浅谈如何搞好职高计算机专业教学
浅谈职业学校计算机教学的策略
浅谈职业学校计算机教学的策略摘要：现代社会是信息时代的社会，信息时代的一个重要标志就是计算机在各行各业中的广泛运用。
计算机改变了人们的学习方式、工作方式、娱乐方式甚至生活方式。
计算机专业也成为中等职业学校的一个必开专业和重点专业，而且其它专业也都开设了计算机作为基础课程，因此计算机专业教学质量的重要性不言而喻。
关键词：计算机职业教育教学一、职业学校计算机教学存在的问题1.计算机教学目标不科学计算机教学的目标是提高学生的计算机操作能力，让学生有能力利用计算机对信息进行快速处理，提高广大学生利用计算机解决实际问题的能力。
但是，在职业学校的计算机教学实践中，许多教师没有明确的计算机教学目标，学生的学习目标也不尽明确。
一些教师认为教学目标是提高学生的计算机水平，但在实际教学中，往往是将完成教学任务作为教学目标。
而职业学校的许多学生则认为计算机学习就是利用计算机“玩”，学习如何上网、如何聊天、如何玩游戏等。
大部分职业学校的学生对于如何利用计算机进行办公、如何利用计算机开发更多的资源没有兴趣。
在教学实践中，教师没有将教学与学生的专业需求进行结合，一味突出计算机的娱乐性，让许多学生的计算机学习方向变得混乱。
2.计算机教学模式不先进计算机学科的学习内容是先进的，其所采用的教学模式也应当是十分先进的。
但是，在当前的职业学校计算机教学中，大多数教师仍然利用灌输式的模式开展教学。
在教学中，教师问，学生答；教师做，学生模仿。
这样的教学模式不利于学生思维的开发，也不利于学生计算机自主学习能力的形成。
在传统的课堂活动中，教师的主导地位没有得到体现，学生的主体地位也没有被突出。
学生被动地进行计算机知识的学习，会大大影响计算机教学课堂效果，不利于教学资源的有效利用。
二、职业学校计算机教学的发展对策1.明确计算机教学目标在职业学校教学中，教师要通过自主学习与提高，明确计算机教学的目标。
更重要的是，教师要利用正确的教学观点，引导诸多职业学校的学生去建立正确的计算机学习观。
职业高中计算机教学改进浅谈
一
以免考 ：③最后学期 的分 方 向发展 的实
训成绩若为优 ．则可 给学生发优 秀毕业
证 书。
技之长 ” 为主导 思想 ，求 专 而不求 三年制 的职高 ，前两 年每学 期用 ３
广 。突出专业特色 。 至 ４周在 机房进行专业训练 。最 后一学 期根 据学生特长及爱好 ，分方 向进行提
会 的需 求 ，造 成 教育 和社 会 需 求 的脱 节 。因此 ，计算机专业 教学 的改进 势在
期 ．用 四周时间进行计算机平 面图像设 计 。再用四周学 习网络安装 和维护 ，培
必行 ，只有进行调 整和改进 ，才能使 计
算机教 学 培养 出来 的 Байду номын сангаас 生才 能 适 应 社
养网络管理员 ，使能掌握 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ Ｎ ｅ ｔ 网络
学 生 可 以按 照学 习兴 趣选 择 学 习 的 内容 。 （ ４ ） 建 立 网 络 教 学 模 式 。 有 效 利
用 网络 教学 资源 ，充 分发挥 虚 拟教 室 、 远程 教 学 等教 学 技 术 ，开 设 网 上选 修
课 ，进 行 网上 考 试 。这 种 教 学 的 组 织 形
计算机 网络管理员 、计 算机 图形 图像 等
中级计算 机技 术人 才是 社会 急需 人才 。 因此 ，职 高计算机 专业 教育教学应 在打 好专业基 础的前 提下 ，注重学生 的个 性 发展 。教 学 目标可 确定 以 下 四个 方 向 ：
了一个听、看 、动手操作的环境 。最后 ，
接人技术及局域 网安装和维 护。最后用 四周时 间 ，根据 学生 特长 将他 们分 组 ， 在机房提高训练 ．使每个学生 掌握一技
之长 。
探讨职业中专计算机教学的途径
探讨职业中专计算机教学的途径随着科技的发展和计算机在各个行业的广泛应用，计算机教学逐渐成为职业中专教育的重要组成部分。
职业中专计算机教学的途径是多种多样的，包括课堂教学、实践教学、校企合作、在线教学等多种形式。
本文将围绕这些途径展开讨论，探讨职业中专计算机教学应该如何开展，以适应时代发展的需求。
一、课堂教学课堂教学是传统的教学方式，也是职业中专计算机教学的基础。
在课堂中，教师可以通过讲解理论知识、展示案例、引导学生进行讨论等方式，向学生传授计算机技术知识。
学生可以在课堂上向老师请教问题，及时解决自己的疑惑。
课堂教学对于学生来说是一个很好的学习环境，可以帮助他们理解和掌握基础的计算机知识。
传统的课堂教学方式也存在一些不足之处。
传统的课堂教学过于单一，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生的学习兴趣不高。
由于计算机技术的发展速度非常快，传统的课堂教学难以跟上最新的技术进展，导致学生的知识更新速度慢，并且难以适应市场的需求。
二、实践教学实践教学是职业中专计算机教学的重要组成部分。
通过实践教学，学生可以将学到的理论知识应用到实际中去，并且在实践中不断提升自己的能力。
实践教学可以包括课堂实验、实习实训、项目实践等形式，通过这些实践环节，学生可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，更好地适应职业中专计算机教学的需求。
实践教学有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和实际操作能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解计算机技术的应用场景，从而更好地适应市场的需求。
实践教学是职业中专计算机教学的重要途径，应该得到更多的重视和支持。
三、校企合作通过校企合作，学校可以更好地了解企业对于计算机技术人才的需求，更好地开展就业前培训，提高学生的就业能力。
企业也可以通过校企合作为学校提供最新的技术支持和帮助，共同提高学生的综合素质和职业技能。
四、在线教学随着互联网的发展，在线教学逐渐成为一种新的教学模式，也是职业中专计算机教学的重要途径之一。
探究中职计算机专业的有效教学
探究中职计算机专业的有效教学随着信息技术的发展和应用的普及，计算机专业已经成为当前就业市场上的热门专业之一。
中职学校作为培养技术类人才的重要基地，计算机专业的教学工作显得尤为重要。
如何提高中职计算机专业的教学效果，培养更多的优秀计算机人才，是当前亟待解决的重要问题。
本文将探讨中职计算机专业的有效教学，为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、加强课程内容的前沿性和实用性计算机技术是一个高速发展的领域，每天都有新的技术和理论被提出并应用到实践中。
中职计算机专业的教学内容必须紧跟时代的脚步，更新教材和课程内容，引入最新的技术和理论，以确保学生学到的知识是最新的、最实用的。
教师也应该积极参与行业实践活动，了解最新的行业动态，将实际工作中的经验和案例引入教学中，使课程内容更贴近实际工作需求。
二、注重实践能力的培养计算机专业是一个很注重实践的学科，学生要想成为合格的计算机专业人才，必须具备丰富的实践经验和能力。
中职计算机专业的教学应该注重实践能力的培养。
学校应该投入更多的实验室设备和资源，建立起完善的实践环境。
教师也应该注重引导学生动手实践，开展项目式教学和实践课程，提高学生的实际操作能力。
三、开展跨学科的教学模式计算机专业涉及到很多学科知识，如数学、物理、电子信息技术等，中职计算机专业的教学不应该局限于计算机专业本身，应该开展跨学科的教学模式。
教师们应该积极与其他学科专业的教师合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，使学生能够综合运用各种学科知识来解决计算机领域的问题，提高学生的综合能力。
四、培养学生的团队合作精神计算机专业是一个团队合作性很强的行业，很少有项目是由个人完成的，更多的是需要团队来合作完成。
中职计算机专业的教学也应该注重培养学生的团队合作精神。
教师应该组织学生参与各种团队合作项目，让学生了解团队合作的重要性，培养学生的合作意识和能力。
五、引入互联网+教学模式随着互联网技术的发展，互联网+教学模式也逐渐成为一种新的教学方式。
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量中等职业学校计算机专业教学质量的提高是一项长期而又繁琐的任务，但是它却是非常必要的。
因为计算机行业在当前的社会中已经扮演了一个非常重要的角色，我们每个人都需要掌握一定的计算机知识。
那么中等职业学校计算机专业应该如何提高教学质量，下面我们来谈谈一些方法：打造一支高质量的教师团队教师团队是中等职业学校计算机专业教学质量提升的基础。
要打造一支高质量的教师团队，首先要有一批素质过硬、技术过关的教师，这些教师要不断地提高自己的能力，更新自己的知识，为学校的计算机教学注入新的元素。
另外，学校应该加大对教师的培训力度，让教师能够在专业技能方面不断地提高自己的水平，这样才能够更好地应对学生们提出的各种问题，提高教学质量。
种类丰富的实习机会计算机应用领域非常广泛，因此学生需要通过实习来具体了解自己所学的计算机知识在实际应用中的效果。
学校应该与企业和社会团体建立长期的合作关系，为学生提供种类丰富的实习机会，以帮助学生在实践中提高自己的技能，增加就业机会，也能够促进学校与社会的融合和发展。
建立完善的实验室设施中等职业学校计算机专业教学质量的提高还需要依靠完善的实验室设施。
实验室应有先进的计算机硬件设备、软件开发工具和测试平台，同时还应该有能够实现远程教学、学生协作学习、网络学习等目标的教学软件。
这样才能够给学生提供一个良好的学习环境，让学生更好地掌握计算机技术。
提倡合理的学习模式计算机人才需要有自己的思维，应该培养学生自主、独立、探究的学习能力。
因此，学校应当提倡合理的学习模式，例如采用项目驱动式教学，实行学生团队协作学习等模式，加强对学生的引导和指导，使学生更好地理解和运用计算机知识。
建立多元的考试模式中等职业学校计算机专业教学质量提高的关键之一是教学评估。
学校应当考虑到每个学生的学习特点，为学生建立多元化的考试模式，例如采用小测验、综合考试、实验考核等模式，以满足不同类型学生对考试方式的需求和应用。
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量随着信息化时代的到来，计算机技术得到前所未有的发展，成为现代社会必不可少的技能。
因此，中等职业学校计算机专业的教学质量直接关系到学生的职业发展和社会需求的满足。
那么，如何提高中职计算机专业的教学质量呢？本文将从教师管理、教材体系、教学方法等方面提出具体建议。
一、教师管理优秀的教师是提高教学质量的关键。
中等职业学校计算机专业教师管理应从以下几个方面入手：1.1 加强职业发展指导职业发展指导是中等职业学校教学的重要组成部分，特别是计算机专业。
教师应针对学生的职业发展方向，帮助学生了解行业情况，提供实际的就业指导，让学生在校期间了解自身能力和市场需求，提前规划职业生涯，从而更好地完成学业。
1.2 实行师德考评机制教师作为学生的引路人，必须时刻以职业操守为核心，始终保持良好的教育风范。
中等职业学校计算机专业应建立师德考评机制，定期回顾教师是否履行职业要求，实现教学效果提升和职业生涯发展的双赢。
1.3 创设奖励机制将优秀的教学成果与奖励挂钩，使教师有更多的动力、精力投入教学当中。
中等职业学校计算机专业应建立奖励机制，鼓励教师投入时间和精力创新教学方式、教学手段，使教学质量得到提升。
二、教材体系教材体系是中等职业学校计算机专业教学的重要组成部分，是提高教学质量的保障。
因此，教材体系的建设也是需要重视的。
2.1 引入新的教材中等职业学校计算机专业的教材应当紧跟时代发展，引入新的教材，如入门级教材、高级教材及相关技术书籍，以提高学生的理论水平和实际应用能力。
2.2 更新教学内容“旧易新难”，尤其在计算机行业这样一个技术快速更新的领域。
因此，更新教学内容也是必要的。
中等职业学校计算机专业的教材应更新教学内容，引入新技术和应用案例，以保持教材的先进性和适应性。
2.3 制定教材评价标准教材的质量直接关系到教学质量的高低，因此，为了进一步提高教材的质量，中等职业学校计算机专业应制定教材评价标准。
浅议职高计算机教学的创新
浅议职高计算机教学的创新随着现代信息化技术的广泛应用，计算机教学已成为职业高中教学的重点之一。
然而，传统的计算机教学模式已经难以适应时代的发展需要，因此进行计算机教学的创新已经变得非常必要。
一、课程设置的创新在计算机教学过程中，课程设置的创新是至关重要的。
职业高中计算机教学要注重实践性和现实性，因此，应该根据学生的职业方向和实际需要，调整或创新课程。
例如，在软件开发方向，可以增加多媒体设计、网页设计、数据库应用、移动应用开发等课程；在网络工程方向，可以增加网络设计、安全管理、通信协议等课程。
这样，可以让学生更好地掌握职业技能，增强实际操作能力。
二、教学内容的创新创新教学内容，多样化教学手段也是职业高中计算机教学的重要策略之一。
传统的计算机教学只注重知识点的传授，忽视了学生的实际需求和生活环境，导致学生对计算机应用知识的掌握程度不高。
因此，教师应利用多媒体教学、互联网教学、交互式教学等多种教学手段，为学生提供更加丰富多彩的学习方式。
同时，在教学内容方面，也应引入新的知识点，例如机器学习、人工智能等新技术，让学生更好地了解计算机技术的最新发展。
三、教师教学方法的创新教师教学方法的创新，是计算机教学中不可忽视的一个方面。
职业高中教师不仅需要有扎实的计算机知识，还需要拥有先进的教学思想和方法。
例如，在课堂教学中，可以采取合作学习、案例教学、游戏化教学等方式，提高学生参与度；在实践课程中，应尽可能模拟真实的工作场景，让学生接触真实的职业环境。
四、计算机实验室建设的创新计算机实验室的建设，也是计算机教学中必须要重视的方面。
优良的计算机实验室，可以为学生提供良好的学习环境和实践机会。
实验室建设需要配备各种型号的计算机设备，同时配备与之相应的软件和工具。
更进一步的方法是建立虚拟实验室，通过网络模拟真实的实验环境，为学生提供更加便捷的实践学习机会。
职业高中计算机教学的创新需要教师和学生的共同努力，今后应该注重教学内容和教学方法的更新和完善。
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量
如何提高中等职业学校计算机专业的教学质量2000字中等职业学校计算机专业的教学质量是关键重要的，它直接影响到学生的成长和未来就业的机会。
为了提高中等职业学校计算机专业的教学质量，我们需要从以下几个方面入手。
一、加强教师培养和管理教师是中等职业学校计算机专业教学质量的重要保证。
因此，要提高教学质量，我们必须优先加强教师的培养和管理。
1.加强教师培训。
计算机技术是一项快速发展的技术，因此，教师必须不断更新技术知识和掌握最新的技术趋势。
学校应该积极组织教师参加各种技术培训、研讨会等活动，以提高教师的专业技能水平。
2.制定教师考核制度。
对教师的教学行为和教学效果进行考核，提高教师的教学能力和素质。
3.加大教师的奖惩力度。
优秀的教师应该获得较高的奖励，而劣质的教师应该受到相应的惩罚。
这样可以营造教学氛围，促进教师的教学水平提高。
二、更新教育教学方式，加强课堂教学效果现代化教育的改革已经从传统模式的讲课到以学生为中心的教学，这也适用于计算机专业的教学。
1.开发互动式教学软件。
为计算机教育开发更多的互动式教学软件，让软件在教育过程中发挥更大的作用，提高学生学习的兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学。
当今社会，信息技术已经普及，学生学习和接受信息的方式发生了很大的改变。
因此，在课堂上采用多媒体教学，充分利用现代化的技术手段，将学科内容更直观、更生动的呈现出来，以提高课堂效率的同时也提高学生学习的兴趣。
三、加强实践教学计算机专业，为了更好地培养学生，我们还需要加强实践教学环节。
1.组织实践课程。
实践课程应该同理论课程配合使用，以确保学生能够在实践中更好的掌握所学的知识和技能。
2.在校内开设实验室。
为增强学生动手实践的能力和思维模式，于是学校应该在合适的地方建设设备齐全的实验室，让学生在实验中更好地理解所学的知识，加强固化。
综上所述，要提高中等职业学校计算机专业的教学质量，我们需要从加强教师培训和管理，更新教育教学方式，加强实践教学等多个方面入手，以期达到最佳的教学效果，让学生受益终身。
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浅谈如何搞好职高计算机专业教学
摘要：把握好计算机学科及职业教育的特点，重视及关注职业高中学生的定位，结合教学实际，灵活运用教学原则，合理把握计算机专业教学中理论与上机操作的比例，有效地改变学生获得知识的方法，让学生在探索中学习，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，进而培养善于钻研和勇于创新的精神，以搞好职业高中的计算机专业教学。
关键词：职业高中计算机专业教学
当前，“多媒体”和“信息高速公路”正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活，计算机应用成为了这些现代科技的主要载体和工具，相关知识的培训学习、能力的提高正成为一种社会需求。
作为职业教育工作者，改进、完善并进一步提升教学方法，注重对人、对事、对物的教学过程就成了我们职业高中教师探索的一个焦点。
一、计算机职业教育的特点
以培养“意志能力、竞争意识、抗挫能力、道德水平超出同龄人”为目标，培养品行过关、技术过硬、素质优良、一专多能的，能够面向社会、面向市场、面向生产的，接受市场的筛选和检验的合格人才。
针对毕业就业的“市场需求”，不断调整和更新培训内容，围绕教学适应社会需要的
指导思想，强调学生“想做什么”，而不是强调学生“应知道什么”，灵活运用教学组织方式，充分发挥学生的主观能动性，针对学生的喜好和特长进行分类，并做好个别辅导，使学生在学习过程中感兴趣的相关计算机学科技能得到进一步强化。
二、职高计算机专业学生的定位
由于职高部分学生在基础教育阶段没有养成良好的学习习惯，没有树立正确的学习动机，文化知识基础较差，但模仿能力强、接受能力强、思维能力强、自尊心强的阶段，思维活跃。
每个就读于职高计算机专业的学生，大都有一定的理想。
所以，在教学过程中，要激励学生自强不息，教育学生：“以后你们无论是什么岗位，受多大的苦，都不应该轻易放弃。
只有学会坚持、再坚持，学习、再学习才能创造出自己事业的发展机会。
也只有具备应付各种艰苦条件下生存的能力，才能可能把握机会，取得成就。
”
三、计算机教学过程
1激发学习兴趣，培养自学能力、创新意识
兴趣是学生学习最好的老师，是思维培养和能力提高的内在动力。
有了兴趣，学生学习才会有主动性和积极性，思维活动才会得以启动运行，所以我们在准备教学之前，就应该先了解学生的初步学习动机及分析学生的学习愿望，从而选择一种最好的方式方法，自然地将学生带入我们的课
堂。
计算机创新是以创新思维的激发为目标，激发学生的发射思维。
培养学生的创新意识和能力，是为了培养他们能主动体验和发现专业知识和技能中的新方法，突破自己知识技能的局限，促进自己的素质教育。
在教学过程中，我们需要为他们营造一个有利于创新的学习环境，特别是当他们的思维活动和结论超出了我们的设计和期望时，不应该强行把他们的思维纳入到我们的思维模式之中，比如在课堂教学过程中，某个学生提出了与自己不同的见解，我们就不应该只是简单的否定他们，而应注意引导，共同探讨，并得出正确的结论或彼此都有道理的意见。
这样做可以保护他们学习的积极性，使他们能树立独立学习及创新的自信心。
我们要善于鼓励学生大胆质疑，给予他们发表意见的机会，欢迎他们与我们多交流，使他们逐步具有创新的意识。
2、计算机学科理论教学
理论教学是计算机教学中必不可少的一个重要环节，计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，那么，我们在进行理论教学时，该采用什么样的教学方法，才能更通俗易懂地阐述教学内容呢？
比喻法：计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，用此方法，可以将抽象的理论讲得通谷易懂。
比如，在讲到DOS命令CD..和CD＼时，就可这样
比喻，CD..实现的功能相当于从树尖慢慢退回到树丫，而当讲到CD＼时，就可比喻成从树尖直接跳到树根，加上树的图形及一小个幽默动作，效果会更佳。
这样一比喻，学生就很容易理解了。
演示法：老师先制作一些课件，将一些无法在教室上体现的知识展现出来，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息。
通过演示，学生马上就可以接受，一目了然。
任务驱动法：在教学中，先提出教学任务，才开始讲解新知识。
比如，讲EXCEL制表时，由于学生从一年级到现在最熟悉的表格就是课表，所以，一上课，我就提出做课表这一任务，然后通过讲解及演示，一步一步实现我教学的目的。
这样，他们就容易接受了。
又如，讲到制作网线时，我会先将做好的网线拿给他们看，让他们摸到、触觉到，然后才开始讲解和制作，效果会比那种先讲再实训好多了。
3、计算机上机教学
抓好上机课的教学，是把握住计算机教学的关键，若教师思想上认为上机课就是学生上机，把学生带到机房后就任由学生自由上机练习，缺乏统一的规划与指导，这样必然使上机实习难以达到预期的效果。
在教学管理与实践中发现，对上机课教学过程实施有效控制，对于保障上机课的有序教学、提高计算机教学质量是很有必要的。
那么，如何控制上机课的教学过程呢？我认为，大概要分成以下几个步
骤：
开学初应写好教学实训计划；作好机房资源的安排；根据理论教学内容，制定每节上机课的操作任务；上机过程中，巡回指导，解决问题；总结学生上机过程中容易出现的问题，并进行小结或演示。
在下课前，收集学生上机过程中出现的共性问题和注意事项，快速进行集中讲解、归纳和小结，提出问题，布置思考题，充分激发学生的求知欲。
总之，只要我们把握好计算机学科及职业教育的特点，重视及关注学生的定位，结合教学实际，灵活运用教学原则，合理调整学生获得知识的方法，让学生在探索中学习，使学生由被动接受知识转变为主动获取知识，进而培养了善于钻研和勇于创新的精神。
这样，就能够搞好职高的计算机专业教学。