表象
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Finke的研究
Finke(1980)实验设计与结果：如果在诱导 实验中只让被看两种颜色而要求他们想象横 竖线，那么测试通常可以产生McCollough 效应。而在诱导实验中如果让被试看横竖线 条而要求它们想象红色与黄色，则测试不会 产生麦氏效应。
实验提示：表象在模式信息的加工水平与知 觉有机能等价，而在颜色信息加工水平则没 有 表象与知觉的自上而下加工有密切联系
在另外一个实验中，要求被试从心理的注视 点“画”一条最短的线路到达目标点，记录 反应时。 实验结果发现，两点之间的距离越长，反 应时越大，说明心理扫描的心理真实性。
实验结果说明：表象是可以被扫描的， 并且扫描所需的时间随扫描的距离而增 加，这些都类似对实际的图画的扫描。
二、大小效应
Kosslyn注意到一个极平常的事实，即小的客 体总不如大的客体看清楚。 表象是否也有这 种现象？如果存在这种现象，则为心理扫描 提供另一个心理真实性。
一、表象与知觉的机能等价
心理学将表象和知觉紧密地联系起来，将
表象看作是已经贮存的知觉象的再现，或经 过 加 工 改 造 而 形 成 的 新 形 象 。 Neisser 和 Kosslyn 都提出了有代表性的观点，他们的 观点都强调表象与知觉的机能等价。
1.定位实验
研究表象和知觉的机能等价的一个重要方法， 在知觉条件和表象条件下完成同一作业然后 进行比较，看是否有共同或相似的情况。实 验设计了三组被试：①知觉-记忆组，②带 栅格的表象组，③不带栅格的表象组。实验 结果表明，在完成字符定位作业中，三个小 组被试的反应时不存在显著性差异。这意味 着在知觉和表象条件下，完成同一作业的情 况是一样的或相似的。
四、心理旋转研究的理论概括
1.表象的实质是就是一种类比表征，表象与外部客体有 着同构的关系。
2.但表象并不是直接地从结构上来表征外部客体，它与 外部客体在结构上并没有一对一的关系。 3.Shepard 所说的同构是指内部表征的机能与外部客体 的结构联系是相似的，如心理旋转与客体的物理旋转。 Shepard等称这各同构为“二级同构”。
4.心理旋转不局限于视觉表象，也不依赖视觉表象的特 殊功能，它可作用于没有任何视觉成分的空间表征。
5.表象是记忆表征，但信息来自知觉，表象与知觉在机 能上等价。 6.心理旋转是表象理论的重要组成部分，心理旋转的实 验研究有力地说明了表象是一种独立的心理过程。
第三节 心理扫描
Kosslyn及其同事在70年代初开始 对表象进行一系列的实验研究。他们认 为表象与现实客体的知觉相似，视觉表 象中的客体也有大小、方位、位置等空 间特性，是可以被扫描的。为此，他们 进行了心理扫描的实验研究，这些研究 主要集中在两个方面：距离效应和大小 效应。
一、距离效应
Kosslyn在一个实验中先让被试识记一套图片， 如汽艇，小汽车，然后一次表象出其中的一个。实 验有两种情况：1.是让被试“注视”表象出的客体 的某一部分，如汽艇的尾部；2.是要求被试注意整 个表象。当被试表象出原来识记的一个图片并按要 求“注视”后，试验者说出原来的该图片中可能有 的一件东西的名称，要求被试判断原来的图片中是 否有这件东西，记录判断所需的时间。
三、心理旋转的连续性
Shepard 等在心理旋转的研究中取得了引人注目 的成果但心理旋转还要解决的一个问题是旋转的过 程是连续的还是跳跃的？ Metzler （ 1973 ）针对该问题进行了实验研究。 他根据以前的研究成果，采用延缓呈现刺激材料的 方法进行实验。 实验表明，无论是平面对还是立体对，被试的判 别反应时基本恒定，并随两个刺激材料方位差的增 长而有所增长。表明心理旋转是连续进行的。
70年代初Shepard及其同事开展了“心理旋转”的 研究。最初的实验是有代表性的，在实验里，用速 示器给被试成对地呈现图形，被试的任务是判断这 两个图形是相同的还是不同的。
实验所用的图形是计算机制作的，分为三种情 况，
A为平面对； B为立体对； C为镜象对。
实验验要求当被试判断所看到的一对图体经 过旋转以后能否重合，纪录被试的正确反应 时。
R字符旋转实验
实验结果
1984年，Cooper和Shepard用同样的实验程 序以多边形为实验材料，进行了另一个有前 行信息的实验。结果发现，无论是否具有前 行信息，被试都会进行心理旋转，其所需的 时间随着样本偏离正位的度数而增加，呈线 性关系。这个结果进一步证实了心理旋转的 存在。
Segal 和Fusella （1970）设计了一个实验，将被试分为两个小 组：听觉表象组（要求被试想象自己听到电话铃声），视觉表象 组（要求被试想象自己看到一颗树）。听觉表象组的视觉信号感 觉性高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听觉信号感受性高于视 觉信号感受性。 实验表明，视觉表象对视觉信号觉察有干扰，听觉表象对听觉 信号觉察有干扰，这种情况称为表象对知觉的选择性干扰。在同 一感觉通道中存在表象与知觉竞争同一心理过程或心理资源，说 明二者的机能是等价的。
字符旋转实验
Cooper和Shepard （1973 ）用不同倾斜角度的正的 和反的字母，数码，对心理旋转作了进一步的研究。 根据实验结果，他们认为：1.当样本为垂直的正位时， 即旋转的角度为0度或360度，判断所需的时间较少， 约为0.5秒；2. 当样本作了不同角度的旋转反应随之 增加， 180 度时反应时最长。3.随着样本的旋转度数 的进一步增大，反应时反而减少。
实验结果表明： 1.无论是平面对还是立体对，如果两个图形的形状 和方位都相同，被试只需一秒就能看出它们是否相 同。 2.当其中的一个图形转动了一定角度，出现方位差后， 反应时就增加了，反应时随方位差度数的增加而增 加，两者成正比。
3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。
由此可见，心理旋转这种心理过程是存在的。
Kosslyn（1975）进行了另一个的实验。 实验通过训练使被试形成四种颜色正方形， 它们之间各相差6倍。 实验时主试首先说出一种颜色和一个动物， 要求被试把该动物想象成与颜色框一样大。 然后就动物身上是否具备某一特征请被试进 行真伪判定，记录反应时。
实验结果表明： 表象的物体越大，则被试对其特征进行真 伪判定所需的反应越小。表明评定主观表象 较小的客体要难于评定主观表象较大的客体， 表象过程存在大小效应。
假设与结果
假设：1、如果只有语言编码的信息，判定 图画材料慢于字词；2、如果存在表象编码， 图像有冲突的情况下比一致的情况下反应时 慢，而字词不会出现这个情况 结果：1、相反，甚至更快；2、符合 分析：客体的大小可能主要以表象来表征的， 语言信息需要转换为表象
第二节 心理旋转
一、心理旋转概述
第一节
表象
知觉 表征
表象（Medal Image）又称意象。包括通常 所说的记忆表象和想象表象。 当前，认知心理学对表象的研究几乎都 是有关视觉表象的，很少涉及其他感觉道的 表象。特别值得注意的，是随着研究工作的 开展，进年来进行着一场有关表象的实质和 功能的争论。以下主要介绍有关视觉表象的 研究并将涉及上述争论。
结果
视觉表象对视觉信号觉察有干扰，听觉表象 对听觉信号觉察有干扰 表象也可以有利于知觉
二、表象与表征
1.关于表象的争论
争论的焦点在于是否存在独立的心理图画， 是否可以利用表象进行信息表征。 两 种 对 立 观 点 的 代 表 人 分 别 是 Kosslyn 和 Pylyshyn 。前者认为表象的独立存在的， 后者持反对意见。
三、表象的计算理论
Kosslyn 在上述心理扫描实验研究的基础上提出 了表象的计算理论。该理论尝试着具体说明表象过 程是怎样进行的。依照这个理论，表象有两个主要 因素： 1.表层表征：出现在视觉短时记忆中类似图画的表 征 2.深层表征：深层表征又可分成两类 A本义表征： 所提供的信息是关于某一客体是什么样子 B命题表 征：这种表征是由抽象的命题构成，与本义表征不 同，他们是解释客体的。
思考题
一.名词解释：
表象与表征 二.问答题 1、 举一实验的例子说明表象与知觉的机能等价。 2、 通过心理旋转实验说明表象与外部客体的同构 关系。 3、 心理扫描实验说明了表象的什么特性？ 4、 试说明表象在知觉中的作用？ 心理旋转
Kosslyn （ 1975 ）进行了一系列的实验。 他先让被试表象出一个动物（如兔子）靠在 另一个大的动物（如大象）或小的动物（苍 蝇）的旁边。实验者说出靶子动物即兔子的 特征（如耳朵），要求被试用构成的表象来 确认，记录反应时。结果表明：评定主观表 象较小的客体要难于其主观表象较大的客体。 这就是另一种心理扫描。
实验演示1
实验演示2
实验演示3
实验材料与结果
2.锐敏度实验
Finke等利用不同表象鲜明性的被试来 研究表象和直觉的机能等价问题
（1）边缘视觉锐敏度实验 注视点、刺激野
实验演示1
实验演示2
（2）表象锐敏度实验
不呈现两个黑点，但是训练并测试被试的表 象鲜明性情况（鲜明组，非鲜明组）
演示
2.两种编码说关于表象的论证。 Paivio的两种编码说强调了表象的重要作用，它把 表象看成是与言语相平行和联系的两个认知系统：表象 系统和言语系统，这两个系统可分别由有关刺激所激活， 两类信息可以相互转换。为此，Paivio（1975）设计 一个实验考察表象在信息加工中的作用。实验所用的材 料分为言语和图象两种，分为一致型和冲突型两种。实 验结果表明，表象加工是独立存在的，在某些条件下 （如对客体大小进行加工）甚至语言信息还需转化为表 象再进行判定。
结果
3.McCollough效应与效应实验：
McCollough视觉反效现象的实验设计如下： 让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观察一张由 黑白垂直条纹和黑白水平条纹组成的刺激图形。如 此轮换几分钟，使被试对图形产生适应。此为诱导 实验。 第二阶段，要求被试去掉滤光镜去观察一张一半 为黑白垂直条纹另一半为黑白水平条纹的复合刺激 图形。结果被报告，垂直条纹为绿色，水平条件为 红色。
4.选择性干扰实验
同时进行同一感觉道的知觉和表象两种活动，那 么就会发生表象和知觉的相互干扰，甚至两者可能 混淆。 Perky 在实验中要求被试注视屏幕，并想象在屏 幕上有一个西红柿，与此同时，主试在屏幕上投射 出一个较模糊的西红柿的图像，结果被试认为屏幕 上西红柿图像是自己想象的结果
不同信息通道干扰
Finke的研究
Finke(1980)实验设计与结果：如果在诱导 实验中只让被看两种颜色而要求他们想象横 竖线，那么测试通常可以产生McCollough 效应。而在诱导实验中如果让被试看横竖线 条而要求它们想象红色与黄色，则测试不会 产生麦氏效应。
实验提示：表象在模式信息的加工水平与知 觉有机能等价，而在颜色信息加工水平则没 有 表象与知觉的自上而下加工有密切联系
在另外一个实验中，要求被试从心理的注视 点“画”一条最短的线路到达目标点，记录 反应时。 实验结果发现，两点之间的距离越长，反 应时越大，说明心理扫描的心理真实性。
实验结果说明：表象是可以被扫描的， 并且扫描所需的时间随扫描的距离而增 加，这些都类似对实际的图画的扫描。
二、大小效应
Kosslyn注意到一个极平常的事实，即小的客 体总不如大的客体看清楚。 表象是否也有这 种现象？如果存在这种现象，则为心理扫描 提供另一个心理真实性。
一、表象与知觉的机能等价
心理学将表象和知觉紧密地联系起来，将
表象看作是已经贮存的知觉象的再现，或经 过 加 工 改 造 而 形 成 的 新 形 象 。 Neisser 和 Kosslyn 都提出了有代表性的观点，他们的 观点都强调表象与知觉的机能等价。
1.定位实验
研究表象和知觉的机能等价的一个重要方法， 在知觉条件和表象条件下完成同一作业然后 进行比较，看是否有共同或相似的情况。实 验设计了三组被试：①知觉-记忆组，②带 栅格的表象组，③不带栅格的表象组。实验 结果表明，在完成字符定位作业中，三个小 组被试的反应时不存在显著性差异。这意味 着在知觉和表象条件下，完成同一作业的情 况是一样的或相似的。
四、心理旋转研究的理论概括
1.表象的实质是就是一种类比表征，表象与外部客体有 着同构的关系。
2.但表象并不是直接地从结构上来表征外部客体，它与 外部客体在结构上并没有一对一的关系。 3.Shepard 所说的同构是指内部表征的机能与外部客体 的结构联系是相似的，如心理旋转与客体的物理旋转。 Shepard等称这各同构为“二级同构”。
4.心理旋转不局限于视觉表象，也不依赖视觉表象的特 殊功能，它可作用于没有任何视觉成分的空间表征。
5.表象是记忆表征，但信息来自知觉，表象与知觉在机 能上等价。 6.心理旋转是表象理论的重要组成部分，心理旋转的实 验研究有力地说明了表象是一种独立的心理过程。
第三节 心理扫描
Kosslyn及其同事在70年代初开始 对表象进行一系列的实验研究。他们认 为表象与现实客体的知觉相似，视觉表 象中的客体也有大小、方位、位置等空 间特性，是可以被扫描的。为此，他们 进行了心理扫描的实验研究，这些研究 主要集中在两个方面：距离效应和大小 效应。
一、距离效应
Kosslyn在一个实验中先让被试识记一套图片， 如汽艇，小汽车，然后一次表象出其中的一个。实 验有两种情况：1.是让被试“注视”表象出的客体 的某一部分，如汽艇的尾部；2.是要求被试注意整 个表象。当被试表象出原来识记的一个图片并按要 求“注视”后，试验者说出原来的该图片中可能有 的一件东西的名称，要求被试判断原来的图片中是 否有这件东西，记录判断所需的时间。
三、心理旋转的连续性
Shepard 等在心理旋转的研究中取得了引人注目 的成果但心理旋转还要解决的一个问题是旋转的过 程是连续的还是跳跃的？ Metzler （ 1973 ）针对该问题进行了实验研究。 他根据以前的研究成果，采用延缓呈现刺激材料的 方法进行实验。 实验表明，无论是平面对还是立体对，被试的判 别反应时基本恒定，并随两个刺激材料方位差的增 长而有所增长。表明心理旋转是连续进行的。
70年代初Shepard及其同事开展了“心理旋转”的 研究。最初的实验是有代表性的，在实验里，用速 示器给被试成对地呈现图形，被试的任务是判断这 两个图形是相同的还是不同的。
实验所用的图形是计算机制作的，分为三种情 况，
A为平面对； B为立体对； C为镜象对。
实验验要求当被试判断所看到的一对图体经 过旋转以后能否重合，纪录被试的正确反应 时。
R字符旋转实验
实验结果
1984年，Cooper和Shepard用同样的实验程 序以多边形为实验材料，进行了另一个有前 行信息的实验。结果发现，无论是否具有前 行信息，被试都会进行心理旋转，其所需的 时间随着样本偏离正位的度数而增加，呈线 性关系。这个结果进一步证实了心理旋转的 存在。
Segal 和Fusella （1970）设计了一个实验，将被试分为两个小 组：听觉表象组（要求被试想象自己听到电话铃声），视觉表象 组（要求被试想象自己看到一颗树）。听觉表象组的视觉信号感 觉性高于听觉信号感觉性，而视觉表象组听觉信号感受性高于视 觉信号感受性。 实验表明，视觉表象对视觉信号觉察有干扰，听觉表象对听觉 信号觉察有干扰，这种情况称为表象对知觉的选择性干扰。在同 一感觉通道中存在表象与知觉竞争同一心理过程或心理资源，说 明二者的机能是等价的。
字符旋转实验
Cooper和Shepard （1973 ）用不同倾斜角度的正的 和反的字母，数码，对心理旋转作了进一步的研究。 根据实验结果，他们认为：1.当样本为垂直的正位时， 即旋转的角度为0度或360度，判断所需的时间较少， 约为0.5秒；2. 当样本作了不同角度的旋转反应随之 增加， 180 度时反应时最长。3.随着样本的旋转度数 的进一步增大，反应时反而减少。
实验结果表明： 1.无论是平面对还是立体对，如果两个图形的形状 和方位都相同，被试只需一秒就能看出它们是否相 同。 2.当其中的一个图形转动了一定角度，出现方位差后， 反应时就增加了，反应时随方位差度数的增加而增 加，两者成正比。
3.方位差每增加53度，反应时就增加1秒。
由此可见，心理旋转这种心理过程是存在的。
Kosslyn（1975）进行了另一个的实验。 实验通过训练使被试形成四种颜色正方形， 它们之间各相差6倍。 实验时主试首先说出一种颜色和一个动物， 要求被试把该动物想象成与颜色框一样大。 然后就动物身上是否具备某一特征请被试进 行真伪判定，记录反应时。
实验结果表明： 表象的物体越大，则被试对其特征进行真 伪判定所需的反应越小。表明评定主观表象 较小的客体要难于评定主观表象较大的客体， 表象过程存在大小效应。
假设与结果
假设：1、如果只有语言编码的信息，判定 图画材料慢于字词；2、如果存在表象编码， 图像有冲突的情况下比一致的情况下反应时 慢，而字词不会出现这个情况 结果：1、相反，甚至更快；2、符合 分析：客体的大小可能主要以表象来表征的， 语言信息需要转换为表象
第二节 心理旋转
一、心理旋转概述
第一节
表象
知觉 表征
表象（Medal Image）又称意象。包括通常 所说的记忆表象和想象表象。 当前，认知心理学对表象的研究几乎都 是有关视觉表象的，很少涉及其他感觉道的 表象。特别值得注意的，是随着研究工作的 开展，进年来进行着一场有关表象的实质和 功能的争论。以下主要介绍有关视觉表象的 研究并将涉及上述争论。
结果
视觉表象对视觉信号觉察有干扰，听觉表象 对听觉信号觉察有干扰 表象也可以有利于知觉
二、表象与表征
1.关于表象的争论
争论的焦点在于是否存在独立的心理图画， 是否可以利用表象进行信息表征。 两 种 对 立 观 点 的 代 表 人 分 别 是 Kosslyn 和 Pylyshyn 。前者认为表象的独立存在的， 后者持反对意见。
三、表象的计算理论
Kosslyn 在上述心理扫描实验研究的基础上提出 了表象的计算理论。该理论尝试着具体说明表象过 程是怎样进行的。依照这个理论，表象有两个主要 因素： 1.表层表征：出现在视觉短时记忆中类似图画的表 征 2.深层表征：深层表征又可分成两类 A本义表征： 所提供的信息是关于某一客体是什么样子 B命题表 征：这种表征是由抽象的命题构成，与本义表征不 同，他们是解释客体的。
思考题
一.名词解释：
表象与表征 二.问答题 1、 举一实验的例子说明表象与知觉的机能等价。 2、 通过心理旋转实验说明表象与外部客体的同构 关系。 3、 心理扫描实验说明了表象的什么特性？ 4、 试说明表象在知觉中的作用？ 心理旋转
Kosslyn （ 1975 ）进行了一系列的实验。 他先让被试表象出一个动物（如兔子）靠在 另一个大的动物（如大象）或小的动物（苍 蝇）的旁边。实验者说出靶子动物即兔子的 特征（如耳朵），要求被试用构成的表象来 确认，记录反应时。结果表明：评定主观表 象较小的客体要难于其主观表象较大的客体。 这就是另一种心理扫描。
实验演示1
实验演示2
实验演示3
实验材料与结果
2.锐敏度实验
Finke等利用不同表象鲜明性的被试来 研究表象和直觉的机能等价问题
（1）边缘视觉锐敏度实验 注视点、刺激野
实验演示1
实验演示2
（2）表象锐敏度实验
不呈现两个黑点，但是训练并测试被试的表 象鲜明性情况（鲜明组，非鲜明组）
演示
2.两种编码说关于表象的论证。 Paivio的两种编码说强调了表象的重要作用，它把 表象看成是与言语相平行和联系的两个认知系统：表象 系统和言语系统，这两个系统可分别由有关刺激所激活， 两类信息可以相互转换。为此，Paivio（1975）设计 一个实验考察表象在信息加工中的作用。实验所用的材 料分为言语和图象两种，分为一致型和冲突型两种。实 验结果表明，表象加工是独立存在的，在某些条件下 （如对客体大小进行加工）甚至语言信息还需转化为表 象再进行判定。
结果
3.McCollough效应与效应实验：
McCollough视觉反效现象的实验设计如下： 让被试分别通过红色和绿色滤光镜去观察一张由 黑白垂直条纹和黑白水平条纹组成的刺激图形。如 此轮换几分钟，使被试对图形产生适应。此为诱导 实验。 第二阶段，要求被试去掉滤光镜去观察一张一半 为黑白垂直条纹另一半为黑白水平条纹的复合刺激 图形。结果被报告，垂直条纹为绿色，水平条件为 红色。
4.选择性干扰实验
同时进行同一感觉道的知觉和表象两种活动，那 么就会发生表象和知觉的相互干扰，甚至两者可能 混淆。 Perky 在实验中要求被试注视屏幕，并想象在屏 幕上有一个西红柿，与此同时，主试在屏幕上投射 出一个较模糊的西红柿的图像，结果被试认为屏幕 上西红柿图像是自己想象的结果
不同信息通道干扰