东莞教学教研成果总结与提炼
教学教研成果总结
教学教研成果总结教学教研成果总结 1一、课题研究及提出的`缘由：1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。
课堂教学以教师为中心的现象极为严重。
一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。
3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。
试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。
二、设置课题研究目标1、构建一个新型的科学课程管理体系。
确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程管理机制。
2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。
培养一支具有新理念、把握新课程标准，具有一定开发能力，创造行实验课程的师资队伍。
3、探索一套新型的课堂教学模式。
优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探索式的课堂教学模式。
4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育评价体系，为每一位学生都得到应有的创造条件。
三、落实课题研究三个阶段第一阶段：月3月，准备阶段：组织研究小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进行阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题研究方案。
第二阶段：4月0月，实施阶段：创造性实施课题研究方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施研究方案。
教学教研成果总结(二篇)
第1页共6页 教学教研成果总结 教学是学校工作的中心，教研使学校充满活力，学校的生命因教、学、研的结合而存在，也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期，我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来，通过各种形式的教研活动及教师本身的自学，着眼于新课程背景下教师教学行为的变化，全面提高教师素质，使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。 一、抓校本教研，实现课程改革的新突破 一学期来，我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则，紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动，以学习促提高，以科研促发展。 1、加强理论学习，提高改革意识，继续坚持集中与自学相结合的方法，学习新课程的有关内容，领悟新教材体现的新的教学观念，实现全校教师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训，为课改的实施奠定良好的基础。本学期，学校除通过各种形式的教学教研活动对教师进行业务培训外，还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导教师，进行面队面指导，并亲自送课辅导教师，通过学习，教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的认识，对教师角色的转变，学生学习方式的改变的重要性有了更深的理解，为推进下一步的实验工作奠定了良好的基础。 2、以校为本，以研促教，形成浓厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益，让老师得到提高和发展，不仅要有活跃的教研气氛，更要第2页共6页
有教学的实效性。一学期以来，我们以学校为基础，以教师为主体，以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘教材潜能，在研究上下工夫，取得了较好的效果。 （1）、采用走出去，请进来的原则，使计划得以落实。抓住一切机会让教师外出学习培训，对探讨新课程改革的路子，摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式，研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动，使我校课改有新的进展，新的突破，并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。 （2）不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作，我校的课改工作不仅重结果，更注重过程。在教学过程中，突出改变了以下四个方面的行为： 一、赋予学生在课堂教学中的主体地位。 二、以交往互动的教学形式促进学生的个性发展。 三、建立民主、平等的师生关系。 四、沟通教学、生活和社会的联系，拓展教学视野，完善教学内涵。教师的教学理念和教学行为都发生了较大的改变，课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台，学生成了课堂的主人，课堂充满了生机和活力。 （3）认真实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展，也使教师脱颖而出，实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入，教师的学习劲头足了，学校的教研气氛浓了。教师们通过不断学习，不断总结积累，在总结中提高，在积累中发展。一年以来，我校有文章在国家级刊物上发表，有多篇论文在省市级获奖。 第3页共6页
中学教学教研成果总结
一、前言教育教学工作是一项系统工程，涉及教学、教研、管理等多个方面。
近年来，我校在教育教学工作中，始终坚持“以学生为本，以质量为核心”的办学理念，积极开展教学教研活动，取得了显著成果。
现将我校中学教学教研成果总结如下：二、教学成果1. 教学质量稳步提升近年来，我校在全市教育教学质量评估中，连续多年名列前茅。
这得益于我校坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，注重学生综合素质的培养。
同时，我校还加强了教学管理，制定了科学的教学计划，确保了教学质量稳步提升。
2. 教师队伍建设取得成效我校高度重视教师队伍建设，通过多种途径提高教师的专业素养。
一是加强师德师风建设，提高教师的职业道德；二是加强业务培训，提高教师的教学水平；三是鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教师的教学能力。
经过努力，我校教师队伍的整体素质得到了显著提高。
3. 教学改革深入推进我校积极推行素质教育，以课程改革为核心，不断优化课程体系。
一是加强课程建设，提高课程质量；二是改革教学方法，激发学生学习兴趣；三是开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教学改革，我校学生的综合素质得到了全面发展。
4. 教学成果丰硕近年来，我校学生在各类学科竞赛中取得了优异成绩。
例如，在全市中学生数学竞赛中，我校有20名学生获得一等奖；在全市中学生物理竞赛中，我校有15名学生获得一等奖。
此外，我校还积极参加各类教育教学研讨活动，分享教学经验，推动教育教学改革。
三、教研成果1. 教研团队建设取得突破我校注重教研团队建设，选拔了一批优秀教研员，成立了各学科教研组。
教研员们充分发挥专业特长，组织开展各类教研活动，提高教师的教学水平。
同时，我校还鼓励教师参加各类教研培训，提升教研能力。
2. 教研成果丰硕近年来，我校教师参与国家级、省级、市级教研课题研究，取得了丰硕的成果。
例如，我校数学教研组承担的“基于核心素养的初中数学教学策略研究”课题，在全市范围内推广；英语教研组承担的“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题，在全市范围内产生了积极影响。
老师教研工作总结(4篇)
老师教研工作总结本学期在学校党支部和全体行政的领导下，本科组紧紧抓住高效课堂建设这个主题，充分发挥科组成员的主动性和创造性，团结一致、共同奋斗，在教育教研教学工作中取得了一定的成绩，现总结如下。
一、教学工作方面各备课组严格按照学期初的教学计划，圆满完成了教学进度和任务。
在教学中，各备课组坚持以备课组长为核心，充分发挥集体备课的优势，统一教学进度，共享课件和练习，积极实施新课标、在渗透德育教育、发挥学生主体作用、提高教学实效方面取得了明显成效。
高一高二在四校联考中政治成绩仅次于光明中学，排名第二。
高三在惠州二调中成绩突出，远远高出市平均。
特别是李春华、陈婉华老师所教班级成绩出众。
考完后，备课组及时召集老师们总结经验，认真分析，针对个别班级成绩落后认真查找问题，提出改进措施，争取期末考试能够取得更好成绩。
二、教研工作方面本学期初我们就在科组会议上提出了把高校课堂建设与发挥学生主体作用有机结合，着力寻找低效课堂的低效因素和高效课堂的高效表现，开展高效课堂建设的教研任务。
结合各年级的实际情况，确定各备课组的教研子课题，高一备课组的课题是围绕高效课堂建设如何提升学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
高二则从如何提高课堂教学效率，减少无效劳动方面来建设高效课堂。
高三的课题是如何上好复习课，减轻学生负担。
老师们还深入的研究和分析了在课堂教学中如何利用课堂资源自然生成课堂教学的思辨亮点。
这种探讨活动促进了交流，弥补了不足，是经验的总结，也是智慧的盛宴，既带来了教学质量的提高，又促进了教师专业的发展。
____月____日，学校邀请了市教研员王定国老师前来我校指导工作，科组全体老师陪同王老师听了涂兰英老师和黄远雄老师的课，王老师高度评价涂老师的课是平淡之中见神奇，也指出黄老师在解题指导方面的做法值得推广，之后对高三的复习和教师的专业发展提出了有价值的建议，给科组老师以较大的启发。
本学期科组论文评比取得了不错的成绩。
其中，在东莞市政治教学论文评比中，朱祖玉老师获得了市一等奖，李旭红老师获得二等奖、陈婉华老师和彭妍老师获得三等奖。
学校教研工作总结(4篇)
学校教研工作总结本学期理化生组全体教师在教导处的领导下，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，不久出色的完成了教学任务，，组内老教师老当益壮，中年教师干劲正旺，青年教师后来居上，形成你追我赶，人人争第一，人人参与教改的良好的局面。
一、本学期组内的全体教师认真学习了中学生自主教育有关理论，积极参与到学校提出的课堂教学大讨论中去，在提高对教学改革的必要性的认识的基础上，将中学生自主教育的有关理论与教学实践相结合，教学的常规管理与课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体教师的教学理论水平，而且增强了教学改革的意识，我们采取以新带老，以点带面，的方法，让青年教师当老师，从会上网，会查资料，会用教学课件的三会人手，循序渐进，逐步提高水平。
由于大家的努力组内不仅都能使用电脑而且还有电脑高手，。
大大提高了教学效率。
二、教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年教师必须写详案，老年教师可以写简案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，使我组各年级的教学质量都比较高，为在组内形成互相学习的良好风气，按学校要求我们进行了两轮听、评课活动。
互相听课巍然成风，不仅按学校要求都完成了听课任务，而且评课极为认真，互相讨论，指出不足，通过听课评课使大家都有收获。
三。
实验教学是提高教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率100%，而且增加了一些学生实验，将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力和团队精神。
四、配合教务处做好间周一次的备课、作业检查工作。
教学教研成果总结汇报
教学教研成果总结汇报1. 总体情况介绍在过去的一年中，本校的教师们在教学教研方面取得了众多成绩。
在校领导的大力支持下，教师们积极参与各种教育教学活动，在教研方面不断地探索和创新，为学校的发展做出了很大贡献。
全体教师共开展教学研究项目29个，其中教育科研课题14个，校级教研项目15个。
项目涉及多学科多领域，其中包括班级管理、教育教学信息化等方面。
在教学方面，学校共组织了多次教学研讨会、教育教学改革实验和示范等活动，取得了显著成效。
2. 教学成果介绍2.1 班级管理针对班级管理问题，教师们开展了一系列探究性研究，根据所在班级的具体情况，设计出了一些科学可行的管理策略，包括班级活动、班级会议、班级心理疏导等。
在实际运用中，这些策略获得了广泛好评。
相信在今后的班级管理工作中，这些硬核经验会帮助更多班主任改善班级管理，提高工作效率。
2.2 教育教学信息化近年来，教育教学信息化已成为教育现代化的重要组成部分。
在教研方面，学校的教师们积极探索线上教学的模式，尤其是在新冠疫情期间网课的开展，教师们以短时间内快速对线上教学软件进行掌握和试用，并形成一整套培养学生自主学习能力的线上教学方案，成功保障了学生的学业成果。
3. 教研成果介绍3.1 校级教研项目在校级教研项目方面，教师们对多个领域进行了研究。
比如，针对学生成长时期的心理疾病问题，学校结合实际情况制定了多项帮助学生心理健康成长的措施，包括课堂教育、心理咨询等。
与此同时，在学科研究方面，学校也开展了数学教学、外语教学等多个领域的研究，并取得了一定成果。
3.2 教育科研课题教育科研课题是教师们在研究方面的重要成果。
在本年度课题设立方面，学校充分考虑了教师们的学科特长和研究方向，设立了一批具备实际意义的科研课题，比如，在小学阶段的数学教学方面，教师们对教学模式进行了改良，制定了科学有效的教学计划，取得了很大的教学成效。
4. 总结和展望本次汇报仅仅是对教学教研成果的一个简要总结。
教学教研成果总结汇报5篇
教学教研成果总结汇报总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
这次小编给大家整理了教学教研成果总结汇报，供大家阅读参考。
教学教研成果总结汇报1一学期的教学教研工作即将接近尾声。
俗语说"春的耕耘、秋的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自我的提高"的理念，在全体教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。
现将一学期的工作小结如下：一、确定教研资料，提高自身业务水平。
教研的资料决定着教师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负职责的态度，我们在学期初便让教师们填写"语文组活动开展方案"一表，让大家谈谈说说自我内心的想法和自我所需提高的方向与资料，采用共同协议的办法确定出新学期教研的资料并撰写入教研计划中。
这么一来，我们学习的目标更为明确，学习资料更加贴近了自身发展的需求，真正到达为用而学、学以致用"的效果，教师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、入思想、理论着手，实践课程改革。
曾记得通识培训的一位专家讲过"课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，仅有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处!"是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。
所以本学期我们鼓励教师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，经过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。
三、紧抓课堂教学，促进综合本事的提高。
中小学课题研究成果的总结与提炼
中小学课题研究成果的总结与提炼中小学课题研究成果的总结与提炼随着教育改革的深入推进，课题研究已经成为中小学教师专业发展的重要方式之一。
通过课题研究，教师们能够深入了解教育教学的实际问题，提高自身的教育科研能力，促进教学质量的不断提高。
本文将对中小学课题研究成果进行总结与提炼，探索其在教育教学实践中的作用和意义。
一、课题研究的背景与意义课题研究作为一种专业发展方式，旨在引导教师针对教育教学的实际问题进行深入研究，推动教学改革和创新。
通过课题研究，教师们能够积极主动地提出问题、设计研究方案、收集分析数据、进行反思总结，从而提高自身的教学能力和教育教学水平。
课题研究的背景是教育教学的需求。
在日常教学实践中，教师常常面临各种教学问题，如学生学习兴趣不浓、学习效果不佳等。
通过课题研究，教师们有机会深入剖析这些问题的本质和原因，提出相应的解决方案，并验证其有效性，进而推动整个教育教学的改进。
二、中小学课题研究成果的总结方法1.回顾研究过程：总结课题研究的背景、目的、方法、过程等。
通过逐个环节的回顾，可以清晰地了解整个研究的推进过程，找出问题所在，为后续的研究提供指导和借鉴。
2.分析研究结果：总结课题研究所取得的具体成果，包括定量和定性的数据分析结果。
通过数据的分析，可以客观地评价研究的效果和成果，进一步探讨问题所在。
3.抽象概括经验：将具体的研究结果进行概括和抽象，提炼出可以推广和借鉴的经验和规律。
这些经验和规律可以为教育教学实践提供重要的参考和指导。
4.反思研究过程：对课题研究的整体过程进行反思，总结研究中的得与失、进展和局限性。
通过反思，可以发现研究过程中的问题，进而提高研究的方法和效果。
三、中小学课题研究成果的提炼方法1.产生新的问题：基于课题研究的成果和经验，思考是否还存在其他问题需要研究。
通过总结和归纳研究过程中发现的问题，可以进一步展开研究，推动教育教学的不断创新和改进。
2.新方向的探索：根据课题研究的成果，思考是否还有其他可能的研究方向和内容。