读“国学”实施方案
国学经典诵读活动方案实施
国学经典诵读活动方案实施
一、活动目的:
1. 提高青少年对国学经典的认识和理解，增强爱国意识，增强文化自信；
2. 增强青少年朗读能力，提高口才表达能力和艺术情趣，培养文学素养和审美能力；
3. 将传统文化带入校园，促进传统文化的传承与发展。
二、活动形式：
国学经典诵读活动可以采取个人和团队赛两种形式。
个人赛形式：选手按规定内容背诵并朗读，时间内朗读速度和书写流畅度
作为评分的主要依据。
团队赛形式：分为小组赛和决赛。
小组赛采取抢答形式，选择题或填空题，比较团队协作能力和速度；决赛采取诵读形式，比拼团队总分和团队风格。
三、活动步骤：
1. 活动策划：明确主题、目的、形式等，确定活动时间和地点；
2. 参赛选手遴选：广泛选拔符合条件的学生参加活动，注重对文化素养和口才表达能力的综合评估；
3. 选定国学经典和参赛内容：根据学生年龄和语言能力等因素，确认选手朗读的具体内容；
4. 指导训练：参赛选手在教师和文化专家的指导下，逐步提高朗读能力并进行针对性训练；
5. 比赛评分：赛时评分根据朗诵标准进行，主要依据是：字音规范、语音流畅、词句准确、语调自然、声情并茂；
6. 颁奖并总结活动：颁奖给获胜选手和团队，并对活动进行总结与反思。
四、活动注意事项：
1. 选手朗诵内容应符合学生掌握的语言水平，在文化经典中选择优美有代表性的段落；
2. 建立健全的规章制度和组织管理，确保公平公正；
3. 活动要有足够的准备时间，保证选手在比赛中充分展示自己的才能；
4. 活动的收获不仅是比赛获奖的荣誉，更重要的是全体参与者对国学经典的深入理解，对传统文化的传承与发展的关注。
幼儿园国学经典诵读课程方案
幼儿园国学经典诵读课程方案幼儿园国学经典诵读课程方案一、课程目标：通过国学经典诵读课程的开展，让幼儿园学生领悟中华传统文化的精髓，培养他们的情感、道德素质和文化修养。
具体目标如下：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达水平。
2. 培养幼儿的文化素养和道德品质，让他们懂得孝敬父母、尊重老师、关爱他人。
3. 提高幼儿的阅读能力和品味，让他们懂得欣赏经典文化作品，培养他们的审美能力。
4. 培养幼儿的听说能力和音韵感，让他们懂得正确的发音、节奏和语调。
二、教学内容：幼儿园国学经典诵读课程的内容旨在引导幼儿通过经典文学的学习和诵读来认识和了解中国的文化传统，同时也涵盖了融入了德育教育和语言交际，以及基础知识等方面的教学内容。
1. 诗词经典：选取优美动听，富有韵律和文化内涵的古诗词经典，如《三字经》、《千家诗》、《唐诗三百首》等。
2. 文言文经典：选取《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《史记》等具有经典性的文言文著作，帮助幼儿学习古代文学及其价值观、道德规范等。
3. 经典故事：选取具有时代背景、文化内涵和人性丰富的经典故事，如《方丈记》、《孙子兵法》、《楚辞》等，让幼儿能够爱读经典之外，拥有文化自信和发展空间。
三、教学方法：1. 听读法：教师有声有色地朗读经典文学，鼓励学生听读，帮助学生了解文字的声音规律和语音规则，提高其语言表达能力。
2. 反复诵读法：由教师示范诵读，然后请学生反复模仿，以培养幼儿的口语表达和语感。
3. 追溯法：通过引导学生去古代文学中发现语言表达、道德智慧做出的体现，增强幼儿对中华文化的认知。
4. 德育教育法：引导幼儿在诵读经典过程中领会其中的德育价值，从而提高幼儿的道德素养和价值观念。
四、教学流程：第一步：引入导入本学习单元的内容，提问孩子们是否听过这首诗词/文言文，建立孩子们学习古代文化的欲望。
第二步：朗读理解教师朗读头、中、尾三遍，注重语音语调，并配合手势动作，让孩子们听懂整首诗歌/文言文的大概故事。
国学经典诵读比赛方案8篇
国学经典诵读比赛方案8篇为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的国学经典诵读比赛方案，希望对大家有所帮助。
国学经典诵读比赛方案1为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进其终身发展，积极营造浓郁的书香氛围，根据凉州区教育局《关于在全区中小学生中开展国学经典诵读活动的通知》精神，结合我校实际，特开展以“与经典同行，与圣贤相约”为主题的国学经典诵读比赛。
活动具体安排如下。
一、活动要求相关教师鼓励学生参与本次活动，认真组织班级学生训练，为学生朗诵材料内容把关，做好学生的训练工作。
二、比赛内容以《老子》、《道德经》、《易经》、《大学》、《中庸》、《论语》、《黄帝内经》、《三字经》、《弟子规》等儒家经典为核心的优秀古诗文古诗词等经典名篇为内容。
三、组织机构组长:吴xx副组长:xxx主持人：xx，xxx记分员、算分员：xxxx奖状：xxx音响：xxx照相、摄像：xxx会场布置：卜增彦评委：待定四、参赛人员全校同学全员参与。
五、比赛时间、地点6月2日（周三）下午，学校观礼台。
六、比赛要求1.各班先初赛，后推荐一名同学参加学校复赛。
2.时限：3～5分钟。
3.诵读要求：形式不拘，可使用音乐、服饰、舞蹈等艺术表现形式。
4.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。
5.扮装、道具、音带等，由各班自行设计、准备。
6.复赛学生名单于比赛前一天早晨报送学校团总支。
7.比赛次序于赛前抽签决定。
七、评分标准：1、服装整齐统一、精神面貌好（20％）2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理（30％）3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力（40％）4、诵读时间：3～5分钟（10％）八、评奖方法设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
国学阅读兴趣小组活动方案
国学阅读兴趣小组活动方案
一、活动目的
1. 传承中华优秀传统文化,弘扬国学经典。
2. 培养学生阅读兴趣,提高语文素养。
3. 丰富校园文化生活,营造浓厚学习氛围。
二、活动对象
对国学经典阅读感兴趣的中小学生及社会人士。
三、活动内容
1. 定期组织国学经典诵读会,如《论语》《诗经》等。
2. 举办专题讲座,邀请国学专家学者作分享。
3. 开展经典诗文吟诵比赛、书法展览等活动。
4. 组织古籍导读,引导正确阅读和理解方法。
5. 线上线下结合,开通阅读交流平台。
四、活动时间
1. 国学诵读会:每月一次
2. 专题讲座:每季度一次
3. 其他活动:视具体情况安排
五、活动地点
校园内外场地或利用网络在线开展。
六、活动组织
1. 成立国学阅读兴趣小组组委会,负责活动策划、组织实施。
2. 邀请校内外相关专家担任指导老师。
3. 招募学生志愿者协助活动开展。
七、活动保障
1. 争取学校领导和社会各界的大力支持。
2. 申请校内外资金资助,确保活动经费。
3. 加强宣传推广,吸引更多人参与。
通过持续开展国学阅读活动,让国粹传承不衰,为培养当代青少年的文化自信和人文素养贡献力量。
国学经典诵读教学计划(4篇)
国学经典诵读教学计划在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。
选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。
主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过____个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖____名，二等奖____名，三等奖____名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。
增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。
这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。
同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。
这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。
虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。
同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。
国学经典诵读方案
2022年下学期国学经典诵读方案一、内容1、1—8年级继续读背《弟子规》。
2、九年级学读背课本中的古诗词。
3、全体教师继续诵读《弟子规》。
二、活动时间及形式时间：全体教师及学生诵读时间与上学期一致。
形式：教师大会上只诵读，不解读。
学生以讲解为主，诵读为辅，通晓其义，学会适当应用，将经典与做人做事道理相结合，培养优秀品格。
（各班形式不定，可以是讨论、表演、分析）三、具体实施1、期初各班结合班级实际情况制定诵读计划，本期各班根据计划开展诵读活动。
（计划表教务处统一下发）2、在教室内小黑板上开辟一块诵读专栏，将每周（或每天）的诵读内容写在专栏上。
3、诵读时间，班主任到堂维持纪律，可以选派一名学生当小老师组织诵读。
（学生可以是班干部，可以是固定人员，可以是全班轮流，也可用文学社成员。
）4、每天国学经典时间教务处派两名学生会成员检查，认真记录各班诵读情况，期间教务处不定期巡视。
5、每周评一次“书香班级”。
6、期末根据本学期诵读情况，期末评选经典诵读书香班级、经典诵读特色班级、经典诵读优秀班级。
给予班级奖金及颁发班级奖状。
7、诵读情况一天一检查，一周一点评，并在周一升旗仪式上颁“书香班级”奖牌。
8、期末认真总结本班级经典诵读开展情况，并形成文字稿。
（总结表期末时教务处统一下发。
）9、无期初计划和期末总结的班级取消期末优秀班级参评资格。
四、“书香班级”评分细则：每日一评分，每日每班满分10分，具体如下：1、每日小黑板无更新。
扣1分。
(内容栏须每日更新内容：可以只写六个字，即取当天诵读内容的前后各三个字，中间内容可用省略号代替。
)2、诵读铃声响，班内无组织，散慢扣2分。
3、迟到一人扣0.1分。
4、无诵读准备（摆放好诵读书本）扣（0.1分/人）。
5、诵读期间（无特殊情况）无班主任扣2分。
6、诵读时间有同学打闹、不认真者扣（0.2分/人）。
7、活动开展有特色、有亮点的班级加2分。
8、写作业、做与诵读无关的事扣0.3分。
幼儿园国学经典诵读计划方案
幼儿园国学经典诵读计划方案一、项目背景国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，也是幼儿园教育的重要内容。
通过对国学经典的诵读，可以让幼儿在情感、认知、语言等多个方面得到全面发展。
二、项目目标1. 增强幼儿的爱国意识和文化自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
3. 培养幼儿良好的阅读习惯和品德观念。
三、项目内容与方法1. 内容：（1）选取适合幼儿园阶段的国学经典，包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。
（2）通过集体诵读和个别诵读相结合的方式进行教学。
（3）注重灌输国学经典中蕴含的优秀品德观念，如孝顺父母、尊师重道等。
2. 方法：（1）集体诵读：选取适合幼儿园阶段阅读理解能力的篇章，安排专门时间进行集体朗诵。
在朗诵过程中，引导幼儿正确发音和语调，同时加强对经典中的重要词汇和句子的解释和理解。
（2）个别诵读：教师根据幼儿个性差异，安排个别诵读时间。
在诵读过程中，重点关注幼儿的发音、语调、语速等问题，并及时纠正。
（3）绘本阅读：为了提高幼儿对国学经典的理解和感知能力，可以采用绘本阅读方式。
通过让幼儿观看图画并听故事的方式，引导他们理解经典内容，并激发他们的想象力和创造力。
四、项目实施方案1. 教学计划：为了保证国学经典诵读教学内容的系统性和完整性，需要制定详细的教学计划。
在教学计划中应包括每周、每月甚至每季度需要完成的任务量、目标以及具体实施方式等内容。
2. 教材选择：对于幼儿园国学经典诵读教育来说，选用合适而优质的教材是关键。
应该根据不同年龄段孩子特点选取具有代表性、易于理解和接受的版本。
3. 课程设置：国学经典诵读教育应该贯穿幼儿园教育的各个阶段。
在课程设置上，可以根据幼儿年龄、能力等因素，分阶段设置不同的内容和难度。
4. 教学方式：在教学方式上，应该注重多元化。
通过集体诵读、个别辅导、绘本阅读和情景模拟等多种方式进行教学，以便幼儿可以全面地理解和接受国学经典。
5. 教师培训：对于幼儿园国学经典诵读教育来说，教师是非常关键的因素。
国学活动方案(推荐10篇)
国学活动方案（推荐10篇）国学活动方案第1篇一、活动目的为了鼓励和引导七年级学生在书写、积累、学习中华国学经典的过程中，用文及图画记录下所思、所感、所悟。
让孩子们用笔写下真情实感，用笔画出美好生活。
通过举办手抄报大赛，能够进一步激发学生学国学的热情。
二、活动安排、1、时间：XX年1月10日—15日。
2、地点：学生利用课余时间在家或在校完成。
3、参赛人员：七年级每班选派代表8人，共16人。
4、组织人员：七年级语文教师张礼娜老师。
5、评委：赵巍老师、乔慧老师。
三、比赛办法1、参赛班级在规定时间内以个人为单位完成手抄报(围绕国学经典，主题自定)。
2、邀请学校美术教师做评委评定年级获奖等次。
四、活动内容1、比赛要求(1)内容要求：选材要新颖、健康，应具有多样性以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。
(2)形式要求：手抄报统一用纸;每份报纸上下页边距5厘米，左右页边距3厘米;版面布局合理，知识性观赏性有机统一。
(3)作品不能为印刷品。
2、版面要求(1)手抄报必须包含报头、插图和文等，报头背面须注明学校、班级、学生姓名。
(2)版面制作均使用手抄文和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴。
五、评比规则1、只对在规定时间内上交的符合主题的作品进行评比。
2、评比标准：(满分101分)(1)内容选择(30分)：内容健康，积极向上，突出主题，弘扬主旋律并适合小学生阅读，富有知识性、创新性。
(2)整体书写(15分)：栏目丰富，文章有文采，文章流畅迹工整。
(3)版面设计(30分)：版面新颖活泼、有创意;规范合理，主题明确有刊头，报纸的名称贴切。
(4)色彩插图(25分)：版面图文并茂，整体效果好。
六、奖项设立由专业评委打分，按总分成绩的高低，设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，纪念奖6名。
国学活动方案第2篇为充分发挥优秀传统文化在启迪智慧、塑造高尚品格方面的积极作用，丰富青少年暑期生活，引导广大青少年学习践行社会主义核心价值观，定于7月12日至8月6日在全省各级图书馆__书院举办20__年度公益国学夏令营活动。
2024年小学国学经典诵读计划（二篇）
2024年小学国学经典诵读计划一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。
按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。
二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：____年____月____日-____年____月____日四、诵读内容：《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》五、活动内容安排：1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。
2、每位同学进行优美词句的摘录（二）活动组织实施：（____年____月____日-____年____月____日）（三）总结表彰阶段：根据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行奖励。
2024年小学国学经典诵读计划（二）一、引言国学经典是中国传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的思想、智慧和道德准则。
对于小学生来说，学习国学经典有助于培养他们正确的价值观和人生观，提升他们的文化素养和道德修养。
因此，在2024年，我们制定了一个小学国学经典诵读计划，希望能够帮助孩子们在诵读中感受中国传统文化的博大精深，培养他们的文化自信和对中华文明的热爱。
二、诵读内容本次诵读计划选择了一些经典的国学著作，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。
这些经典作品涵盖了中国古代思想家的智慧和智慧，对于小学生来说，虽然有些内容可能比较深奥，但我们可以通过精心的解读和分析，帮助孩子们理解其中的道理和价值。
三、诵读方式1.每周一次的诵读活动我们每周安排一次国学经典诵读活动，每次活动的时间为一个诵读课时（约30分钟）。
在诵读活动中，我们将选择一篇经典作品进行诵读，并邀请教师进行解读和讲解。