教育学原理题及答案
教育学原理试题库(附答案)
教育学原理试题库(附答案)一、选择题1. 教育学作为一门独立的学科形成于（）A. 17世纪B. 18世纪C. 19世纪D. 20世纪答案：C2. 以下哪位教育家被称为“现代教育学之父”？（）A. 赫尔巴特B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 康德答案：A3. 以下哪项不属于教育的基本功能？（）A. 个体发展功能B. 社会发展功能C. 文化传承功能D. 经济发展功能答案：D4. 以下哪种教育方法属于启发式教学？（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 演示法D. 练习法答案：B二、填空题1. 教育学的基本任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育________和________。
答案：规律、原则2. 教育的四要素包括：教育者、________、教育内容和________。
答案：受教育者、教育方法3. 以下属于教育目的价值取向的有：________价值取向、________价值取向和________价值取向。
答案：个体发展、社会发展、文化传承三、判断题1. 教育具有长期性和滞后性的特点。
（）答案：正确2. 教育具有阶级性，不同阶级的教育具有不同的教育目的。
（）答案：正确3. 教育可以改变社会，但无法改变人的生物属性。
（）答案：错误四、简答题1. 简述教育的基本功能。
答案：教育的基本功能包括：（1）个体发展功能：教育能够促进个体的全面发展，提高个体的素质和能力。
（2）社会发展功能：教育能够促进社会的发展和进步，提高社会文明程度。
（3）文化传承功能：教育能够传承文化，使文化得以延续和发展。
2. 简述教育的三种价值取向。
答案：教育的三种价值取向包括：（1）个体发展价值取向：强调教育要关注个体的全面发展，提高个体的素质和能力。
（2）社会发展价值取向：强调教育要关注社会的发展和进步，培养社会所需的人才。
（3）文化传承价值取向：强调教育要传承文化，使文化得以延续和发展。
五、论述题1. 论述教育与社会发展的关系。
答案：教育与社会发展的关系表现在以下几个方面：（1）教育是社会发展的产物，随着社会的发展而发展。
《教育学原理》单选题及答案2024
《教育学原理》单选题及答案2024一、选择题（每题2分，共300分）1. 教育学作为一门独立学科的形成标志是（）A. 洛克的《教育漫话》B. 卢梭的《爱弥儿》C. 赫尔巴特的《普通教育学》D. 杜威的《民主主义与教育》答案：C2. 以下哪位学者提出了“教育即生长”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A3. 教育的基本矛盾是（）A. 教育与生产力B. 教育与社会发展C. 教育与人的发展D. 教育与政治答案：C以下是更多选择题及答案：4. 以下哪项属于教育的基本功能？（）A. 传承文化B. 改革社会C. 提高人口素质D. 促进经济发展答案：A5. 以下哪项不属于教育的个体功能？（）A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体发展D. 提高社会地位答案：D6. 以下哪位学者提出了“教育万能论”？（）A. 洛克B. 康德C. 赫尔巴特D. 杜威答案：A7. 以下哪项属于教育目的的层次？（）A. 国家教育目的B. 地方教育目的C. 学校教育目的D. 教师教育目的答案：A8. 以下哪项不属于教育制度的基本构成要素？（）A. 教育组织B. 教育内容C. 教育方法D. 教育管理答案：B9. 以下哪项属于教育方法的基本类型？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 案例法D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪项不属于教育评价的基本功能？（）A. 导向功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 纠正功能答案：D11. 以下哪项属于教育政策的基本特征？（）A. 权威性B. 针对性C. 稳定性D. 所有以上选项答案：D12. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A13. 以下哪项属于教育公平的基本原则？（）A. 公平机会B. 公平待遇C. 公平分配D. 所有以上选项答案：D14. 以下哪项不属于教育创新的基本内容？（）A. 教育观念创新B. 教育制度创新C. 教育内容创新D. 教育方法创新答案：D15. 以下哪位学者提出了“教育是人类灵魂的工程师”？（）A. 马克思B. 恩格斯C. 列宁D. 斯大林答案：C16. 以下哪项属于教育研究的基本方法？（）A. 文献法B. 观察法C. 实验法D. 所有以上选项答案：D17. 以下哪项不属于教育伦理学的基本原则？（）A. 尊重教育对象B. 爱岗敬业C. 诚信守信D. 保守秘密答案：D18. 以下哪项属于教育管理的基本职能？（）A. 规划B. 组织C. 领导D. 所有以上选项答案：D19. 以下哪项不属于教育心理学的基本内容？（）A. 学习理论B. 智力理论C. 人格理论D. 教育评价答案：D20. 以下哪位学者提出了“教育即改造”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A以下是更多选择题及答案：21. 以下哪项属于教育与社会发展的关系？（）A. 教育促进经济发展B. 教育推动政治进步C. 教育传承文化D. 所有以上选项答案：D22. 以下哪项不属于教育与社会发展的基本矛盾？（）A. 教育与生产力B. 教育与政治C. 教育与文化D. 教育与人口答案：D23. 以下哪项属于教育与社会发展的互动关系？（）A. 教育适应社会发展B. 教育引导社会发展C. 教育促进社会发展D. 所有以上选项答案：D24. 以下哪项不属于教育与社会发展的历史阶段？（）A. 原始社会教育B. 古代社会教育C. 现代社会教育D. 后现代社会教育答案：D25. 以下哪项属于教育与社会发展的基本规律？（）A. 教育与社会发展的同步性B. 教育与社会发展的不平衡性C. 教育与社会发展的互动性D. 所有以上选项答案：D26. 以下哪位学者提出了“教育即生活”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 洛克答案：A27. 以下哪项属于教育与社会发展的基本矛盾？（）A. 教育与生产力B. 教育与政治C. 教育与文化D. 教育与人口答案：A28. 以下哪项不属于教育与社会发展的互动关系？（）A. 教育适应社会发展B. 教育引导社会发展C. 教育促进社会发展D. 教育滞后社会发展答案：D29. 以下哪项属于教育与社会发展的历史阶段？（）A. 原始社会教育B. 古代社会教育C. 现代社会教育D. 先锋社会教育答案：ABC30. 以下哪项属于教育与社会发展的基本规律？（）A. 教育与社会发展的同步性B. 教育与社会发展的不平衡性C. 教育与社会发展的互动性D. 教育与社会发展的滞后性答案：ABC以上仅为部分选择题及答案，实际题目数量可根据需要增加。
教育学原理考试题含参考答案
教育学原理考试题含参考答案一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件（）。
A、课程计划B、课程标准C、教学方案D、教学指南正确答案：B2.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。
这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形式是（）。
A、道尔顿制B、文纳特卡制C、特朗普制D、活动课时制正确答案：C3.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”体现的德育原则是（）。
A、思想性原则B、疏导性原则C、连贯性原则D、一致性原则正确答案：B4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则( )。
A、直观性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则正确答案：A5.荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”这句话所蕴涵的教学原则是（）。
A、启发诱导原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则正确答案：B6.上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。
她遵循的教学原则是( )。
A、启发创造原则B、因材施教原则C、循序渐进原则D、因势利导原则正确答案：B7.我国《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段（）。
A、以实践活动课程为主B、以分科课程为主C、以综合课程为主D、设置分科与综合相结合的课程正确答案：B8.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段正确答案：B9.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。
教育学原理题库(含参考答案)
教育学原理题库（含参考答案）一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1.教学是（）。
A、学生学的活动B、教师教的活动C、教师教和学生学共同组成的活动D、教师指导下学生学的活动正确答案：C2.我国现在采用的学制类型是( )。
A、双轨学制B、六三三学制C、单轨学制D、分支型学制正确答案：D3.将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。
A、特朗普制B、道尔顿制C、开放课堂D、文纳特卡制正确答案：A4.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
A、环境决定论B、社会本位论C、遗传决定论D、教育万能论正确答案：C5.美育就是对学生进行( )。
A、美好思想教育B、美好生活教育C、五讲四美教育D、审美教育正确答案：D6.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
A、阶段性B、差异性C、顺序性D、不平衡性正确答案：A7.师生关系的特点表现在（）。
A、尊师爱生，民主平等B、相互启发，合作对话C、相互促进，共同成长D、包括以上三者正确答案：D8.我国现在实行的义务教育的年限是（）。
A、9年B、6年C、8年D、5年正确答案：A9.教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。
即促进受教育者的( )，引导他以某种方式参与社会生活。
A、科学化B、社会化C、个性化D、个性自由发展正确答案：B10.以下对教学过程基本特点的表述，错误的是( )。
A、掌握知识与发展智力相结合B、教学过程是知、情、意、行的统一（德育）C、教师主导作用与学生能动性相结合D、间接经验与直接经验相结合正确答案：B11.在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是( )A、杨贤江B、陶行知C、徐特立D、梁漱溟正确答案：A12.（）是教师依据一定的教育目的，引导学生积极主动地掌握文化科学知识和技能，培养学生思想品德的过程。
A、教育B、智育C、教学D、教导正确答案：C13.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。
教育学原理题库(含参考答案)
教育学原理题库（含参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。
这主要体现了学生具有( )。
A、被动性B、向师性C、依赖性D、可塑性正确答案：D2、依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于( )。
A、教学策略B、教学设计C、教学实施D、教学评价正确答案：D3、课程目标中的基础性目标是( )。
A、过程与方法目标B、知识与技能目标C、情感和态度目标D、思想和价值目标正确答案：B4、( )导人法的优点是主题突出，论点鲜明。
A、直接B、情境创设C、故事论述D、悬念设置正确答案：A5、我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》（1936年）属于( )。
A、实用主义教育学B、建构主义教育学C、认知主义教育学D、马克思主义理论体系教育学正确答案：D6、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的( )。
A、可变性B、差异性C、顺序性D、不平衡性正确答案：D7、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有( )。
A、影响作用B、促进作用C、定向作用D、决定作用正确答案：D8、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分哪三个阶段进行？( )。
A、导入、分析和汇总B、分析、详述和总结C、分析、质疑和总结D、导入、详述和汇总正确答案：D9、在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是( )。
A、发展专业能力B、形成专业自我C、建立专业理想D、拓展专业知识正确答案：C10、《学记》说：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”这是( )。
A、我国社会主义教师与学生关系的基本要求之一B、我国社会主义学生与学生关系的基本要求之一C、我国社会主义教师与家长关系的基本要求之一D、我国社会主义教师与教师关系的基本要求之一正确答案：A11、教育目的可以发挥( )。
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教育学原理题及答案一．选择题：1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（B）。
A．《雄辩术原理》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（C ）。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律3、我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（D）。
A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制4、杜威所主张的教育思想被称作是(C )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想5、教育活动的出发点和归宿是(B )。
A．教育内容B．教育目的C．学生D．教师6、格塞尔的双生子爬梯实验说明了（B）。
A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响C．环境对个体发展的影响D．教育的重要性7、赫尔巴特认为教学过程可分为( C)、联合、系统和方法四阶段。
A．分析B．综合C．明了D．统合8、学校教育产生于（B ）。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期9、对学生进行思想品德教育，最基本的途径是（A）。
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作10、“大有大成，小有小成”是（D）教学原则具体运用的结果。
A、自觉积极性B、启发性C、巩固性D、因材施教11、现代教育主要是通过（B）来实现。
A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育12、教学从其本质上讲，是（D ）。
A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种认识活动13、提出道德认知发展阶段理论的是（A）。
A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯14、教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（A）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性15、新课程提倡的三维教学目标是指（D）。
A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（B）。
A．引导法 B．榜样法 C．谈话法 D．讨论法17、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D ）。
A、理论联系实际B、教育与社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教育与生产劳动相结合18、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）。
A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制19、提出“最近发展区”概念的是（A）。
A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐20、（A）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.斯宾塞的《教育论》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫尔巴特的《普通教育学》21、现代教育主要是通过（B）来实现。
A．社会教育B．学校教育C．家庭教育D．自我教育22、体育是进行其它各育的（A）。
A．必要条件B．物质基础C．重要保证 D．重要手段23、人的发展指的是（D）。
A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展24、青少年身心发展的（C）决定着教育工作应该因材施教。
A．顺序性 B．阶段性C．差异性 D．不均衡性25、下列教育目的层次结构中，最低层次的是（B）。
A．培养目标B．教学目标C．各育目标D．教育方针26、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（B ）。
A、陶行知B、杜威C、康德D、马卡连柯27、提出“人是唯一需要教育的动物”的是（B）。
A．卢梭B．康德C．裴斯泰洛齐D．洛克28、以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（C ）。
A．孔子B．孟子 C．苏格拉底D．亚里士多德29、提出“最近发展区”概念的是（A ）。
A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐30、我国正式颁布的第一个学制是下列哪一个学制（D）。
A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制31、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）。
A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威32、人的发展指的是（）。
A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展答案：D33、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C）。
A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则34、“把一切知识教给一切人”的口号的提出者是（D）。
A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯35、“视其所以，观其所由，察其所安”体现了（A）德育原则。
A、因材施教B、向性原则C、导原则D、育的一致性与连贯性原则36、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A）。
A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略37、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B）。
A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式38、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）。
A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制39、乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。
”这就要求我们在教学中要重视运用（C）原则。
A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性40、夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。
”这就要求我们在教学中要重视运用（C）原则。
A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性二．填空题：1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”论述了启发性原则。
2、夸美纽斯是泛智论的代表性人物。
3、心理起源论的提出者是美国学者孟禄。
4、赫尔巴特主张教育应该发展学生的多方面兴趣。
5、技能指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力。
6、“什么知识最有价值”是由斯宾塞提出的。
7、道尔顿制由美国柏克赫斯特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创。
8、拉伊是实验教育学说的代表性人物之一。
9、《教育过程》是布鲁纳的作品。
10、学生思想品德的形成具有长期性和反复性规律。
11、“比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。
九年知类通达，强立而不反，谓之大成。
”这段话论述了循序渐进，智德并重的成绩考核制度。
12、技能指学生运用所掌握的知识去完成某种实际任务的能力。
13、“三盈三亏”描述的是中国古代私塾的教育场景。
14、培养全面发展的人的现实途径是实施与生产劳动相结合的教育。
15、柏拉图当时创建的教育机构的名称是阿卡德米学园。
16、杨贤江的《新教育大纲》是我国近代最早以马克思主义理论为基础的教育学专著。
17、“生物起源论”的提出者是法国社会学家、哲学家利托尔诺。
18、隋唐以后盛行的科举制使得政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无势族”的严格等级制度起了积极作用。
19、两种不同形式的学校系统，彼此平行，分头进行，以完成各自教育任务的学校教育制度是双轨学制。
20、根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和教本课程。
21、苏格拉底在教学方法方面的贡献是。
22、1905 年清政府“废科举，兴学堂”。
23、昆体良的《雄辩术原理》是西方最早的教育专著。
24、赫尔巴特的《普通教育学》标志着（现代）教育学成为了一门独立的学科。
（夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学的第一本代表著作，而赫尔巴特的《普通教育学》是现代教育学独立的标志，也称为科学教育学的标志。
题目有问题，应改为现代教育学，参考选择题20题与84题。
）25、教育学萌芽时期，该学科还包含在一个庞杂的哲学体系之中。
26、孟母三迁的故事说明了环境影响在人的发展中的重要性。
27、根据课程的任务不同：基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
28、孔子的教学过程观是学、思、行的统一。
29、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的启发性原则。
30、直接从教学目标、任务出发，以教学经验为基础多方面综合展开的教学策略是综合型策略。
31、介于单轨制和双轨制之间的一种学制是分支制。
32、“君子欲化民成俗，其必由学呼！”论述了古代社会本位论的教育目的观。
33、斯宾塞在《教育论》中提出的经典问题是什么知识最有价值。
34、柏拉图的教育学代表作是《理想国》。
35、赫尔巴特将“把分散的观念联合成一个整体的过程”称之为统觉。
36、教师是履行教育教学职责的专业人员。
37、知识是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。
38、测验的四个质量指标分别为效度、信度、难度和区分度。
39、设计教学法最早由美国教育家克伯屈提出。
40、形式型是以教学组织形式为中心的策略。
41、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和再生产科学知识。
42、“循序而渐进，熟读而精思”体现了系统性教学原则。
43、我国的教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
44、发展说认为教学过程不仅是学生认识世界的一种特殊认识过程，也是促进学生全面发展的过程。
45、在我国，课程具体表现为课程计划、教学大纲和教科书。
46、在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的教育性规律。
47、孔子曾提出的德育原则有循循善诱原则和因材施教原则。
48、1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了壬戌学制学制，这个学制一直沿用到全国解放初期。
49、教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象，探索规律的学科。
50、“三盈三亏”描述的是中国古代私塾的教育场景。
51、亚里士多德创办的教育机构的名称是吕克昂学园。
52、柏拉图的教育学代表作是《理想国》。
53、“启发”一词源于《论语》中所讲的“不愤不启,不悱不发”。
54、明代以后，八股文成为考科举的固定格式。
55、道尔顿制由美国柏克赫斯特女士于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创。
56、孟母三迁的故事说明了环境在人的发展中的重要性。
57、孔子曾提出的德育原则有循循善诱原则和因材施教原则。
58、测验的四个质量指标分别为效度、信度、难度和区分度。
59、“启发”一词源于《论语》中所讲的“不愤不启,不悱不发”。
60、教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。
61、西方最早的教育专著是昆体良的《雄辩术原理》。
62、我国社会主义教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
63、人的发展是在人与环境相互制约、相互依存的过程中实现的。
64、布鲁纳强调：“无论我们教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
”65、苏格拉底在教学方法上留给后人的宝贵财富是“产婆术”。
66、建国初期，苏联教育家凯洛夫的《教育学》一度成为我国师范教育的专用教材。