三角形 Microsoft Office Word 97-2003 文档
新建 Microsoft Office PowerPoint 97-2003 幻灯片
二.角的平分线： 角的平分线上的点到角的两边的距离相等. ∵ QD⊥OA,QE⊥OB,点Q在∠AOB的平 分线上 (已知） ∴ QD＝QE（角的平分线上的点到角的两边的距离
相等）
1.角平分线的性质：
2.角平分线的判定 ： 到角的两边的距离相等的点在角的平
分线上。
∵ QD⊥OA，QE⊥OB，QD＝QE（已知）． ∴点Q在∠AOB的平分线上．（到角的两边的距离相
②
边为角的对边 找任一角 AAS 找夹角的另一边 SAS 已知一边一角 边为角的邻边找边的对角 AAS
找夹边 ASA 已知两角 找任一边 AAS
找夹角的另一角 ASA
③
知识点
1.全等三角形的性质:
对应边、对应角、对应线段相等，周长、面积也相等。 2.全等三角形的判定: ①一般三角形全等的判定： SAS、ASA、AAS、SSS ②直角三角形全等的判定： SAS、ASA、AAS、SSS、HL
2.如图, △ABC的角平分线BM,CN相交于点P, 求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等 证明：过点P作PD⊥AB于D， PE⊥BC于E，PF⊥AC于F ∵BM是△ABC的角平分线,点P在 BM上, PD⊥AB于D，PE⊥BC于E
B A N D P M F C
∴PD=PE(角平分线上的点到这个角的两边距 离相等). 同理,PE=PF. ∴PD＝PE=PF. 即点P到三边AB、BC、CA的距离相等
知识回顾：
ห้องสมุดไป่ตู้
包括直角三角形
一般三角形 全等的条件：
解题 中常 用的 4种 方法
1.定义（重合）法； 2.SSS； 3.SAS； 不包括其它形 状的三角形 4.ASA； 5.AAS. 直角三角形 全等特有的条件： HL .
六年级下册第一单元数学Microsoft Office Word 97-2003 文档 (3)
负数的初步认识班级： 姓名：学习目标：1. 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；2．知道0不是正数也不是负数。
3．感受正、负数与生活的密切联系，渗透数形结合思想。
学习重点：正确认识理解负数的意义，正确读、写正数和负数。
学习难点：理解负数的意义及0的内涵。
前置性预习：一、认真看课本例1情境图。
1、说一说：从图上你了解到哪些信息？2、“℃”表示什么？“16 ℃”和“－16 ℃”的意义有什么不同？“－”号是什么符号，表示什么？二、认真看课本例2的图。
1、想一想：存折上的数各表示什么？“2000”表示_________________，“－500”表示____________“－132” 表示_______________“500”表示____________________2、“500”和“－500”一个表示存入，一个表示支出，其意义正好相反，这也是____________的量。
三、认识正、负数1、表示相反意义的量可以用“＋”、“－”号来表示。
什么样的数是正数？什么样的数是负数？2、读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。
－7 2.5 ＋54 0 －5.2 －31 ＋41四、通过自主学习，你还有什么疑问？预设过程：一、我的导入二、小组合作探究三、汇报交流1、学生汇报展示2、学生质疑四、归纳总结1、教师引导突破重难点2、小结五、检测教师反思：《负数的初步认识》当堂检测题班级： 姓名：教师寄语： 相信自己，你是最棒的！1、先读一读，再把下列各数填入相应的圈中。
-2 14 +23 -3.4 94 0 +74.5 750 -4.8 -82 +50 -4132．表示海拔高度。
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________ 。
3．表示温度。
月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。
操作学习、活动学习与发现学习Microsoft Office Word 97 - 2003 文档
“发现学习理论”“发现学习理论”1、教师的教学是为了促进学生更好的学习：学是教师教的目的，教是学生学的手段之一。
因此，教学过程中要选择最适合学生学习的方法。
Bruner 强调分清楚教师、学生在教学中的角色，要重视学生的主体地位。
他认为，教师的作用不是提供现成的知识，而是使学生形成一种能够独立探究的情境；学生学习不是要记住教师和教科书上的内容，而是积极建立自己的知识体系。
2、教学过程中，教师要注意培养学生的知觉思维，使之在探究学习中形成丰富的想象。
3、引发学生学习的动机很多。
Bruner 认为，发现活动有利于激励“学生内部动机的原型”。
教师要根据学生个人特点及其发现学习的进度，即使给予反馈（“中介反馈”或“即时反馈”，最好是引导、启发学生自己发现自己的错误及其改正方式，而非教师简单生硬的“对”与“不对”），促使学生感受学习成果的乐趣，转化其学习的外部动机为内部动机。
4、学生学习是对现有知识的超越。
也就是说，学生学习新的知识，并不仅仅是知识的表面层次，他们根据已有的学习经验，把新知识与原有的知识模块进行对比，性质相同或相似的，抽取其本质部分归为一类；性质不同的，对其重新编码，再进行学习。
因此，学生之前学习完全没接触过的知识比较困难。
另外，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。
因为贮存信息的最终还是信息的提取、运用。
这就涉及到如何组织信息的问题。
结合现实生活及其心理学实验研究，学生亲自参与发现事物的活动，在实际情景中学习，或是联系记忆（如：联想记忆背单词）效果是最好的。
操作学习强调学习是获得认知结构还是获得行为习惯,是认知学习理论和刺激=反应学习理论的重要分野。
操作性行为和应答性行为的最明显的区别,是前者的有机体主动地作用于环境和后者的有机体被动地对环境作出反应。
对操作性行为而言,引起反应的环境刺激不再具有主导地位的意义,重要的是一种反应之后伴随的强化物。
任何一种作为强化的结果而习得的行为,都可以被看作是操作性的行为斯金纳在这方面研究的最终成果是后来产生巨大影响的程序教学思想,一种他理想中的课堂教学模式。
垂径定理Microsoft Office Word 97-2003 文档
作业
1、⊙O中若直径为25cm，弦AB的弦心距为10cm，则弦AB的长为。
2、若圆的半径为2cm，圆中一条弦长 ，则此弦中点到此弦所对劣弧的中点的距离为。
3、如图，⊙O的半径为20， ，则 的面积为。
4、如图，矩形与圆相交，若AB=4，BC=5，DE=3，则EF的长为。
5、图所示，P为弦AB上一点，CP⊥OP交⊙O于点C，AB＝8，AP:PB＝1:3，求PC的长。
4、如图，AB是⊙O的直径，CD⊥AB于E，CD=10，BE=1，则AB=。
5、如图所示，在Rt△ABC中，∠C＝900，AC＝3，BC＝4，以点C为圆心，CA为半径的圆与AB、BC分别交于点D、E，求AB和AD的长。
6、如图所示，⊙O的直径AB和弦CD相交于点E，已知，AE＝6cm，
EB＝2cm，∠CEA＝300，
九年级下册垂径定理专题练习
1、如图，如果AB为⊙O的直径，弦CD⊥AB，垂足为E，那么下列结论中错误的是（）
A. CE=DE B. C. D.
2、过⊙O内一点M的最长弦为4cm，最短弦长为2cm，则OM的长为（）
A. B. C. D.
3、已知圆心到圆的两条平行弦的距离分别是2和3，则两条平行弦之间的距离为_____。
导体接续Microsoft Office Word 97-2003 文档
悬链式交联中大截面导体的连接器技术与应用引言悬链式交联生产线需要实现长时间、连续不间断的生产作业。
在具体生产过程中，因受到前一道工序导体加工收线用线盘的结构尺寸及导体重量的限制，交联生产过程中往往出现每盘导体都需要接续。
为确保生产连续，必须在两根相同截面或不同截面的导体之间做牢固可靠的接续。
传统的现场作业接续方式是导体间焊接或导体之间压接。
导体焊接接续工艺所需时间较长，焊接以后还需将焊接部位打磨圆整光滑，并且在保证连接强度的前提下，焊接处作业点导体外径才能顺利通过后道工序的交联机模具。
导体压接接续工艺需要先将导体每个股块外层剥离，接着将其合并，插入压接管中压接，以保证压接后作业点外径不超过导体外径，然后将剥离后的外层铜( 铝) 丝端头裸露部分焊接固定并打磨圆整光滑，使其能顺利通过后道工序交联机模具，因此需要很长的现场作业时间。
此外，采用传统导体连接方式接续工艺( 焊接、固定压接等方式) 连接，都是固定连接。
当导体通过旋转牵引时容易引起导体绞线结构变形而导致松股，使导体进入机头前凸起、错位而卡模停机，造成巨大损失。
传统连接方式接续工艺在开始生产大截面导体时也进行过多次试验，但成功率很低，结果都造成停机而重新开机，无法达到连续生产的目的。
本文介绍了悬链式连续硫化生产线中大截面导体连接器技术，它能有效克服传统连接方式的缺点。
1 导体连接件选择1. 1 导体连接件的型式导体与导体之间的连接件，既可以保证两根导体相对转动，又能够使两根导体相对固定的旋转活接头，做到导体连接件两端导线根据需要分别或同时旋转。
这不仅能有效避免因上牵引旋转而造成连接处导线松股、错位，导致不能通过挤出机头而卡模停机，而且又通过使连接件固定连接保证两根导体同步旋转，避免因上下牵引旋转不同步而造成两根导体相对旋转，使交联电缆线芯受到损伤。
在导体放线时前后两根导体需要一定的相对转动，其目的是保证导体不会因上牵引旋转引起绞线松股、错位，从而造成导体通过挤出机机头时卡模停机; 当导体出上牵引后，立即使前后两根导线呈固定连接，因为正常生产时悬链式生产线的前后旋转速度不同，下牵引速度要比上牵引速度快; 根据不同产品设定不同的速度差值，导体之间需要固定，以传递工艺需要的扭转，否则会使交联线芯绝缘损伤。
新建 Microsoft Word 97 - 2003 Document
维护劳动者权益协调工作机制建立和完善维护劳动者权益协调工作机制，是推动构建社会主义和谐社会的重要途径，是加强和谐劳动关系建设的重要手段。
为进一步推进劳动者权益维护协调工作，依法保障劳动者合法权益，维护社会稳定，根据《市人民政府办公厅关于印发九江市维护劳动者权益协调工作机制的通知》（筑府办发[2011]64号）精神和要求，结合我县实际，特制定本工作机制。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，按照落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，坚持以人为本，切实维护劳动者的合法权益，立足当前，坚持长远，防范与应急并存，扎实做好维护劳动者权益工作。
二、主要原则维护劳动者权益协调工作由各级政府主导，相关工作部门和组织机构共同参与，坚持以人为本，把坚持依法办事与及时解决劳动者实际问题结合起来，把公开、公正、公平贯穿工作始终，切实维护劳动者合法权益。
三、组织机构强化对劳动者权益维护工作的组织领导，成立德安县维护劳动者权益协调工作领导小组，组长由县政府分管副县长担任，副组长由县政府办副主任和县人力资源和社会保障局局长担任，成员由县维稳办、县政府应急办、县信访局、县城建局、县公安局、县监察局、县司法局、县财政局、县人社局、县总工会、县国土局、县交运局、县安监局、县卫生和食品药品监督管理局、县工信局、县工商分局、县教育局组成，领导小组办公室设在县人力资源和社会保障局。
四、工作措施（一）各级各部门建立应急处置机制。
全县各级各部门坚持领导干部“一岗双责”，按照“谁主管、谁负责”和“属地管理”相结合的原则，对属于本级本部门解决的问题，要明确解决问题的责任单位和责任人，限期进行调处；按照职责分工和管辖规定，对不属于本级本部门解决的问题，应及时向上级和有关部门报告，同时配合做好预防和处置工作。
各级各部门要明确工作职责，强化岗位责任，切实做好因侵害劳动者权益而引发的群体性事件的信访维稳和处置工作，把工作措施落实到实处。
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一、圆的概念
集合形式的概念： 1、圆可以看作是到定点的距离等于定长的点的集合；
2、圆的外部：可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合；
3、圆的内部：可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合
轨迹形式的概念： 1、圆：到定点的距离等于定长的点的轨迹就是以定点为圆心，定长为半径的圆；（补充）2、垂直平分线：到线段两端距离相等的点的轨迹是这条线段的垂直平分线（也叫中垂线）；
3、角的平分线：到角两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线；
4、到直线的距离相等的点的轨迹是：平行于这条直线且到这条直线的距离等于定长的两条直线；
5、到两条平行线距离相等的点的轨迹是：平行于这两条平行线且到两条直线距离都相等的一条直线。
二、点与圆的位置关系
1、点在圆内⇒ d<r ⇒点C在圆内；
2、点在圆上⇒ d=r ⇒点B在圆上；
3、点在圆外⇒ d>r ⇒点A在圆外；
三、直线与圆的位置关系
1、直线与圆相离⇒ d>r ⇒无交点；
2、直线与圆相切⇒ d=r ⇒有一个交点；
3、直线与圆相交⇒ d<r ⇒有两个交点；A
四、圆与圆的位置关系
外离（图1）⇒无交点⇒ d>R+r；
外切（图2）⇒有一个交点⇒ d=R+r；
相交（图3）⇒有两个交点⇒ R-r<d<R+r；内切（图4）⇒有一个交点⇒ d=R-r；
内含（图5）⇒无交点⇒ d<R-r；。
Word 97-2003 文档
摘要：分娩是一个生理过程。
产妇临产前中后生理和心理会发生很大变化。
这在一定程度上可直接影响产程进展，造成分娩障碍及产后出血增多等不良后果。
因此，我们产科工作人员应针对产妇在各个阶段的不良情绪，做好心理护理工作，减轻其心理压力，使其以最佳的心态与医护人员密切配合，顺利完成分娩。
产后促进母婴之间的感情关键词：产妇产前产后心理护理一引言随着医学模式的转变,社会的发展,人们对健康要求的提高, 护理工作已从以前的“以病人为中心”的护理向“以病人为中心”的整体护理转变，随着整体护理的深入开展，心理护理已被广大护理人员认可和接受，并且应用到了各个方面。
近几年来，对产妇的心理护理越来越受到社会的关注。
“十月怀胎，一朝分娩”母婴安全是关键。
因为心理因素与人的健康息息相关，处于分娩时的初产妇心情特别复杂，不良情绪可致神经系统功能紊乱，可致交感神经兴奋，使子宫收缩抑制和子宫血管收缩，最终出现产程延长，使分娩不能正常进行，可导致滞产、难产、手术产等，为避免或减少这些情况发生，应重视产妇的心理护理，使产妇以最佳的心态结束分娩。
心理护理的运用在产妇分娩过程中，能提高孕妇和胎儿安全系数，降低剖宫产术，取得良好的效果。
由此可见对待产妇一般护理的同时，心理护理已成为护理工作的主要内容和组成部分并起着非常重要的作用。
二产前的心理护理1 产前心理护理的概念所谓孕妇产前心理是指孕妇的感觉、知觉、记忆、思维、意志、性格及情感等等。
孕妇产前心理状态是复杂的, 既有将做母亲的喜悦, 又有面对生产的焦虑、忧愁情绪, 这种复杂和矛盾的心情必然会从心理和情感上表露出来。
孕妇产前心理一般可归纳为四种:(1)理智型: 一般文化程度较高, 情绪上比较稳定。
(2)恐惧型: 孕妇本人对医学、生育、生理等科学知识缺乏, 情绪不稳定, 多疑, 恐惧与担心。
(3)愚昧型: 文化素质低, 对生儿生女特别关心, 有的怕这怕那, 顾虑重重甚至产生轻生念头。
(4)中间型: 这种孕妇所占人数最多。
键槽标准Microsoft Office Word 97-2003 文档
平键和键槽的标准尺寸规格表
1，在工作图中，轴槽槽深用t或（d-t）标注，轮毂槽深按d+t1标注
2，d-t和d+t1的偏差按相应的t和t1的偏差选取，但d-t的偏差应取负值
3，除轴外，在保证所需转矩的条件下，允许采用较小剖面的键，但t和t1必要时需从新计算，使键槽与键的接触高度各为h/2
4,表中较松键的链接的偏差适用于导向平键的联接
5，平键的槽长偏差用H14
6,轴槽及轮毂槽宽b对轴及轮毂中心线的对称度的公差按7~9级（gb1184-80）
7，当平键长度与宽度比，即L/b>8时，键的两侧面在长度方向的平行度应符合下列规定：b《6mm,按7级，b》8~36时，按6级，b》40时，按5级。
8，需要时，键允许起键螺孔。
9数第一章综合试题Microsoft Office Word 97-2003 文档
九年级数学上第一章测试题一、选择题（3×8）1．平行四边形、矩形、菱形、正方形中是轴对称图形的有（）个A、1B、2C、3D、42．若O是四边形ABCD对角线的交点且OA=OB=OC=OD，则四边形ABCD是（）A、等腰梯形B、矩形C、正方形D、菱形3、下面性质中菱形有而矩形没有的是（）A、邻角互补B、内角和为360°C、对角线相等D、对角线互相垂直4、已知菱形的两条对角线长分别是4和8，则菱形的面积是（）A、32B、64C、16D、325、用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角⑥等边三角形，一定可以拼成的是（）A、①④⑤B、②⑤⑥C、①②③D、①②⑤6、下列命题中，不成立的是（）．A 、矩形的两条对角线相等B、菱形的对角线平分一组对角C 、顺次连结四边形的各边中点所得的四边形是平行四边形D、两条对角线互相垂直且相等的四边形是正方形7、以线段AB的两个端点为其中两个顶点作位置不同的正方形，一共可以作( )A、2个B、3个C、4个D、5个8、如图，已知矩形纸片ABCD，点E是AB的中点，点G是BC 上的一点，∠BEG＝60º. 现沿直线EH将纸片折叠,使点B落在纸片上的点H处，连接AH，则与∠BEG相等的角的个数为（）A、4B、3C、2D、1二、填空题（3×8）9、在直角三角形ABC中，两直角边中点的连线长是3米，则斜边长是米。
10、若菱形的周长为16 ，一个内角为60°，则菱形的较短的对角线长______cm。
11、在四边形ABCD中，点E，F，G，H分别是边AB，BC，CD，DA的中点，如果四边形EFGH为菱形，那么四边形ABCD是（只要写出一种即可）。
12、如图，三个边长均为2的正方形重叠在一起，O1、O2是其中两个正方形的中心，则阴影部分的面积是. 。
13、把一张矩形纸片（矩形ABCD）按如图方式折叠，使顶点B和点D重合，折痕为EF．若AB = 3 cm，BC = 5 cm，则重叠部分△DEF的面积是cm2。
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第七章 三角形单元测试
姓名： 时间：90分钟 满分：100分 评分：
一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分．•在每小题所给出的四
个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．以下列各组线段为边，能组成三角形的是（ ）
A．2cm，3cm，5cm B．5cm，6cm，10cm
C．1cm，1cm，3cm D．3cm，4cm，9cm
2．等腰三角形的一边长等于4，一边长等于9，则它的周长是（ ）
A．17 B．22 C．17或22 D．13
3．适合条件∠A=12∠B=13∠C的△ABC是（ ）
A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形 D．等边三角形 4．已知等腰三角形的一个角为75°，则其顶角为（ ） A．30° B．75° C．105° D．30°或75° 5．一个多边形的内角和比它的外角的和的2倍还大180°，这个多边形的边数是（ ） A．5 B．6 C．7 D．8 6．三角形的一个外角是锐角，则此三角形的形状是（ ） A．锐角三角形 B．钝角三角形 C．直角三角形 D．无法确定 7．下列命题正确的是（ ） A．三角形的角平分线、中线、高均在三角形内部 B．三角形中至少有一个内角不小于60° C．直角三角形仅有一条高 D．直角三角形斜边上的高等于斜边的一半 8．能构成如图所示的基本图形是（ ） (A) (B) (C) (D) 9．已知等腰△ABC的底边BC=8cm，│AC-BC│=2cm，则腰AC的长为（ ） A．10cm或6cm B．10cm C．6cm D．8cm或6cm 10．如图1，把△ABC纸片沿DE折叠，当点A落在四边形BCDE内部时，则∠A与∠1+∠2之间有一种数量关系始终保持不变．请试着找一找这个规律，你发现的规律是（• ） A．∠A=∠1+∠2 B．2∠A=∠1+∠2 C．3∠A=2∠1+∠2 D．3∠A=2（∠1+∠2） (1) (2) (3) 二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分．把答案填在题中横线上） 11．三角形的三边长分别为5，1+2x，8，则x的取值范围是________． 12．四条线段的长分别为5cm、6cm、8cm、13cm，•以其中任意三条线段为边可以构成________个三角形．
13．如下图2：∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F等于________．
14．如果一个正多边形的内角和是900°，则这个正多边形是正______边形．
15．n边形的每个外角都等于45°，则n=________．
16．乘火车从A站出发，沿途经过3个车站方可到达B站，那么A、B两站之间需要安排______种
不同的车票．
17．将一个正六边形纸片对折，并完全重合，那么，得到的图形是________边形，•它的内角和
（按一层计算）是_______度．
18．如图3，已知∠1=20°，∠2=25°，∠A=55°，则∠BOC的度数是_____．
三、解答题（本大题共6小题，共46分，解答应写出文字说明，•证明过程或演算步骤）
19．（6分）如图，BD平分∠ABC，DA⊥AB，∠1=60°，∠BDC=80°，求∠C的度数．
20．（8分）如图：（1）画△ABC的外角∠BCD，再画∠BCD的平分线CE．
（2）若∠A=∠B，请完成下面的证明： 已知：△ABC中，∠A=∠B，CE是外角∠BCD的平分
线．求证：CE∥AB．
21．（8分）（1）如图4，有一块直角三角形XYZ放置在△ABC上，恰好三角板XYZ的两条直角边XY、XZ分别经过点B、C．△ABC中，∠A=30°，则∠ABC+∠ACB=_______，∠XBC+∠XCB=_______． (4) (5) （2）如图5，改变直角三角板XYZ的位置，使三角板XYZ的两条直角边XY、XZ•仍然分别经过B、C，那么∠ABX+∠ACX的大小是否变化？若变化，请举例说明；若不变化，请求出∠ABX+∠ACX的大小． 22．（8分）引人入胜的火柴问题，成年人和少年儿童都很熟悉．如图是由火柴搭成的图形，拿去其中的4根火柴，使之留下5个正方形，•且留下的每根火柴都是正方形的边或边的一部分，请你给出两种方案，并将它们分别画在图（1）、（2）中． 23．（8分）在平面内，分别用3根、5根、6根……火柴首尾．．依次相接，•能搭成什么形状的三角形呢？通过尝试，列表如下所示： 问：（1）4根火柴能拾成三角形吗？ （2）8根、12根火柴能搭成几种不同形状的三角形？并画出它们的示意图．
24．（8分）如图，BC⊥CD，∠1=∠2=∠3，∠4=60°，∠5=∠6． （1）CO是△BCD的高吗？为什
么？ （2）∠5的度数是多少？（3）求四边形ABCD各内角的度数．