活动结束后，及时发放纸质评价表进行填写，或让师生在网络上进行操作，评价可以署名，也可以不署名，只要是真实有效的数据就行。通过对评价的数据进行汇总分析，针对整体评价不高的活动，进行重新思考，并组织学生代表进行研讨。相信这样不断优化的仪式活动一定会让学生喜爱和参加。学校仪式活动是简约丰美的教育行走，通过活动，学校师生被紧紧联结在一个美丽的共同体中，凝聚成一股向上的力量。这有利于学校教育质量的提高，有利于教师专业的成长，更有利于学生核心素养的提升。
【参考文献】［员］陶行知.陶行知全集［M］.长沙：湖南教育出版社，1985.［2］张家军，陈玲.学校仪式教育的价值迷失与回归［J］.中国教育学刊，2016（2）.
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