猴子种果树薛法根猴子种果树教学实录

猴子种果树-薛法根《猴子种果树》教

学实录

几遍后，你们也会讲了，对不对？

3．猴子种了梨树后，它天天就干两件事，第一件是——，第二件叫——。

4．伸出手指，跟老师一起。范写“浇”。左边换成火字旁，提手旁。你看，我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表义意思，声旁表读音。

范写“施肥”，“肥”是什么偏旁？

5．齐读“浇水”“施肥”。

6．下面自己读一读故事的开头。

7．师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出

手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“改”，书空。

8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。

9．这个故事会讲了吗？自己练一练。乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。

10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。

11．指名学生讲一讲。

12、刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。

13．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？

14．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。只能名讲。

15．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这只鸟骗它，对不对？人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，鸟是好鸟，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？

三、续编故事

1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。

2．的时候，一只对猴子说：“。”猴子一想：“。”于是就。三分钟编一个故事。指名讲。

3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。猴子种果树”猴子一想————，指名说

4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。

5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。

薛法根课后交流：

1．低年段的语文教学要好玩，课要好玩，老师要好玩。不要太一本正经，要与孩子们在课堂上共同生活。让孩子们喜欢你，情感的动力。生活化的课堂、教学。

2．专业性。语文课要进行语文实践活动——听说读写。“语文姓语，小语姓小”。《猴子种果树》重点在讲述，故事是用来讲的，而不是朗读的。让孩子们讲故事，要让他们发现语言的秘密。讲故事讲的是语言的结构，本课设计采用了三个环节：听故事，知结构；讲故事，用结构；续故事，化结构。结构的重复运用，可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。猴子种果树

《狼和小羊》语文训练点——“争辩”。欲争辩先有礼，先否定后有理。训

练孩子的思维，两个问题：理直为何不能气壮？“有理走遍天下”，那小羊为什么还会被吃掉？

3．让孩子获得成长的感觉。生长性，教学真正要改变的首先是教师自己，然后才能改变学生