区角分类
区域材料分类整理教案
区域材料分类整理教案区域活动刚开始，几个小朋友进入了自己喜欢的角色区，他们开始了做甜点、做果汁、当医生的小游戏。
伊伊跑过来对我说:“老师角色区里的彩球和贝壳我找不到了，里面的东西太乱了”。
祥祥说:“是昨天在角色去玩的小朋友没有整理好材料，到处乱放”。
角色区是孩子们特别喜欢的区域，我们在里面投放了不少的材料，孩子们一般都是以物代物，玩的很不错，只是材料比较零碎，而孩子们又不太会整理，所以每次玩完游戏之后，角色区都显得比较凌乱。
怎么办呢？我觉得还是孩子们自己解决最合适。
小结:区域活动中孩子们发现了角色区材料比较多、比较乱、不能很快的找到自己需要的材料的问题，孩子们告诉我问题后，我没有去帮孩子们解决，而是把问题抛给了孩子们，让他们自己想办法解决。
区域活动结束后大家稍作调整，我便把刚才区域活动中伊伊和祥祥遇到的问题和大家说了一下，让大家共同寻找解决的办法。
涵涵:“因为角色去材料比较多，所以大家不太好找。
”汐汐:“是因为大家在整理时没有分类放。
”梦航:“大家在收拾整理时，把一样的材料放在一个盒子里，这样就容易找到了”。
老师:“大家找到了问题的原因，那接下来我们就来看看怎样整理会整齐而且容易找到”。
晨曦:“把这些散落的塑料果汁杯，套在一起放在同一个盒子里”。
翊宸:“所有的糕点盒罗好放在一个大盒里面”。
哲哲:“所有的袋子按照从小到大套在一起”。
大家纷纷发表自己的意见，并动手整理。
下次结束后再整理时怎样找到这些材料原来的位置呢？小斐:“老师把我们整理好的材料拍照，下次我们看照片就知道了”。
大家都觉得小斐的办法很不错。
小结:大家发现问题后，能共同出谋划策，寻找解决的好办法，让孩子们感觉到他们才是游戏的小主人，而我需要做的是在合适的时候给他们以鼓励。
接下来大家开始商量用大家能认识的符号或图案设计材料的标识。
哲哲用蓝色水彩笔花了长方形，在蓝色长方形里了几个瓶子，表示蓝色长方形盒里是各种果汁瓶。
昕珂用红色水彩笔画了长方形，里面是罗起来的各种糕点盒。
幼儿园区角内容的设置与创设要求
幼儿园区角内容的设置与创设要求作为一种自主游戏，幼儿的区角游戏是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。
教师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。
深受幼儿的喜欢。
开展区角活动的意义1.促进幼儿自主参与、自发地学习;2.增加幼儿、师生交流的机会，培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角及功能1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过对图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4.科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5.建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉能力、发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。
6.角色游戏区：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧、小医院等。
主要功能是通过模仿各种社会活动，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
区角内容的设置1.小班关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域建构区：可以在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其他：故事角、饲养角提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
2.中班关键词：丰富、提升图书区：规范、整洁表演区：形式多样、经常开展益智区：结构清晰美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料其他：音乐角、体育角让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识结构，提升孩子水平。
角的概念与分类
角的概念与分类角是几何学中的基本概念之一，在我们日常生活中，角也随处可见。
从广义上来说，角是由两条射线分享一个共同起点所围成的空间区域。
角的分类主要依据其大小和形状来进行。
在本文中，我们将对角的概念和各种分类进行详细探讨。
一、角的概念角是由两条射线共享一个起点所形成的空间区域。
我们可以将它想象为夹在两条射线之间的一部分平面，该平面被称为角的顶点。
射线的起点被称为角的起点。
每个角都有一个度数来表示其大小，度数通常用符号°来表示。
例如，一个直角的度数为90°，一个锐角的度数小于90°，一个钝角的度数大于90°。
根据度数的不同，角可以分为以下几类：1. 零角：零角是指两条射线在一条直线上的情况，即两条射线重叠在一起。
该角的度数为0°。
2. 直角：直角是指两条相互垂直的射线所形成的角。
该角的度数为90°。
3. 钝角：钝角是指大于90°且小于180°的角。
4. 锐角：锐角是指小于90°的角。
5. 平角：平角是指两条射线重合的情况，即两条射线在同一直线上但方向相反。
该角的度数为180°。
二、角的分类除了根据度数的分类外，角还可以根据其形状来进行分类。
根据角的形状，我们可以将角分为尖角、钝角和平角。
1. 尖角：尖角是指角的两条射线形成一个尖角的情况。
将尖角放在一个射线上，使其顶点位于射线上方，两条射线从该顶点开始，逆时针方向转动，尽量保持角度大小不变，当扫过一定弧长后，射线的延长线中的一部分与射线相交。
此时，该射线所对应的夹角称为尖角。
2. 钝角：钝角是指角的两条射线形成一个钝角的情况。
将钝角放在一个射线上，使其顶点位于射线上方，两条射线从该顶点开始，逆时针方向转动，尽量保持角度大小不变，当扫过一定弧长后，射线的延长线中的一部分与射线相交。
此时，该射线所对应的夹角称为钝角。
3. 平角：平角是指角的两条射线重合的情况。
大班数学多角度分类教案
Never give up is the best character of the investigator.简单易用轻享办公（页眉可删）大班数学多角度分类教案大班数学多角度分类教案1设计背景在进行数学教育时，进行分类、排序、对立等学习，有助发展幼儿的思维。
分类是把具有相同特征的物体进行分组。
幼儿可以学习按物体的某一个（或两个）外部特征（颜色、形状、大小）进行分类，按物体的特征进行多角度分类及按物体内在的包含关系进行层次分类。
分类、排序和对应这三项活动可以为幼儿进一步学习数的概念打基础。
活动目标1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的`兴趣。
重点难点1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
活动准备1、教具准备：“分类娃娃”。
2、学具准备：“分类娃娃”、水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。
3、《操作册》。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）1.预备活动。
师生互相问候。
游戏：五只猴子荡秋千。
幼儿一边念儿歌，一边做相应的动作。
2.集体活动。
创设情境：十个娃娃来做客，他们各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。
①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。
②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。
3.分组活动。
第一组：分“水果”。
幼儿园玩教具的种类及用途
玩教具种类(一)玩教具种类及相关界定幼儿园玩教具可有不同的分类:按区角（活动区域）分类，如建构类、体育类、益智类等;按领域分类,如健康领域、语言领域、科学领域等;按材质分类，如塑料类、纸质类、实木类等。
1.按功能（活动区域即区角）划分玩教具按功能（活动区域即区角）划分更多是侧重玩具的分类。
应该明确的是，玩教具按功能划分,更多考虑的是玩教具的主要功能,但很多玩教具功能并不是单一的,它们具有多种功能。
(1)体育类。
体育类玩具的主要功能是幼儿通过操作玩具，可以促进动作的发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。
体育类玩具包括的种类有大型运动器械、小型运动器械和手持器械。
大型运动器械是具有锻炼幼儿攀、爬、钻、平衡等多种动作功能的联合器械;小型运动器械一般有摇马、荡船、跷跷板、平衡木、转椅等;手持器械一般有跳绳、呼啦圈、哑铃、滑板、滑雪、拳击玩具等。
手持器械又可细分为多种类型，如球类包括保龄球、足球、羽毛球、棒球、排球、篮球、乒乓球、高尔夫等;投掷类包括沙包、实心球、飞盘、镖靶、粘靶、投环等;还包括民间传统类玩具，如毽子、铁环、陀螺、空竹,等等。
(2)角色类。
角色类玩具的主要功能是幼儿通过使用玩具,可以扮演各种角色，创造性地反映现实生活中的不同活动。
从而有助于幼儿发挥想象，培养观察力和创造力，增强与同伴的合作意识和能力。
角色类玩具一般包括:娃娃家玩具,如床、桌椅、冰箱、电视、洗衣机、炉灶等反映现实生活中家庭所用物品缩小版或原大小的仿真玩具;小医院玩具，如听诊器、药箱、药柜、针管等反映现实生活里幼儿在看病过程中能接触到的医疗器械缩小版或原大小的仿真玩具;小超市玩具,如货架、收银台等反映现实生活里幼儿与父母在超市购物过程中所观察到的超市物品缩小版或原大小的仿真玩具;还有小理发店玩具、小银行玩具、小餐厅玩具……(3)科学类。
科学类玩具是幼儿在科学探索中所使用的玩具。
幼儿科学活动的一个重要特点就是在玩中去获取科技知识•，锻炼各种能力，因而科学玩具在幼儿科学活动中具有不可忽视的作用。
《角的分类》教学设计推荐6篇
《角的分类》教学设计推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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城市规划师辅导：规划区域属性分类
(⼀)区域分类 按照区划的性质和地域属性不同,通常把区域分成如下⼏类:本⽂来源:考试⼤ 1.⾃然区. ⾃然区是指⾃然特征基本相似或内部有紧密联系,能作为⼀个独⽴系统的地域单元.它⼀般是通过⾃然区划,按照地表⾃然特征区内的相似性与区际差异性⽽划分出来的.如我国的东南季风区,西北⼲旱区,青藏⾼原区等.每个⾃然区内部,⾃然特征较为相似,⽽不同的⾃然区之间,则差异性⽐较显著.www.Ｅ考试就到考试⼤ 2.经济区. 经济区是指经济活动的地域单元.它可能是经过经济区划划分出来的地域单元,也可以是根据社会经济发展和管理的需要⽽划分出来的连⽚地⽅.经济区⼀般都有经济活动中⼼和与它相连接的地域.在中国,从20世纪60年代⾄70年代,由于受前苏联经济地理学学术思想的影响,许多经济地理学者接受"经济区是地域⽣产综合体"或"地域经济综合体"的概念.所谓地域⽣产综合体,或者地域经济综合体,是社会化⼤⽣产的地域组织,指的是综合性的经济地域. 经济区也有多种类型,如: (1)聚类经济区,国外⽂献有称之为均质区.其中有经济发展⽔平或发展速度相类似的聚类经济区,也有的是经济结构特征或产业优势和发展⽅向相似的聚类经济区.考试⼤－全国教育类站(www．Examda。
com) (2)经济协作区,也有称协作区或协作经济区.根据各地区经济发展条件,经济联系⽽组织起来的地域单元.经济协作区是加强区域经济横向联合的⼀种重要形式.它和经济发展区域化的趋势相适应. (3)经济特区.它是享有较多优惠政策,有⼀定相对独⽴性和特殊管理的地域.有的经济特区对外开放,对内隔离.有的经济特区对内已不实⾏隔离,完全敞开.出⼝加⼯区,保税区,经济技术开发区,⼯业开发区,⾃由贸易区,关税⾃由区,⾃由港区,扶贫区等,都可属于经济特区⼀类区域. (4)部门经济区.根据某些资源或产业相对集中,或者按主导产业为标志划分出来的地域.如⼯业区,农业区,能源区,矿区,林区,牧区,⽔产区,粮产区,蔬菜区,⽔果区,蔗糖区,油⽓产区,加⼯⼯业区,风景旅游区,商业贸易区,休闲度假区,疗养区等. (5)综合经济区.即通常⼀般所说的经济区,经济门类较多,内部有紧密的联系,都有经济中⼼城市和⼴阔的乡村结合在⼀起的区域.来源：考试⼤ 3.⾏政区. ⾏政区是为了对国家政权职能实⾏分级管理⽽划分出来的地域单元.⾏政区是国家统治的⼯具,是为了更好地⾏使国家主权和执⾏国家任务,⽽将全国领⼟按照若⼲层次划分出来的地域.在我国,⾏政区既有管理⾏政的职能,同时也兼有管理经济的职能.因此,⾏政区与经济区能尽量吻合者,最为理想.由于⾏政区是⾏政管理区域,故宜相对稳定.来源： 4.社会区. 社会区是以民族,风俗,⽂化,习惯等社会因素的差别,按⼈⽂指标划分的地域单元.不同的社会区,往往有不同的风俗,习惯,⽂化特征和⼼理特征,民居的形式和建筑风格也往往各有特点.如⼴东的⼴府地区,潮汕地区,客家地区,就存在着语⾔上,⽣活习俗等⽅⾯的差别.再如瑶排,黎村,苗寨,作为⼀种社会区域,则是以聚居的民族来划分的.他们的居民建筑和耕作习惯便有着很⼤的区别.考试⼤－全国教育类站(www．Examda。
《角的分类和画角》说课稿
《角的分类》说课稿一、说教材：《角的分类》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中的第三课时的内容。
关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。
本课时是在二年级的基础上恰当地概括出图形的特征，系统地学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角，根据角的度数，区分锐角、直角、钝角、平角、和周角。
学生通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系，让学生感受到数学学习内容是具有现实意义的，从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。
二、说学生情况：对于四年级的学生而言，他们在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。
学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。
三、说教学目标：知识目标：从实际出发，通过互动学习，认识锐角、直角、钝角、平角和周角。
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。
并能根据一定标准将角分类。
能力目标：通过教学活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。
情感目标：使学生经历分类的探索过程。
体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。
教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。
引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。
教学难点：周角是教学中的一个难点，因为周角比较特殊，角的两条边重合，教学时，我借助多媒体并拿出活动角使学生看清把活动角旋转了一圈，然后，小结出周角的定义，让学生观察周角的形成，指一指周角的顶点和两条边，从而明确周角的两条边重合在一起。
四、说教学方法和学习方式：1、让学生体验数学分类的过程，体现从简单――复杂――简单的过程，突出探究活动，重视合作学习。
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幼儿园区角活动方案
一、幼儿园区角游戏内容
区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则
区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三各年龄层区角安排
小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间
进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求
1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。