汽修专业教学实施方案及课程标准
中职《汽车维修基础》课程标准
《汽车维修基础》课程标准具和仪器仪表对汽车、摩托车及特种车辆的发动机、变速箱、前后桥、化油器、油泵、空调机、同步器、散热器、钢圈等机械传动系统，进行检查、调整、故障排除、更换与维修等。
三、课程目标（一）职业关键能力1.能够描述汽车维修通用工具、常用量具的种类和用途；2.在维修当中，能够根据维修操作要求，正确选择维修工具的种类和规格，并能正确的使用和维护；3.具备一定的钳工知识技能，能够制作一些简单的零件；（二）职业能力目标1.正确描述汽车的概念、发展史和汽车的分类；2.能够运用汽车的评价指标，准确的评价一部汽车的综合性能；3.能够正确选择和添加汽车的常用运行材料；4.能够正确选择检测设备针对不同的检测指标进行检测；5.正确运用汽车维修使用的通用工具和常用工具，并具备一定钳工技能，能够制作简单的零件；6.正确描述汽车维护的相关制度和各类维护的操作流程，具备一定的操作技能；7.针对汽车零件的损坏类型，正确选择修复方法；（三）社会能力目标1.具有良好的职业道德和职业素质。
2.具有较强的口头和书面表达能力，良好的人际交流沟通能力。
3.具有良好的团队合作精神和客户服务意识。
四、课程内容（一）预备知识经过先修课程的学习，学生已具备了以下能力：1.掌握金属与合金、非金属材料在汽车中的应用；2.掌握互换性、标准化、公差与配合、常用量具和检测方法的基本知识；3.掌握零件和机构的强度、刚度和稳定性的基本概念，了解计算方法；掌握零件和机构失效形式的判定方法；4.掌握通用机械零件和简单传动装置的工作原理、特点及维护方面的知识；5.熟悉常见液压系统的工作原理及液压系统维护方面的知识；（二）核心内容教学模式采用以学生为主体，任务驱动、“教、学、做”一体化教学模式来实施教学。
该课程依据在该专业课程体系中的性质和作课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
汽车维修课程标准
汽车维修课程标准随着汽车的普及和使用，汽车维修的市场需求愈加广泛，汽车维修技术也愈加成熟和专业。
随着汽车制造技术、材料技术和信息技术的不断进步，汽车维修技术也在不断更新和发展。
为了保障汽车维修技术质量，提高维修技术人员的职业素质和业务水平，需要建立汽车维修课程标准。
汽车维修课程标准是指对于汽车维修教育培训的目标、组织和实施过程、教学内容与教学方法、评价标准与方法等方面进行全面规范和制定的标准。
目前，国内各地区的汽车维修课程标准各有差异，并缺乏一套全国统一的汽车维修课程标准。
因此，制定一套全国统一的汽车维修课程标准具有十分重要的意义。
一、建立汽车维修课程标准的必要性汽车维修课程标准的建立是为了保证汽车维修师资培养的质量和规范性。
完善汽车维修课程标准可以保持和提高汽车维修行业的技能和职业素质。
通过制定全国统一的汽车维修课程标准，可以使各个地区的教育培训机构的教学内容和培养目标具有统一的基础和标准。
二、汽车维修课程标准的制定程序制定汽车维修课程标准需要遵循以下步骤：（1）组织编制工作小组。
成立由专家组成的汽车维修教学标准编制工作小组，明确工作任务、编制标准的目标和范围、编制时间等。
（2）研究背景材料。
对新能源汽车、汽车电子控制、智能化汽车维修等方面的技术背景材料进行研究。
（3）制定标准大纲。
根据研究结果，编制汽车维修课程标准的大纲，明确标准的体系结构、标准制定的对象和依据、标准内容等。
（4）汇编信息。
搜集和汇编相关的法律、法规、技术标准、教材、课程教学计划等信息。
（5）制定标准定稿。
通过对汇编信息的研究和分析，逐步制定具体的汽车维修课程标准。
（6）确定标准制定草案。
编制出具体的汽车维修课程标准草案，并邀请业界专家和相关机构对草案予以审查。
（7）公开征求意见。
将标准草案公开征求行业内各方面的建议和意见。
（8）最终确定标准。
根据意见反馈，进行修改完善，形成最终的汽车维修课程标准。
三、汽车维修课程标准的内容汽车维修课程标准应该包括以下内容：（1）汽车维修教育的目标和基本理念。
《汽车维修基础》课程标准
《汽车维修基础》课程标准一、课程基本信息（-）课程名称：汽车维修基础（二）课程类别：专业主干课（三）学时学分：72学时，3学分（四）适用专业：汽车运用与维修专业二、课程定位1、课程性质《汽车维修基础》是汽车运用与维修专业的主干核心课程，是一门必修的技术基础课程，它在汽车运用与维修专业方向课程体系中起着支撑连接的作用。
本课程的教学以“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为基础，以汽车维修案例教学为核心，针对职业教育的特点，参照汽修专业中、高级专业高级工和技师职业资格标准中有关汽车空调维修技术的知识和技能要求，根据汽修接车、调度、质检、班组、车间和仓库管理，以及汽车维修工和汽车维修电工等岗位群的实际要求，设计、安排理论和实践课程内容，实行“以任务为驱动，以就业为导向”的子学习领域式一体化教学，在教学过程中重视学生的专业意识和职业道德的培养，从而实现中等职业教育与汽车企业岗位人才需求零距离对接。
2、本课程的作用它的先修课程有《机械制图》、《汽车机械基础》，后修课程包括《发动机机械部系统检修》、《发动机电控系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车转向系、行驶系、制动系检修》、《汽车电路和电子系统检修》、《汽车综合故障诊断》。
通过先修课程的学习，是学生具备一定读图绘图能力、机械原理分析能力和汽车上常用材料的基本知识。
本课程的作用：通过本课程的学习，使学生对汽车的总体结构、整体性能有个初步的认识，借助于一定的设备对汽车性能进行检测，具备一定的汽车维护知识、维护技能和零件修复技能，为后修课程的学习奠定基础。
3、课程设计理念与思路《汽车维修基础》课程设计理念是充分体现以职业工作过程为导向、以岗位工作能力需求为标准、以模拟工作情境为方法、以“教、学、做”为手段，以学生为主题，将教学过程演绎为工作过程来完成教学任务。
《汽车维修基础》课程是基于工作过程为导向开发的工学结合课程，设计的基本思路是以工作岗位的能力要求来设计课程U标；以模拟工作中的情景任务描述来设计学习LI标；以完成工作过程所必备的知识来优化教学（教材）内容；以完成工作任务步骤来设讣教学模式；以工作任务标准来设计教学考核标准。
《汽车底盘构造与检修》课程标准
《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。
本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。
二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。
为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。
三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。
2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。
（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。
2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。
3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。
（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。
2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。
3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。
四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。
六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。
2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。
3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。
汽车服务工程课程标准
《汽车专业英语》一、前言（一）课程设计思路本课程系汽车服务工程专业的英语课程，对学生所学习的中文汽车结构加以概括、分类，以英文的形式表达出来，用英语介绍了汽车的主要系统构造和工作原理、汽车结构和新技术方面的汽车电子燃油喷射系统、汽车润滑系统、冷却系统等。
在课程中安排几个实践学习环节，巩固发动机、底盘主要零部件的英文名称对其进行简单描述。
（二）课程性质：《汽车专业英语》是一门有效提高学生汽车专业英语的水平，使学生会用专来英语识别汽车的基本部件、维修工具，会用简单句子进行会话，基本上能够连贯发言表达思想，描述汽车常见故障。
毕业后在日常和涉外业务活动中进行交际、交流的课程，是汽车工程系的必修课。
（三）课程目的：1、培养学生具有较强的阅读能力和一定的译、听、说、写能力，提高学生专业英语的水平，使他们能用汽车专业英语交流信息——用英语识别汽车的基本部件、维修工具，会用简单句子描述汽车常见故障。
汽车专业英语教学应通过复习巩固以及进一步扩大英语词汇量，帮助学生打下扎实的语言基础掌握良好的语言学习方法，以适应社会发展和经济建设的需要。
2、培养学生的责任专、合作、自信等优良品质，培养学生健康的兴趣爱好，培养学生的创新精神，创造能力，初步形成创新人格。
重视汽修专业特长生的挖掘与培养，引导学生开发自我潜能，使之发展成为企业需要的实用人才。
（四）课程任务本课程针对学生在未来职业中可能遇到的英文进行口头和书面交际的需要，结合学生认知规律，通过听、说、读、写与翻译多种技能的训练，掌握汽车企业人员所需要的专业英语。
二、课程目标（一）知识目标1、掌握基本专业单词的语音并能在业务会话中做到语音、语调基本自然；2、理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；3、能有效地使用交际功能的表达形式展开业务交际活动。
（二）能力目标1、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的功能项目的能力；2、具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；3、具有查找维修资料和获取信息的能力；4、能借助工具书进行与专业相关的英语资料的书面翻译的能力。
《汽车底盘构造与维修》-课程标准
中等专业学校课程标准汽车运用与维修专业《汽车底盘构造与维修》课程标准二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%,五、实施建议（一）教材建议（1）以“4S店底盘常见故障”为设计主线，将传统课程知识内容打散，以够用为度原则，引入必要的理论知识，强化技能训练。
（2）教材图文并茂，提高学生学习兴趣，使学生对汽车底盘常见故隙的排故思路与方法有深刻地理解与认识。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有相应扩展，将其他车型底盘故障的排故过程等纳入教材，以拓展学生视野，满足学生发展需要。
（二）教学建议（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养。
本课程的教学是理实一体化教学模式，提倡学生自主学习能力的培养。
在教学过程中，需要在理实一体化教室中进行。
（2）有条件的学校应聘请企业技术专家担任教学任务的辅导员，传授经验性知识与技能。
（三）师资建议（1）课堂教学条件：多媒体教室、理实一体化实践教室、多媒体资料及设备、实物及教具模型。
（2）实训条件：参照实训室设备配备标准进行，建议师生比在1:15~1:20左右，配备3~5人一台（套）的教学设备。
（四）资源利用（1）积极开发课程资源。
充分利用投影、多媒体软件、电子教案、仿真软件、汽车各系统总成和部件实物创设生动的工作环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
充分利用电子书籍、电子期刊、电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变。
（2）充分利用各汽车维修企业的资源，进行校企合作，建立实训基地，满足学生实习工位的需求。
（五）教学评价（1）注重实践性教学环节的考核。
考核采用过程考核与能力考评相结合的方式进行，通过实际操作考核与虚拟操作考核两种方式检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。
根据考试项目与考试方法标准详细地制定考核方案和评分标准。
（2）学生成绩评定，应综合平时作业、课堂积极性、平时测验及考试等情况综合进行,坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合的多元化评价原则，以利于学生综合职业能力的发展。
14汽修专业核心程标准(定稿)——【创新教学内容】
汽车运用于维修专业核心课程标准（定稿）1《汽车维修基础》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：汽车维修基础（二）课程类别：专业主干课（三）学时学分：108学时，3学分（四）适用专业：汽车运用与维修专业二、课程定位1、课程性质《汽车维修基础》是汽车运用与维修专业的主干核心课程，是一门必修的技术基础课程，它在汽车运用与维修专业方向课程体系中起着支撑连接的作用。
本课程的教学以“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为基础，以汽车维修案例教学为核心，针对职业教育的特点，参照汽修专业中、高级专业高级工和技师职业资格标准中有关汽车空调维修技术的知识和技能要求，根据汽修接车、调度、质检、班组、车间和仓库管理，以及汽车维修工和汽车维修电工等岗位1群的实际要求，设计、安排理论和实践课程内容，实行“以任务为驱动，以就业为导向”的子学习领域式一体化教学，在教学过程中重视学生的专业意识和职业道德的培养，从而实现中等职业教育与汽车企业岗位人才需求零距离对接。
2、本课程的作用它的先修课程有《机械制图》、《汽车机械基础》，后修课程包括《发动机机械部系统检修》、《发动机电控系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车转向系、行驶系、制动系检修》、《汽车电路和电子系统检修》、《汽车综合故障诊断》。
通过先修课程的学习，是学生具备一定读图绘图能力、机械原理分析能力和汽车上常用材料的基本知识。
本课程的作用：通过本课程的学习，使学生对汽车的总体结构、整体性能有个初步的认识，借助于一定的设备对汽车性能进行检测，具备一定的汽车维护知识、维护技能和零件修复技能，为后修课程的学习奠定基础。
3、课程设计理念与思路《汽车维修基础》课程设计理念是充分体现以职业工作过程为导向、以岗位工作能力需求为标准、以模拟工作情境为方法、以“教、学、做”为手段，以学生为主题，将教学过程演绎为工作过程来完成1教学任务。
《汽车维修基础》课程是基于工作过程为导向开发的工学结合课程，设计的基本思路是以工作岗位的能力要求来设计课程目标；以模拟工作中的情景任务描述来设计学习目标；以完成工作过程所必备的知识来优化教学(教材)内容；以完成工作任务步骤来设计教学模式；以工作任务标准来设计教学考核标准。
《汽车发动机构造与维修》课程标准
3.培养学生团队协作、与人交往的能力。
学生自评
学生互评
教师评价
1.运用多媒体动画展示火花塞结构；
2.观看更换火花塞视频，了解火花塞更换的步骤；
3.实车操作。
13
项目十三
更换碳罐
10
1.掌握碳罐的结构及功用；
2.掌握碳罐的工作原理。
1.掌握更换碳罐的操作流程；
2.掌握碳罐电磁阀的检测方法。
9.了解气门间隙的概念，掌握液压挺柱功用与结构，掌握液压挺柱工作原理，具有气门间隙检查与调整的操作技能；
10.掌握机油泵组成、功用及其工作原理，掌握更换机油泵的操作技能；
11.掌握节温器功用、结构及其工作原理，了解节温器损伤现象及成因，掌握检查与更换节温器的操作技能；
12.掌握水泵结构、功用及其工作原理，了解水泵受损现象及成因，具有水泵检修的操作技能；
1.培养学生经受挫折的能力；
2.培养学生的创新意识；
3.培养学生乐观向上的人生态度。
学生自评
学生互评
教师评价
1.运用多媒体动画展示碳罐结构、功用及工作原理；
2.观看更换碳罐视频，了解碳罐更换的步骤；
3.实车操作。
14
项目十器的结构及工作原理。
1.具有更换汽油滤清器技能。
3.气缸盖、气缸垫结构及其功用，气缸盖、气缸垫损坏形式及成因，具有气缸盖、气缸垫更换技能；
4.气门油封结构及其功用，气门油封更换的技能；
5.汽油滤清器的结构及工作原理，更换汽油滤清器技能；
6.了解气门传动组组成，认知凸轮轴功用及结构，描述凸轮轴常见损伤，根据工艺标准对凸轮轴进行更换，掌握更换凸轮轴技能；
2.观看更换凸轮轴视频，了解凸轮轴更换的操作步骤；
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汽修专业教学实施方案及课程标准××职业中专学校汽车运用与维修专业教学指导方案与课程标准××职业中专学校汽车教研组××年××月目录1.教学指导方案---------------------------------------------------------------------3 2．《汽车文化》课程标准-----------------------------------------------------11 3．《汽车发动机》课程标准--------------------------------------------------21 4．《汽车底盘》课程标准----------------------------------------------------26 5《汽车修理知识》课程标准-------------------------------------------------33 6．《汽车电气》课程标准----------------------------------------------------37 7．《汽车电工电子》课程标准------------------------------------------------46 8．《汽车电控发动机》课程标准----------------------------------------------55 9．《自动变速器》课程标准--------------------------------------------------60 10．《汽车空调》课程标准---------------------------------------------------64 11．《汽车保养与维护》课程标准---------------------------------------------73 12．《汽车前台接待》课程标准-----------------------------------------------81 13．《汽车配件管理》课程标准-----------------------------------------------87 14．《汽车保险与理陪》课程标准---------------------------------------------91 15．《汽车驾驶与维护》课程标准---------------------------------------------97××职业中专学校汽车运用与维修专业课程设置一、招生对象本专业招收初中毕业生或具有同等学历者。
二、学习年限学制3年（其中：在校学习两年，教学实习一年）三、培养目标与职业范围（一）培养目标本专业主要面向汽修行业。
培养具有良好的职业素养，掌握必需的文化科学知识和汽车专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的汽车修理、装配和服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强社会适应能力的中等应用型技能人才。
（二）职业岗位与职业资格本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体，从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作，汽车维修技术和管理工作。
四、专业人才培养的知识、技能结构及要求（一）知识结构与要求1. 掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。
2. 掌握计算机应用方面的基本知识。
3. 掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。
4. 掌握本专业必须的机械基础知识。
5. 掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。
6. 掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。
7. 掌握一到两个汽修专门化技能。
（二）能力结构与要求1. 具有汽车基本性能试验的能力，具有分析和解决本专业技术问题的基本能力。
2. 学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。
3. 具有初步的计算机操作能力。
4. 具有一定的自学能力和获取信息的能力。
5. 具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。
五、课程设置及教学要求（一）公共基础课1、语文(256学时)在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。
通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
2、数学(144学时)在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。
必学与限定选学内容:集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列、向量、解析几何、排列与组合。
通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
3、英语(144学时)在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
4、体育与健康 (128学时)在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力。
5、德育（128学时）①职业生涯规划（32学时)职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
②职业道德与法律(32学时)职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
③经济政治与社会(32学时)经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
④哲学与人生 (32学时)哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
⑤就业指导（32学时）6、计算机应用基础（64学时）在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数控处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
7、礼仪（32学时）8、音乐（32学时）9、演讲与口才（32学时）（二）必修专业基础课程1、汽车文化（32课时）本课程是交通运输专业的一门专业任选课，主要讲述汽车文化的含义、汽车的民族性、汽车的诞生过程、汽车的分类、国产汽车型号编制规则、汽车的VIN码、汽车的基本构造、汽车新技术及其发展趋势、汽车技术发展的六个里程碑、汽车业界著名人物的业绩、汽车给人类社会带来的危害、汽车运动、汽车俱乐部和汽车博览会的基本知识。
通过本课程的学习，使学生能够了解汽车的基本构造和基本理论，奠定专业课学习基础。
2、汽车发动机构造与维修(160学时)在相关课程的基础上，进一步学习发动机的结构和工作原理、汽车维修的基本理论以及发动机维护与修理的有关知识。
使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理，掌握汽车零部件耗损、检验、修复的基本理论。
初步具有发动机零件耗损分析，发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
3、汽车底盘构造与维修(176学时)在相关课程的基础上，进一步学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。
使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。
初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
4、汽车修理知识（112课时）本课程是汽车运用技术专业的职业技术技能课，它同时，又是该专业进行模块分段式一体化教学的一个重要环节。
它是以《汽车机械基础》和〈〈汽车构造〉〉为基础，培养学生既懂专业理论知识又具有实际操作技能，进行综合素质培养的专业学科。
学习汽车维修的专业基础理论知识（主要包括：维修工艺、工艺维修方法、零件检验方法、零件修理方法）；学习汽车发动机总成、底盘各总成的故障故障诊断、检验和修复方法等方面的专业理论和专业技能。
使学生具有中级以上该专业的专业理论知识的储备和实际操作技能，为学生深入社会生产实践打好基础。
同时，培养、训练、提高学生的独立分析、判断、解决问题的综合能力。
5、汽车电气设备构造与维修(176学时)在相关课程的基础上，进一步学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。
使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。
初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
6、汽车电工电子基础（112学时）主要讲述了汽车运用与维修专业课程的基础内容，选取电工和电子技术知识中最基本的概念、技能及其在汽车上应用的内容，着重培养学生具有识读电路、测试元件和连接线路的能力。
本书侧重于基本理论知识的讲解，紧扣汽车电气设备，注重实践环节。
7、电控发动机维修(112学时)在相关课程的基础上，进一步学习现代轿车电控发动机构造、维修、检测诊断设备、Mitchell维修光盘使用等理论，使学生掌握电控发动机的构造、原理、故障诊断与检测等知识。