生物体的组成方式
生物体的结构层次(教案)
生物体的结构层次(教案)第一章：生物体的基本组成一、教学目标：1. 让学生了解生物体的基本组成单位——细胞。
2. 让学生理解细胞的功能和特点。
3. 让学生掌握细胞的结构组成。
二、教学内容：1. 生物体的基本组成单位：细胞2. 细胞的功能和特点3. 细胞的结构组成：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞的概念、功能和特点。
2. 演示法：展示细胞的结构组成图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨细胞各结构的功能和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的基本组成。
2. 讲解细胞的概念、功能和特点。
3. 展示细胞的结构组成图，讲解各结构的功能和相互作用。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解细胞各结构的特点。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制细胞结构示意图，标注各结构名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的组织结构，包括上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 让学生掌握各种组织的特点和功能。
3. 让学生了解组织形成的过程。
二、教学内容：1. 生物体的组织结构：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。
2. 各种组织的特点和功能。
3. 组织形成的过程：细胞分化和组织分化。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解各种组织的特点和功能。
2. 演示法：展示各种组织的结构图，让学生更直观地理解。
3. 讨论法：引导学生探讨各种组织之间的差异和相互作用。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生物体的组织结构。
2. 讲解各种组织的特点和功能。
3. 展示各种组织的结构图，讲解组织形成的过程。
4. 学生自主学习：阅读教材，了解组织的形成过程。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
五、课后作业：1. 绘制各种组织的结构示意图，标注各组织名称。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的器官结构，包括消化器官、呼吸器官、循环器官、泌尿器官、生殖器官等。
组成生物体的基本元素及化合物
____饲__养__时__间___一__样__，__实___验__结__果__的___比__较__才__有___意_；义
②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量 小解鼠析的：_此__题_体_对_重__探__究和性__实___验_体_的_长_根_。本能力进展了考察。 了解实验的几个根本原那么，如等量原那么、单一 变量原那么、对照原那么。实验条件如培养时间、 小鼠数量以及状况保持一致，这样实验结果才具有 准确性和可比性。确定该实验的观测指标：体重和
①生物体的 组成成分. 功能
②良好的 溶剂.
无机
含量和存在：
无 含量很少，多数以离子形式存在
机
盐
①细胞内复杂化合物的重要组成
功能 局部
②对于维持生物的生命活动有重
要作用
无机
有机 化合物
糖类 脂质 蛋白质 核酸
单糖：不能水解的糖。如： 葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖、半乳糖等 糖 二糖：水解能生成两分子单糖的糖。 如： 蔗糖、麦芽糖、乳糖 等 类 多糖：水解能生成许多分子单糖的糖。 如：淀粉、纤维素、糖元等
探究A动物蛋白对小鼠生长的影响 资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维
持小鼠正常生长；A动物蛋白有可能用于饲料生产。 一、研究目的：
探究A动物蛋白对小鼠生长的影响。 二、饲料：
1.根底饲料：根本无蛋白质的饲料； 2.普通饲料(含12%植物蛋白)：根底饲料＋植物蛋白；
3.试验饲料：根底饲料＋A动物蛋白。
境均一样。
四、实验方法和检测指标：略
① 实 验 组 6 中 ， Ⅰ 应 该 为 _____普___通__饲__料____ ， 原 因 是
___________需__要__普__通__饲___料__作__为__对___照_________ ； Ⅱ 应 该
专题二_生物体的结构层次
例题：“上” “ “ “ ” ”
P”
相反 （2）玻片移动方向与物象移动方向＿＿。
若物象在左上方，要想移到视野中央，应怎样移动玻片标本？
若物象在右下方，要想移到视野中央，应怎样移动玻片标本？
3.显微镜放大倍数=目镜的放大倍数 X物镜的放大倍数 ＿
目镜15X
目镜10X
典例5
• 人体是由细胞、组织、器官、系统组成的 统一体，下列能正确反映四概念关系的是 （ A ）
A． B． C． D．
变式5
• 有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚至胃 出血、胃液过多等症状，这说明胃可能含 有哪几种组织？ • 胃疼 神经组织 • 胃痉挛 肌肉组织 • 胃出血 结缔组织 • 胃液过多 上皮组织
典 例 1
• 如图所示的是细胞及其中的两种细胞器、细胞中某一种 分子的片段、细胞中的某结构．请据图回答问题 （1）图1中植物细胞特有的能量转换器为[ 3 ]； （2）图2所示的分子叫DNA ，它主要存在于图一中的 [ 4 ]中．该分子上有特定遗传功能的片段叫 基因 ； （3）图3所示的结构叫 染色体 ，它主要由 DNA • 和蛋白质 两种物质组成． （4）细胞进行生命活动的重要场所是 细胞质 ；能够控制 物质进出细胞的结构是 细胞膜；饮料酷儿的主要成分是 鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的 液泡 。
5.构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线连 接起来。
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
4.绿色开花植物体的结构层次是（ ） C A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体 C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
没有细胞结构的微小生物——病 毒
初中生物_细胞怎样构成生物体教学设计学情分析教材分析课后反思
细胞怎样构成生物体教学设计一、教材分析本单元主要学习了具有不同结构的生物，特别是具有细胞结构的生物的结构层次，因此，在进行单元复习时就是要使学生在老师的引导下，形成对本单元的整体认识。
针对教材情况，在进行单元复习时，用对比的方法，使学生对不同结构的生物的认识得到加深和整理，形成完整的系统认识。
二、学情分析通过本章的复习可进一步强化操作显微镜的技能，要让学生从微观和宏观两方面来认识动植物的结构和层次，形成完整的系统认识，使学生初步建立生物体是一个整体的生物学观点。
三、教学目标知识与能力1.知道不同结构生物的类型，结构特征。
2.提高学生整理知识的能力。
过程与方法采用谈话法、归纳总结法，提高学生整理知识的能力。
情感、态度与价值观1.认同科学的进步需要技术的支持，人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进。
2.认同对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。
四、教学重难点及突破重点整理出具有不同结构生物的结构特征。
难点整理出具有不同结构生物的结构特征。
教学突破把师生共同回忆、总结、整理相结合。
五、教学方法本节课主要借助多媒体视频资料的应用，将教学内容直观化，形象化便于学生对内容的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，学习效果较好。
六、教学过程（一）复习板块一细胞通过分裂产生新细胞要点提示：1、生物体由小长到大是与细胞_______、_________和________分不开的.2、什么是细胞的生长？细胞会无限制长大吗？构成生物体的细胞要不断从周围环境中_________，并且转变成______的物质，体积会由_______变__________，这就是细胞的生长细胞______无限制的长大3、什么是细胞的分裂？你能描述细胞的分裂过程吗？细胞分裂就是______细胞分成________细胞。
生物体的结构层次(说课)
生物体的结构层次一、分析教材与学生（一）教材分析：1、教学内容：生物的结构层次是自然界中结构层次的一种普遍类型，这种类型具有普遍性和代表性。
本课时从大多数生命的起点—细胞开始，复习动植物的组织，再根据其功能引入器官，侧重学习被子植物的六大器官和其他植物器官；动物器官以人体为例，引出人体八大系统，说明人体系统是一个分工协作的统一整体。
2、地位与作用：生物的层次结构是它们进行各项生命活动的基础，对于今后学习生物学知识至关重要。
这节课就是把前面单一独立的知识进行整合，建立一个系统的知识框架，让学生进一步了解生物体。
（二）学情分析：我授课的对象是七年级的学生，他们对于科学有较为浓厚的兴趣，乐于在生活中探索各种现象，并积累了一些成熟或不成熟的经验，大多知道绿色植物体和人体的初步构成，但不会用器官、系统等属性来表达，且缺乏整体性，所以，在教学过程中应循序渐进引导学生探索和揭示生物体的奥秘。
（三）教学重点和难点：教学重点：（1）被子植物的六大器官，人体消化系统的组成及功能（2）学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识。
领悟生物体是一个统一的整体。
教学难点：（1）被子植物的六大器官，人体消化系统的组成及功能（2）生物体的结构层次理念的建立。
二、教学目标（一）知识技能目标：1、说出“器官、系统”等的关键属性；2、区分植物体的营养器官、生殖器官，说出消化系统的主要器官名称和功能；3、说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念。
（二）过程与方法目标：1、通过游戏、实验等结合多媒体的形式，培养观察总结归纳分析能力和小组合作交流能力。
2、通过细胞、组织、器官、系统的结构层次，说明人体的结构层次中各单位分工协作完成某项或多项活动的重要性。
（三）情感、态度及价值观目标：通过讨论、游戏等活动加强学生的团队合作精神并体验科学探究的乐趣，培养科学学习的热情，让学生形成生物体是一个统一整体的生物学观点和珍爱生命的观点。
专题02 生物体的结构层次(共63张PPT)-2023年中考生物二轮复习讲练测(鲁科版)
细胞分裂过程中染色体的变化结果怎样？
均等分配
原细胞 复制加倍
染色体的复制，数量增加一倍。
新细胞
染色体平均分配到两个新细胞里。
两个新细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
细胞分裂的过程和顺序
细 胞
细 动物 胞
细胞膜从中部向
C. (1)(3)(5)(2)(4)
D. (3)(1)(5)(4)(2)
考点二 细胞的分裂、生长和分化 （七下P12-15）
细胞分裂的顺序、 染色体的变化？
复制加倍
细胞分裂
平均分配 （数目增多）
受精卵
细胞分化 （形成组织）
细胞生长 （体积变大）
细胞能无限长大吗？ 不能无限长大
1、动物细胞的分裂
细胞核 一分为二
2. 如图为动、植物细胞结构示意图.据图分析错误的是
(C)
A. ①是植物细胞对细胞有保护和支持作用的结构 B. 能有选择地控制物质进出的结构是②细胞膜 C. 动植物生长、发育等生命活动所需
要的能量来自③叶绿体 D. 西瓜之所以甘甜可口,主要是因为
⑤中含有大量的糖分
3、制作洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤是( B )
颅腔
脑
人
体 内
胸腔
的 腔
体膈
腔
腹腔
肺、 心脏等
肝脏、胃、胆囊、 大肠、小肠、盲肠、 盆腔（膀胱、直肠、 卵巢、子宫[女]）
3、识别人体的组织
上 皮 组
织 神经组织
结 缔 组 织
结缔组织
肌 肉 组
肌肉组织织
神 经 组
上皮组织 织
（1）、神经组织
为什么细胞是生物体的基本单位
为什么细胞是生物体的基本单位？
细胞是生物体的基本单位，原因有以下几点：
1. 结构与功能：细胞具有独立的结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核等，这使得细胞从结构上成为一个独立的单位。
细胞膜可以保护细胞，同时控制物质的进出。
细胞质里有能量转换器——线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用。
细胞核内含遗传物质，是细胞的遗传控制中心。
从功能上，细胞也成为一个独立的单位。
2. 生物体的组成：除病毒之外，所有生物都是由细胞组成的。
病毒虽然具有一定的生物活性，但其生命活动必须在细胞内才能体现。
3. 细胞的繁殖方式：细胞的繁殖是通过细胞的分裂来实现的。
连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始到下一次分裂完成时为止为一个细胞周期。
细胞的分裂方式共有四种，其中真核细胞有3种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；而原核细胞的分裂方式为二分裂。
4. 生物多样性的基础：生物体的多样性和复杂性都是
由细胞层次上的差异所决定的。
不同类型的细胞分化形成各种组织和器官，进而构建起复杂的生物体。
综上所述，细胞是生物体的基本单位，这是由于细胞具有独立的结构与功能，是生物体组成的基础，同时也是生物体繁殖和分化的基础。
生物结构层次之间之间的联系
生物结构层次之间之间的联系生物学是研究生命现象的学科，生物体内部分为分子、细胞、组织、器官和整个生物体多个不同层次的结构进行组成。
这些层次之间存在着密切的联系，相互作用。
本文将探讨生物结构层次之间的联系和相互作用。
分子与细胞的联系分子是生物体的最基本的化学单位，是生命现象的基础。
细胞是生物体的基本单位，由多种分子组成。
分子和细胞之间存在着密切的联系。
细胞内的化学反应是在分子的作用下进行的，例如酶催化反应等。
细胞膜由许多蛋白质和磷脂组成，蛋白质的运输、传递和转录作用也是在分子层次进行的。
与此同时，许多分子也是细胞的重要结构成分。
例如，细胞的染色体由DNA 分子组成，细胞质中的蛋白质和核酸等分子也扮演着非常重要的角色。
因此，分子和细胞之间存在着密不可分的联系。
细胞和组织的联系细胞在生物体内为组织和器官的基本单位。
当不同种类的细胞组合在一起时，它们形成了许多不同类型的组织，例如肌肉组织、神经组织、泪腺组织等。
这些组织的特征在于它们的细胞类型、排列方式和功能等方面具有相似性。
组织是由细胞组成的，因此，它们之间的联系也是密不可分的。
细胞通过细胞外基质，细胞间连接和细胞内质网等链接方式相互交流，它们之间可以协同工作，完成不同的功能。
如骨骼肌组织中的细胞可以联合起来，协调收缩以完成肢体的运动。
组织和器官的联系当不同类型的组织组合在一起时，它们可以形成具有特定功能的器官。
例如肝脏、肺、心脏等。
在器官中，不同类型的组织之间交错排列，协同工作，以完成更为复杂的生物体功能。
器官之间的联系也是紧密的。
多个器官可以组合成一个生物系统，例如心血管系统、呼吸系统等。
这些系统内的器官可以相互配合、交互作用，实现整个系统的正常运作。
生物体的整个层次结构最后，我们来看看生物体的整个层次结构。
各个组成部分相互作用，一同构成了整个生物体。
生物体的正常运作需要各组成部分协同工作，从而实现人体的功能。
例如，肌肉和骨骼组成了运动系统，神经和内分泌系统协同工作，使生理过程得以实现。
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生物体的组成方式
生物体是由许多不同种类的分子组成的，这些分子相互作用并形成
了各种细胞和组织。
以下是构成生物体的主要组件：1. 蛋白质：蛋白
质是生命中最重要的有机化合物之一，它们在细胞内扮演着关键角色。
蛋白质由氨基酸单元组成，可以通过翻译DNA来制造。
2. 核酸：核酸
包括DNA和RNA两种类型。
DNA存储了遗传信息，并指导所有生命过程；而RNA则帮助转录和翻译DNA以生成蛋白质。
3. 碳水化合物：碳水化合物是身体能量来源之一，在人类食品中也很常见。
他们由碳、氧和氢原子构成，并可被分类为单糖、双糖或多糖。
4. 脂肪：脂肪在
身体内发挥着重要作用，如保护器官、提供能量等。
他们通常被认为
只存在于动植物油中，但实际上还存在于其他食品中。
5. 维生素：维
生素对身体健康至关重要，因为它们参与调节代谢过程并支持免疫系
统功能。
每个维生素都具有特定功能，并且需要从外部摄入。
6. 矿物质：像钙、铁、镁等微量元素对于正常身体运行非常必要。
他们可以
通过日常饮食获取到。
7. 水：水占据了大部分人类及其他动植物的总
重量，并且对于所有活性反应都至关重要。
总结起来就是一个复杂而
精密的系统, 由许多不同类型的分子相互作用而形成, 这些分子包括蛋
白质, 核酸, 碳水化合物, 脂肪, 维生素, 矿物质以及水等; 它们共同协作
完成各项任务使得我们能够正常地进行呼吸、消化、运动等活动并保
持健康状态。