多管齐下,发展幼儿语言表达能力
幼儿园教师语言表达能力提高方法
幼儿园教师语言表达能力提高方法幼儿园教师语言表达能力是教师专业素养中不可或缺的一环。
具备良好的语言表达能力不仅可以提高教师的教学效果，更能够推进学生的全面发展。
那么，如何提高幼儿园教师的语言表达能力呢？一、读书学习阅读是提高语言表达能力的最基本手段。
教师可以通过认真阅读经典课外书籍、期刊杂志、专业书籍等多种文献资料，从中汲取一些好的词汇、表达方式、句型结构等，不断提高自己的语言表达能力。
同时，阅读还能够提高教师的语感和修辞能力，提升说话时的感染力和语言美感。
二、多听多说会话学说话要靠多说多练，多倾听他人的讲话和自己的发言，可以有针对性地调整语言表达的能力。
在平时交流、参加会议或者开展课堂教学过程中，教师可以多让学生进行交流，或参与团队讨论，提高自己的语言交流能力。
三、参加培训活动和学术交流参加各种会议、学术交流或者职业培训活动，可以结识更多志同道合的人，了解行业新动态，同时也可以通过交流和磨练，提升自己的语言表达能力和沟通技巧。
四、创造机会多练习常言道：熟能生巧。
多创造机会，鼓励自己多表达，多接触不同的人，不但可以提高语言表达能力，更可以锻炼自己的思考能力和观察能力。
五、关注口语流利度教师的口语流利度对于语言交流来说很关键。
教师可以运用一些语音练习的方法，适度的开口练习口语速度和准确度，如去烟熏串烤，参加课外兴趣班等活动，提升自己在口语上的表达能力。
六、言简意赅语言要简洁、清晰、有力，许多教师喜欢长篇大论式的表达方式，这样无形中增加了学生的困惑度，影响了教育教学的效率。
教师可以从日常交流开始优化自己的语言表达，不停地进行总结和反思，以言简意赅为目标，不断提升自己的沟通能力和语言表达的能力。
综上所述，幼儿园教师的语言表达能力提高涉及多个方面，需要注重实践和经验，以及多向学习，才能够达到更好的教育效果。
教师作为教育的推动者，应该继续不懈努力，希望以上提到的方法也能够帮助教师们提升自己的语言表达能力。
如何提高幼儿的语言表达能力
如何提高幼儿的语言表达能力一、背景语言是人类社会交往的基础，也是幼儿认知和思维发展的关键因素。
幼儿时期是语言发展的关键阶段，为了提高幼儿的语言表达能力，需要家庭、学校等多方面的支持。
二、影响幼儿语言表达能力的因素1. 家庭环境：父母对孩子的语言环境和亲子互动方式对孩子语言表达能力有很大影响。
2. 学校环境：教师对孩子创造积极的教学氛围和课程设置有利于孩子语言表达能力的提高。
3. 个体差异：每个幼儿在语言能力上都存在差异。
三、提高幼儿语言表达能力的方法1. 创造良好家庭环境（1）父母应尽量多与孩子交流，并且交流内容要丰富有趣；（2）多给孩子讲故事，尤其是与现实生活相关的故事；（3）给孩子提供阅读材料，如图画书等，并鼓励他们向你讲述他们所看到或所读到的内容；（4）游戏是一个很好的提高幼儿语言表达能力的方式，父母可以与孩子一起玩。
2. 在学校中提高幼儿语言表达能力（1）为幼儿创造积极的学习氛围，鼓励他们参与课堂活动；（2）教师要尽量使用各种形式的教学方法，如讲故事、唱歌、朗读等，以激发幼儿的兴趣和积极性；（3）注重听力训练，如听音辨字、听音辨词等；（4）鼓励幼儿进行口语练习，在课堂上多给予机会让他们表达自己的意见。
3. 个体化教育不同年龄段、不同性别、不同家庭背景和不同发展阶段的幼儿在语言表达方面都存在差异。
针对这些差异性，教师应采用个体化的方法进行语言表达能力培养。
四、结论提高幼儿语言表达能力需要家庭和学校多方面合作。
父母应尽早开始培养幼儿的语言表达能力，而学校则需要在课堂上创造良好的学习氛围，注重听力训练和口语练习，并采用个体化教育方法。
通过这些措施的实施，可以有效地提高幼儿的语言表达能力。
促进幼儿语言能力发展的方法
促进幼儿语言能力发展的方法幼儿期是语言能力发展的关键时期，良好的语言能力对于幼儿的学习和社交能力具有重要的影响。
因此，为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们可以采取以下方法：1. 提供丰富的语言环境幼儿在成长过程中，需要接触到丰富多样的语言输入。
家长和教师可以通过与幼儿交流、讲故事、唱歌等方式，为幼儿提供丰富的语言输入。
此外，还可以在幼儿所处的环境中增加标签、图片等，帮助幼儿建立语言与事物的联系。
2. 鼓励幼儿参与交流鼓励幼儿积极参与交流是促进语言能力发展的重要方法。
家长和教师可以给予幼儿充分的关注和回应，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
同时，要给予幼儿足够的时间来回答问题，不要急于打断他们的思考过程。
3. 创设情境和角色扮演通过创设情境和角色扮演的方式，可以激发幼儿的语言表达欲望和能力。
例如，在幼儿园中可以设置角色扮演的角落，让幼儿扮演不同的角色并进行交流。
这样的活动可以激发幼儿的创造力，提高他们的语言表达能力。
4. 给予正确的语言模型幼儿在语言发展过程中，需要接触到正确的语言模型。
因此，家长和教师在与幼儿交流时要注意自己的语言表达方式，避免使用错误的语法或发音。
同时，也要纠正幼儿的语言错误，帮助他们逐渐提高语言表达的准确性。
5. 鼓励幼儿阅读和讲故事阅读和讲故事是培养幼儿语言能力的有效途径。
家长和教师可以为幼儿选择适合他们年龄的图书，并与他们一起阅读。
在阅读过程中，可以提问幼儿，鼓励他们对故事进行描述和想象。
此外，也可以鼓励幼儿自己讲故事，培养他们的口头表达能力。
6. 创设语言游戏和活动通过语言游戏和活动，可以提高幼儿的语言能力。
例如，可以进行词语接龙、对话练习等活动，帮助幼儿扩展词汇量和提高语言组织能力。
同时，也可以组织幼儿参与角色扮演、表演等活动，提高他们的语言表达和沟通能力。
总结起来，促进幼儿语言能力发展的方法包括提供丰富的语言环境、鼓励幼儿参与交流、创设情境和角色扮演、给予正确的语言模型、鼓励幼儿阅读和讲故事，以及创设语言游戏和活动。
幼儿园语言表达能力培养
幼儿园语言表达能力培养每个孩子都有自己的天赋和特点，但是语言表达能力的培养是每个孩子成长过程中必不可少、也是任重而道远的任务。
因此，幼儿园阶段的语言表达能力的培养显得特别重要。
这里介绍一些帮助幼儿园孩子培养语言表达能力的方法。
首先是与孩子互动。
幼儿园阶段的孩子正处于许多发展和成长的时期，所以他们需要大人的陪伴来发展语言技能。
大人可以与孩子一起玩游戏、读故事、谈论他们的情感和体验等，有趣的交流可以创造良好的对话方式。
这样孩子可以学习到适当的语言表达方式和掌握社交技能。
例如，不插话，倾听对方的意见，表达和解决问题的方法等。
其次是丰富孩子的词汇量。
孩子的词汇水平会影响其语言表达能力。
家长和教师可以用各种方式来帮助孩子扩大词汇量。
例如，通过阅读一些故事书来学习新单词、在日常生活中强调新的单词、教孩子使用形容词、副词、名词和动词来描述事物等。
同时，词语游戏也是一种好的帮助孩子扩大词汇的方法，例如说出单词意思或者说出一些让孩子猜测意思的词。
第三是鼓励孩子表达自己的想法和情感。
激发孩子内在的动力可以提高他们的语言表达能力，鼓励他们表达自己的想法和情感是非常重要的。
家长和教师可以倾听孩子的意见，了解其思考方式，鼓励他们表达自己的意见和感受。
这样可以让孩子感受到关心和重视，并且帮助孩子独立思考，拥有自信和勇气。
第四是使用刺激性问题来鼓励孩子思考。
家长和教师可以提出许多有趣、刺激性的问题来激发孩子思考的能力。
这样可以帮助孩子理解一些抽象或复杂的概念，提高他们的语言表达技巧。
例如，在阅读时提问，要求孩子描述故事情节的细节，或者讨论一些能让孩子思考和发挥的话题。
当然，问题也应该采取合适的方式，以使孩子更加感兴趣，从而真正地参与其中。
第五，为孩子提供有趣的创造性机会。
创造性的机会可以帮助孩子通过艺术创造和长期的游戏活动来表达自己的情感和想法。
例如，绘画、手工艺和角色扮演都是一些可以培养孩子语言表达技巧的非常有趣的方法。
同时，游戏和创造性的活动未来也将会在孩子的学校生活中起着重要的作用。
幼儿园语言表达能力培养指南 幼儿园语言表达
能力培养指南一、引言幼儿园阶段是语言能力发展的关键时期，对幼儿的语言表达能力进行有效的培养和指导，对于其未来的学习和发展具有重要的意义。
本文将就幼儿园语言表达能力的培养进行指南，希望对广大幼儿园教师和家长有所帮助。
二、语言表达能力的意义1. 语言表达能力是幼儿在认知、情感和社交方面发展的重要基础。
2. 良好的语言表达能力可以增强幼儿的自信心和表达欲望，有利于其与他人的沟通和交流。
3. 语言表达能力的培养对幼儿的学习和思维能力的提升有着积极的影响。
三、培养幼儿语言表达能力的方法1. 丰富多样的语言环境（1）营造生活化的语言环境，让幼儿身处于丰富多彩的语言氛围中。
（2）增加语言输入，提供多样化的听觉刺激和语言模型。
（3）创设亲子阅读环境，通过亲子阅读活动丰富幼儿的语言输入。
2. 鼓励幼儿进行语言表达（1）倾听幼儿的言语，给予积极的回应和肯定。
（2）鼓励幼儿参与语言游戏，如故事串线、歌谣配对等，培养幼儿的语言流畅性和灵活性。
（3）助力幼儿进行语言表达，提供适当的提示和引导，帮助幼儿更好地表达自己的意思。
3. 注重语言能力的培养（1）培养幼儿的听觉能力，提高幼儿对语音的区分和感知能力。
（2）培养幼儿的语言记忆能力，通过歌谣、童谣等形式进行语言记忆的训练。
（3）培养幼儿的语言表达技巧，训练幼儿的口语表达和书面表达能力。
四、注意事项1. 不同幼儿之间存在差异性，教师和家长需要根据幼儿的个体差异，针对性地进行语言表达能力的培养。
2. 儿童的语言表达是一个渐进的过程，需要给予充分的时间和耐心，不能急于求成。
3. 语言表达能力的培养需要持之以恒，不断的重复训练对幼儿语言表达的发展至关重要。
五、总结通过以上的指南，我们希望幼儿园的教师和家长能够更好地培养和引导幼儿的语言表达能力，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
让我们携手努力，为幼儿的语言表达能力培养尽一份绵薄之力。
六、提升语言表达能力的活动1. 语言游戏在幼儿园的日常活动中，可以设置一些有趣的语言游戏，例如谜语猜、诗词接龙等，游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够锻炼幼儿的语言表达能力。
幼儿培养的语言表达能力训练方法
幼儿培养的语言表达能力训练方法语言表达能力是幼儿发展中极为重要的一部分，它不仅能够帮助幼儿建立自信和与他人进行有效沟通，还有助于促进幼儿的认知能力和社交能力的发展。
为了有效培养幼儿的语言表达能力，我们可以采用以下几种训练方法。
一、培养幼儿的口语表达能力1. 启发性提问法：通过提出开放性的问题，激发幼儿思考和表达。
例如，当幼儿正在进行自然观察时，可以询问他们对所观察到的事物有何感想，或者让他们描述一下观察到的现象。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，鼓励幼儿用语言表达出不同角色的心情、想法和观点。
可以设定一些情境，让幼儿扮演特定角色并进行对话，例如扮演医生和患者、老师和学生等。
3. 根据图片绘制故事：给幼儿一张图片，鼓励他们根据图片内容进行想象并讲述一个连贯的故事。
这可以帮助幼儿提高思维和表达能力，同时培养他们的创造力和想象力。
二、促进幼儿的书面表达能力1. 绘本故事复述：让幼儿阅读或听取一本绘本故事，然后要求他们用自己的话复述故事内容。
这可以锻炼幼儿的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 图画描写：给幼儿一幅图画，要求他们用文字描述图画中的内容。
这样的练习可以培养幼儿的观察和描述能力，并提高他们对文字的运用和抽象思维能力。
3. 日记写作：鼓励幼儿每天写一段简短的日记，记录一天中发生的有趣事情或自己的感受。
这可以帮助幼儿提高文字表达和思维整理能力，同时培养他们对时间的概念和自我反思的习惯。
三、提高幼儿的听力理解能力1. 听力训练：通过给幼儿播放听力材料，如故事、歌曲、短对话等，让他们仔细倾听并理解内容。
然后提问有关听力内容的问题，帮助幼儿提高听力理解和思维能力。
2. 听写练习：读出一段简短的话语，让幼儿仔细听写，并纠正他们听写中的错误。
这样的训练可以促进幼儿对听力细节的关注，提高他们的听写能力和注意力集中能力。
3. 听觉游戏：设立听觉游戏环节，如“听音辩词”或“跟读音乐节奏”。
这样的游戏可以巩固幼儿的听力和发音能力，并激发他们对语言的兴趣。
幼儿园教师如何提高孩子的语言能力
幼儿园教师如何提高孩子的语言能力作为一位优秀的学前教育教师，我们应当注重培养孩子的语言能力，因为良好的语言表达能力对孩子未来的学习和社交发展至关重要。
在幼儿园教学中，我们可以通过以下几点来提高孩子的语言能力。
一、创设丰富的语言环境幼儿园是孩子学习语言最重要的场所之一，我们应该为孩子创设丰富的语言环境。
首先，教室中应摆放丰富多样的图书、故事书籍，供孩子阅读和借阅。
同时，墙上可以张贴一些与孩子日常生活相关的图片、词语，激发他们对语言的兴趣。
另外，通过音乐、游戏等形式，与孩子进行语言互动，提高他们的听说能力。
二、注重语言教育的渗透性语言教育应贯穿于幼儿园的各个学科与活动中，通过幼儿园各项活动，潜移默化地影响孩子的语言能力。
比如，在幼儿园的游戏活动中，引导孩子进行语言表达，帮助他们学会用语言与他人沟通。
在课堂中，引导孩子积极发言，培养他们的表达能力。
此外，还可以让孩子在日常生活中多参与家庭活动、社交活动，增加语言实践的机会。
三、提供多样化的语言活动在幼儿园中，我们可以通过各种语言活动来提高孩子的语言能力。
比如，组织语言游戏，可以让孩子通过角色扮演、歌曲、童谣等方式进行语言练习。
还可以组织小组讨论，让孩子们结合实际情境，进行交流和表达。
另外，利用绘本、故事、诗歌等资源，引导孩子进行朗读和背诵，培养他们的语音语调。
四、个别化的语言指导每个孩子的语言能力不同，有些孩子可能需要额外的语言指导。
作为教师，我们应该及时发现孩子的语言问题，并针对性地给予帮助。
可以通过一对一的沟通，了解孩子的学习进度和问题，提供个别的语言指导。
同时，可以与家长积极沟通，共同关注孩子的语言发展，并给予必要的引导和支持。
总之，提高幼儿园孩子的语言能力是一项重要而艰巨的任务，但只要我们采取正确的方法和策略，就能让每个孩子都能够得到有效的语言培养。
通过创设丰富的语言环境、渗透性的语言教育、多样化的语言活动，以及个别化的语言指导，我们能够将幼儿园的语言教育工作做得更好，提高孩子的语言能力，为他们未来的学习和社交发展打下坚实的基础。
培养中班幼儿的口语表达能力
培养中班幼儿的口语表达能力幼儿园是培养幼儿全面发展的重要场所，其中口语表达能力的培养尤为重要。
通过有效的教育和引导，可以帮助中班幼儿建立自信，拓展词汇量，提高语言表达能力。
本文将探讨如何培养中班幼儿的口语表达能力。
一、为幼儿创造良好的语言环境为了培养幼儿的口语表达能力，首先需要为他们创造一个良好的语言环境。
这包括在幼儿园内使用标准、规范的语言表达方式，并鼓励幼儿用中文进行交流。
教师可以通过讲故事、唱儿歌等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的语言参与度。
二、提供丰富多样的语言材料和活动为了帮助中班幼儿扩大词汇量，教师可以提供丰富多样的语言材料和活动。
例如，通过图片卡片、故事书等资源，引导幼儿用简单的词汇进行描述和讨论。
此外，有意识地安排角色扮演、小组讨论、课堂演讲等活动，可以培养幼儿的口头表达能力。
三、鼓励幼儿积极参与语言交流为了激发中班幼儿参与口语表达的兴趣，教师应该积极鼓励他们的参与，并给予及时的正面反馈。
例如，在课堂上提出问题，鼓励幼儿回答。
同时，教师也应该给予幼儿足够的时间思考和回答问题，避免片面评判。
这种鼓励和认可可以增加幼儿的自信心，培养他们的口语表达能力。
四、提供适合年龄的口语训练活动为了有效培养中班幼儿的口语表达能力，教师应当精心策划适合他们的口语训练活动。
例如，教师可以组织幼儿进行听力活动，通过听音识字、听故事等方式，提高他们的听力理解和口头表达能力。
此外，教师还可以利用绘本阅读、语言游戏等方式进行互动，帮助幼儿提高口语表达的能力。
五、与家长合作加强口语训练在培养中班幼儿口语表达能力的过程中，与家长的合作是至关重要的。
教师可以与家长沟通，告知他们幼儿的表达进展和需要加强的方面，以便家长理解并在家中进行相关的练习。
此外，家长也可以在日常生活中与幼儿进行交流，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受，从而巩固和提高口语表达能力。
六、营造轻松积极的学习氛围在培养中班幼儿口语表达能力的过程中，教师需要营造轻松积极的学习氛围。
如何对幼儿的语言表达能力进行培养
如何对幼儿的语言表达能力进行培养一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。
因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。
幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。
因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语就应该着手。
这里给大家分享一些幼儿语言表达能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
幼儿语言表达能力的培养方法1.为孩子创造一个良好的语言学习的环境。
爱尔维修说：“人刚生下来时都有一样，仅仅由于环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”，这充分说明了环境在幼儿生长过程中是多么的重要。
因此，家长应为幼儿创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。
婴幼儿时期，孩子与父母的沟通主要通过肢体语言来交流，孩子通过观察父母的表情、动作等来获取需要的信息，父母则通过抚摸、表情等非语言方式来表达对孩子的爱和关心，这种非语言形式大大激发了孩子学习语言的欲望，增强了孩子的语言发展速度。
随着孩子年龄的增长，交往的增多，语言表达能力得以逐步发展起来，语言能力发展也就越来越快。
这一时期孩子的模仿能力随之增强，这就要求家长要做好孩子的楷模。
父母要做好孩子的楷模首先就要父母提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，并要求说话时面带笑容，柔和亲切，这样才能激发孩子学习语言的积极性，才能让孩子体会到语言表达的快乐。
2.在现实生活中培养孩子的语言表达能力。
生活的丰富多彩是幼儿学习语言的源泉。
诸多实践表明，很少接触外界事物以及很少与人交往的幼儿，他们往往性格压抑、表达能力差，见到生人就害羞。
应此，家长应多带他们走出家门，逛商店，看动物，参加一些有益的社交活动，让孩子在多种场合中学会观察、尝试体验、丰富和充实其经验，增强幼儿学习和表达的欲望。
幼儿园语言表达能力教育总结
幼儿园语言表达能力教育总结幼儿园语言表达能力教育总结语言表达能力是幼儿发展的重要方面，能够影响幼儿的认知与社交发展。
因此，幼儿园教师应该注重幼儿的语言表达教学，促进幼儿言语能力和沟通能力的提高。
一、培养幼儿兴趣与爱好对于幼儿来说，语言能力是通过与周围环境的交互和体验逐渐发展而来的。
因此，幼儿园教师应该创设游戏性强的语言环境。
可以通过分享故事、诗歌、游戏和音乐来培养幼儿的兴趣与爱好，提高他们的参与度和积极性。
二、提供丰富多样的语言环境幼儿园教师应该提供丰富多样的语言环境，如制作语言角、表演角、图书角等。
这些环境可以吸引幼儿的兴趣，让他们能够学习到更多的知识和技能，并且提高他们的感知和表达能力，促进语言发展。
三、帮助幼儿学会运用语言在幼儿学习语言的过程中，教师应该注重帮助幼儿掌握语言的运用方法。
可以通过模仿、角色扮演、教唱歌曲、讲故事等多种活动，帮助幼儿将语言与行为相结合，提高幼儿的表达能力和流利度。
四、鼓励幼儿多角度思考在语言表达过程中，教师应该帮助幼儿学会多角度思考。
可以通过提问、让幼儿解释、分析和描述等方式，培养幼儿的思维能力和思考能力，从而促进语言表达的发展。
五、注重幼儿的听力和阅读能力幼儿园教师还应该注重幼儿的听力和阅读能力的培养。
可以制作多媒体材料、听力练习等活动，提高幼儿的听力和理解能力，并且通过阅读活动来加强幼儿对语言的理解和运用。
六、加强家庭与园区的沟通幼儿园教师应该加强与家长的沟通，提供宝贵的建议和指导，帮助家长了解幼儿的表达能力和进展情况，并在幼儿日常生活中提供积极的引导和支持。
总之，在幼儿园的日常教育教学中，加强幼儿语言表达能力的教育是非常重要的。
幼儿园教师应该注重创造游戏性强的语言环境，提供丰富多样的语言机会，并且帮助幼儿学会多角度思考，加强幼儿的听力和阅读能力，加强园区和家庭的沟通。
只有这样才能促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展，从而让他们在未来的各种领域中更好地融入社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多管齐下，发展幼儿语言表达能力
发表时间：2016-04-13T11:15:34.517Z 来源：《教育学文摘》2016年2月总第182期作者：郑晓群
[导读] 看来宽松自主的环境氛围不仅培养了幼儿的观察技能、巩固了幼儿的记忆力，而且培养了幼儿的协作精神和自主学习兴趣，同时拓展了幼儿的思维。
郑晓群福建省莆田市涵江区梧塘中心幼儿园福建莆田351119
摘要：幼儿语言表达能力的培养，在幼儿园教学中显得尤为重要。
教师在组织和实施教学时，首先要创设宽松的教学环境，其次要激发幼儿积极表达的兴趣，第三要采取多种整合的教学方法，第四是教师注重引导的策略，最后是正确的评价方法，从而发展幼儿的语言表达能力。
关键词：多管齐下发展语言表达能力
一、创设良好宽松的语言活动环境
物质环境包括场景、墙面、头饰和电教设备。
通过这些物质环境和教玩具的提供，给幼儿一种直观的感受，让他们置身一种模拟的实景中，唤起幼儿情感上的共鸣，使其乐于说、敢于做，发自内心地去表述，为心理环境的创设提供基础。
因此，开学初，我就在活动室一角创设了“开心剧场”这个表演舞台。
舞台虽然不大，可是深受孩子们的喜爱。
我们用金光闪闪的拉花布置成舞台的幕布，舞台旁边放一个架子，将表演道具一一投放其中，一旁的墙壁上则用挂钩挂上表演头饰、胸饰等。
孩子们一下课就围在这里说个不停，还有的对着镜子模仿起故事中的角色来。
看来宽松自主的环境氛围不仅培养了幼儿的观察技能、巩固了幼儿的记忆力，而且培养了幼儿的协作精神和自主学习兴趣，同时拓展了幼儿的思维。
二、善于启发幼儿的思考能力和激发幼儿语言表达的兴趣
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”俗话还说了：“兴趣是最好的老师。
”激发幼儿语言表达的兴趣，把语言表达建立在他们感兴趣的基础上，这是培养幼儿语言表达能力的关键所在。
因此，选择难度适中的教学内容则显得尤为重要。
如果选择过难的内容，则会限制幼儿语言表达能力的发挥；如果选择过易的故事内容，则会削弱幼儿积极参与讲述的兴趣。
如：排序讲述《虎口脱险》的故事，先让幼儿看图片讲述图片的内容，熟悉故事情节后，引导幼儿重新排列图片的顺序，编排出不一样的故事情节。
教师提问：“你喜欢这个故事吗？如果是你，你喜欢什么样的故事情节？”幼儿思考后，请幼儿说说重新排列后的故事。
在这个过程中，不同水平幼儿的语言表达能力都得到了不同程度的提高。
三、采取多种整合的教学方法，提高语言表达能力
按照《新纲要》的宗旨，语言教学应是听、说、读、写、观察、思维、想象、操作等行为的整合。
因此在活动时教师应抓住各种契机，挖掘各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容有一种整体的意识，才能真正培养幼儿语言综合素养。
可利用多媒体技术，扩大和充实具体的感性经验，将一些童话、科普的知识利用多媒体技术进行声像结合。
如教学《小水滴旅行记》、《小蝌蚪找妈妈》等科普故事，让幼儿在图文并茂的幻灯片播放过程中身临其境，直接感受，使幼儿的语言表达能力与思维能力得到同步发展。
对幼儿来说，语言的习惯是听、说、读、写四大方面中的前三项。
倾听则是幼儿感知理解语言的行为表现，也是幼儿学习语言必不可少的一种行为能力。
它关系到人际交往和对语言的理解水平，以及我们语言能力的发展。
幼儿文学作品则是幼儿倾听的良好素材。
如欣赏童话故事《造房子》，通过配乐故事的欣赏，让幼儿从故事情节的发展中逐渐体会到：如果不爱护环境，必将受到大自然的惩罚。
教师提问：“我们应该怎样爱护环境、关爱小动物？”这样不仅使幼儿听辨出了故事的基本情节，而且激发了想说的欲望。
四、语言表达能力培养的指导策略
幼儿语言表达能力是有差异的。
在每一次活动中，能力强的幼儿总是踊跃参与，主动地、有创造性地参与语言讲述或角色表演；而能力较弱的幼儿则是在一旁怯懦地观望或勉强讲几句。
针对这种现象，我采用以强带弱的方法，让能力较弱的幼儿一起参与进来。
例如童话故事《金鸡冠的公鸡》中，只有公鸡、狐狸、小猫、画眉鸟四个角色，而孩子们很喜欢里面的对话。
于是我请幼儿一起动脑筋，将原来作为道具的森林、河流、高山也作为角色，和公鸡、狐狸说一样的话。
这样一来就有了主角和配角之分，也使全班幼儿都参与进来，从而使全体幼儿语言表达能力得到了提高。
及时鼓励和适当的引导能提高幼儿的语言表达能力。
幼儿期是主动性发展的时期，如果幼儿主动参与的行为受到表扬，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。
每个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。
幼儿尝试做一件事可能会失败，但并不是表示孩子无能。
教师的鼓励和适当的引导就显得尤为重要。
对于故事中尚不熟悉、理解有困难的角色，如《野猫的城市》中的野猫，一开始教师就来扮演野猫，引导孩子理解城市是什么样的。
这样在孩子理解故事内容的基础上，他们参与讲述的积极性提高了。
五、灵活的评价也是提高幼儿语言表达能力的有效方法
例如《小猪变形记》中，我问：“小猪找到快乐了吗？小猪的快乐是什么？”对幼儿的答案不要简单地说“是”或“不是”，以及把他们的回答判断为“好”或是“不好”，要尽量鼓励幼儿进行思考，而不是对他们的回答做出迅速的判断。
教师过于果断的判断，会破坏孩子进行思考的动机，或阻止他们说出那些还处于试探阶段的答案，而且教师果断的判断还有可能扼杀孩子的思考。
总之，幼儿语言表达能力的培养，需要教师创设宽松的教育环境和耐心细致的引导。
让幼儿会说、敢说、爱说，语言表达能力进一步得到提高。