第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿
二年级语文上册《北京》说课稿
人教版二年级语文上册《10.北京》说课稿一、说教材各位老师大家好，今天我说课内容是人教版二年级上册第三单元第10课《北京》。
这是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了天安门、立交桥；名胜古迹、公园和高楼大厦。
但是由于学生年龄小，部分孩子还没到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。
特别是第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度。
为了突破教学的重难点，我制定了如下的教学目标：1.认识“央、瓦”等13个生字。
会写“坛、城、国、图”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.扎扎实实地理解语言文字和课文内容，通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
二、学情分析二年级小学生具有好奇心强、爱探索的心理特点，容易被鲜活的事物所吸引。
在教学这一课时，学生已经对北京奥运、北京景色有大致了解，较多地积累了不少与本课有关的生活素材，能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，这是学习本课的有利因素。
但刚上二年级的小学生对文本的理解还比较生涩，一些好词好句的品味、理解还需老师的训练与引导。
三、说教法、学法为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境识字法”和“图文结合法”教学。
即在具体的语言环境中识字：识字写字是低年级语文教学的重点和难点，而集中识字对学生而言比较枯燥。
北京说课稿
《北京》课堂教学说课稿张金霞一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞美和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都按照方位顺序来介绍。
全文脉络清晰，层次分明。
2．选择精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。
通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗读课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生热爱首都北京的思想感情。
二、说教学目标《北京》—课的教学目标是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、有感情的朗读课文，3．了解首都北京是一座美丽的城市，产生向往北京热爱首都北京的思想感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词，会写一个生字。
研讨课教学内容是第一课时。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体如下：1．学会本课13个生字，会写1个生字。
2．能正确、有感情的朗读课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，产生向往北京热爱首都北京的思想感情。
三、说教法“兴趣是最好的老师。
”多我本想以多媒体独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。
四、说教学流程一、激趣导入做有关北京的知识竞答，给回答正确小组加上一面红旗。
导入课文：欢迎各位小朋友，乘坐快乐号航班去北京逛逛。
(二年级语文教案)《北京》说课稿
《北京》讲课稿二年级语文教课设计尽人皆知，“工欲善其事，必先利其器”。
运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标记，是实行素质教育，深入教育改革，全面提升教育质量的有效门路。
____年，我校参加了小学语文“四联合”教改试验的研究，建立了特意的课题组。
两年来，对运用多媒体计算机协助语文识字教课、阅读教课作了深入的探究和研究，为教育教课注入了勃勃活力，创始了语文讲堂新场面。
今日，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机协助阅读教课的课例。
一、说教材《北京》一课表达了北京是我国的国都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特色：1．构造谨慎。
课文共 5 个自然段，第 1 自然段指出北京是我国的国都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞叹和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4 三段对北京的光景睁开了详细的描绘，并且都依据方向次序来介绍。
全文脉络清楚，有条有理。
2．选择精华。
课文选用了三个特别有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反应了北京最近几年来的建设成就；三是北京的名胜遗迹和公园。
经过以上三处光景的描绘，突出反应了国都北京的风采。
本课课文语言清爽、简短、浅易，字里行间洋溢着对国都北京的赞叹之情和热爱之情。
《北京》一课是第五册第七单元的第三篇课文。
第七单元的阅读训练要点是“阅读按方向次序写的一段话；要注意写了哪几个方向，每个方向都写了什么。
”而本课的第二自然段就是按方向次序详细介绍了天安门广场及其四周伪建筑。
由此，能够确立本课的教课要点为：课文第二自然段，按方向次序具体介绍了天安门广场及其四周的建筑物。
并且使学生经过本段课文的学习进一步掌握和稳固本单元的阅读训练要点。
因为文字的描绘是抽象的，加之三年级学生的抽象思想能力和空间想象能力还不是很强，因此要学生经过阅读课文明确建筑物之间的空间地点关系，是有必定难度的。
由此，能够确立本课的难点为：明确建筑物之间的空间地点关系，并能按方向次序详细介绍天安门广场及其四周的建筑物。
北师大版小学语文二年级上册《北京》说课稿
北师大版小学语文二年级上册《北京》说课稿一、说教材《北京》一课叙述了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了歌颂和酷爱北京的思想感情。
中间2、3、4三段对北京的景物展开了具体的描写，并且都依照方位顺序来介绍。
全文脉络清楚，层次分明。
2．挑选精炼。
课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反应了北京近年来的建设成绩；三是北京的名胜古迹和公园。
通过以上三处景物的描写，突出反应了首都北京的风采。
本课课文语言清新、简洁、浅显，字里行间充满着对首都北京的歌颂之情和酷爱之情。
二、说教学目标《北京》—课的总教学目标是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗诵课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培养学生酷爱首都北京的思想感情。
本课的课时安排是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。
第二课时：学写一类字词，总结全文。
根据教材特点，单元目标及课时安排，我制定了《北京》第一教时的教学目标，具体以下：(1．出示生字，掌控—个多音字“都”，知道新词的意思。
(2．了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目标：（1.能正确朗诵课文。
（2.能按方位顺序浏览课文第2自然段，介绍天安门广场及其周围的建筑。
情感目标：感受北京的美丽，激发学生酷爱北京的思想感情。
三、说教法我们知道：“爱好是的老师。
”多媒体运算机以其独有的生动的画面、鲜明的色彩、形象的声音及完全的情节，在课堂教学中发挥出特殊的魅力，对激发学生爱好，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其成效是酚明显的。
根据我以往的教学实践，把多媒体运算机公道运用于语文浏览教学，至少可以在以下四方面发挥辅助作用，而且是其他传统教学媒体所不能替换和超出的：1．辅助掌控生字；2．辅助掌控词语；3．辅助浏览课文，落实重点，突破难点；多媒体运算机多种优越功能，用于激发学生学习爱好，创设良好教学情形，多方面地辅助课堂教学，力争在教师的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有爱好，学得有成效，学得有收获。
小学语文二年级上册《北京》说课稿
小学语文二年级上册《北京》说课稿一、说教材«北京»一课表达了北京是我国的首都，是一座很大很美的城市。
从教材内容看，本文有三大特点：1．结构严谨。
课文共5个自然段，第1自然段指出北京是我国的首都。
最后一段是全文的总结，抒发了赞誉和热爱北京的思想感情。
中间2、3、4三段对北京的景物展开了详细的描写，并且都依照方位顺序来引见。
全文头绪明晰，层次清楚。
2．选择精炼。
课文选取了三个十分有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的意味；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的树立成就；三是北京的名胜古迹和公园。
经过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的面貌。
本课课白话语清爽、繁复、深刻，字里行间弥漫着对首都北京的赞誉之情和热爱之情。
二、说教学目的«北京»—课的总教学目的是：1．学会本课13个生字，会写10个生字。
2．能正确、由感情的朗诵课文，5．了解首都北京是一座美丽的城市，初步培育先生热爱首都北京的思想感情。
本课的课时布置是两课时。
第一课时：感知全文，讲读课文，学习二类字词。
第二课时：学写一类字词，总结全文。
依据教材特点，单元目的及课时布置，我制定了«北京»第一教时的教学目的，详细如下：(1．出示生字，掌握—个多音字〝都〞，了解新词的意思。
(2．了解首都北京是一座美丽的城市。
操作目的：〔1.能正确朗诵课文。
〔2.能按方位顺序阅读课文第2自然段，引见天安门广场及其周围的修建。
情感目的：感受北京的美丽，激起先生热爱北京的思想感情。
三、说教法我们知道：〝兴味是最好的教员。
〞多媒体计算机以其独有的生动的画面、鲜明的颜色、笼统的声响及完整的情节，在课堂教学中发扬出共同的魅力，对激起先生兴味，吸引先生积极自动地参与课堂教学活动，其效果是酚清楚的。
依据我以往的教学实际，把多媒体计算机合理运用于语文阅读教学，至少可以在以下四方面发扬辅佐作用，而且是其他传统教学媒体所不能替代和逾越的：1．辅佐掌握生字； 2．辅佐掌握词语； 3．辅佐阅读课文，落实重点，打破难点；多媒体计算机多种优越功用，用于激起先生学习兴味，创设良好教学情形，多方面地辅佐课堂教学，力争在教员的指点下，使先生在短短四十分钟内学得有兴味，学得有效果，学得有收获。
《北京》教学设计一等奖2篇
4、《北京》教学设计一等奖一、教材分析这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。
图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。
第一自然段点题，总写了每当夜幕降临，北京就变成灯的海洋，光的世界，亮起来了。
第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街；金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。
第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。
第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的“不夜城”。
第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。
第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。
这篇课文立意新颖，表述清楚，语言生动。
是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
二、学生情况分析北京对学生来说并不陌生，在二年级上学期，学生已经学过两篇有关北京白天景色的课文。
《北京亮起来了》这篇文章有些词语比较深，但经过将近两年的学习，学生已具有一定的学习能力，相信他们会利用课文插图，联系生活实际是能感受到北京夜晚的.辉煌、亮丽，对本课的学习不会有很大困难。
三、教学目标１、教养：学会本课１２个生字，认识１５个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、教育：感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
３、发展：体会作者热爱北京的思想感情，接受美的熏陶。
培养对事物细心观察的能力。
四、教学重点、难点１、本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。
２、难点在于词语句子的理解。
五、教学方法朗读理解、小组自主学习。
六、教学媒体事物投影仪、电脑、北京夜景的图片。
七、教学时数三课时。
八、各课时安排１、第一课时：欣赏北京白天的景色、初读课文、解决生字读音。
（略）２、第二课时：学习课文。
３、第三课时：巩固练习、学习生字。
《北京》教学设计一等奖3篇
《北京》教学设计9教学设计《北京的春节》教学设计学习目标：1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族礼貌和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描述春节的文章、诗词、童谣、春联等教学时间：2课时整体设计意图：透过第一节课的学习，让学生对课文有一个初步的了解。
教学过程：第一课时一、了解单元资料，导入新课1、了解单元导语。
从这天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么资料？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们能够结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些资料？3、学生回忆过春节的情景。
能够让学生先回忆：我们是怎样过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
先让学生明确本单元的学习资料，再纵观将要学习的课文题目，看围绕“民风民俗”安排了哪些资料，学生对本单元的学习有了一个大致的了解，并会主动搜集相关资料的资料，为理解课文做好准备。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1、整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
(二年级语文教案)《北京》教学设计
《北京》教课方案二年级语文教课方案《北京》教课方案之三____(省、市、区、县 )____(省、市、区、县 )大同小学张雯一、教课目的1、感情目标：感觉国都北京是一座漂亮的城市，激发学生热爱国都，热爱北京的感情。
2、能力目标：① 、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培育学生利用网络采集信息，办理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。
② 、经过人机交互培育学生的自主学习能力和着手操作能力。
③ 、培育学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：①、学会本课 11 个生字和带生字的新词。
② 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
二、教课内容及要点、难点剖析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。
作者用生动的语言、正确的词汇，为读者介绍了国都北京的美景：北京是一座令人神往的城市，在那有威严漂亮的天安门；广阔庄严的天安门广场；高大的人民英豪纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有很多名胜遗迹、高楼大厦微风景优美的公园。
这是一篇培育学生语感，帮助学生累积语言、运用语言的好文章，也是加强学生的民族骄傲感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清楚，详略分明地介绍了宏伟、威严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜遗迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。
因为学生年纪小，大多数孩子从未到过北京，所以，理解课文的二、三、四自然段的内容，感觉国都北京是一座漂亮的城市，激发学生热爱国都，热爱北京的感情既是本课的要点，又是本课的难点。
特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜遗迹、公园、新建的高楼大厦未做详尽介绍，所以，要全面地认识北京，关于孩子们来说有难度。
为了打破教课的重难点，在指引学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采纳的相应付策是充足运用国际互联网、校园网中供给的丰富的教课资源，增添学生的表象累积，括宽学生的视线，帮助学生理解课文内容。
三、教课对象剖析国都北京关于在校学生，特别是二年级的学生来说，几乎都没去过。
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第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿《第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿各位领导、老师：大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《北京》一、说教材《北京》是一篇讲读课文，通过描述北京美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。
二、说学情1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。
2、积累了与课文有关的生活素材。
3、掌握了一定的朗读技巧。
4、语言表达能力也有了相当的基础。
三、说教学目标：新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。
因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。
技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受北京的美丽，并背诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出北京的美!情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。
教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点--用自己的话描述出北京的美丽!激发爱国的情怀。
【设计意图】新课程标准提出：对文章的理解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。
四、说教法1、先学后教2、朗读品悟3、创设情境4、拓展延伸【设计意图】自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方式，它把课堂还给了学生，学生成为课堂的主人。
五、说学法1、自主学习合作探究2、创设情境感情朗读【设计意图】突出学生的主体作用，加强朗读训练。
迎合新课标中在阅读教学方面的要求。
六、说教学程序本节课我将以闯关的游戏方式进行，第一关：我会认 5分钟第二关：我会读 25分钟第三关：我会讲 10分钟(一) 第一关：我会认出示闯关目标：我能准确的读出生字词。
【设计意图】读准生字是学好课文的前提。
采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握，简洁高效，又能极好的调动孩子的学习兴趣，激发学习热情。
(二) 第二关：我会读出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的读出来。
我会说：“小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。
然后在小组里交流交流。
”【设计意图】让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主体作用，体现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，体现了“兵教兵”的理念。
这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。
然后小组展示，全班交流。
师生共同根据学生的回答，顺势完成板书。
(三) 传递美丽闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。
要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。
为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。
具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。
第三段老师引读。
第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。
最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛，把朗读环节推向了高潮。
课件展示在朗读的同时进行重点词句理解。
理解和朗读二者是相辅相成的，没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。
期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系生活实际理解，二是从字面上理解。
三是配合画面想象理解。
(配以课件展示)(四)介绍美丽出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍北京的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合运用。
这个环节孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。
孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。
根据孩子的选择适时的出示相应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。
孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。
这样使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合运用。
对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵相应的课文。
二是在背诵课文的基础上，适当的添加自我的元素。
三是根据画面提供的信息，按照一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。
我会分别选择不同程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，力争在实际意义上实现“学以致用”目的。
【设计意图】语文学习的终极目标是学以致用。
这个环节用多媒体来辅助，可以变抽象为直观，以形象可感的'画面给学生带来视觉的冲击，学生的眼、脑、心、口都动起来，所有的感官参与到学习活动中来，使视野更加开阔，使思维更加活跃，使表达更加流畅，从而轻松突破难点。
(五)拓展延伸学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想办法使孩子们把这种情感表达出来，以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。
于是我就设计了这个环节。
说话训练：我想对北京说----------------我想对世界人民说--------------------这样使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表达，一切水到渠成。
七、说板书最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。
“同学们，这节课我们到美丽的北京畅游了一番，欣赏到了庄严的天安门，宽阔的广场，雄伟的纪念碑，又宽又长的马路，各种各样的立交桥，还有的名胜古迹和风景优美的公园，以及许许多多的高楼大厦，面对如此美丽繁华的北京城，我们不由得发出深深的赞叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!”边说边丰富板书，天安门广场纪念碑马路北京立交桥名胜古迹公园高楼大厦【设计意图】板书简洁，明了。
有多个景点围绕的北京城嫣然变成了一轮火红的太阳，寓意深刻，即勾勒出了文章的脉络，又升华了文章的主题。
道别：各位老师大家好，我的说课到此结束，不当之处恳请大家批评指正，谢谢您的聆听!2、第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。
根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的教学思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的.情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
在学习1－2自然段时注重教给学生学习的方法。
让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合板画，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，引导学生想小鹰这时会怎么想呢。
再结合文字“高兴”、“喊”让学生通过动作表演出来，体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本领就已经学会了，自然地读出它此时的高兴、满足的心情。
这时候，老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满意。
学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高。
老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱。
鼓励学生读出亲切、和谒的语气。
孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，从自己编动作到指名学生上台表演，鼓动其他小朋友一起分角色表演，让这一段的教学“活”起来。
这一阶段的教学利用文中重点词，让学生的读读、演演来调动他们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的能力。
教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相似的三、四自然段的教学作好铺垫。
半扶半放引着学生学习第三、四自然段。
通过看投影小鹰飞到了大山的上空，让学生自己去读三、四自然段，小鹰和老鹰又会说些什么呢？让学生有的放矢地读。
最后，我设计了“小鹰已经飞了两次，这时它又会怎么想呢？”让学生在众说纷纭中，将自己的想法与小朋友交流，从而培养学生的想象能力。
3、第三册二年级语文《北京》一等奖说课稿一、依据课标说理念“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上，教师重在引导启发，允许学生自主选择学习伙伴，组成小组学习，说自己想说的，写自己想写的。
既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。
整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生思考、练笔的积极性，让学生乐说、敢说、善说，有话可说。
二、联系实际说教材这次习作是北师大版小学语文第十册第三单元笔下生花《礼物》，它是课文和拓展阅读的延伸。
学生通过本单元两篇主体课文和两篇拓展阅读的学习，在反复诵读中品味、感悟到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅；能够明白好礼物不在于价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求。
在此基础上习作，旨在帮助学生进一步体验与认识礼物不分轻重，只要付出真感情的都是好礼物。
新课标指出：现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程。
教师应紧扣学生习作的过程与方法，情感态度，写作材料的准备过程以及对作文修改进行多角度、多层次、多目标评价，提高习作的能力。
为此，我确定如下教学目标：1.复习本单元内容，回顾交流接受或送出礼物的过程，激发学生写礼物的欲望。
2.把事情的前因后果说明白。
3.通过互赏互评，使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流，进一步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改习作，分享经验，进一步拓展思路，从而培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想象、说真话、吐真情的习作习惯。
三、灵活多样说教法为了创设一个良好的写作氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，达到以上教学目标，我采取了以下教学方法：1.直观教学法：从学生的生活经验入手，聊学生最感兴趣的话题，激发学生的写作兴趣。
2.循序渐进法：先说后写，先赏后评，把大量的时间留给学生，注重形式多样、方法灵活、气氛活跃，以丰富学生的语言训练。
3.分组合作法：把学生分成若干小组，让他们相互交流，畅所欲言，培养学生的合作能力。
四、主动参与说学法为了让学生“愿意写、有啥写、能够写”，我采取以下学法：1.自主学习法：老师尽量少讲少说，给学生营造一个自由宽松的写作氛围，培养学生的表达能力，让学生充分展示自我，使写作成为学生主动、创造性学习的过程。