幼儿园11个区域11种不同的活动
幼儿园区域活动内容及目标
幼儿园区域活动内容及目标幼儿园是孩子们开展各种活动的重要场所，通过不同的区域活动，可以帮助幼儿全面发展。
本文将介绍幼儿园常见的区域活动内容及目标，以帮助教师们更好地设计和组织活动。
一、角色扮演区域活动角色扮演是幼儿园常见的区域活动，通过模拟真实场景，帮助幼儿发展语言沟通、社交交往等能力。
在角色扮演区域，幼儿可以扮演不同的角色，如医生、老师、消防员等。
活动目标包括：1. 发展语言表达能力，通过角色扮演，幼儿可以模拟真实场景，用语言表达自己的想法和感受。
2. 培养社会交往能力，幼儿在角色扮演中可以与其他孩子互动，学会合作、分享、倾听和尊重他人的意见。
3. 培养创造力和想象力，角色扮演可以激发幼儿的创造力，让他们尝试不同的角色和故事情节，培养想象力和创造性思维。
二、艺术创作区域活动艺术创作是培养幼儿审美能力和创造力的重要途径。
通过绘画、手工制作等活动，帮助幼儿表达自己的情感和想法，培养艺术鉴赏能力。
活动目标包括：1. 培养审美能力，通过艺术创作，幼儿可以观察和欣赏不同的艺术品，培养审美能力和美的鉴赏力。
2. 发展创造力，艺术创作可以激发幼儿的创造力，让他们进行自由想象和创作，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 提升精细动作技能，通过绘画、剪纸等手工制作活动，培养幼儿手眼协调和精细动作技能。
三、玩具游戏区域活动玩具游戏是幼儿园重要的开发活动之一。
通过不同的玩具游戏，幼儿可以培养逻辑思维、空间意识和社交能力。
活动目标包括：1. 培养逻辑思维，玩具游戏可以让幼儿进行分类、排序、对比等思维活动，培养逻辑思维和问题解决能力。
2. 培养空间意识，幼儿在玩具游戏中可以进行搭建、堆叠等活动，培养他们对空间的感知和理解。
3. 培养社交能力，幼儿在玩具游戏中可以与其他孩子进行互动，学会分享、合作和解决冲突，培养社交能力和团队合作精神。
四、科学探索区域活动科学探索是培养幼儿科学思维和探索精神的重要途径。
通过观察、实验、探索等活动，帮助幼儿发现和理解自然界的规律。
幼儿园中班区域游戏玩法和规则
幼儿园中班区域游戏玩法和规则幼儿园是孩子们第一次融入集体生活的地方，也是他们探索世界、发展技能的重要场所。
在幼儿园中，区域游戏是一种重要的教育活动，可以促进幼儿的身心发展。
中班幼儿正处在探索阶段，他们喜欢模仿、玩游戏，因此设计丰富多彩的区域游戏对于他们的成长起着重要作用。
游戏区域设计1.角色扮演区：设置成厨房、医院、商店等场景，让幼儿扮演不同角色，进行角色扮演游戏。
2.泥土游戏区：为幼儿提供搭建沙堡、玩泥巴等活动，让他们感受不同材料的质地和塑造能力。
3.建筑区：搭建积木、拼图等，培养幼儿的空间想象能力和动手能力。
4.图画区：提供丰富的涂鸦、画画材料，让幼儿尽情发挥想象，表达自己的想法。
5.运动区：设置跳绳、投篮、跑步等活动，培养幼儿的动作协调能力和体能。
游戏规则1.尊重规则：幼儿在游戏中需要学会遵守规则，尊重游戏的进行方式，培养团队合作意识。
2.轮流参与：游戏中要鼓励幼儿轮流参与，让每个孩子有机会体验不同游戏内容。
3.安全第一：在游戏设计中，要时刻注意幼儿的安全，避免尖锐物品、易碎物品等对幼儿造成伤害。
4.鼓励表现：对于幼儿的表现要给予积极的鼓励和肯定，让他们在游戏中获得快乐和成就感。
游戏玩法案例1.角色扮演游戏：在厨房区域设置小台子、锅碗瓢盆等，让幼儿扮演厨师、服务员等角色，做饭、端菜，体验生活中的场景。
2.泥土游戏：在户外搭建沙坑或水池，放入泥巴、水等，让幼儿自由玩耍，培养他们的探索精神和动手能力。
3.建筑游戏：提供不同类型的积木和拼图，让幼儿在规定时间内完成任务，锻炼他们的耐心和逻辑思维能力。
4.图画游戏：在画板上画上简单的线条，让幼儿发挥想象力，完善成自己喜欢的画面，鼓励他们展现自己的创造力。
5.运动游戏：设置跳绳比赛、篮球投篮等活动，鼓励幼儿参与，比赛胜者可以得到小奖品，激发他们的参与热情。
结语在幼儿园中，区域游戏是一种重要的教育活动，通过设计丰富多彩的游戏区域和规则，可以促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识、创造力和动手能力。
幼儿园常见的活动区角及功能
常见的活动区角及功能
开展区角活动的意义
1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习；
2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；
3.锻炼幼儿动手操作能力；
4.培养幼儿好奇好问的能力；
5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。
常见的活动区角及功能
1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。
2.语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。
4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力
6、角色游戏区：
（1）涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。
（2）主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
幼儿园中班区域活动开展内容
哦不中班区域活动开展内容上学期：主题一：《我长大了》娃娃家：提供布娃娃、小牙刷、手纸等日常生活用品，让幼儿练习正确地刷牙和使用手纸。
科学区：提供磁铁、塑料泥工板、各种材料（回形针、小木块、毛线等），幼儿将各种材料放在塑料板上，用磁铁在板下来回移动，对磁性现象产生兴趣。
美工区：提供颜料，让幼儿印手印，并可在手印上进行添画。
建构区：与幼儿共同为建构区制作积木标记，贴在积木架上。
鼓励幼儿看标记分类收拾积木。
阅读区：欣赏《我妈妈》绘本故事，感受妈妈给自己的爱。
主题二：国庆节娃娃家：丰富幼儿外出旅游经验，鼓励幼儿将游玩经历带入娃娃家。
科学区：继续进行磁铁实验。
让幼儿大胆操作，探索发现磁铁能吸铁质的物品。
美工区：在圆形的油泥上压膜，运用材料装饰，制作好看的月饼。
建构区：初步学习分工合作，合作建构建筑物。
阅读区：提供仙女、蒲公英等桌面操作材料，幼儿讲述《蒲公英旅行记》的故事。
主题三：我们都是好朋友娃娃家：针对“朋友到我家”话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家中做客，主人热情地用多种方式招待客人。
科学区：继续开展磁铁实验。
让幼儿大胆操作，探索发现磁铁能吸铁质的物品。
美工区：朋友树——画出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，贴在布置好的朋友树上。
建构区：能用颜色或形状间隔的方法搭建围墙、栏杆等建筑物。
阅读区：将故事《快乐公寓》和《朋友船》故事挂图放入区域中，幼儿自由进行讲述。
主题四：美丽的秋天娃娃家：提供各种水果、蔬菜，让幼儿剥一剥、切一切、拌一拌等，尝试做水果沙拉。
科学区：收集水果蔬菜的实物、蔬菜水果的挂图，布置蔬菜水果展览会。
美工区：泥塑菊花——提供红黄等颜色的油泥，鼓励幼儿在泥工板上用平面的形式塑贴菊花。
建构区：能与同伴合作搭建“快乐公寓”。
阅读区：提供各种农作物和蔬菜的小卡片，幼儿两两进行猜谜游戏。
主题五：可爱的动物娃娃家：提供各种蛋——鹌鹑蛋、鸡蛋等，幼儿学习剥各种蛋，并品尝。
科学区：投放各种动物的蛋、大口杯、盐等，幼儿进行蛋的浮沉实验。
幼儿园区域活动有哪些？
幼儿园区域活动有哪些？
幼儿园区域活动包括以下几种：
1.音乐表现区
在这个区域，孩子们可以倾听音乐，学习节奏和节拍，感受音乐的优美旋律和情感表达。
2.语言阅读区
这个区域提供各种图书和阅读材料，让孩子们可以自由阅读、听故事和讲故事，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
3.益智游戏区
在这个区域，孩子们可以玩各种益智游戏，如拼图、积木、智力拼图等，以锻炼他们的思维能力和动手能力。
4.角色扮演区
孩子们可以在这个区域扮演各种角色，如医生、警察、老师等，通过模仿和扮演来了解不同职业的特点和职责。
5.创意手工区
在这个区域，孩子们可以制作各种手工作品，如纸艺、泥塑、绘画等，以锻炼他们的创造力和想象力。
6.科学探索区
孩子们可以在这个区域进行各种科学实验和探索活动，如观察植物生长、学习物体的浮沉原理等，以培养他们的科学素养和探索精神。
7.艺术表现区
孩子们可以在这个区域进行绘画、雕塑、音乐等艺术活动，以展示他们的艺术才能和创造力。
8.建构区
孩子们可以在这个区域使用各种建筑材料，如积木、拼图等，来构建他们自己的小天地。
9.自然探索区
在这个区域，孩子们可以观察和探索自然环境，如动物、植物、天气等，以培养他们的自然意识和探索精神。
以上是幼儿园区域活动的一些常见类型，各个幼儿园可能会根据自身条件和需求进行适当调整和补充。
幼儿园区域活动名词解释
幼儿园区域活动名词解释幼儿园区域活动是指幼儿园内设置的各个区域，用于提供丰富多样的学习和游戏体验。
这些区域活动旨在满足幼儿在不同发展领域的需求，促进他们的学习和发展。
以下是对幼儿园常见区域活动的详细解释：1. 游戏区：游戏区是幼儿园中最重要的活动区域之一。
这个区域通常设有角色扮演、积木、拼图和益智玩具等，旨在培养幼儿的想象力、创造力和社交能力。
2. 阅读角：阅读角是专门为幼儿提供阅读和借书的空间。
这个区域通常配备图书、儿童杂志和听觉读物，鼓励幼儿培养阅读习惯和对文字的兴趣。
3. 科学探索区：科学探索区是为幼儿提供发现和实验的机会。
这个区域通常包括放大镜、显微镜、植物、昆虫和化学实验工具，帮助幼儿理解自然界的规律和提升观察能力。
4. 美术工作室：美术工作室是培养幼儿艺术兴趣和创造力的场所。
这个区域通常提供绘画、剪纸、粘贴和雕塑等材料和工具，鼓励幼儿表达自己的想法和情感。
5. 私密角：私密角是为了满足幼儿个人空间需求而设置的。
这个区域通常提供舒适的靠垫、安静的环境和个人玩具，给幼儿提供放松和冥想的机会。
6. 模型与建造区：模型与建造区是为幼儿提供建造、拼装和创造的机会。
这个区域提供积木、拼图、磁贴和其他建筑材料，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和解决问题的能力。
7. 自然观察区：自然观察区是为幼儿提供了解自然和动植物的机会。
这个区域通常设有昆虫收集盒、植物标本和放大镜等工具，帮助幼儿探索并认识自然界的奇妙之处。
8. 戏剧表演区：戏剧表演区是为幼儿提供表演和角色扮演的场所。
这个区域通常提供服装、道具和舞台背景，鼓励幼儿发展语言表达能力、情感表达和合作精神。
9. 运动区：运动区是为幼儿提供体育锻炼和运动技能发展的场所。
这个区域通常具备各种球类、攀爬设施和平衡器材，帮助幼儿锻炼身体、提升运动技能和发展协调能力。
通过设置这些多样化的区域活动，幼儿园为幼儿提供了一个富有创造力和探索精神的学习环境。
这些区域活动不仅能满足幼儿的兴趣和需求，还能促进他们在认知、语言、社交和情感等方面的全面发展。
幼儿园82个区域活动游戏
1、蚂蚁搬豆1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。
(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3. 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。
请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
2、贴鼻子玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。
规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。
幼儿只能用语言指挥。
3、我的宝宝在哪里准备：布带若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。
要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。
4、我给爸爸（妈妈）穿鞋子玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者5、踩气球准备：气球若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。
听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。
6、小脚踩大脚玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
7、揪尾巴准备：尾巴若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。
8、两人三足准备：绳子若干、玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。
区域活动教案大班(通用11篇)
区域活动教案大班（通用11篇）区域活动教案大班第1篇【活动目标】1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。
2、引导幼儿跳皮筋的方法。
【活动准备】皮筋若干。
【活动过程】一、开始部分：老师和幼儿听音乐一起做热身运动。
（自由找地方做）二、基本部分：1、请你跟我做，在音乐伴奏下，幼儿随教师做体操：上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、整理运动。
2、出示皮筋，让幼儿自己说出橡皮筋的`玩法。
3、教师讲解，游戏玩法、示范法：三人一组，两名幼儿扯皮筋。
跳皮筋方法：双脚站在皮筋左侧，右脚迈入皮筋里，左脚跟上，右脚在左脚之后向皮筋外侧点，接着右脚再收回，同时左脚跳出，右脚跟着跳皮筋，跳皮筋的高度逐渐加高，以增加难度。
4、学唱儿歌：跳皮筋马兰花，马兰花，马兰开花二十一；二五六，二五七，二八、二九、三十一；三五六、三五七，三八、三九、四十一；四五六，四五七，四八、四九、五十一；五五六，五五七，五八、五九、六十一；六五六，六五七，六八、六九、七十一；七五六，七五七，七八、七九、八十一；八五六，八五七，八八、八九、九十一；九五六，九五七，九八、九九、一百零一一。
5、教师示范跳。
6、幼儿进行练习，教师指导。
7、分给幼儿皮筋（3人一组），边念儿歌边跳皮筋。
玩法：3人为一组，两个孩子扯皮筋，另外一个孩子跳皮筋。
规则：在唱儿歌练习跳皮筋时，要注意节奏感。
表扬跳皮筋好的一组幼儿。
8、跟孩子们探讨皮筋的一物多种玩法。
三、结束部分：幼儿随教师在音乐伴奏下做放松运动。
区域活动教案大班第2篇活动目的：1、通过参观幼儿园，培育幼儿的察看能力，以及多种物体组合搭建、镂空搭建的能力。
2、培育幼儿分工与合作的能力。
活动筹备：建构区：各式不同的积木、半成品纸盒数个、圈纸心数个等。
活动过程：一、打算：老师：今天蜻蜓家要实行一个大项目，就是要盖一所幼儿园，现在请大家说说我们要盖的幼儿园都应当有些什么呢？1、请幼儿说己的想法及需要的材料，老师进行绘画记录。
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幼儿园11个区域11种不同的活动
一. 环境特点
易于生存的教育为孩子提供的是一个可供成长的土壤，而不是一个给他灌输知识的场所。
芭学园的教育环境具有以下特点。
第一，提供供各种不同特质的孩子选择的物质环境。
不同特质的孩子感兴趣的工作材料是不同的。
即使是相同特质的孩子，在不同的日子里、不同的时间里、不同的心情下，需要的工作材料也是不同的。
所以，芭学园准备了丰富的材料，供各种不同特质的孩子选择。
第二，提供供各种不同年龄的孩子使用的工作材料
芭学园提供丰富的工作材料，供不同年龄的孩子选择。
孩子发展有着属于自己的阶段性，不同年龄的孩子有着属于自己阶段的发展任务，为了适合混龄班级需要，芭学园为不同年龄的孩子准备适合不同发展阶段
第三，提供给孩子的工作材料都带有生命的本质。
芭学园提供给孩子的工作材料都具有生命的本质。
比如：羊毛（来自于有生命的羊的身上，并且被阳光照射过、被生命滋养过）、松果（被阳光长期照射过，并且带有树的生命的历程）、木头块（自然生长的植物）。
第四，所有工作材料的功能都朝向生存的目的
人类最基本的生存能力是把自己的设想付诸实施。
芭学园提供和将来生存相关的工作材料。
孩子只要用这些工作材料去工作，他的能力就会朝着将来生存的方向发展。
二. 工作区
芭学园把成人基本生活的内涵微缩，打造成幼儿园中孩子的工作区。
孩子使用任何一个工作区的材料工作，他的能力都会朝着对生存有利的方向发展。
芭学园的环境主要分为以下几个区域：
1、厨艺区
在厨艺区中，我们会给孩子准备真实的厨具、真实的蔬果材料，孩子可以自由选择和使用这些材料进行烹饪工作。
每周有一天的主课是厨艺课。
在厨艺课上，老师唱着歌和孩子一起制作各种食物。
通过老师的引领，孩子能学会烹调的简单常识和基本技能，并能够培养起深入工作的能力，因为孩子们对制作食物非常感兴趣，所以当他们制作食物时都非常专注。
做好食物后大家一起分享，所有人一起享用自己的劳动果实，这种氛围也能够给孩子和老师以情感的滋养。
2、手工区
在手工区里有陶泥、蜂蜡、针线等材料，孩子们可以用它们做剪贴、塑形、缝纫、绣花等工作。
正是在这种“做”的活动中，孩子的动作以及动作所引发的思考能够唤醒孩子有意识地深入思考，这样就能成长起智慧和反思及良好的自我效能认知。
另外，孩子手部、臂部的肌肉通过重复动作能够得到很好的锻炼，为以后学龄期书写做好准备。
3、文化区
文化区中提供了具有文化内涵的材料，比如美术、文字、数理逻辑等，用来帮助孩子进行艺术和智性知识的建构。
这其中孩子会使用教具进行分类、比较，从而获得相关的逻辑概念。
另外，老师还会和孩子一起分享故事，有时孩子们会聚集在一起讨论书中的故事，或者一个孩子讲，其他孩子听，他们都对未知的世界充满了期待。
这也是一个调整和休息的时间。
4、娃娃区
娃娃区是一个滋养情感的地方，它给孩子带来家的感觉。
因为孩子从出生开始获得的情感是最多的，所以当他到一个集体的环境中时，他也最容易使用情感去进行游戏和工作。
在娃娃区中给孩子提供丰富的类似过家家的材料，如：娃娃屋、布娃娃、包裹娃娃的被子、小衣服、小背包
等。
孩子们会设计出许多情景，模仿成人世界中的生活和工作，在这里进行再现和创造。
这一过程中孩子是作家、是演员、是艺术家……
5、大型搭建区
创造和想象是儿童最大的潜能。
提供多样的、没有固定造型的材料，供孩子自由地进行搭建，可以很好地启发孩子的潜能。
他们可以利用高大的、不同造型的木头配上柔软飘逸的棉纱，搭建成一个奇幻的小屋，可以利用许多小板凳和小木块架成一座直耸的高楼，也可以搭建一座空中花园，或者一座纵横交错的立交桥。
无限的想法在这里实施。
6、木工区
木工区的材料都是真实的。
在木工区中，老师锯木头，孩子可以手扶着锯子的尾端和老师一起锯，或打磨锯下的木头段。
孩子们发现：原来木头可以这样来分段，粗糙的木段经过打磨可以变得这样光滑。
经过一段时间的观摩，孩子自己也可以拿着小锯子锯下小木条，用小矬子锉下干枯的树皮。
最后，孩子们惊喜地发现通过敲敲钉钉原来可以造成一辆小木车、小船、小人……这些都为孩子积累了生存的真实素材。
7、建筑区
建筑区的工作是一项技术合作工作。
小兔子需要家，老师和孩子会为小兔建造一所小窝。
有的孩子去提水，有的孩子拿铲子和泥巴，有的孩子则和老师一起砌墙，孩子会模仿老师的样子涂抹一层泥巴放一块砖头。
小窝建好后，孩子获得了一件完整的艺术作品，而这件作品是又实用又有意义的。
在这个过程中，孩子们学会了很好的配合与合作。
平时，孩子还会把模仿来的建筑技能创造性地用在其他工程制作中。
8、养殖区
养殖区中会饲养一些传染病少、易于和孩子相处的动物，例如：羊、兔子等，因为孩子和动物是非常容易产生情感共鸣的。
平时在老师照顾动物的时候，孩子会在旁边观察，之后孩子会自己去照顾小动物的生活，就像一位妈妈照顾自己的孩子似的。
从中孩子可以了解到每种动物的生活习性，同时还激发了孩子对生灵的喜爱和敬畏。
9、种植区
在种植区中每个班有自己的一块地，孩子们和老师一起进行耕种工作。
春天大家一起开荒种地，夏天大家一起浇水施肥，秋天大家一起采摘果实。
孩子们不仅能看到种子从发芽、生长、开花、结果，到枯萎的全过程，还能观察到自然界中的草木蚁虫。
在这种人与自然共同努力的劳作下，孩子可以了解植物成长的一系列内涵，还能体会到自然界的发展变化、了解其中的发展规律，由此对食物产生感恩和尊重。
10、沙坑区
沙子细腻的手感和能够塑形的属性使得这里成为了孩子非常喜欢的地方，他们可以在这里掏洞、挖渠、灌溉、和泥巴、造城堡，又可以做“面包”、做“饼干”、玩过家家游戏，在这里孩子们能够和大自然进行亲密接触。
11、大肢体活动区
大肢体活动区的工作材料不仅仅限于滑梯等大型器械，因为大型器械限定孩子只能采用有限的几种玩法，而自然院落中的其他材料更能拓展孩子的大肢体活动。
比如轮胎，孩子们拿轮胎当汽车行驶，把轮胎垒成城堡钻到里面捉迷藏，还将轮胎摆成五连环……他们发明了很多
种玩法，一年四季、乐此不疲。
这样自然的探索空间可以使孩子得到很好的滋养。