古诗词鉴赏教案44337讲课教案
语文古诗词鉴赏教案
语文古诗词鉴赏教案古诗词鉴赏教案【教案简介】本教案主要以语文古诗词鉴赏为内容，旨在帮助学生提高对古代诗词的理解和鉴赏能力。
通过引导学生学习古诗词的背景知识、阅读技巧和文化内涵，培养学生的文学素养。
【教学目标】1. 了解古诗词的基本特点和形式结构。
2. 学习古诗词的鉴赏方法和技巧。
3. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高综合语文素养。
【教学内容】【第一课时：古诗词基础知识】一、导入（5分钟）通过播放一段古诗词的朗诵视频或演唱音频，引起学生对古诗词的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
二、讲授（25分钟）1. 什么是古诗词？介绍古诗词的定义，指出古诗词是文学的一种形式，通过对事物美好情感的抒发而形成。
2. 古诗词的特点：- 简洁明快，意境深远。
- 韵律优美，押韵丰富。
- 表达含蓄，留白适当。
3. 古诗词的形式结构：- 五言绝句：每句五个字，四句一组，押韵格式AABB。
- 七言绝句：每句七个字，四句一组，押韵格式AABB。
三、练习（15分钟）请学生阅读给定的古诗词，并分别找出其中的五言绝句和七言绝句，并解释其押韵格式。
四、总结（5分钟）总结本堂课所学内容，强调古诗词的特点和形式结构。
【第二课时：古诗词鉴赏方法】一、导入（5分钟）通过图片、音频等多媒体形式，给学生展示一幅古代画作，并了解该画作与古诗词的联系。
1. 古诗词鉴赏的重要性：解释古诗词对于理解古代文化、艺术造诣以及培养情感的作用。
鉴赏古诗词需要了解其背景知识、抒发的情感以及艺术特点。
2. 鉴赏古诗词的步骤：- 了解作者及其时代背景。
- 阅读诗词全文，理解诗意。
- 分析诗句和押韵手法。
- 感受诗词所传达的情感和意境。
三、练习（15分钟）根据给定的古诗词，引导学生逐步进行诗词鉴赏，包括了解作者和背景、分析诗句、理解意境等。
四、总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调古诗词鉴赏的步骤和方法。
【第三课时：文化内涵与实践应用】一、导入（5分钟）通过呈现一段描绘古代山水的古诗词，引起学生对自然景色与人文情怀的思考。
古诗词鉴赏 教案教学设计
古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、散文等体裁，了解古代文学的发展历程。
2. 过程与方法：培养学生阅读古诗词的能力，学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本知识，古诗词的阅读与欣赏方法。
2. 教学难点：古诗词的深层含义和审美特征，古代文学流派的代表作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本知识和文学流派。
2. 读书指导法：引导学生阅读古诗词，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析法：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：古诗词教材、参考资料、PPT等。
2. 学生准备：提前阅读教材中的古诗词，了解诗歌手法技巧。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解古诗词的基本知识和文学流派，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、教学内容与安排1. 第一课时：介绍古诗词的基本概念、形式和特点，学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等简单诗作。
2. 第二课时：讲解古诗词的韵律和节奏，学习《江雪》、《春晓》等诗作，分析其韵律美。
3. 第三课时：探讨古诗词的意象和意境，学习《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》等诗作，体会其意境美。
4. 第四课时：解析古诗词的情感表达，学习《赋得古原草送别》、《登高》等诗作，理解其情感美。
5. 第五课时：介绍古代文学流派，学习《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等散文作品，了解其思想内涵。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
语文教案古诗词鉴赏教学设计
语文教案古诗词鉴赏教学设计古诗词鉴赏教学设计1. 引言古代诗词是中华文化宝库中的瑰宝，具有深厚的思想内涵和艺术魅力。
然而，在现代语文教学中，学生对古诗词的鉴赏能力常常欠缺。
因此，本教案旨在通过设计一系列丰富多样的教学活动，帮助学生提高对古诗词的鉴赏能力，增强对中国传统文化的理解和欣赏。
2. 教学目标- 理解和欣赏中国古代诗词的艺术魅力；- 掌握古代诗词的基本韵律和格律；- 培养学生对古代文化的兴趣和热爱；- 提高学生对诗词鉴赏的能力。
3. 教学重难点- 如何让学生主动参与古诗词鉴赏的过程；- 如何准确把握古代诗词的韵律和节奏；- 如何培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
4. 教学内容与教学步骤第一课时：古诗词的基本韵律和格律- 引导学生回顾韵律和格律的基本知识，如仄平、押韵等；- 以苏轼《水调歌头》为例进行解析，帮助学生理解古诗词的韵律和格律；- 分组让学生自主尝试分析古诗词的韵律和格律，并进行小组展示。
第二课时：古诗词的意境和修辞手法- 导入学生对意境的理解，引导他们欣赏一首古诗词的意境；- 解读杜牧《秋夕》中的修辞手法，包括比喻、夸张等；- 学生分组尝试分析古诗词中的修辞手法，并进行小组展示。
第三课时：古诗词与传统文化- 介绍古代诗词与传统文化的关系，如孔子与《诗经》等；- 引导学生分析杜甫《登高》中蕴含的传统文化元素；- 学生自主选择一首古诗词，分析其中的传统文化元素，进行展示。
第四课时：古诗词的欣赏与创作- 学生集体欣赏一首经典古诗词，了解其历史背景和创作背景；- 引导学生以所学知识为基础，创作一首与传统文化有关的古诗词；- 学生分享自己的创作，并互相评价。
5. 教学评估- 学生小组展示中对韵律和格律的分析准确性；- 学生对意境和修辞手法进行分析的能力；- 学生对传统文化元素的发现和理解能力；- 学生对古诗词的创作能力。
6. 教学拓展- 鼓励学生更多地参与古诗词社团或活动，拓展自己的欣赏和创作能力；- 组织学生参观古代文学作品的展览或表演，加深对古诗词的理解和感受。
语文教案古诗词鉴赏
语文教案古诗词鉴赏古诗词鉴赏一、引言古诗词作为中华文化的瑰宝，其韵律优美、意境深远，是我国语文教育中重要的一部分。
本教案旨在引导学生通过鉴赏古诗词，提高他们的语言表达能力、审美能力和情感体验能力。
二、目标1.了解古诗词的特点和鉴赏方法；2.培养学生对古诗词的欣赏能力和解读能力；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学内容1.古诗词的定义和特点古诗词是以汉字为基础的诗歌形式，融合了音乐、韵律和意象，具有简洁传神的表述和丰富多样的意蕴。
2.古诗词的鉴赏方法(1)把握韵律：分析古诗词的调子、韵脚和音序，感受其韵律之美。
(2)解读意境：通过理解古诗词的内容、修辞和意象，揣摩古人的思想和情感。
(3)理解文化内涵：通过了解古诗词的历史背景和文化内涵，更好地理解其深层意义。
四、教学步骤1.导入利用一首简短的古诗或古词来引起学生的兴趣，激发他们对古诗词的探索欲望。
2.学习古诗词的定义和特点通过教师讲解和学生讨论，明确古诗词的定义和特点，并与现代诗歌进行对比，帮助学生理解其独特之处。
3.引导学生进行鉴赏(1)把握韵律：选取一首韵律优美的古诗词，让学生体会其音乐性，建立起对韵律的感知。
(2)解读意境：选择一首意境深远的古诗词，通过解读和展示相关图片或音乐，引导学生了解其中的意象和情感。
(3)理解文化内涵：选取一首具有代表性的古诗词，以文化背景和历史知识为依托，让学生深入理解其中蕴含的文化内涵。
4.组织学生进行创作引导学生根据自己的感受和体验，以所学的古诗词鉴赏方法为指导，创作一首自己喜欢的古诗词。
鼓励他们发挥想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
5.展示和分享让学生上台展示自己的创作，并进行互动和交流。
教师针对每位学生的表现给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和自信心。
五、教学评价1.观察学生在教学过程中对古诗词的态度和参与程度；2.对学生的创作进行评价，包括语言表达能力、诗词结构和情感表达等方面的评估；3.通过学生的自我评价和教师的点评，了解学生对古诗词鉴赏的理解程度和学习效果。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案在中国古代文学的宝库中，古诗词以其独特的艺术魅力和深邃的思想内涵，成为中华文化的重要组成部分。
为了更好地传承和弘扬这一文化瑰宝，本教案旨在通过鉴赏古诗词，引导学生感受诗词之美，理解诗词之意，领悟诗词之魂。
一、教学目标1. 让学生了解古诗词的基本知识，包括作者背景、创作时期、诗词流派等。
2. 培养学生的诗词鉴赏能力，通过分析诗词的形式、内容和艺术手法，体会诗词的美感。
3. 引导学生理解诗词所蕴含的哲理和情感，激发学生的想象力和创造力。
4. 通过古诗词的学习，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗词的基本知识介绍，包括诗歌的起源、发展、分类等。
2. 精选几首具有代表性的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春夜喜雨》等，进行深入分析。
3. 诗词鉴赏的方法和技巧，如通过意象、修辞、韵律等方面来理解诗词的深层含义。
4. 古诗词与现代生活的联系，探讨诗词在当代社会的意义和价值。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解古诗词的基本知识，为学生打下坚实的理论基础。
2. 讨论法：鼓励学生就诗词的内容和形式进行讨论，激发学生的思考和交流。
3. 鉴赏法：通过赏析诗词，引导学生感受诗词的韵律美、意境美和情感美。
4. 创作法：鼓励学生尝试创作自己的诗词，将所学知识运用到实践中。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放古诗词朗诵视频或展示诗词名句，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师系统地介绍古诗词的基本知识，为学生提供学习框架。
3. 诗词赏析：选取几首经典诗词，引导学生从不同角度进行赏析，如作者情感、诗词意象、艺术手法等。
4. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享各自的理解和感悟，教师适时给予点评和指导。
5. 创作实践：布置诗词创作作业，鼓励学生将所学知识运用到创作中，体验诗词创作的乐趣。
6. 总结反馈：教师总结学生的学习情况，对学生的创作进行点评，提出改进建议。
五、教学评价1. 过程评价：通过课堂参与度、讨论发言、作业完成情况等方面，评价学生的学习态度和学习效果。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案第一节：导入古诗词是中华民族独特的文化瑰宝，它蕴含着丰富的情感、深厚的智慧和博大的艺术性。
通过鉴赏古诗词，可以培养学生的审美情趣、语言表达能力和人文素养。
本教案旨在通过一系列的活动和讲解，引导学生入门古诗词的鉴赏，并提供相关的练习。
第二节：目标设定1. 了解古诗词的定义和特点。
2. 学习古诗词的基本结构和表达方式。
3. 鉴赏古诗词中的意境和情感。
4. 提升学生的审美能力和诗词鉴赏水平。
第三节：知识讲解1. 古诗词的定义和特点- 古诗词是用汉字创作的文学形式，具有韵律和节奏。
- 古诗词常常通过意象和意境来表达作者的情感和思想。
- 古诗词的艺术性主要体现在选词、对仗、排比、拟声等方面。
2. 古诗词的基本结构和表达方式- 古诗词一般由若干个句子组成，每个句子由若干个字构成。
- 古诗词常常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表达情感和描绘意境。
- 古诗词通常有着固定的格律和韵脚，如五言绝句、七言绝句等。
第四节：案例分析1. 请学生阅读《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 分析诗句的意境和修辞手法- 这首五言绝句表达了诗人在一个静谧的夜晚对故乡的思念之情。
- 通过“明月光”和“地上霜”来描绘夜晚的景象，暗示着孤寂和寒冷的感觉。
- 诗人举头望明月，低头则思故乡，通过对比来突出思乡之情。
第五节：活动设计1. 诗词填空游戏- 准备一些经典的古诗词，将其中的某些字空缺处理。
- 学生根据上下文和词语的韵脚等特征，填入正确的字词。
2. 古诗词朗诵比赛- 学生自选一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵比赛。
- 要求学生注意语调、停顿和表情的配合，将诗词中的情感真实地传达出来。
第六节：总结和评价通过本次教学，学生掌握了古诗词的基本知识和鉴赏技巧。
他们能够理解诗词中的意境和感情，同时能够进行一定程度的创作和表达。
通过活动的参与，学生的学习兴趣得到了提高，并培养了他们对于美的欣赏能力。
教案设计结束。
古诗词鉴赏教案设计
古诗词鉴赏教案设计一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第五单元《唐诗宋词》中的《静夜思》与《水调歌头》。
详细内容包括《静夜思》的作者李白所处的时代背景、诗词的韵律特点、意境赏析；《水调歌头》的作者苏轼的生平简介、词牌知识、内容解读及情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《静夜思》与《水调歌头》的诗词背景、韵律特点及诗词意境；2. 领悟古诗词所蕴含的作者情感，提高学生的审美情趣；3. 培养学生的文学素养，激发他们对古代文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的韵律特点及意境赏析。
教学重点：《静夜思》与《水调歌头》的作者情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《古诗词鉴赏》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古代月夜景象，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 作者及时代背景介绍：讲解李白、苏轼的生平及诗词创作的时代背景。
3. 诗词朗读：带领学生朗读两首诗词，感受古诗词的韵律美。
4. 诗词解析：分析《静夜思》与《水调歌头》的诗词结构、韵律特点，解读诗词意境。
5. 例题讲解：讲解诗词赏析的方法，以《静夜思》为例进行赏析。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，对《水调歌头》进行赏析。
7. 情感体验：引导学生体会作者在诗词中所表达的情感，分享自己的感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》作者、背景、韵律、意境；2. 黑板右侧：《水调歌头》作者、背景、词牌、情感；3. 中间部分：两首诗词的全文。
七、作业设计1. 作业题目：对比分析《静夜思》与《水调歌头》的异同点。
2. 答案要求：从作者、时代背景、诗词形式、意境、情感等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在赏析古诗词方面的掌握程度；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李白、苏轼的其他作品，提高古诗词鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗词的韵律特点及意境赏析。
2. 教学重点：《静夜思》与《水调歌头》的作者情感表达。
古诗词鉴赏教案
古诗词鉴赏教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解古诗词的定义和特点；2.学会分析古诗词的韵律、押韵和格律；3.培养对古诗词的欣赏能力，提高对古诗词的理解和解读能力；4.培养学生的创造力和表达能力，能够自己创作简单的古诗词。
二、教学重点1.学习古诗词的基本概念和特点；2.学习古诗词的韵律、押韵和格律；3.培养学生的古诗词欣赏能力。
三、教学难点1.学习古诗词的韵律、押韵和格律；2.培养学生的古诗词欣赏能力。
四、教学准备1.多媒体课件；2.名家古诗词选集。
五、教学过程[教学活动一] 导入与自主学习（10分钟）1.教师出示一些名家古诗词的诗句，通过欣赏让学生感受古诗词的美妙之处。
2.让学生自主学习古诗词的基本概念，并列举一些古诗词的例子。
[教学活动二] 知识讲解与示范（15分钟）1.教师讲解古诗词的韵律、押韵和格律，并通过示范让学生理解和掌握。
2.教师大声朗读古诗词，让学生体验古诗词的声音美。
[教学活动三] 练习与合作探究（20分钟）1.学生分组合作，根据教师提供的名句，让学生分析其韵律和诗歌结构。
2.每组学生选出一首自己喜欢的古诗词进行分析和讲解。
[教学活动四] 创作与表达（25分钟）1.学生自由发挥，以自己喜欢的题材创作一首古诗词。
2.学生交流并欣赏彼此的作品，共同欣赏、评价和提出改进意见。
[教学活动五] 总结与拓展（15分钟）1.教师总结古诗词的韵律、押韵和格律的要点。
2.学生再次欣赏名家古诗词，并尝试用自己的话来解读和理解。
3.布置课后作业：选取一首自己喜欢的古诗词，写一篇读后感。
六、教学反思本节课通过多种教学方式，如导入、自主学习、知识讲解与示范、练习与合作探究、创作与表达以及总结与拓展等环节，促使学生主动参与到古诗词的鉴赏中。
这样一来，能够激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的创造力和表达能力，提高学生对古诗词的欣赏和解读能力。
同时，通过学习古诗词的韵律、押韵和格律，培养学生的审美能力和语言表达能力，为学生今后的文学鉴赏奠定基础。
古诗词鉴赏教案范文
古诗词鉴赏教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗的格律、韵律、意象等；培养学生对古诗词的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生体验古诗词的美感，学会欣赏古诗词的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的人文素养，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点：1. 古诗词的基本知识，如诗的格律、韵律、意象等。
2. 古诗词鉴赏的方法和技巧。
三、教学难点：1. 古诗词中抽象的意象和深刻的哲理的理解。
2. 如何把握古诗词的情感和意境。
四、教学准备：1. 教师准备相关的古诗词资料，如诗词选本、鉴赏书籍等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和思考。
五、教学过程：1. 导入：教师通过简要介绍古诗词的历史地位和基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解古诗词的基本知识，如诗的格律、韵律、意象等，并通过具体诗词为例进行分析。
3. 示范：教师选取一首古诗词，进行鉴赏示范，引导学生体验古诗词的美感。
4. 实践：学生分组讨论，选取一首古诗词进行鉴赏，试着运用所学的方法和技巧。
5. 总结：教师引导学生总结所学内容，强调古诗词鉴赏的重要性和方法。
6. 作业：学生回家后，选取一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏，并写一篇短文，谈谈自己的感受和体会。
7. 反馈：教师在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，包括对古诗词的理解、鉴赏方法的运用等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同学习，提高鉴赏能力。
七、教学拓展：1. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和对古诗词的热爱。
2. 邀请诗词专家进行讲座，丰富学生的古诗词知识。
3. 开展诗词创作活动，鼓励学生尝试自己创作，体验创作的乐趣。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏古诗词，提高教学效果。
古诗词赏析教案
古诗词赏析教案教案标题：古诗词赏析教案教学目标：1. 通过学习古诗词赏析，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的审美水平和文学素养。
3. 培养学生的表达能力和创造力，通过创作古诗词表达自己的情感和思想。
教学重点：1. 学习古诗词的背景知识和文化内涵。
2. 分析古诗词的词句、意境和修辞手法。
3. 运用所学知识进行古诗词欣赏和创作。
教学准备：1. 多种古诗词选本和相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一幅古代山水画，引发学生对古代文化和诗词的兴趣。
2. 提问学生是否听过或读过古代的诗词，并请他们分享自己喜欢的古诗词。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古诗词的定义、特点和分类，让学生了解古诗词的基本概念。
2. 解读一首古诗词，分析其中的词句、意境和修辞手法，引导学生理解古诗词的艺术魅力。
三、诗词欣赏（20分钟）1. 分发选定的古诗词材料，让学生阅读并理解其中的意义和情感。
2. 以小组形式，让学生互相分享自己对所选古诗词的理解和感受。
3. 鼓励学生表达对古诗词的个人见解和评价，并引导他们发表自己的意见。
四、创作实践（20分钟）1. 引导学生选择一个自己喜欢的主题或情感，鼓励他们创作一首古诗词。
2. 提供必要的写作指导和范例，帮助学生理清思路和表达方式。
3. 学生互相交流和修改自己的古诗词作品，提供反馈和建议。
五、总结与展示（10分钟）1. 邀请学生展示自己创作的古诗词，鼓励他们分享自己的感悟和体会。
2. 总结古诗词赏析的学习收获和体会，引导学生思考古诗词在现代社会中的意义和价值。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读更多的古诗词作品，拓宽自己的文学视野。
2. 组织学生参观相关的文化展览或古代文化遗址，加深对古代文化的理解和感受。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和创作过程中的积极参与程度。
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古诗词鉴赏教案
44337
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一. 教学目标：
1. 品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词 的
妙处，领会它在诗歌中的作用。
2. 感知诗歌的内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩 写
细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。
二. 教学重点：
理解诗歌的思想感情，体会诗歌主旨，明白作者情感、态 度。
三. 教学难点：
诗词的写作技法鉴赏，提升欣赏品味和审美情趣。
四. 教学过程：
（一）、激情入趣：
我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名 篇佳
作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。说到古诗词， 同学们都
耳熟能详，特别是课文中的诗词，多数同学能背 会写，甚至同
学们在写作中也会引用，一些千古名句更是 信手拈来。今天，
让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，
再次接受美的洗礼吧！
（二）、明考点.悉题型•握技巧：
古诗词鉴赏教案
2017.03
（清水镇中:周艳
莉）
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1. 品味炼字：词性•色彩•修辞•思想感情。
山行（清•姚范）
百道飞泉喷雨珠，出风窈窕绿靡芜。
山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。
问：请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。
答：形容词“窈窕”用来形容人形体的美好，在这采用拟
人的修辞，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的
感觉。
2. 名句赏析：写景特点•修辞手法•用词的生动性•思想感情或启 示。
移家别湖上亭（唐.戎昱）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
问：请赏析诗歌的三四句。
答：“浑相识” •“频啼”等词运用拟人的手法，移情于物；表达诗 人
依依惜别之情。
3. 画面描述：（1）抓准诗词中主要景物。（2）忠实于诗词原意的 基
础上借助联想和想象加以再创造，力求语言优美，丰富画面的意 境。
（3）抓住诗词中的一处景物大胆想象，重点描述。
柏林寺南望（唐.郎士元）
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
问：诗的后两句描写了云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语 言加
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以描述。
答：雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘 出的
一幅水墨画。
4. 主旨情感：（1）关注题目：获得是的类别，线索，内容，感情基
调。（2）关注注释：获得写作背景，诗人身份，帮助理解诗句意 思。
（3）关注用典：感受借古讽今或言志或启示。（4）关注尾 句：先写景
叙事，后抒情议论。
东坡（宋.苏轼）
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荤确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注释：东坡一苏轼在贬官黄州时居住和躬耕的地方。荤 确：大
而多的山石。
问：后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想感情？ 答：热
爱自然，乐观，恬淡豁达的思想感情。
5. 表达技巧：（1）修辞手法：比喻、拟人、对偶、 借代、
夸张、双关、反问、设问等。（2）表达方式：叙述、描 写、
抒情、议论。（3）表现手法、艺术构思：写景类一一 想象、
联想、象征、虚实结合、高地结合、动静结合、点 面结合、远
近结合、正侧结合、化静为动、化虚为实、化 抽象为具体、化
无形为有形、衬托突出、烘托渲染、白描 手法、对比映衬、以
小见大、欲扬先抑、照应、多感官 （听觉、视觉、嗅觉、触
觉）等。
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抒情说理类一一直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、融情于
景、情景交融、移情于物、寓情于景、用典抒情（巧用典
故）、借物喻理、托物言志、借古讽今等。答题格式：指 出修
辞+手法+内容分析+思想感情。
成都曲（唐.张籍）
锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。
万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿。
问：说说最后一句的写法技巧。
答：通过设问写出了夜宿处所的难以选择，照应了上一句的“多酒
家”；侧面烘托了市井的繁华；表达作者对成都太平生活的向往之 情。
（三） 、拓展练习（见题单）
（四） 、板书设计（请见课堂板书）
（五） 、教学反思：1、在教学过程中针对中考，让学生明确中考考
点，熟悉常考题型，掌握答题技巧。2、在表达技巧这块考点，尤其 表
现手法艺术构思要求学生积累要点，关键学以致用。
谢谢大家!