《细节描出精彩》复习课教学设计
细节描写教学设计小学
细节描写教学设计小学教学设计：细节描写教学目标：1. 学生能够理解细节描写的定义，并能从文本中识别和描述细节描写。
2. 学生能够运用细节描写的技巧，提高自己的写作能力。
教学步骤：引入：（10分钟）1. 引导学生回忆并分享曾经读过或听过的故事，其中有哪些描写了人物、地点或事件的细节。
2. 解释细节描写的概念：细节描写是通过具体的描述和细致的观察，使人物、地点或事件更加生动、形象的描写方式。
示范：（15分钟）1. 选择一段精彩的文本，读给学生听或让学生朗读。
确保文本中有丰富的细节描写。
2. 引导学生一起从文本中读出细节描写，并指导学生思考这些细节描写如何让人物、地点或事件更加生动。
3. 共同讨论细节描写的作用和意义。
练习：（25分钟）1. 分发文章给学生，要求他们在阅读文章后，选择其中的一段描写并标出细节词语。
2. 学生互相交流并讨论自己选择的描写与他人有何不同之处，并解释自己的选择理由。
3. 学生将自己选择的描写写在黑板上，以便全班讨论。
创作活动：（30分钟）1. 分发写作材料给学生，并让他们准备一段有关自己经历的故事。
2. 引导学生思考并列举出自己故事中所包含的细节描写。
3. 学生尝试将这些细节描写融入自己的写作中，并完成故事的写作。
4. 学生互相交流并互相修改自己的写作。
5. 鼓励一些学生与全班分享自己的故事。
总结：（10分钟）1. 让学生总结细节描写的定义和作用。
2. 引导学生思考如何利用细节描写提高自己的写作能力。
教学资源：1. 含有丰富细节描写的文章或故事。
2. 书写工具和写作材料。
教学评价：1. 通过学生对文本的描写进行评价，了解他们理解和运用细节描写的能力。
2. 对学生的写作进行个别评价，检查他们是否能够运用细节描写的技巧。
教学延伸：1. 在日常阅读中，鼓励学生关注文字中的细节描写，培养对细节的敏感性。
2. 给予学生更多机会进行写作，并鼓励他们使用细节描写来丰富自己的文章。
思考问题：1. 你认为细节描写对于写作的重要性是什么？为什么？2. 你在写作中经常使用细节描写吗？你认为你的写作会因此变得更生动吗？3. 你认为细节描写可以用在哪些场合下？为什么？4. 你觉得在故事中使用细节描写有什么好处？5. 你觉得自己在细节描写方面有哪些需要改进的地方？你计划如何改进？。
初中语文_中考作文写作指导——细节描写篇教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入：作文,可以称得上语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。
今天，就让我们一起探讨写作中的一个难题：“如何进行细节描写？”二、出示活动任务1、掌握细节描写的方法。
2、捕捉美妙瞬间，感悟精彩生活。
三、聚焦中考：出示《初中语文新课程标准》1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3、写记叙文，做到内容具体；根据生活需要，写日常应用文。
四：点击中考：回顾近两年的中考作文1、请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2016年济宁市中考语文作文2、关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样的认识和思考？自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真实情感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2017年济宁市中考语文作文过渡语：每年的中考作文都要求写出真情实感，而恰当的细节描写能使读者如闻其声，如见其形，如临其境。
那么什么是细节描写呢？五、了解——细节描写的含义细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
这足以体现细节描写在写作中的魅力。
六、感受——细节描写的魅力出示例文(一)：1今天晚上，爸爸妈妈不在家。
家里只剩下我一个人。
我很害怕，外面在打雷，刮着风。
我害怕极了。
我关掉电视，一个人躲进被窝，多么可怕的夜晚。
（二）：今天，爸爸妈妈不在家。
让细节照亮文章――感受细节描写魅力(教学设计)
让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计）教学目标:知识与技能:1．指导学生捕捉生活中的细节,明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法.2.学会运用细节描写的方法来塑造人物.表达情感.过程与方法:1．创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处.2．例文引导,掌握细节描写的方法.3．写作训练,将细节描写融入学生作文中.情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人. 教学重点:细节描写的方法及写作运用.教学难点:通过细节描写表达真情实感.教学手段:多媒体课件,实物投影.教学方法:情境法.范例法.比较归纳法.自主合作探究法.教学过程:一. 竞猜激趣,聚焦细节猜一猜他是谁?１.穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗.２.把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:〝这个,你且收着.我原是贺你的,怎好又拿了回去?〞范进道:〝眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用.〞他连忙把拳头缩了回去,往腰里揣.３.又有这样一个人,黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,提一柄九齿钉耙.４.火眼金睛辨身份(1)他在大街上走着.(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着.(3)身穿黑衣服.戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看.(4)身穿黑衣服.戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包.(5)身穿黑衣服.戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包.突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态. (过渡:我们是通过什么来判断他们是谁?是什么身份的?――外貌.动作等.)人物因细节而鲜活,作品因细节而精彩二. 出示课题.目标.细节描写概念.作用细节描写:(1)概念--细节描写就是指文学作品中对人物动作.语言.心理.外貌以及自然景观.场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写.(２)作用－－表现人物内心世界,凸显人物个性特点.〝一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节.一场戏起着同样的作用.〞(李准)〝唯有细节将组成作品的价值.〞(巴尔扎克)教师小结:人物细节描写就是抓住人物活动中的细小的,具有特征性外貌.语言.动作.神态等环节来进行细腻逼真,具体生动的描写叫人物的细节描写.人物因细节而鲜活,作品因细节而精彩.人物的细节描写就像精彩的特写镜头一样,真切.细致.生动.深刻地把人物个性特点展现的活灵活现,正如作家李淮说的那样:〝一个细节在刻画人物的作用有时和一场戏,一个情节起着同样的作用.〞三. 通过修改习作,归纳方法归纳方法:先让学生比较后分析总结其中的方法,教师引导补充.原文:并没有睡熟的我,感觉妈妈来到了我的床前.我偷偷睁开眼,看到妈妈果然站在我床边,她就那么站着,眼睛愣愣地看着我.那是怎样复杂而深情的眼神啊!让我的心头不禁一热,眼泪在瞬间涌出双眸,打湿了枕畔……修改后:(一)并没有睡熟的我,感觉妈妈来到了我的床前.我偷偷睁开眼,看到妈妈果然站在我床边,她就那么站着,眼睛愣愣地看着我.那是怎样复杂而深情的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈. 那一刻,虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间,但我的心中却洒满阳光,温暖而甜蜜.妈妈很少守在我的身边,但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱,那么浓,那么深,那么重.眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸,打湿了枕畔……我们可以运用比喻.排比.对比.反问等修辞,将细节写得生动形象,文采飞扬.这就是细节描写的第一招--运用修辞,画其神韵(板书)(二)并没有睡熟的我,感觉妈妈来到了我的床前.我偷偷睁开眼,看到妈妈果然站在我床边,她就那么站着,眼睛愣愣地看着我.那是怎样复杂而深情的眼神啊!我分明感到妈妈的目光在抚摸我的头发,她是在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光又抚上了我的眉,漫上了我的眼,她是在寻找他自己的影子吗?妈妈的目光洒到了我的脸颊上,她在为一生心血的结晶而欣慰吗?妈妈的目光又滑向了我的嘴唇,她在为唇边那淡淡的疤痕而心疼吗?让我的心头不禁一热,眼泪在瞬间涌出双眸,打湿了枕畔……那一刻,虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间,但我的心中却洒满阳光.温暖而甜蜜.妈妈很少守在我的身边,但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱,那么浓,那么深,那么重.眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸,打湿了枕畔……将妈妈看我的动作进行了细细地分解,从我的头发.眉毛.脸颊到嘴唇,仿佛电影中的慢镜头将那一瞬间延长,并用特定镜头加以放大,用文字细致描写,这样就把母爱表达得淋漓尽致,这种方法就是--细化动作,延长过程.(板书)(三)并没有睡熟的我,感觉妈妈来到了我的床前.我偷偷睁开眼,看到妈妈果然站在我床边,她就那么站着,眼睛愣愣地看着我.那是怎样复杂而深情的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好象又变成了一朵俏丽的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好象又变成了一副五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!小作者主要写妈妈的眼神,但也可以从〝我〞的角度,通过我的心理.动作等描写,侧面烘托妈妈眼神的魅力,从而使叙述的层次更丰富,更生动.而善于变换角度,从与这个细节相关的多个层面下笔,这是要学习的第三招--变换角度,增加层次.(板书)(四)并没有睡熟的我,感觉妈妈来到了我的床前.我偷偷睁开眼,看到妈妈果然站在我床边,她就那么站着,眼睛愣愣地看着我.那是怎样复杂而深情的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过,那母亲的眼神是一种无言的祝福;我曾在屠格涅夫《呱……呱……》里见过,那母亲的眼神是一种幸福的安详;我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过,那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!运用联想,进行类比粘连,使故事的内涵丰富.这种方法就是――类比联想,添其内涵.不过,使用这种方法有个前提,那就是要拓宽自己的阅读面,丰富积累.希望同学们爱上读书,多积累一些写作素材.相信大家如能从今天起就树立起〝细节〞意识,培养自己敏锐的感受力,将来写作就不会再急如走马观花,忽略了美丽的风景. 四．链接课文片断,加以佐证,巩固学习那么,一定有同学很好奇,老师运用的这些方法从哪里得来的?其实大家并不陌生,我们平时学过的课文中就有许多值得大家学习的写作方法.朱自清的《背影》中那位父亲攀月台过铁道的细节正是运用了细化动作,延长过程的方法才让我们感受到他深沉而浓烈的父爱;《最后一课》放学时韩麦尔先生的动作描写.《儒林外史》中严监生临死时竖起的两根手指.关于《故乡》中的杨二嫂的外貌描写与杨绛笔下的老王病入膏肓时的样子都是运用不同的修辞方法,才使作品人物活灵活现.《福楼拜家的星期天》中左拉的形象,就运用了比喻修辞手法,.而在《最后一课》中,都德巧妙地运用变换角度的方法侧面烘托出小弗朗士对德国侵略者的憎恨情感来.在《谈生命》中,冰心把生命比作〝向东流的一江春水〞和〝一棵小树〞,揭示生命的生长.壮大和衰老的普遍规律,以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则,同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神.教师总结:其实我们的课文中还有许多写作技巧期待同学们去发现.去总结.因此,这节课也在提示同学们,在平时的课堂上,一定要学会从课文中总结规律,从典型范文中归纳方法,养成多读书.多思考.多积累的好习惯!四.自主训练,巩固运用掌握了细节描写的方法,就让我们学以致用吧.看下面的短片,请用心观察.用情体会.(播放短片)(这是影片《暖情》中的一个片断,影片的主题是:给孩子一个温暖的家,让他们健康成长!从每一个家庭做起,从每一位父母做起!电影讲述了一个催人泪下,令人深思的故事.冬冬的妈妈下岗后,全家的生活就靠爸爸一个人微薄的工资支撑.爸爸同情工友小孙单身母亲的遭遇,也选择了下岗,使本来就很困难的家庭失去了经济来源.妈妈在一气之下与昔日恋人去大连投资新的项目,离家远去.冬冬在家庭面临破裂的情况下与爸爸一起度过了自己六岁的生日.经济困难使他离开了自己的幼儿园,和爸爸靠打工度日.对妈妈的苦苦思念使冬冬幼小的心灵受到了伤害,快乐与幸福与冬冬擦肩而过.爸爸决定带冬冬到大连寻找妈妈.然而寻找的过程艰难而漫长.他们靠送外卖.扫马路.捡破烂维持生活,并且在茫茫的人海中寻找. 短片讲的是一天冬冬为了捡一个被小朋友踢到路上的可乐瓶,不幸被车撞伤.为了支付房租.生活费和冬冬的医药费,爸爸又找了一份挣钱多的工作,给摔跤队员做陪练.可怜没有任何训练经验的爸爸,一天下来被摔得晕头转向.骨头散架.)只要你用心观察,用情抒写,你会发现其实你和作家的距离并不远.五.布置作业生活中总有那么一刻让你深受感动,总有那么一刻让你倍受鼓舞,总有那么一刻让你陷入沉思,总有那么一刻让你泪落如雨……请以《那一刻,我》为题目,写一篇作文,要求用细节描写来照亮你的文章.六.老师结语人们都说:一沙一世界,一草一天堂.其实,大的生活,是由无数小的细节构成的.细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦.生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩.让我们用心去感受.品味那些动人的瞬间吧!让细节之花在生命中绽放,在笔尖永驻芳华!七.板书设计让细节照亮文章细化动作,延长过程运用修辞,画其神韵变换角度,增加层次类比联想,添其内涵。
《修改润色——细节描写》教学设计
《修改润色——细节描写》教学设计
——九年级作文复习课教学目标：
1.复习细节描写的内涵；
2.通过经典篇目的回顾掌握细节描写；
3.通过课堂练笔，运用细节描写装扮作文。
教学重、难点：
1.通过经典篇目的回顾掌握细节描写；
2.通过课堂练笔，运用细节描写装扮作文。
教学用时：一课时
教学准备：准备经典篇目，制作课件
教学过程：
一、导入
与学生交流在语文中考语文复习过程中的难点，用《颊上三毛》的故事引出教学内容——惟有细节最动人。
二、内涵解析
1.请全体同学朗读细节描写的内涵
2.把握细节描写内涵中的关键词：细微、具体、典型情节、生动细致。
三、经典回溯，品味细节
1.请同学分析《背影》中一片段的细节描写。
从人物的描写角度引导学生查找细节描写。
2.请同学分析《老王》中一片段的细节描写。
重点赏析“镶嵌”及其他细节描写。
3.根据前两处的细节描写，找出中考满分作文中的细节描写并且感悟作者所要表达的情感。
四、方法总结
根据前面三个片段的学习，引导学生归纳细节描写的方法：
1.仔细观察
2.锤字炼词
3.巧用修辞
五、课堂练笔
根据片段提示，细化场景。
片段提示：我在灯下静静地写着作业，这时妈妈进来了……
六、结束语
巴尔扎克曾经说过：写作时，当一切的结局已准备就绪，一切情节都已经加工过，这时，再前进一步，惟有细节将组成作品的价值。
七、板书设计
惟有细节最动人
细微
典型情节画面感
具体。
体悟细节描写 成就习作精彩-人教版小学五年级《游戏作文》教学设计
——人教版小学五年级《达州市通川区第七小学李丹一、谈话导入，点燃激情1.师：今天呢，李老师要和同学们合作一节游戏作文课。
（板书：游戏作文）咱们一边玩一边写，一边写一边玩!有兴趣吗？2.出示游戏要求：观察（动作、神态）；倾听（语言）；体验（心理）。
【设计理念】：教师抓住学生对游戏感兴趣这一心理，激情引入，很好地激发了学生的参与兴趣。
利用游戏要求，让学生细致观察，注意倾听，用心体会，为写作做好准备。
二、创生情境，趣味写作（一）尝试写作，教师指导1．玩游戏。
师：精彩马上开始，请睁大你的眼睛，可要看仔细了！老师扶眼镜，拿粉笔先抛后接再转身写题：66÷6=2×9=18+0.4=2．设问：你看到了什么？想到了什么？师相机板书：扶、拿、抛、接、笑、转、写、想。
过渡：真没想到，如此简单的算术题竟然打开了同学们的话匣子。
快，拿起笔来，把你刚才所见所思快速地写下来，别忘了刚才说到的那些精彩细节哟！（手指板书）（CAI）3．学生写作，教师巡导。
4．交流展示，引领学生赏析细节描写的精彩。
5．同桌分享交流，修改习作。
【设计理念】：此环节在激发了学生的兴趣后，通过教师设计的动作为学生创设情境，引导学生观察仔细，捕捉那些容易忽略的瞬间。
教师根据学生的观察、回答，在说中指导，并提炼出主要的动作，为学生搭一步梯子，让学生写作更具体，生动。
评价中，通过教师的示范点评，让学生明白细节描写成就精彩。
而学生之间的互动让这一意识得以强化，为下一步写作做好铺垫。
（二）学生创作，生生互评过渡：同学们，游戏作文，只有玩得好才能写得好，写得好才能玩得更好。
咱们接着玩吧！继续游戏，抽一生上台写答案。
2.师问：这位同学解答得对吗？教师在算式结果后面打“×”。
问：此时你怎么想？3.学生揣摩、回答。
过渡：想知道原因吗？不告诉你！得把你刚才你所见所闻所想写下来。
比比看，8分钟内谁写得多，谁写得更加生动有趣，我就告诉谁。
屏幕上有一些词句，可供参考，能用则用，不用白不用哦。
《细节描写指导与训练》教案设计
一、教案基本信息《细节描写指导与训练》教案设计适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到其在写作中的作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用细节描写手法，丰富文章内容，提高文章质量。
教学重点：1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的技巧与方法。
教学难点：1. 细节描写在实际写作中的应用。
2. 创新性地运用细节描写手法。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的细节，引发学生对细节描写的思考。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解细节描写的概念与作用。
3. 课堂讲解：教师讲解细节描写的技巧与方法，包括：a. 选取典型细节，突出主题。
b. 运用感官描写，丰富画面感。
c. 运用修辞手法，增强表现力。
d. 合理运用省略和暗示，增加想象空间。
4. 实例分析：教师展示优秀作文片段，引导学生分析其中的细节描写，体会细节描写对文章的作用。
5. 课堂练习：学生分组讨论，选取一个场景进行细节描写练习，分享并进行评价。
三、教学反思四、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改自己的作文，加强细节描写。
2. 选取一个生活中的场景，进行细节描写练习，word文档形式提交。
3. 阅读一篇关于细节描写的优秀文章，体会其写作技巧，下周课堂分享。
五、教学评价教师通过课后作业、课堂表现、学生互评等多种方式，对学生在本次课程中的学习效果进行评价，为后续教学提供参考。
六、教学活动设计1. 小组讨论：学生分组讨论细节描写的方法和技巧，分享彼此的见解和经验。
2. 写作练习：学生根据所学的细节描写技巧，进行短篇写作练习，展示自己的写作成果。
3. 作文互评：学生互相交换作文，进行评价和反馈，提高彼此的写作水平。
七、教学资源准备1. 教材：准备相关教材，供学生自主学习和参考。
2. 图片：准备一些图片，用于引导学生进行观察和细节描写练习。
3. 优秀作文样本：收集一些运用细节描写技巧优秀的作文样本，用于分析和借鉴。
第三单元写作《抓住细节》-巧绘细节成美文(教案)
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对细节描写的理解有了明显的提升。他们开始意识到，一个好的细节描写能够给文章带来生命力，使读者产生共鸣。在导入新课的时候，通过提问让学生们回顾日常生活中的细节，这个环节起到了很好的热身效果，大家的兴趣被成功激发。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。学生将尝试运用细节描写来丰富自己的短文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“细节描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些细节最能表现一个人物的性格？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的基本概念。细节描写是对人物、景物、事件等具体细致的刻画，能够增强文章的表现力和感染力。它是写作中不可或缺的一部分，能够让读者产生身临其境的感觉。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细节描写在课文中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达情感和描绘场景。
细节描写-小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解细节描写的重要性，培养学生对细节描写的兴趣。
1.2 教学重点与难点：重点：让学生认识到细节描写在作文中的重要性。
难点：如何运用细节描写使作文更生动、具体。
1.3 教学内容：1.3.1 导入：教师通过展示一篇没有细节描写的作文和一篇有细节描写的作文，让学生感受细节描写对作文的影响。
1.3.2 讲解：教师详细讲解细节描写的概念、作用以及如何在作文中运用细节描写。
1.3.3 案例分析：教师分析一些优秀作文中的细节描写，让学生了解细节描写的具体运用。
第二章：人物细节描写2.1 课程目标：通过本章的学习，使学生掌握人物细节描写的方法，能够生动地描绘人物形象。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生掌握人物细节描写的方法。
难点：如何使人物细节描写具有个性化和生动性。
2.3 教学内容：2.3.1 讲解：教师讲解人物细节描写的方法，如外貌、语言、动作、心理等。
2.3.2 练习：学生进行人物细节描写的练习，教师进行指导。
2.3.3 分享：学生分享自己的作品，大家共同讨论、学习。
第三章：景物细节描写3.1 课程目标：通过本章的学习，使学生掌握景物细节描写的方法，能够生动地描绘出美丽的景色。
3.2 教学重点与难点：重点：让学生掌握景物细节描写的方法。
难点：如何使景物细节描写具有生动性和想象力。
3.3 教学内容：3.3.1 讲解：教师讲解景物细节描写的方法，如方位、色彩、声音、气息等。
3.3.2 练习：学生进行景物细节描写的练习，教师进行指导。
3.3.3 分享：学生分享自己的作品，大家共同讨论、学习。
第四章：事件细节描写4.1 课程目标：通过本章的学习，使学生掌握事件细节描写的方法，能够生动地描绘出事件的经过。
4.2 教学重点与难点：重点：让学生掌握事件细节描写的方法。
难点：如何使事件细节描写具有连贯性和生动性。
4.3 教学内容：4.3.1 讲解：教师讲解事件细节描写的方法，如时间、地点、人物、起因、经过、结果等。
细节描写教学设计
细节描写教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写的概念和作用。
2、帮助学生掌握细节描写的方法和技巧。
3、培养学生通过细节描写来刻画人物、描绘场景、表达情感的能力。
4、引导学生在写作中注重细节，提高写作水平。
二、教学重难点1、重点理解细节描写的概念和作用。
掌握细节描写的方法和技巧，如动作、语言、神态、心理、外貌等描写。
2、难点如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使文章生动形象、富有感染力。
三、教学方法1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2、示例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，让学生直观感受其效果。
3、实践练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一张人物图片，让学生观察并描述。
提问：大家的描述有什么不同？为什么有些同学的描述更生动形象？2、讲解细节描写的概念和作用（10 分钟）概念：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
作用：使人物形象更加丰满、立体。
增强作品的真实性和感染力。
推动情节发展，营造氛围。
3、细节描写的方法和技巧（20 分钟）动作描写：通过对人物动作的细致刻画，展现人物的性格和心理。
示例：他弯下腰，捡起地上的垃圾，轻轻放进垃圾桶里。
语言描写：注意人物语言的个性化，符合人物身份和性格。
示例：“别担心，我会一直在你身边。
”她温柔地说道。
神态描写：抓住人物面部表情的变化，反映其内心活动。
示例：他的眼睛瞪得大大的，满脸通红，愤怒地吼道。
心理描写：深入人物内心，揭示其思想和情感。
示例：他心里想：这次考试一定要考好，不能让父母失望。
外貌描写：描绘人物的容貌、服饰等，突出其特点。
示例：她扎着两个麻花辫，穿着一件粉色的连衣裙，像个可爱的小公主。
4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的记叙文，让学生找出其中的细节描写，并分析其作用。
5、写作练习（20 分钟）给出一个写作题目，如“一次难忘的经历”，让学生运用细节描写进行写作。
细节描写 小学生作文指导课教案设计
细节描写小学生作文指导课教案设计
教学目标：
1．通过观察、比较阅读、讨论，初步掌握神态、动作、心理描写这几种细节描写方法。
2．展开合理的想像，能写清人的动作、神态和心情变化。
教学重点：用细节描写把人物完成作文的经过和感受写下来。
教学难点：抓住一两处细节，写出人物在写作过程中的的紧张不安及完成作文后的喜悦心情。
一、谈话激趣，轻松一刻
1．出示人物漫画，欣赏细节。
（李咏、赵本山）
2．定格人物镜头，学抓细节。
根据画面，抓住细节，为人物设计漫画。
3．教师总结：
细节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
二、精彩瞬间，感受细节
1．播放视频《精彩瞬间》，学生观察。
2．抓住视频中的一两个细节，引导学生用语言进行放大。
3．例文引读，再次体验。
4．师生交流反馈。
三、小试牛刀，片断练习。
1．提供情景，尝试写作。
展开想象，用上“今天作文写（……），这可苦坏了（……）”写写你自己或者你看到的同学写作文苦坏了的情景。
2．播放音乐，学生尝试写作，教师巡回指导。
3．交流反馈。
（说亮点、提建议）
四、请你欣赏，拓展延伸。
1．欣赏学生精彩细节描写片段《作业乐》
2．运用细节描写记录下难忘而温暖的童年时光，以“童年趣事”为题写一篇作文。
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“细节描出精彩”习作复习课教学设计
学情分析：
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们班的学生在作文里缺少的不是
把文章写完整的能力，而是缺少细节捕捉和描写的能力。这些缺失细节描写的文
章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力，所以感到学生作文缺少感人的细节描写
实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
1、通过赏析一些精彩的细节描写片段，学习并归纳细节描写的方法，学会运用
方法来描写典型细节，增强文章的感染力。
2、培养学生观察生活，捕捉细节的能力，做一个生活的有心人。
教学重点、难点：
掌握细节描写的方法；运用细节描写为文章增色。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：范例法、比较归纳法。
教学过程：
一、猜猜人物，激趣导入。
1、呈现片段，猜猜人物。
片段：他的身材不算高，头发两边分开，炯炯有神的眼睛仿佛能看透世界，
浓浓的眉毛，高挺的鼻子，最引人注目的就是他那宽宽的额头上有一颗大黑痣。
请猜猜这是谁？
2、谈话导入，引出课题。
二、找准典型，服务中心。
1、解释“细节描写”。
2、展示片段，点评细节。
3、教师小结:细节服务中心。
三、展示细节，归纳方法。
一）细化动作、延长过程。
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
瞧，站在我旁边的苏耀庭不甘示弱，他紧锁着眉头，咬紧牙关，虽然现在是
寒冷的冬天，可是他却满头大汗。看，他的手紧紧地抓住绳子，他的手指已经
发紫了，看得出他用了很大的力气，他的双脚蹲得很低，似乎要坐在地上。他
手脚并用，只要拉过来一点点，双脚就马上往后退，不肯放弃任何的机会。
摘自潘馨琳的《精彩的拔河比赛》
2、师生共同归纳方法：细化动作、延长过程。
二）运用修辞，画其神韵。
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
在小区里，我找了一片小草坪，把玲珑放了下来。玲珑双脚一碰地，就像是
长了弹簧似的，连蹦带跳的在草坪上绕圆圈跑。玲珑一会去修剪小草，一会儿
与蝴蝶捉迷藏，一会儿又与小狗窃窃私语„„
摘自于美琳的《家有白兔》
2、师生共同归纳方法：运用修辞，画其神韵。
三）引入想象，丰富内涵。
2
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
我点点头，对姐姐笑了笑。我自我安慰：“没什么，现在苦点，以后就好了”
我又拿起笛子，吹了起来。这次，我闭上双眼，耳边响起一股清脆而又明亮的
笛子声，脑海里浮现出一幅美好的画面：微风轻轻地吹，阵阵花香扑鼻而来，
鸟儿在站在树枝上唱着歌儿，这是多美好的画面，我站在大树下，轻轻地吹出
了音调。 摘自韩晓敏的《学吹笛子
的苦与乐》
2、师生共同归纳方法：引入想象，丰富内涵。
四、自主训练，巩固运用。
六年的小学生活即将结束，校园的生活多姿多彩，给我们留下了深刻的回忆，
观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你难忘的细节，写一段话。
要求：
1、发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。
2、用词准确生动，可适当加入自己的想象，使用一定的修辞方法，150字左右。
五、展示作品，师生互评。
1、出示评价标准。 2、师生互评。
六、教师总结，课外延伸。
1、教师总结：于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生
命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。
2、课外延伸。
板书设计：
细节描出精彩
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
引入想象，丰富内涵