学校后进生转化工作制度
学校后进生转化工作制度
1.树立正确的教育观，提高教师在特殊教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师，站在一个新高度上，对待后进生教育工作。
2.深入了解，有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式，深人细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等。与他们建立感情，沟通和交流思想。在此基础上，针对后进生的某一缺点，进行启发诱导、耐心教育。
3.贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则，充分发掘后进生的“闪光点”，充分肯定进步。
4.尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、关心、信任他们，使他们的生活和学习环境向好的方向转化，使他们感到愉快。
5.抓反复、反复抓。要允许他们有反复。后进生的不良行为是由自身的不良习惯和外部的不良影响引起的，要认真分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系，有针对性地做好工作。要持之以恒地关心、爱护他们。
6.要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来，形成教育的合力，以取得良好效果。
7.用目标或情感等激励方法，不断提出新目标。应做到从易到难，由浅入深，由小到大，由少到多，层层递进。
8.要发挥学生的主体作用，给后进生以体现其特长的表现机会。
9.针对不同的后进生，采用不同的教育方法。
做好后进生转化工作
做好后进生转化工作，整体提高教学成绩 为了提高我校的教学成绩，提升我校的教育教学水平，本学期伊始，我们学校分别召开了语文、数学和小学科教师座谈会，针对我校的教学实际，老师们都汇报和分析了所教班级的学生学习情况，表明了自己做好教学工作的决心，同时也对自己以后的工作也提出了改进措施。座谈会中几乎每位老师都提到了如何做好后进生的转化问题。众所周知，我们城北片受所在地理位置和家庭条件的影响，很多家庭条件好，家长重视的学生都转到了城里学习，所以留给我们的学生后进生所占的比例特别大。针对这次座谈会后进生的问题，我校根据老师的建议制定了后进生转化制度，要求每位任课教师针把后进生问题作为一个课题来研究，把后进生根据后进原因进行分类，采取有效的转化措施，认真做好改进记录，不断总结阶段性成果，一段时间下来，这些后进生都有了不同程度的提高。总结学校的一些做法和我在教学中的一些体会汇报如下： 一、制定转化措施，保证后进生转化有章可循。 为了更好地做好转化后进生工作，学校制定了《后进生确认制度》、《后进生转化办法》、《后进生转化奖励办法》等系列制度，明确了如何定义后进生，如何转化后进生，以及对于在后进生转化工作中表现突出、后进生转化效果明显的教师予以适当的物质奖励。同时，学校倡导教师制定后进生转化计划，建立后进生转化档案，鼓励教师对后进生进行个案研究。这些制度和措施的制定，有效地保障了后进生转化工作的顺利进行。 二、通过班会和各种活动对后进生进行学习习惯教育。 后进生之所以后进，很大程度上与自己的行为习惯特别是学习习惯有关。良好的学习习惯可以是学生学会学习和获得学习成功的基本保障。所以学校要求各班班会都要落实学生学习习惯教育，主要让学生养成课前预习的习惯，课上认真听讲、积极思考、认真发言、勤做笔记的习惯，课后保证质量完成作业的习惯和及时复习的习惯。良好的学习习惯一旦形成，学生的成绩提高便可指日可待了。 三、分析后进生存在的问题，根据问题对后进生进行分类 学生情况千差万别，后进生后进原因同样如此。是智商问题？是底子问题？是习惯问题？是思想问题？还是家庭情况问题？针对不同的问题，学校要求每一位教师都要了解后进生的方方面面的情况，“对症下药”，根据不同的原因，制定相应的措施，这样转化工作才有的放矢，行之有效。 四、做好课内外辅导， 后进生正处在困难时期，更需要我们的帮助，上课注意力不集中，要求教师要时时提醒，课堂提问是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，“学困生”究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养“学困生”学习兴趣，要求教师把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，调动学生的学习积极性，消除他们的胆怯心理，把他们也变成动口、动手、动脑的好孩子。 在课堂上多提问后进生，对有进步的后进生，要求教师提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，要求教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好的信心。另外，要求教师善于发现他们的优点和成绩，如有及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。规定每一位教师都要对后进生定期辅导，适当给后进生“加餐”，布置适量的作业，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，班级内多开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，来增强他们的信心和调动他们的积极性。
中职学校后进生的转化工作
2015-2016学年第一学期学困生生转化工作进年来中职学校随着招生门坎的降低，所招收的学生质量也随之集聚下降，因此在班级管理过程中后进生的转化工作就显得尤为重要。后进生的转化是一项系统的、复杂的工作，在此过程中必须要付出很多，要不断的完善管理方法，并要有恒心，爱心，和耐心，持之以恒地坚持下去，春风化雨，潜移默化、精心管理引导，才能收到润物无声的理想效果。 后进生的转化是职业中学校班级工作中的一个难点，也应该是职业中学校班级工作中的一个重点。特别在职业中学的校园中，由于多数学生品质和学习成绩都相对较差，使得转化后进生成为班级工作的重中之重。 放纵后进生会导致其思想低迷，精神颓废，荒废学业，失去求知的信心，并且影响班级的学习气氛和学生的学习情绪，给班级造成严重的负面影响。所以应该多想办法，尽最大努力转化后进生，多关爱后进生，在思想上多关心引导，在学习上加强指导，多鼓励，多管理，促进后进生在思想上和学习上尽快转变。 营销三年级中途更换两次班主任，特别是在二年级大多数学生不知道学习，整天上课玩手机、睡觉，学习积极性差。结合我班的实际情况，我自己这段时间在转化后进生工作中的一些做法和想法有以下几点： 1．客观地看待后进生。学生思想与品质的好坏不是绝对的，后进生也有自己的优点，每个学生都是充满活力与激情，热爱生
活的生命个体，所谓的后进生只是平时的生活学习习惯不好，如果加以管理和引导，完全有可能使其转化为一个规范认真的的好学生。做到不嫌弃，不放弃，不遗弃，树立“眼里无差生”的思想有利于班主任利用后进生自身的有利条件和闪光点促进其转化。 2．班主任应该对后进生付出爱心。在思想上关心他们，重视他们，忽视差生只能使他们更加放纵自己，产生厌学与逆反的心理，最终会走向堕落。班主任应该对后进生付出持之以恒的爱，动之以情，晓之以理，正确运用表扬与批评相结合的方式，多表扬，多鼓励，发现他们的优点和长处。加以引导，使其转化思想，形成乐观的生活学习态度，树立求知的信心。 3．班主任应该学习教育学、心理学等转化后进生的科学方法，掌握后进生的心理特点和后进原因。在实际工作中洞察学生的心理活动，了解其行为特点，理论与实践相结合，根据科学的理论知识制定相应的后进生转化措施，只要方法得当，措施得力，后进生转化就一定能收到良好的效果。 4．班主任要以身作则，为每位学生包括后进生作出表率，要注重自身的修养与知识的提高学习，用班主任自身的知识结构感染学生，让后进生意识到知识的重要性与吸引力，有“强制管理”转为“知识引导”，让其尽快融入浓厚的知识氛围，只对后进生的思想与心灵都是一个感染，对他们的将来发展有利。多向他们讲一些做人的基本道理，不要太高调，要切合学生的实际，让其明白做人最基本的原则和习惯。搞好班级的做人教育、感恩教
中学后进生转化工作实施计划(完整版)
计划编号：YT-FS-7216-20 中学后进生转化工作实施 计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中学后进生转化工作实施计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。 一、目的 后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人
遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。 二、确认后进生学生名单 三、情况分析 造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。 四、具体措施 （一）发现闪光点,创造成功的机会
学校后进生转化总结
学校后进生转化总结 学生转型概述 一个学期即将结束.在这个学期,后进生的转变取得了良好的效果.为了在未来的教学工作中为未成年人的转变采取有效措施,下面将进行下一个学期的转换.工作总结. 首先,深化学生,充分了解学生的心态 在教学实践中,教师们达成了共识：那就是说,在学校穷学生时,他们都感叹叹息,说他们“无法教”,不能刻.事实上,红色中没有金,没有人是完美的.如果教师改变他们的角度并放弃在门口看到人的偏见,他们会很高兴地发现有学习困难的学生并不是不可救药的.这要求教师深入学习,充分了解学习困难学生的心态.对态度,兴趣,爱好,抱负,心理变化和生理特征,家庭环境,生活环境和行为道德进行全面调查,深入研究,采用分类教育方法随时比较和纠正教育方法,学生可以成为老师.在缓和和克制的影响下,抑制了不利心态的发展,用教师的美丽精神和理性来塑造学生美丽纯洁的灵魂,使周围的学生和教师能够理解'我'的进步很棒.我希望在良好的学习氛围中,本科生将改变他们的思想,勇气,面对现实,积极向上.鼓励他们从周围的小事做起,逐渐形成乐观的生活态度.情感推理融入他们的心中,可以生根,发芽,绽放并产生结果.
第二,重视受过教育的人的平等生活 教育的本质是平等.但事实上,在同一个校园里,同一个班级的教育工作者还有另一种不平等. “好学生”和“学生后”享受教师教育权 利的差距.这种不平等在九年制义务教育的初中更为明显.老师只关心 好学生是否理解它.对于那些被老师认为是坏老师的人来说,即使是眼 睛也不会看.在课堂上,特别是在公开课上,那些反复举手的顽皮学生很难有机会说话.因为老师担心他们会不分青红皂白地说话,影响他的教 学水平,甚至搞砸了一堂课,这会使“贫困学生”和“优生学”之间的 距离更大. 在现代教育改革中,我们必须更加关注“后进生”.布卢姆指出,一般理性和健全的孩子可以充分了解教师的教导.关键是教师的教学应该满足学生的学习需求.没有好好教学的学生只是教师不好的教师.像上 面两个例子一样.事实上,后来职业生涯中的许多成就都是学生时代的“后学生”.所谓的“落后”只有在学生的智力或其他能力没有发展的情况下才会发生.一个人的成功并不取决于学校是好学生还是迟到的学生.关键是情感,态度和价值观. 第三,洒到“学生之后”也是爱 “爱学生”是教师人格的核心.但爱优生学很容易,爱情很难.教师应该用爱来影响学生,感染学生,塑造学生,使他们不仅学习科学和文化,而且还要了解作为人的真理.教师具有渊博的知识和高超的教学技巧,
后进生转化工作小结
后进生转化工作小结 后林外来工子弟小学翁春晓这学期,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在转化后进生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施“补差”的内容,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，学习积极性大大地被调动起来，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下: 一、转变教学观念，善于发现后进生身上的闪光点。 在工作过程中,教师的观念由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中找出每个学生的优点、缺点,积极对待学生的每一个闪光点,并在课堂上多为后进生创设一些自我展示的机会，施以恰如其分的鼓励性评价。定期进行家访或电话沟通,在家长的积极配合下，每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、开展一帮一活动，帮助后进生尽快“脱贫致富”。 在班级里，我针对学生的个性、学习情况设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给学生去独立解决, 由易而难,逐层推进，老师起指导作用。在优生的带动下，后进生的学习态度慢慢端正了，学习的热情高涨了。
三、认真备好教案，上好每一堂课，做好反思工作。 根据学生实际，确定能达到的实际进度, 认真备好教案，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练，快速反馈，及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,并对该堂课进行及时反思。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。 2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。 3、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 4、课外辅导,利用每天的早读或课后时间,组织学生加以辅导训练。 5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 6、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 7、引导后进生多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的理解能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 8、激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题 从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，上课认真，动手能力强，各科作业都能按时完成，
职业学校后进生转化的教育工作
职业学校后进生转化的教育工作 职业学校后进生转化的教育工作 高校的扩招使普高也扩招，对本来已是招生难的职业学校，更是雪上加霜。职业学校为了求得自身的生存和发展，纷纷打开校门，降低招生条件，致使职业学校的生源质量参差不齐，后进生相对较多。 职校每个班级中总有那么几个问题学生，他们迟到、早退、上课讲话、做小动作、作业不完成、与老师顶嘴、与同学打架、不讲礼貌、不讲卫生、不爱劳动、旷课、上网吧、进游戏厅、喝酒、抽烟、不参加集体活动、早恋等等。
作为班主任，不知要为他们费多少心，每个班主任谈起这些学生，都是“一声叹息”，无可奈何。他们的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期慢性发展的结果。我们要做好后进生教育工作，首先要了解后进生，了解他的生活环境、家庭结构、人际关系情况、成长的过程等等。不了解后进生形成的原因，就无法做好后进生的教育工作。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育家想一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。” 职校后进生的形成有以下几个原因： 一、家庭不良教育的影响，如家庭不和睦、父母过分溺爱子女或父母的教育方式简单粗暴等； 二、学生本身无法承受一定的压力，如初中升学考试失误的压力、职校学生的学习与就业压力等；
三、学校教育的失误，如教师对有缺点的学生缺乏信心、奖惩不公平或教师不能为人师表等； 四、社会不良现象的影响，如内容不健康的电影、图书、网络或犯罪分子的诱骗、腐蚀和教唆等。 职校的后进生最大特点是年龄将近成年，有自己相对固定的观点和思维方式。对他们的教育工作要讲究一定的方法才能起到事半功倍的效果。班主任如何去教育后进生，这不仅要求班主任要有一定工作经验，更是要掌握一定的工作方法与艺术。对于后进生的教育工作，我做了以下几点尝试。 一、以心换心，真诚待人 我国着名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了感情，一切教育都无从说起，作为班主任，在教学中，在管理班级的工作中，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的
初中数学后进生转化计划
数学后进生转化计划 对于农村初中学生来说，学好数学谈何容易，所以数学后进生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。 数学后进生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了一定的自信。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。 我想通过本学期的转化，让七年级后进生能掌握基本的学习方法，能端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。在工作中，我一定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出如下转化计划： 1、首先培养后进生的自信心。后进生如果丧失了自信心，成绩长期跟不上，得不到老师和同学的爱与帮助，自暴自弃，对教师对学习还会产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样有利于让后进生展现自己的闪光点，还可以受到别人的尊重。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。 3、用不同方式调动后进生学习的积极性。因为大多数后进生厌烦学习，要改变学生的厌学心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学，才能达到真正意义上的转化。 4、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 5、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。家庭的配合是转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互交流，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。 总之，让我用诚挚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面发展。俗话说得好："人非草木，熟能无情"。由于后进生常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，注意他们的点滴变化，用爱心、用真情去感化他们。使每个后进生真正感到班集体的温暖，感受到老师的关爱，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。我想：精诚所至、金石为开。
初二(2)班后进生转化工作计划及措施
初二（2）班后进生转化工作计划及措施 新的学年又开始了，今年我担任初二（2）班的班主任和语文老师。通过半年来对学生的观察了解。我发现了不少聪明好学的孩子， 但也有不 少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。 一、班级后进生情况分析： 从后进生家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：黎志峰，叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。学生虽然处于青春叛逆期，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。 二、后进生形成的原因： （一）、家庭原因： 1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。 2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。 ３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天
后进生转化之我见
后进生转化之我见 发表时间：2009-06-04T14:08:16.013Z 来源：《中国当代教育科研杂志》2009年4月第2期供稿作者：白晓霞[导读] 本文从后进生的表现特点出发，对其教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点微薄之力。【摘要】后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的表现特点出发，对其教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点微薄之力。 【关键词】后进生；教育；转化班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。而是反其道而行之，他们往往思想上不求上进，思想品德水平较低，打架吵闹，欺负同学，搬弄是非，撒谎等，行为习惯较差；学习上不努力，课堂上不专心，做小动作，有的故意捣乱，不完成作业，书写潦草等。不能达到学校的基本要求。这种缺点、问题较多的学生，即我们通常所说的后进生。 虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，所以对后进生的转化成了许多班主任老师及其重视也最为头疼的问题。就因为那几个学生，班集体总也上不去，有时老师甚至对自己的教育能力失去了信心。 那么究竟怎样去做后进生工作？怎样才能使他们进步呢？我认为：1对症下药，有的放矢 后进生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到病根。因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到后进的根源及主要因素，一般来讲，主要有两个方面，一方面是智力因素。另一方面是缺乏学习动力，学习目的不明确，对学习不感兴趣。因此教师必须深入了解学生，彻底摸清情况才能因人制宜，有的放矢地采取相应的措施来促进转变。2晓之以理，施之以情 工作中，我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面，为此，要正确地对待他们，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与其他学生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，动之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如我们班有一位学生喜欢看小说，根据他的这些特点。我有意约人去打羽毛球并叫上他，并多次与他打球，不知不觉一到课余活动时，他就等我去打球，接触多了就把一些好的小说借给他看，彼此之间，话也多了，他心中的“秘密”也全告诉我了，我趁此多给他教育，改掉他经常旷课的毛病。成绩也迅速赶上来了。所以师生之间感情加深了，信任也就更高了。 3选取优点，因势导之 后进生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能因为有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如我们班有一名同学叫敏龙，人们的印象是如果有他，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他来负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名，慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。4趁热打铁，持之以恒 后进生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，围绕这一点，要抓住时机，激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美纽斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞给予坚决的堵死，毫不松懈，长期以来，后进生的潜力得以发挥，兴趣愈来愈高，成绩就不断提高。5树立信心，把握成功 在后进生转化过程中，深知成功是他们最感喜悦的事，因此在后进生的转化过程中，我十分重视他们的“成功”。在班上，每一次班会，我都要把他们的事迹向全体同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的评为进步生，使之体会到成功的喜悦，强化他们的意识，树立成功的信心，同时经常督促、激励其前进，如差生李丽善唱歌，在一次歌咏比赛中获得第二名，在班会上表扬她而且表扬她的学习也有进步，结果期末考试前进了10名，试想，她多高兴啊，并向她的家长报喜，现在她已是班上前10名优秀生了。 总之，后进生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索。参考文献 ［1］《素质教育：中国基础教育的使命》，范才生、钟志贤著，福建教育出版社出版， 1997。［2］《教学艺术论》，李如密著，山东教育出版社出版， 1998。［3］《学习风格论》谭顶良著，江苏教育出版社出版， 1998。
中学后进生转化工作实施计划
后进生由于纪律涣散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷落与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。 这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据例外学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。 二、确认后进生学生名单 三、情况分析 造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够结壮，遗忘快，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。 四、具体措施 （一）发现闪光点,创造胜利的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。 就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、同等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会胜利的怡悦。让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 （二）用爱心去温暖，用耐烦去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊崇爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要焦急冲动，要机智地精巧化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 （三）教给方法，提高兴趣 后进生普遍存在基础不结壮的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。 （四）结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。 （五）持之以恒，巩固习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，大凡要经历醒悟、转变、反复、安定四个阶段。 因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复“，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 “十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
后进生转化总结范文
后进生转化总结范文 xx-xx学年度第一学期转化后进生工作总结 后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作： 一、维护后进生的自尊心 素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不
过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，我班的于磊同学，在别的老师看来，真是无可救药的了。经过细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他：“你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。”经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自 尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他??一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
如何做好后进生的教育转化工作
如何做好后进生的教育转化工作 摘要：后进生是学生中的一个特殊群体，对后进生的教育转化工作一直是令教师头疼的工作，但并不是说后进生的教育转化工作不能进行，关键在于教师本身对后进生的教育引导的方式方法问题，故此，如何对后进生进行教育引导需要我们各位教师去努力探索，使他们全部成为有用之才。 参考文献：《提高教育教学质量的策略与方法》、《教育观念的转变与更新》。 关键词：后进生教育教学 一、基本现状 目前，许多学校在新课程改革过程中对后进生的教育教学工作束手无策，有的学校也不过是搞形式主义，表面上对后进生转化工作的资料建得很齐全，但没有真正的落到实处。许多教师认为确实无法搞好后进生的教育教学工作，甚至把后进生当作上课时的负担，想尽一切办法把后进生赶到其他班级去。难道后进生真的比其他同学差吗？对后进生的教育教学工作真的束手无策吗？根据本人在教育教学工作中的探索和实践，对后进生的帮教转化工作完全有机可循。 二、对策
(一)、有充分的思想准备，坚定信心 不要把后进生当作教育教学中的思想负担，不要怕班上的后进生多。许多教师一但看到班上的后进生多，一是成绩差，二是不听话，不好管理，于是一开始上课就产生消极的思想状态，顺其自然，任凭学生自由发展。也有的教师开始在教育教学和常规管理过程中雄心勃勃，可是在中途遇到了一次或几次挫折，或者看到学生成绩总是没有什么进步就开始灰心丧气，甚至是萎靡不振。 要搞好后进生的教育教学工作，我们首先要有充分的思想准备。要正确面对后进生基础较差的现实，要知道对后进生的教育教学工作不是短期内就能搞好的，后进生的学习积极性和主动性以及思想意识也不是一两天就能提高的，必须有一个帮教转化的过程。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，教育教学必须遵循循序渐进的原则。所以开始上课的时候就要有充分的思想准备，就要预测到后进生会出现的种种情况，要清楚地认识到，搞好后进生的教育教学工作肯定会遇到许多的困难，必须正确的面对。用信心、耐心和决心去帮助他们，感化他们。 （二）、课堂上多提问，多鼓励 在教育教学过程中不能以点代面，而要多顾及到后进生，课堂上要多提问后进生，所提的问题要有针对性，要针对后进生各个方面的素质提出问题，让后进生能够回答出来，哪
后进生转化之我见
后进生转化之我见 所谓后进生，一般是指具备了接受知识的生理条件和智能，但在思想品德、行为习惯或学习成绩方面稍差一些的学生。教师在教育教学工作中遇到后进生就如同我们在生活中遇到困难和挫折一样，完全是一种正常现象。有的教师视后进生如另类，从不加以辅导，而是一味地冷眼相看，任其放任自流；有的教师只爱优秀生，一心一意辅导他们，把他们当成宝，而对差生，往往连正眼也不看一眼。这些现象是教育教学过程中十分普遍的。作为一名教育工作者，怎样才能做好后进生的教育工作呢？笔者认为，要搞好后进生工作，教师必须做到“三多三少”。 1 多表扬，少批评 “金无足赤，人无完人”，后进生也有优点。所谓“寸有所短，尺有所长”，有些方面优秀生还不如后进生呢，而优秀生也不是十全十美的，他们也有缺点。所以，后进生犯了错，我们不要恶言相向，要想方设法进行“医治”。如果他们没有考好，我们要多鼓励他，给他加油打气。作为一名教师，要深入了解他们，想他们所想，急他们所急，努力发现他们身上的“闪光点”，哪怕只有一丁点进步也要给予表扬。这样就使后进生觉得老师在夸他，同学们没有抛弃他，这极易激起后进生的上进心，成为他们学习的无形动力。 2 多沟通，少冷漠 沟通——是人与人之间语言的交流、心灵的碰撞。我们要了解学生实际，给他们以爱心，少一点冷漠。后进生自制力特别差，容易出现这样或那样的问题。遇到这种情况，不能听个别学生的一面之辞或“小报告”，要深入了解他们，与他们心与心地交流，用爱去打动他们、改变他们，和后进生交朋友，尽量帮他们排忧解难，鼓励全班同学团结友爱，大家共同进步。让后进生感受到教师的和蔼、集体的温暖。 3 多引导，少强迫 “人非圣贤，孰能无过？”一个人做错事了不要紧，要紧的是知错能改。对于后进生，我们要多引导、少强迫。大教育家孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”由此可知引导、启发的重要性。我们要充分调动后进生的主动性和求知欲，引导他们走入正常的学习轨道。有的教师，后进生一词写错罚抄百遍，一个词语写错罚抄十遍，如此强迫法，效果不言自知。有的学生有反叛心理，你越强迫他就越反抗，犹如打太极拳一般，出力越大，反弹性越强。所以，对后进生我们不能用强硬手段逼其就范，而是要想方设法给予引导。伟大的物产阶级导师马克思说过：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且经过摔跤，他才能学会走路。”后进生“摔跤”了，我们不要漠然视之，不要恶言咤之，要从正面引导他们，唤醒他们的自主意识，让他们自我调节，自我奋进，这样就充分调动他们的积极性和主动性，使他们点燃奋发图强的希望火种。
2018年初中后进生转化工作计划
2018年初中后进生转化工作计划 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。下面是带来关于2017年初中后进生转化工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 2017年初中后进生转化工作计划(一) 新学期开始了，根据初二三班的实际情况，为了在新的学期进一步提高全班的整体水平，圆满完成教学任务，决定作好后进生的转化工作，因此，特作本学期差生转化计划如下： 一、基本情况 本班共有学生54人，学生学习成绩差异很大，两极分化严重，从13名开始总成绩相差拉开距离，目前，我们班普遍面临的问题： 1、学生竞争意识不强，缺乏进取精神，对学习不感兴趣。 2、学生之间缺乏有效的团结协作，团体意识淡薄。 3、学生各学科基础普遍较差，学习习惯不好，有待于改进。 二、转化目标 适应当前的教育教学形势，有效的促进学生在德智体美劳各个方面的全面发展，尤其是在智育和德育方面的长足发展，让全班学生在新的学期内有新的面貌。 三、转化措施 1、协调好各科教师的工作，确立后进生的范围及人员。
2、寻根求底，找出学生不爱学习的原因及偏科的原因，并对症下药。 3、努力抓好后进生的课后辅导，加强各科教师的协作，加大辅导的力度和辅导内容的广度。 4、改善后进生中存在的偏科的现象，加强学科平衡意识的培养，使他们认识到学科平衡的重要性，确立全面发展共同提高的观念。 5、做好跟踪调查，及时检测反馈，及时发现问题，解决问题。 6、做好学校与家长的沟通工作，与家长共同携手，有效的解决学生的各种问题，从而为学生创造良好的学习环境和发展环境。 7、后进生的学习兴趣，增强差生的竞争意识，提高差生的成就感。 总之，在新的学期里，我们将努力作好后进生的转化工作，力争使全班学生全面发展，上到一个新的台阶。 2017年初中后进生转化工作计划(二) 为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、发展。 一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解 学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生
后进生转化工作总结范文
后进生转化工作总结范文 转化后进生是每个老师义不容辞的职责，后进生需要老师的辅导，做好后进生转化工作总结，小编给大家找来了后进生转化工作总结范文，希望能够帮助到大家。 后进生转化工作总结范文篇一转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只有分析后进生形成的原因，才能帮助他们克服缺点和毛病。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、维护后进生的自尊心 素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。 二、捕捉后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，
只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、重视家访，关心学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。 后进生转化工作总结范文篇二在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好
2021年如何做好后进生的转化工作4篇
无论哪个年级，都不同程度地存在必然的落后学生，有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。这些学生的表示给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。 如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？ 1、“身”入其境，知道后进生 后进生的形成总有必然的原因，教者只有“身”入其境地去知道后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。 2、无微不至的关爱后进生 人是有感情的。后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。教师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生充满自信心和勇气，还能赢得他们的信任，从而也为我们教师本身敞开了转化后进生的大门。 3、适时激励、指导后进生 俗话说：“人无完人”。后进生虽然有很多缺点，但是也有闪光点，我们如果能勤于捕获后进生的优点和亮点，及时给予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的“火花”，使其信心十足的争取进步。 古训说：子不教父之过。在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教学生学习，去教学生做人，去教学生合作，去教学生做事的话，我相信后进生的转化工作不再是难事。 所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。本年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很知道，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面知道学生的情况。经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。 我们要做好后进生的转化工作，必需对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。 一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者