沪教版小学四年级语文第一学期试用本教案跳水
沪教版小学四年级语文第一学期跳水_课件1
一艘环游世界的帆船正往回航行。 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人 的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知 道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
一艘环游世界的帆船正往回航行。 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人 的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知 道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 放肆：言行轻率、毫无顾忌。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里 走了出来，手里拿着一支枪，他本来是想打海鸥 的。看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准 儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪 了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不 然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子 往下一纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十 来个勇敢的水手已经跳进了海里。40秒钟——大 家已经觉得时间太长了，等孩子一浮上来，水手 们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
孩子气极了。他的手放开了绳子和 桅杆，张开胳臂、摇摇晃晃地走上横木 去取帽子。这时候，甲板上的水手全都 吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板 上就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得大 叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条 腿不由得发起抖来。
孩子气极了。他的手放开了绳子和 桅杆，张开胳臂、摇摇晃晃地走上横木 去取帽子。这时候，甲板上的水手全都 吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板 上就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得大 叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条 腿不由得发起抖来。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴 在自己的头上，很快地爬上了桅杆。 ……猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘 下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在 逗他生气。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 猴子不但不理，还撕得更凶了。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到 了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子 挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆 的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
四年级课文跳水教案
教案四年级课文《跳水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生热爱阅读、主动探究的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中人物的优秀品质，如勇敢、机智、善良等。
（2）学会珍惜生命，懂得在面对困境时保持冷静、勇于担当。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子，感悟人物品质。
2. 学会在实际生活中运用课文中的知识和道理。
四、教学准备：1. 课文原文及配套练习题。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《跳水》，引导学生齐读课题。
（2）简介课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不理解的句子做好标记。
（2）学生分享学习成果，教师针对学生的疑问进行讲解。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的难点句子，感悟人物品质。
4. 分析课文：（1）引导学生分析课文结构，了解故事的发展脉络。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作特点。
5. 课堂练习：（1）完成配套练习题，巩固所学知识。
6. 小结课堂：（2）强调学生在生活中学会珍惜生命，面对困境时保持冷静、勇于担当。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈在学习、生活中如何应对困难和挑战。
2. 组织一次课外活动，如观看相关电影、进行角色扮演等，进一步加深学生对课文内容的理解和感悟。
七、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
小学语文《跳水》教案
小学语文《跳水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事情节，了解人物的内心活动。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、提问等方法，培养学生主动思考的习惯。
（3）学会通过课文内容进行合理想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）培养学生敢于担当、乐于助人的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析故事情节，了解人物内心活动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文内容进行合理想象。
（3）培养学生敢于担当、乐于助人的精神风貌。
三、教学准备1. 课文文本《跳水》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《跳水》的作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习（1）教师组织学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生讨论课文中的悬念，如船长为什么会命令儿子跳水等。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析故事情节，引导学生了解人物内心活动。
5. 练习巩固（1）学生运用生字词造句。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
2. 拓展作业：（1）收集有关亲情的文章或故事，进行阅读交流。
（2）结合课文内容，谈谈自己如何面对困难和挑战。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的表现，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
《跳水》第一课时教案
《跳⽔》第⼀课时教案 《跳⽔》是⼩学四年级下册的⼀篇课⽂，这篇课⽂第⼀课时的教案该如何设计，下⾯是店铺⼩编为⼤家整理的“《跳⽔》第⼀课时教案”，欢迎⼤家参阅，更多资讯尽在教案栏⽬! 《跳⽔》第⼀课时教案 (⼀) 教学要求 1.理解课⽂的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想⽅法。
2.学习⽤注意事物之间联系的⽅法，深⼊理解课⽂内容。
3.学习本课⽣字、新词，练习⽤“模仿”、“显然”造句。
4.朗读课⽂。
教学重点 理解事情的发展是由于帆船上⼈和猴⼦的联系⽽产⽣、发展、变化的。
教学难点 学⽣认识事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断⾏动。
教学时间⼆课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 (⼀)学习本课⽣字、新词，理解重点词语。
(⼆)理清⽂章脉络，概括段落⼤意。
(三)读课⽂，初步认识事物是在联系和变化中发⽣、发展的。
⼆、教学重点 (⼀)理清⽂章脉络，概括段落⼤意。
(⼆)初步认识事物是在联系和变化中发⽣、发展的。
三、教学难点 给课⽂分段，概括段落⼤意。
四、教学过程 (⼀)揭⽰课题。
同学们，今天我们⼀起学习12课《跳⽔》，请⼤家齐读课题，从题⽬中你们都知道些什么呢? 教师边叙述边板书课题： (板书：《跳⽔》) 从题⽬⼊⼿让学⽣设疑，展开想象，使学⽣带着问题、带着兴趣深⼊课⽂之中，由“要我学”⾃然变成“我要学 ”。
学⽣会提出许多问题。
如：谁跳⽔?为什么跳⽔?跳⽔的结果是怎样的?等等。
(⼆)范读课⽂，学⽣思考。
这篇课⽂讲的是谁和谁之间发⽣的⼀件什么事? (⼀只猴⼦把船长⼉⼦戴的帽⼦挂到桅杆最⾼的横⽊的⼀头，孩⼦为了追回帽⼦，⾛上横⽊。
在万分危急的时刻 ，船长命令⼉⼦跳⽔，使孩⼦转危为安。
) 课⽂中的⼈、物之间有什么联系?请同学们⽤符号表⽰出来。
让学⽣多种感官参与学习活动，既要动脑，⼜要动⼿，请⼏位同学在⿊板上画，其他同学在本⼦上画。
(三)分段、概括段意。
根据板书让学⽣说⼀说事情发展的过程，初步认识事物是在相互联系和变化中发⽣、发展、结束的。
跳水教案1(四年级语文)
跳水学习目标：1、学会本科7个生字，正确读些生字新词。
2、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。
教学重点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。
教学难点：理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。
教法：导学法学法：小组合作交流教具准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；学具准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；课时安排：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，创设情景导入。
1、这节课我们学习新课文《跳水》。
（板书课题）2、学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。
3、引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。
例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？二、出示自学要求1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。
同桌之间互读生字及生词。
2、再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。
3、想一想：课文讲了一件什么事?三、小组合作，新知探究1、自由读课文，说说你读明白了什么。
2、讨论故事的主要内容。
3、找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子孩子爬上桅杆。
孩子走到横木上遇到危险。
船长开枪孩子跳水孩子得救。
四、巩固延伸五、作业布置1、指导学生正确、流利的朗读课文。
2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。
课文《跳水》教学设计（精选5篇）
课文《跳水》教学设计（精选5篇）课文《跳水》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的课文《跳水》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《跳水》教学设计篇1教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法。
明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
教学重点、难点：1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。
3、体会船长处理问题的方法。
教学过程：一、听写词语，复习导入1、这节课我们继续学习课文《跳水》。
先检查一下上节课的学习情况，听写一些成语：航行放肆吓唬呲牙咧嘴桅杆瞄准。
2、谁能选择听写中的任意几个词语，说一说故事的主要内容。
教师根据学生回答，相机板书，再次梳理文章脉络。
二、品词析句，感受“危急”1、通过学习，我们了解了事情的起因、经过，然而随着情节的发展，孩子遇到了危险。
他为什么会爬上高高的桅杆，走上横木呢？请同学们默读课文2-4自然段，划出孩子追猴子时心情变化的词语体会、体会。
（生自读自悟，勾画批注）反馈：（1）、哭笑不得。
（2）、气得脸红了。
（3）、气极了。
2、从孩子神情的变化中，你读懂了什么？此时他会想些什么？3、师：是啊，此时，孩子气昏了头，他早已失去理智，走上了桅杆顶端的横木，课文是怎样描写孩子的险境呢？请同学们再次浏览课文，划出你认为最能体现情况危急的词句，用心朗读体会！（生默读课文，边读边作批注，并提问交流、反馈。
）4、师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情形真是……（命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、生死攸关）5、师：结合课文有关内容，能不能把这种危险的情况说得更具体？用上这个的句式：“孩子现在的处境真是，啊！。
小学语文《跳水》教案范文
小学语文《跳水》教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解一种体育项目，跳水；（2）了解跳水运动员的特点和训练方法；（3）学习体育类话题相关的词汇，如跳水、运动员、比赛等；（4）培养学生的写作能力，通过观察和描写跳水运动员的动作，提高学生的观察能力和描写能力。
2.过程与方法目标：（1）尝试探究性学习，通过观察描写的方式了解跳水运动员的动作；（2）启发思考，促进讨论，培养学生的观察能力和动手能力；（3）以小组形式进行合作学习，培养学生的协作能力和团队合作意识。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，激发学生对跳水运动员的尊重和欣赏之情。
二、教学重难点1、教学重点：（1）了解跳水运动员的特点和训练方法；（2）通过观察和描写跳水运动员的动作，提高学生的观察能力和描写能力。
2、教学难点：（1）如何引导学生通过观察和描写跳水运动员的动作，提高他们的观察能力和描写能力；（2）如何培养学生的好奇心和探究精神，激发他们对跳水运动员的兴趣和热爱。
三、教学过程1、导入（教师拿出一张跳水运动员的图片，引导学生观察，并提问）T:你们知道这个运动员在做什么运动吗？S:好像是跳水。
T:对，没错。
这是跳水运动员，他们通过跳下水中进行各种动作的比拼。
你们以前看过跳水比赛吗？S:看过。
2、呈现新知（教师播放跳水比赛的视频，让学生观察）T:现在我们来看一段跳水比赛的视频，注意观察运动员的动作和技巧。
（播放视频）T:你们觉得跳水运动员的动作是怎样的？请用3-5个形容词来描写。
S:轻盈、优美、高度等。
3、合作探究（教师将学生分成小组,每个小组从视频中选择一位运动员，观察他的动作并进行描写，并记录在小组活动册中）T:现在，请你们以小组为单位，观察你们选定的运动员的动作，并进行描写。
然后，记录在小组活动册中。
4、展示交流（学生向其他小组展示自己的观察和描写结果）T:现在，请每个小组派一位代表向其他小组展示你们的观察和描写结果。
小学语文《跳水》教案
小学语文《跳水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作特点，如叙事、描写、对话等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子来分析人物形象和文章主题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的精神。
（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
（3）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学内容1. 课文原文讲解：详细讲解课文《跳水》的内容，让学生理解故事的发展、人物形象和文章主题。
2. 生字词学习：挑选课文中的重点生字词，进行讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
3. 文章写作特点分析：分析课文的写作特点，如叙事、描写、对话等，引导学生学会欣赏和分析文章。
三、教学过程1. 课堂导入：利用图片或视频资料，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生分段朗读课文，注意语气、表情和动作，感受故事的情感氛围。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行朗读和书写练习，确保掌握。
4. 文章写作特点分析：引导学生分析课文的写作特点，如叙事、描写、对话等，进行讨论和交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的写作特点，如叙事、描写、对话等，进行课堂分享。
3. 结合自己的生活经历，写一篇以“勇敢面对困难”为主题的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度、表情和动作的恰当性。
2. 学生对生字词的掌握程度，能在实际情景中灵活运用。
3. 学生对课文写作特点的分析能力，能运用到其他文章学习中。
4. 学生的课后作业完成情况，包括书写、创新思维和主题理解的体现。
六、教学策略1. 互动讨论：通过小组讨论的方式，让学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和思维发展。
小学语文《跳水》教案五篇
小学语文《跳水》教案五篇小学语文《跳水》教案五篇《跳水》课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
下面就是整理的小学语文《跳水》教案五篇，希望大家喜欢。
《跳水》语文教案1一、教材分析：本文是托尔斯泰的一篇精彩短文，记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。
文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系，来表现船长在危急时刻的机智果断，沉着冷静。
同时告诉人们做事的道理。
二、设计意图：本文用了大量的篇幅写了事情的发生、发展，其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两部分，因此，我把这两部分作重点教学，学会从文字表面读出背后的故事，同时结合课后习题，让学生明白文章要表明的中心：船长的冷静沉着，机智果断，遇事应该想想后果，不要一时冲动。
三、教学目标：1、学习本文的生字生词，明白破折号所起的作用。
2、训练学生对语言的感悟能力。
3、培养学生创新思维和想象能力。
4、学习作者按事物的发展顺序叙述故事的方法。
5、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
四、教学重点：了解孩子、水手及船长在同一事件中的不同表现，从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。
五、教学准备：学生查找列夫托尔斯泰的相关资料；多媒体课件。
六、课时安排：两课时七、教学过程：第一课时一、课前准备：不让学生提前预习课文，只要求查找关于托尔斯泰的资料。
（设计意图：学习这样的文章，如果提前预习就没有了跟随着事情一步步发展的激动紧张的感受，因此不要求孩子提前看课文。
）二、激趣导入：1、孩子们，都看过福尔摩斯的故事吧，他之所以引人入胜就是一个个故事情节环环相扣，而且能从结果推断出故事的所有过程。
今天，老师也为你们带来了一个这样的故事。
四年级课文跳水教案
四年级课文《跳水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对故事情节的感知能力。
（3）学会通过人物描写分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难的品质。
（3）教育学生珍惜亲情，关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所使用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中所使用的象征手法和暗喻的理解。
（2）通过人物描写分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《跳水》。
（2）引导学生猜测课文内容，激发阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生交流生字词，分享学习心得。
（2）教师总结生字词，讲解重点字词。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文结构。
（2）教师引导学生理解课文中所使用的修辞手法。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节思维导图。
2. 拓展作业：（1）学生选择一篇自己喜欢的文章，进行大声朗读。
（2）观察生活中的人物，尝试通过描写分析人物性格特点。
五、教学反思1. 课堂表现：（1）学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，主动参与讨论。
（2）学生朗读：关注学生在朗读时的发音、语调和情感表达。
（3）学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 教学改进：（1）针对学生在课堂上的表现，调整教学方法，提高学生的参与度。
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跳水
【教学目标】
1．能正确朗读课文。
2．会用“风平浪静”造句。
【教学重难点】
1. 能根据要求思考问题。
2. 学习船长在紧急关头，急中生智的品质。
【教学过程】
一、导入
让学生看一幅帆船的画面，介绍桅杆、横木等。
在《跳水》这篇课文中，作者给我们讲了一个十分惊险的故事。谁能介绍一下本文的作者。
二、交流预习内容
“吓唬”纠正读音 “猴”书写时不要多一竖。
“凤平浪静”：没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。
用“风平浪静”造句。
三、初步整体感知课文，想想事情发生在什么时候
1．轻声朗读课文，想想事情发生在什么地方，是怎样引起的，经过如何，，结果怎样。
起因：水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。
经过：孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。
结果：船长逼孩子跳水，孩子得救了。
2．谁能根据以上讨论，说说这个故事的大致内容。
指导学生抓住文章中出现的关键词语，理清文章思路，对课文进行复述。
四、认真阅读，理解句子。
1．小组学习：边读课文边想。读后自己的心情有什么变化？学生说心情变化，并读读书
上的有关的句子，师板书：好玩、生气、担心、紧张、放心。
2．读句子：水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的
第一根横木上，摘下帽子来用牙齿撕咬。
思考“哭笑不得”是什么意思，孩子为什么会哭笑不得？
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3．读了课文后，你觉得什么地方最惊险，请把这部分内容告诉老师和同学。
（1）轻声地有感情地朗读这部分内容。你感到了什么？
（危险加剧---陷入绝境）
（2）分角色读：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化。
（3）整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心弦
五、创设情景。
孩子得救后，在场的人会怎么说？小组讨论，并演一演。
引导学生从多个角度想象在场的人说的话，如：赞美船长的急中生智，表达刚才的担忧，
对孩子进行教育等。
【作业布置】
读一读列夫·托尔斯泰的一些其他作品。