小学语文五步式自主学习记录表
自主学习记录表
“凡为教，目的在于达到不需教”。语文教师在新课程中最大的变化是角色的转化，教师不再是知识、技能的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。
三、优化学习组合，开展合作的学习方式
根据自愿和兴趣的原则让学生组成若干个学习小组，将课内学习和课外锻炼结合起来，以满足学生的兴趣爱好，促进自身技能的提高。
自主学习记录表
活动时间
2015.6
主持人
活动次数
第1次
活动地点
七年级办公室
记录人
活动形式
研讨会
参加人员
七年级语文教师
研究主题
自主学习的策略
研究目的
总结课题研究的成果
活
动
过程Βιβλιοθήκη 记录一、抓住自主学习的课堂特征
教学过程是师生交往共同发展互动的过程，学生要在教师的帮助指导下，参与确定自己的学习目标，制定自己的学习进度，设计自己的学习评价指标。
四、引进柔性的教学管理，运用激励的教学评价
柔性管理是相对于刚性管理而言的，它采用的是非强制的方式，对学生的心理施加潜在影响，把教师的意志变为学生的自觉行为，其职能是教育、协调、激励、互补。
五、反复实践，及时反思，发现问题及时化解
活动成效
经过研讨，对自主课堂有了更深的认识，形成了指导学生自学的方法。
五年级语文上册自主学习任务单(新)
目录第一单元1 《窃读记》自主学习任务单.......................................石梓妤2* 《小苗与大树的对话》自主学习任务单 ............................石梓妤3 《走遍天下书为侣》自主学习任务单...............................石梓妤4* 《我的“长生果〞》自主学习任务单...............................王娟第二单元5 《古诗词三首》《泊船瓜洲》《秋思》自主学习任务单.............................赵茹《长相思》自主学习任务单.......................................赵茹6 《梅花魂》自主学习任务单..................................赵茹7* 《桂花雨》自主学习任务单......................................马丽娟8* 《小桥流水人家》自主学习任务单................................马丽娟第三单元9 《鲸》自主学习任务单 ........................................马丽娟10* 《松鼠》自主学习任务单 ....................................马丽娟11 《新型玻璃》自主学习任务单 .................................张红丽12* 《假设没有灰尘》自主学习任务单 .............................张红丽第四单元13 《钓鱼的启示》自主学习任务单 ...............................张红丽14* 《通往广场的路不止一条》自主学习任务单 ....................王艳15 《落花生》自主学习任务单 .............................王艳16* 《珍珠鸟》自主学习任务单 ..................................王艳第六单元17 《地震中的父与子》自主学习任务单 ...........................徐晓英18*《慈母情深》自主学习任务单 ............................徐晓英19 《“精彩极了〞和“糟糕透了〞》自主学习任务单 ...............徐晓英20 《学会看病》自主学习任务单 ................................王晓俐第七单元21 《圆明园的消灭》自主学习任务单 ...........................王晓俐22 《狼牙山五壮士》自主学习任务单 ............................王晓俐23* 《难忘的一课》自主学习任务单 .............................陈金涛24* 《最后一分钟》自主学习任务单 ............................陈金涛第八单元25 《七律·长征》自主学习任务单 .............................陈金涛26 《开国大典》自主学习任务单 ................................张芮27* 《青山处处埋忠骨》自主学习任务单 .........................张芮28* 《毛主席在花山》自主学习任务单 ..........................张芮第一单元第 1 课〔节〕班级：_____________ 学生姓名：_____________课题： 1 窃读记学习笔记学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册1-5页相关内容学习目标： 1.在学完课文后我能够认识7个生字，会写14个生字。
小学语文学习用表
小学语文学习用表小学语文学习的表：一、学习内容1、语言应用类：（1）语法知识：语法项目、文法因素、文体特征等；（2）写作技能：拟题、构思、段落结构和常见文章格式等；（3）阅读材料：中外经典文学作品、古典小说、散文、诗歌及各类新闻材料等；（4）文字积累：有关语文知识积累，如文字推理、词汇记忆、文字技能、对答技巧等；2、文化应用类：（1）文化素养：汉字、书写、正确的表达习惯、概念、规范等；（2）文化常识：中华民族的传统文化、文明礼仪等；（3）历史渊源：语文的历史发展知识；（4）文学赏析：中国古典文学的鉴赏；（5）人文探索：中国文化在世界文化中的地位等。
二、学习形式1、课堂教学：在教室中进行正规的授课，灵活安排合理的课堂活动，有效地提高学生的学习兴趣；2、课外阅读：让学生进行大量的课外阅读，积累单词，扩大知识面，丰富学生的语言语境；3、训练活动：及时提供恰当的训练活动，比如语法训练、作文训练，丰富学习形式，提高学习效果；4、课外活动：定期组织一些有趣的课外活动，让学生感受其它文化，丰富他们的语言文化知识，培养他们热爱学习、感恩精神等。
三、学习方法1、注重实践：学习语文时大量朗读、练笔，要求学生能从现实生活中得到实际性经验，从模仿实践中跃跃欲试；2、注重发现：多让学生主动发现规律，从而扩大学习的视野，增强学习的能力；3、注重创新：发挥学生的创新性思维，把语文学习运用到其他学科中去，增加学习兴趣，把语文学习更好地融入综合化课程；4、注重归纳：加快学习的效果，需要不断的总结汇总，归纳问题，对照其他学科，锻炼学生的智慧，培养学生的学习能力。
四、评价方式1、教师评价：根据课堂教学、作业完成情况，及时进行诊断性评价，进一步调整教学；2、学生评价：鼓励学生在每节课后进行课堂反思，很好地判断自己在课堂学习上存在的问题及进步情况；3、互评互导：学生之间采用友好、坦诚的语言，进行互助互帮，这样能够调动学生的学习欲望，也能培养他们的团队精神；4、环境评价：小班环境内学生之间要相互尊重，遵守班级规则，维护教室文明秩序。
语文课程学习情况记录表
语文课程学习情况记录表
说明: “日常学习情况”空格处，教师可记录学校在本课程中所开展的特色项目的成绩。
自然课程学习情况记录表
说明：“日常学习情况”可选择若干学生活动作业作为评价结果。
体育与健身课程学习情况记录表
说明: 1.“日常学习情况”可以结合教学中“学生的健身体能、健身技能、健身能力”的评价结果进行记录。
2.“我喜爱的体育活动与健身活动建议”由学生直接填写。
科技与技术课程学习情况记录表
2“我满意的作品展示或记录”可以选自己一学期中比较满意的实物作品粘帖，或粘帖作品照片，或记录自己满意的探究方案。
音乐课程学习情况记录表
说明: 1“学习情况”栏目中，“音乐常识”每个学生都要考评记录;音乐能力“中的唱、奏、演三项，只需让学生根据自己的实际能力自选其中一项。
2 “学期总评”在日常操作、应用实践的基础上加以评定。
美术课程学习情况记录表
说明：“日常学习情况”空格处，教师可记录学校在课程中所展开的特色项目的成绩。
文言文五步自主学习法
文言文五步自主学习法这套方法共分五步完成，它们分别是：抄读—研读—解读—翻译—评析。
为了促进古文教学的改革，我不揣浅陋，把试验中的一些做法和感受记录于此，以求教于大方之家。
一、抄读。
选入中学语文课本中的文言文一般都较为浅显，虽有少数语言障碍，但只要引导学生参照注解和工具书，字句就不难疏通。
所谓“抄读”就是先把教材上的文字按照一定格式转抄到一个专用“文言文抄读笔记本”上，下面我讲一讲这个格式，即抄法。
取一厚点的横行抄写本，先把标题和作者抄好，然后下面的空行第一行留空，待以后学习时补充注解用，接下来第二行就用来抄写原文，注意要把课文下面的注解抄在相应的所注的字词后面，并用括号括起来；再然后第三行也留着待以后写译文用……如此依次往下进行。
这样所有的行就被分为若干个单元，每个单元三行。
这里还要注意的是，抄写原文最好用蓝色笔，文下和后来补充的注解用红色笔，译文用黑色笔。
这样，抄写的各部分色彩鲜明，易于识记。
另外还要说明的是，最好在每页的右边留下一定的空白，可以在这里写心得和笔记什么的。
在抄读的过程中，要求学生边读边思考，找出文中自己不理解的字词和文段，并且做好记号。
所以我把这一步称做“一读明大意找疑难”。
一读可以作为学生预习，开始在课堂上完成，方便老师指导和纠正一些不合理的做法，在学生熟练以后就可以让学生在课外完成，老师只要检查就可以了。
在这个学生预习抄读的过程中，学生真正的体验到了作品的魅力和学习的伟力。
你看原本他们认为不可能自己读懂的古文，通过自己的努力，基本也能读懂大意，这不能不说是对他们的极大鼓舞。
通过自己的劳动，他们体验到了增强人的自主意识的必要和愉悦。
二、研读。
在这个阶段初中应该在课堂上进行，因为初中生选词辨义等各方面的能力还有待提高，高中生在熟练以后就可以放到课外去完成了。
具体的做法是让学生边看自己的抄读笔记边结合教学参考书（包括各种工具书）在小组内学习交流，目的是通过参考书解决一部分疑难。
小学语文五年级课程记录表
学科
小学语文
年级
五年级
教材版本
人教版
课题
把铁路修到拉萨去
观察视角
一、教什么
观察者： 本学科的教师
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确恰当，适应新课标的要求
能够较好的完成教学任务
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
根据学生的不同层次，设置不同的作业要求。
因材施教
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
注意教材与课标，教材与现实生活，教材与实践 的联系。让教学融入生活。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了语文学科的教学特点，使语文学科成为一门工具学科。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
详略得当，重点突出，合理分配时间，充分有效利用课堂有限时间。
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
在现有教学资源的基础上，充分利用网络资源和校本资源。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
注重学法的指导 言传身教
补充视点：
学生积极主动学习
教学改进建议：
对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。
小学语文五步教学法
小学语文五步教学法寒亭区实验小学当前的语文教学可谓百花齐放，百鸟争鸣。
从教近20年来，我一直学习优秀教师的教学方法，并融入自己的教学实践中，走出了自主学习“五步”教学这一模式，形成了自己的教学特色。
这种教学模式，着眼于实施素质教育，以挖掘学生潜能，培养能力为目的，通过“激发情感，导入新课－交流预习，质疑问难－带题自学，小组讨论－教师点拨，全班交流－再次质疑，总结全文”的教学过程，以“活动为舟”，以“训练为桥”把交互式、多样化、个性化的学习融合在一起，使教师的主导作用和学生的主体地位得到了充分的发挥，提高了学生的学习能力，达到了轻负担，高质量的目的。
具体操作如下：－、激发兴趣，导入新课。
导入新课是课堂教学的起始环节，也是课堂教学活动成功与否的重要部分。
我根据小学生好奇易受感染的特点，运用激情谈话、讲故事、演小品．做实验等小学生喜闻乐见的形式，围绕课文内容，提出问题、设置悬念、导入新课。
例如：在教学《丰碑》一课时，我设计了一段易于激发学生情感的导语：“同学们，在红军长征的漫漫旅途中，曾发生过许许多多可歌可泣的英雄故事，像我们以前学过的《倔强的小红军》，今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，去聆听发生在红军长征途中的又一个感人肺腑的故事。
”这样通过我绘声绘色，富有情感的描述将学生立即带入一个特定的情境之中。
接着播放课文的录像，并要求学生用心聆听课文叙述了一件什么事？这样，学生便初步感知了课文内容，为进一步把握课文的重点奠定了基础。
二、预习交流，质疑问难从当前的预习现来看，预习应是全方位的，包括字词、朗读、课文内容、读写方法。
因此，在教学中，我是这样做的：（l）课前设置疑问，创设悬念，激发学生阅读课文的兴趣。
（2）布置别具一格的预习，引导学生利用阅览室、图书馆、网络来搜集与课文内容相关的背景资料，让学生有“备”而读，缩短与课文内容、与作者的心理距离，从而产生对文章的认同感。
（3）提前告诉学生学习本课的具体要求，引导学生有意识地结合课后问题去读书。
五下语文第一单元自主学习任务单
五下语文第一单元“自主学习任务单”姓名：组别：评价：【单元内容早知道】本组教材以“”为专题，课文有《》《》、《》、《》，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
本单元的习作要求是：写。
相信大家在自主预习中会有很多的收获，记得在小组内分享你的成果哟！【轻松闯过字词关】教你一招：善于运用工具书，标字注音解词语。
1、本单元的生字词中，我把这些生字的读音做了标记:2、对于难写的生字词，我也做了记录：3、关于多音字，我了解它们的读音并组了词呢：4、对于难理解的字词，我查阅了工具书：5、听写词语我能行：等级：检测人：【订正】：【课文内容我会说】教你一招：重要信息来提取，把握课文知大意。
1.《草原》描绘了，表达了2.《丝绸之路》再现了表明了3.《白杨》通过热情讴歌了4.《把铁路修到拉萨去》报道了【不动笔墨不读书】教你一招：反反复复读课文，关键词句来作答。
1、《草原》这篇散文，是作者老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
请联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
2、读《丝绸之路》，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么。
3、《白杨》课文中从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？课文在表达上有什么特点？4、《把铁路修到拉萨去》中，青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
【学贵有疑我来提】教你一招：养成提问好习惯，终身受益是自己！1.2. 【拓展积累共提高】教你一招：锲而不舍镂金石，持之以恒结硕果。
1、我还了解到老舍写了许多长篇小说和剧本，长篇小说有《》、《》、《》、《》，剧本《》、《》等2、拓展阅读：张骞出使西域的故事张骞是西汉时伟大的探险家。
他自请出使西域，历经13年，足迹遍及天山南北和中亚、西亚各地，是中原去西域诸国的第一人。
东莞市南开实验学校小学部五年级上册语文自主学习导航
目录第一单元1、窃读记 (1)3、走遍天下书为侣 (3)第二单元5、古诗词三首 (5)6、梅花魂 (7)第三单元9、鲸 (9)11、新型玻璃 (11)第四单元13、钓鱼的启示 (13)15、落花生 (15)第五单元综合性学习遨游汉字王国 (17)第六单元17、地震中的父与子 (19)19、“精彩极了”和“糟糕透了” (21)第七单元21、圆明园的毁灭 (23)22、狼牙山五壮士 (25)第八单元25、七律.长征 (27)26、开国大典 (29)课题：1、窃读记课型：新授课时数：2课时上课时间：班级：姓名：一、自读导航。
1.背景搜索。
（资料、图片、音乐）2.读通课文，疏通词句。
读课文时我遇到了生字词：我遇到不懂的字词查字典，并在书上做好了批注。
我能理解的词语：我不理解的词语：3.整体感知，理清思路。
初读课文后，我知道这篇课文主要写：4．细读课文，深入思考：（1）通过查字典，我知道“窃”这个字的意思是。
读了课题，我的头脑中会提出这些疑问：（2）我知道作者描写自己“窃读”的经历，从这些句子能够体现“窃”的感觉。
（我把这些句子画出来，并把重点词语标注出来。
）（3）课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，我要积累这样的句子，并在文中写写自己的体会。
（4）“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些句子描写了“我”的这种心理活动，我要找出来多读几遍，想象作者当时的心理感受，再体会这样写的好处。
（5）我要联系课文和生活实际，理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义，还要和同学交流一下，听听他们的看法。
5.回顾全文，总结提升。
（1）作者对读书的热爱深深地打动了我，我最深刻的体会是：（2）学了这篇课文，我的收获还有：6.丰富阅读，拓展视野。
（这些都是有关读书的名言，我要想办法背下来。
）（1）、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。
——莫耶（2）、不读书的人，思想就会停止。
部编版五年级下册语文 自主学习任务单
1 古诗三首学习目标：1.认识“昼、耘”等9个生字，读准1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。
要求：每位同学把三首古诗各读3遍。
2.难读字音读一读。
（1）难读字音读一读。
昼．出（zhòu）耘．田（yún）桑阴．（yīn）供耕．．织（gòng gēng）稚．子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬．（qìng）水满陂．（bēi）浸寒漪．（yī）（2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。
要求：把这些词语读3遍。
3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。
四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田/夜绩麻，稚子金盆/脱晓冰，草满池塘/水满陂，村庄儿女/各当家。
彩丝穿取/当银钲。
山衔落日/浸寒漪。
童孙未解/供耕织，敲成玉磬/穿林响，牧童归去/横牛背，也傍桑阴/学种瓜。
忽作玻璃/碎地声。
短笛无腔/信口吹。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，给这3首古诗朗读录音，然后发给老师。
二、尝试理解诗意1.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：（1）范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。
他从江西诗派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。
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小学语文五步式自主学习记录表
年 月 日 星期
班 级 姓 名 课文题目
1.
默
读
课文大概意思：
生字：
生字组词：
2.
查
问
难读的字：
不理解的词句：
3.
朗
读
课文主要内容：
表达思想感情：
4.
摘
抄
好词入脑：
好句入心：
5.
思
考
疑难问题： 其他收获：