园本课题实施方案Microsoft Word 文档
园本特色实施方案
园本特色实施方案一、背景介绍。
园本是一家以绿色生态为主题的特色园区，位于市中心，周边环境优美，交通便利。
园本以打造绿色、健康、生态、智慧的园区为目标，致力于提供给居民一个舒适宜居的生活环境。
为了更好地实施园本的特色，我们制定了以下实施方案。
二、绿色环保。
1. 建设绿色植被。
在园区内部和周边道路两侧，我们将大规模种植各类乔木和花草，打造成一个绿意盎然的景观。
这不仅可以美化环境，还能净化空气，提高居民的生活质量。
2. 垃圾分类。
在园区内设置垃圾分类投放点，并配备专人进行垃圾分类指导，引导居民养成垃圾分类的好习惯。
同时，我们还将加强对垃圾处理设施的管理，确保垃圾得到有效处理和利用，减少对环境的污染。
三、健康生活。
1. 健身设施建设。
在园区内设置健身步道和户外健身器材，为居民提供方便的健身场所。
同时，我们还将定期开展健身活动和健康讲座，引导居民关注自身健康，养成良好的生活习惯。
2. 优质饮水供应。
我们将对园区内的饮水设施进行升级改造，确保居民能够获得优质的饮用水。
同时，我们还将加强对水质的监测和管理，保障居民的饮水安全。
四、智慧生活。
1. 智能化管理。
我们将引入智能化管理系统，对园区内的环境、设施进行监控和管理。
通过智能化手段，提高园区的管理效率，为居民提供更便捷、舒适的生活环境。
2. 智慧社区服务。
我们将建立智慧社区服务平台，为居民提供便捷的生活服务，包括社区公告、物业服务、便民服务等。
通过智慧化手段，为居民提供更便利的生活体验。
五、总结。
园本特色实施方案的制定，旨在为园区居民提供一个绿色、健康、生态、智慧的生活环境。
我们将不断完善和落实这些方案，努力打造一个宜居宜业的园区，为居民提供更优质的生活服务。
让我们携手共建，共同打造园本特色，共享美好生活。
幼儿园园本课程教学设计与实施方案
幼儿园园本课程教学设计与实施方案一、教学设计教学目标：1. 掌握基本的语言交流技能，包括听、说、读、写。
2. 拓展视野，学习基本的科学知识和数学基本技能。
3. 丰富想象力，开发创意思维能力。
教学内容：1. 语言交流：包括听、说、读、写，如儿童诗歌、童话故事、简单的英语单词和句子。
2. 科学知识：自然界的现象、动物和植物的基本特征、简单的物理和化学概念。
3. 数学技能：数数、认识数字、简单的加减法。
4. 创意思维：绘画、手工制作、音乐等艺术活动、戏剧表演等。
教学方法：1. 互动式学习：利用游戏、绘本、互动故事等，在轻松愉悦的氛围中进行有趣的交流和学习。
2. 多元化的课程设置：尝试各种材料和物品，进行探索和发现，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 鼓励自主和合作学习：尝试让幼儿自己制定计划、实施行动，同时鼓励与同伴合作完成任务和项目。
4. 激发情感和价值的发展：善于鼓励幼儿表达感受和情感状态，通过自我和他人认识、尊重自己和他人。
教学过程：第一步：语言交流1. 听力课程教材：儿童歌曲和故事CD教学方法：播放CD，让学生听取歌曲和故事并理解内容。
学习目标：培养学生的听力和语言理解能力，让学生学会复述故事和歌曲。
2. 口语课程教材：幼儿自己喜欢的话题和故事教学方法：通过对话、互动式表演等方式让学生自由地表达自己想说的话，并引导学生学会如何明确表达自己的想法。
学习目标：培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 阅读课程教材：绘本教学方法：通过有趣的绘本故事和角色，激发学生的阅读兴趣和想象力，并进行绘本故事的编排和表演。
学习目标：培养学生的阅读能力和表演能力。
4. 写作课程教材：绘本、故事、童谣等教学方法：从绘本和故事中提取关键信息，让学生学习书写和表达自己的想法。
学习目标：培养学生的写作能力和阅读理解能力。
第二步：科学知识1. 自然界的现象教材：天空、气象、地球、水、星星等教学方法：教师利用各种模型、实验、图片等让学生了解自然界的现象和基本科学知识学习目标：激发学生的好奇心和科学探索能力。
幼儿园课题实施方案（6篇）
幼儿园课题实施方案幼儿园课题实施方案(6篇)为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园课题实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园课题实施方案1一、课题的提出1、建设创新型国家呼唤创新型教育建设创新型国家，已被写入《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２０XX－２０XX年）》，培养和造就一大批具有创新精神和创新能力的新型人才是社会发展的需要，也是时代的呼唤。
这对我们当前的教育提出了严峻的考验,在这种形势下，我们提出改革、创新幼儿教育，开发科学工作坊，是让幼儿自己去“工作”，在教师的正确引导下，让幼儿进行操作活动，发挥幼儿的主体作用。
这样不仅有利于幼儿对知识经验的获取，而且有利于培养幼儿求知欲、好奇心、主动探索的兴趣，克服困难的品质，创造性解决问题的习惯和能力等，这些可贵的品质与能力正是当代具有创新精神和能力的新型人才所必须具备的。
2、新《纲要》理念下的幼儿科学教育需要“自主探究”20xx年新《纲要》颁布，对“幼儿科学教育”做了精要的说明，其核心就是“自主探究”。
它要求教育者引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能；指出学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。
教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
而科学工作坊就创设了这样一种特殊的学习环境，不是教师讲幼儿听的环境，而是幼儿在做中学，教师给予支持和帮助的环境。
在这一环境中，教师也得以深入到儿童学习过程之中，学习儿童的学习方式，理解儿童是如何理解、认识事物的，从而得到发展。
3、传统的科学发现室急需变革幼儿园要有专用教室，这是当前教育现代化对幼儿园硬件的要求。
许多幼儿园里设有科学发现室等专用活动室，在班级自然角、科学角也提供了许许多多的材料，可是大多数活动室很少得到孩子们的光顾，许许多多的材料并没有实现其价值。
幼儿园园本课程教学活动设计与实施方案
幼儿园园本课程教学活动设计与实施方案 一、 导言 在幼儿园教育中，园本课程是非常重要的一部分。如何设计和实施园本课程教学活动，关系到孩子们的教育质量和成长。本文将从多个方面探讨幼儿园园本课程教学活动的设计与实施方案，旨在为幼儿园教师和教育工作者提供一些建议和启发。
二、 园本课程教学活动的设计 1. 目标明确 园本课程教学活动的设计首先需要明确目标。无论是智力、情感、语言还是身体发展，都应有相应的目标。可以设定培养幼儿观察能力、合作精神和创造力等目标。
2. 综合发展 在设计园本课程教学活动时，应注重幼儿综合发展。不仅要考虑到认知方面，还要涉及情感、社交、运动等各个方面的发展。
3. 多元化活动 教学活动设计应该多元化，包括游戏、手工、音乐、舞蹈、绘画等多种形式，以满足幼儿的多样化需求。
4. 灵活性 园本课程教学活动设计还要考虑到幼儿的个体差异和成长阶段的不同，保持一定的灵活性，根据实际情况进行调整和变化。
5. 教师引导 教师在设计活动时要充分考虑到自身的引导作用，通过对幼儿的认识和理解，为他们提供恰当的引导，让他们在活动中获得更多的成长和收获。
三、 园本课程教学活动的实施 1. 紧扣教学目标 在实施园本课程教学活动时，要紧扣教学目标，根据具体目标有针对性地进行实施，不偏离主题。
2. 激发兴趣 在活动过程中，教师要善于激发幼儿的兴趣，引导他们参与到活动中来，增强他们的学习积极性。
3. 亲子互动 鼓励亲子互动是园本课程教学活动实施中的重要环节，通过亲子互动，可以促进家庭和学校的合作，让孩子们在家庭和学校两个环境中获得更全面的教育。
4. 多感官体验 教学活动的实施要注重多感官体验，让幼儿通过听、看、摸、玩等方式来获取知识，以达到更好的学习效果。
5. 评估和反思 在活动实施结束后，要进行评估和反思，总结活动的得失，为未来的教学活动提供参考和改进方向。
四、 个人观点和理解 我认为，设计和实施园本课程教学活动是一项需要综合素质和能力的工作。在这一过程中，教师不仅要具备丰富的教学经验，还需要有很强的教育理念和教育情怀。只有真正用心对待每一个孩子，才能设计出更富有创意和针对性的教学活动，为幼儿们的成长助力。
幼儿园课题实施方案2篇
幼儿园课题实施方案2篇幼儿园课题实施方案 1美术活动是幼儿园活动的重要组成部分，结合自己从教的实践及有关理论，不难看出美术教育对幼儿成长所起的作用。
本学期以培养幼儿对美术活动的兴趣为研究内容，以中六班幼儿为研究对象，开展一系列的教研活动，现将研究方案制定如下：一、课题提出新《纲要》提出：幼儿美术活动的目标在于幼儿兴趣的培养、幼儿素质教育的培养。
幼儿在绘画活动中，通过手的动作，利用五彩的线条、大块的色面，刺激幼儿的视觉，给予幼儿成功感和满足感，使幼儿对绘画活动产生一定的兴趣。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对其一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
二、研究意义《纲要》中指出：我们应该为儿童提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
而在所有的艺术表达形式中，绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图象、丰富的内容、灵动的线条、艳丽的色彩特别能引起幼儿的兴趣，幼儿也特别喜欢进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，而当他们在这一过程中享受着自由与创作的快乐的同时，其它各方面能力也都得到了提高。
正确的教育意识直接带动教师积极的教育行为。
有着如何的教育观直接影响着教师的教育态度和教育行为。
因为没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，教师总会拼命地去强调安静作画并以此为理想的.作画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象临摹的准确性，把评价点落在“像”与“不像”上，这些都是对幼儿为何要进行绘画活动的理解上的偏离。
园本教研活动的实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量成为社会关注的焦点。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园决定开展园本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流、探讨和实践，共同解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对园本教研活动的认识，激发教师参与教研活动的积极性。
2. 培养教师教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教育教学理念的学习与研讨（1）组织教师学习国家相关教育政策法规，了解学前教育发展趋势。
（2）邀请专家进行专题讲座，引导教师更新教育教学理念。
2. 教学活动的观摩与反思（1）组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习优秀教学经验。
（2）开展教学反思活动，引导教师从自身教学实践出发，反思教学过程，提高教学质量。
3. 教学案例的研讨与分享（1）鼓励教师结合自身教学实践，撰写教学案例。
（2）组织教师进行案例研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 教学资源的开发与利用（1）组织教师开展教学资源调查，了解现有教学资源。
（2）引导教师开发与利用教学资源，丰富教学内容。
5. 教学评价的实践与探索（1）组织教师学习教学评价理论，掌握教学评价方法。
（2）开展教学评价实践，探索科学、合理的教学评价体系。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立园本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
（2）设立教研活动办公室，负责活动的具体实施。
2. 时间安排（1）每月开展一次教研活动，每次活动时间为2小时。
（2）根据活动内容，合理安排活动时间。
3. 活动形式（1）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，引导教师更新教育教学理念。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习优秀教学经验。
（3）教学研讨：开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
园本教研实施方案
园本教研实施方案园本教研实施方案（通用5篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划（通用5篇）。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的园本教研实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
园本教研实施方案1一、问题的提出我们幼儿园所处农村，工作十几年，有过孩子们欢声笑语后的幸福感，有过完美教育后的成功感，有过家长感激涕零后的骄傲感。
但还有对个别无理取闹家长的无奈感，和对过分挑剔家长的委屈感。
不知你是否遇到过这样的家长：“老师，你看我孙子脸上的抓伤，留下疤痕会影响孩子一辈子。
”“又交钱啊，你们老师工资这么高了，少交点不行啊。
”边走边还念叨“孩子的钱真好赚。
”“人家那个幼儿园的孩子都会算加减法了，老师，赶紧教孩子写数吧。
别让孩子输在起跑线上。
”“幼儿园里没有不要的东西，都变成废品回收站了，俺孩子可是来学习的，将来要考大学的。
”老师的忙碌、辛苦换来家长的不理解，出言不逊。
甚至有的幼儿园出现了家长殴打老师，因出现意外事故家长诬陷老师、勒索老师等情况。
老师和家长的目标都是为了孩子的发展，可是为什么不能拧成一股绳，变成一条心呢？哪里出现了问题？很显然，沟通不到位，怎么办？让我们积极行动起来，加入到“提升幼儿园教师与家长有效沟通”的园本教研活动中，让家长变成为我们的朋友，让我们更加和谐、融洽、愉快的相处吧。
二、选题的意义:幼儿园教师与家长进行有效的沟通,是实现家园共育的重要环节,是教师必备的基本能力素质。
它不仅有利于教师、家长之间的相互理解和支持,而且有利于家园教育协调一致,共同促进幼儿的全面发展。
三、研究内容（一）幼儿教师与家长沟通的内容。
1.有关幼儿园。
介绍一些幼儿园的办园特色，办园理念，幼儿园的教育特点、课程内容，及与小学教育的区别。
2.有关幼儿。
说说孩子最近的表现，好的，不好的，听话的，调皮的，跟家长沟通，让家长及时了解自己的孩子的情况，出现问题，及时引导。
幼儿园课题实施方案(6篇)
幼儿园课题实施方案（6篇）幼儿园课题实施方案（精选6篇）幼儿园课题实施方案篇1一、问题的提出：幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习体验。
近几十年来，世界各国的教育改革都把课程改革作为教育研究和儿童发展的重要环节，把课程作为连接理论和实践的桥梁。
因此，幼儿园课程改革的研究是幼儿教育领域的一个重要研究方向。
(一)实践的反思：1、对幼儿园课程存在问题的思考长期以来，我国幼教课程受以前苏联为代表的知识中心论的影响，片面强调知识的灌输，强调教育者的地位与功能，无视被教育者的主体性，教育对象完全异化成为一种“容器”，从而造成孩子“高分低能”，不利于个性的发展和实践能力的培养。
近几年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。
伴随着这一趋势，活动课程、游戏课程、生成课程等课程方案走进了幼儿园，但是，新的理念在带来变化的同时也带来了挑战。
第一线的幼儿教师是教育实践的主体，在实践中，一部分教师认为以儿童为中心就不能有任何干预与要求，过分注重幼儿的天性而削弱教育的引导作用，养成儿童以自我为中心，不利于儿童智力潜能的开发和规范意识的养成。
一部分教师懂得要尊重幼儿主体，以儿童发展为本，但并为掌握正确的培养方法，教育过程所采用的策略与应有的理念往往脱节，有时常常产生矛盾的结果。
如：教师只是从温和的教育态度来浅表地诠释尊重儿童，但在温和的外表下，控制儿童言行的实质并未改变，教师仍然用“教育者”的尺度，凡符合教师“标准”的就树为样板，凡不符合的仍然遭淘汰，并未真正让孩子成为生活的主体。
我们认为，实践与理念脱节是阻碍教育改革深化的一个主要问题，解决这一矛盾，固然需要全面的把握理念的内涵与本质，但更需要掌握理念与实践的中介，将正确的教育理念演绎成有效的教育行为。
从以知识为中心转变到以儿童为中心，从目标模式到过程模式;理论上，课程的设计、运用和评价，以社会文化、知识和儿童发展这三个方面为依据，而实践中，教师往往难以使这三者取得一种平衡。
园本教研活动实施方案
园本教研活动实施方案一、活动背景。
园本教研活动是指幼儿园教师在教学实践中，结合自身的教学特点和实际需求，通过教研活动进行教学方法、教学内容、教学手段等方面的研究和探讨，以提高教学质量，促进教师专业成长。
园本教研活动的实施，对于促进幼儿园教师的专业发展，提高教学质量，推动幼儿园教育的发展具有重要意义。
二、活动目标。
1. 提高教师的教学水平和专业素养，促进教师专业成长；2. 探索适合幼儿园教学实际的教学方法和手段，提高教学质量；3. 建立园本教研活动的长效机制，促进教研成果的转化和推广。
三、活动内容。
1. 教研主题确定，根据幼儿园教学实际需求，确定园本教研活动的主题，如幼儿园语言教学、游戏教学、艺术教学等，确保教研活动与幼儿园教学实际紧密结合。
2. 教研方案制定，制定教研方案，明确教研活动的具体内容、时间安排、参与教师、教研成果评价等，确保教研活动的有效实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践、教学反思等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，包括教学反思、教学设计、教学效果等方面，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
四、活动实施步骤。
1. 确定教研主题，根据幼儿园教学实际需求，确定本次教研活动的主题，由教研组成员共同商讨确定。
2. 制定教研方案，制定教研方案，包括教研活动的时间安排、参与教师、教研内容、教研成果评价等，确保教研活动的顺利实施。
3. 教研活动实施，按照教研方案的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学设计、教学实践等环节，促进教师之间的交流和合作。
4. 教研成果总结，对教研活动的成果进行总结和评价，形成教研成果报告，为教学改进和提高提供参考。
五、活动效果评估。
通过对教研活动的成果进行评价和总结，对教师的教学水平和专业素养进行评估，发现问题并及时改进，促进教师的专业成长和教学质量的提高。
幼儿园个别化区域课题实施方案
幼儿园个别化区域课题实施方案一、背景与意义在幼儿园教育中，个别化教学是一种能够满足每个孩子不同发展需求的教学方式。
个别化区域课题的实施旨在为每个幼儿提供针对其个别需要和兴趣的学习环境和内容，促进他们全面发展。
通过实施个别化区域课题，幼儿园能够更好地满足不同幼儿的学习需求，提升教育质量，培养幼儿的个体潜能，促进其健康成长。
二、目标1.了解每个幼儿的个体差异和特点。
2.针对每个幼儿的发展需求和兴趣，设置个别化学习区域。
3.通过个别化区域活动，促进幼儿的认知、语言、社交和情感等综合发展能力。
4.提高教师对幼儿个别化发展需求的认知和支持能力。
三、实施步骤1.设立个别化区域课题小组，由园领导、教师代表组成，负责课题的研究与实施。
2.开展幼儿个别发展调查，采集幼儿个体的发展特点、兴趣和需求信息。
3.根据幼儿个别发展调查结果，制定个别化区域学习计划，包括内容、目标和教学活动等。
4.建立个别化区域学习环境，根据个体差异设置不同的学习角落，如阅读角、艺术角、探究角等。
5.教师根据个别化区域学习计划，引导幼儿参与相应的学习活动，提供个体化的指导和支持，注重引导幼儿发展自主学习能力。
6.定期评估和调整个别化学习计划，根据幼儿的发展情况进行进一步的个别化支持和调整。
四、实施措施1.组织教师参加相关培训，提高个别化教学能力和认知。
2.加强家园合作，与家长分享幼儿的评估结果和个别化支持计划，互相协调，共同关注幼儿的发展。
3.建立个别化档案，记录幼儿的个体差异、兴趣爱好和发展情况，为个别化支持提供依据。
4.根据幼儿的需要，邀请专业人士进行个别化评估和指导，提供更具针对性的支持。
五、预期效果1.幼儿教育质量的提升。
2.幼儿的个体差异和兴趣得到充分的关注和支持。
3.幼儿教师的个别化教学能力得到提高。
4.家园合作的加强，形成共同关注幼儿发展的良好氛围。
六、实施时间表1.制定个别化区域课题计划-2周2.开展幼儿个别发展调查-1周3.制定个别化区域学习计划-1周4.建立个别化区域学习环境-2周5.实施个别化区域活动-持续实施6.评估和调整个别化学习计划-定期评估调整七、预期预算1.教材、教具、玩具等购置费用。
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《幼儿园分季节开展日光浴的探索》
研究实施方案
一、课题的提出
俗话说：“万物生长靠太阳。”我们人类作为大千世界的一类生物种，生命的
延续也离不开太阳，特别是处于生长发育旺盛时期的幼儿，更需要太阳光的照射。
太阳光里含有两种光线，一种是红外线，另一种是紫外线。红外线，光波长，它
照到人体后能使人体感到温暖，血管扩张，促进血液循环，增强人体的抵抗力。
紫外线的光波短，带有很大的能量和很强的化学性刺激作用，能使皮肤产生维生
素D。维生素D能促进钙、磷的吸收和利用，可防止佝偻病。紫外线还能活跃
全身的功能，增强新陈代谢，刺激骨髓的造血机能。同时，紫外线还有杀灭细菌
和病毒的作用，可以增强皮肤的抵抗力。《3——6岁儿童学习与发展指南》中也
指出：“保证幼儿户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。”为了使幼儿体
质得到良好的发展，在幼儿园合理的开展日光浴是非常有必要的。
二、研究的目的和意义
（一）、幼儿园每天为孩子安排的户外活动时间是两小时，如何在户外活动
过程中利用合适的时间和场地让幼儿更好的开展日光浴。首先幼儿园有充足的户
外活动场地、而且从出太阳就能有阳光照射，结合季节特点，记录日照的长短及
强度，探索适合开展日光浴的时间。
（二）、通过课题的研究，改善幼儿对外界温度寒冷、温暖的适应能力，更
好的应对气候的变化，减少呼吸道疾病的发生。
（三）、通过开展日光浴，让孩子亲近自然，热爱自然，享受阳光与运动的
快乐。
三、研究的实施步骤
（一）、2014年3月：课题申报。
（二）、2014年4月——2015年3月：记录各季节幼儿园户外活动场地的日
照时间及日光强度，幼儿初步尝试开展日光浴的活动记录。
（三）、2015年4月——2016年3月：根据上一年的记录及日光浴活动情况
汇总，调整日光浴的活动时间，形成幼儿园按季节开展日光浴的时间安排表及适
宜的活动内容。
（四）、2016年4月——7月：整理记录资料，汇编形成文字成果。
四、研究的预期成果
（一）、形成指导幼儿园开展日光浴活动的文字依据，包括活动时间及活动
内容。
（二）、幼儿在开展日光浴后，能有效的增强体质，积极应对气候的变化，
降低呼吸道疾病的发病率。