学习横向和纵向议论
议论文写作之学习横向展开议论
议论文写作之学习横向展开议论【学习目标】横向展开议论指的是议论文中先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点以论述的一种论证思路。
这种思路体现在议论文结构方式上称为并列式结构，即并列地组织若干分论点或论据。
在论证时，分论点或论据构成的几个层次之问的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确。
学习横向展开议论，关键在于论证思路的确定和材料的选择，即如何将中心论点分解成几个并列的分论点，或者如何找到几个恰当的论据从多角度论证论点。
分解中心论点，关键在思维方法。
要求我们运用发散式思维模式，围绕中心论点呈辐射状展开联想，迅速找到合适的若干分论点：通过筛选，确定适合写作的三至四个平行的分论点。
常见的分解中心论点的方法有因果分析法、概念分析法和条件分析法等。
初学者在开始写作前，一定要列出写作提纲，确定中心论点和分论点，选定论据。
经过多次练习，便可对这种横向展开议论的论述方式运用自如了。
一【佳作展示】谈意气如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主，立一世伟业，那舍我其谁、勇战万方的意气就是其成功的基石。
舍我其谁的意气，使人奋起。
看惯了凡夫的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。
舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。
舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。
舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。
献身理想的意气，使人勇敢。
凡人欲成大事者，皆须受尽千磨万砺。
也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。
最新高中语文必修4学习横向纵向展开议论
标题要求及作用： 1、提示论点； 2、提示论题（议论的范围及对象）
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第一部分:(开头) 本部分的中心任务：鲜明、正面地提出
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有人创造未来。执著于创造未来的人，他的生活的内 容就变得更加诗意盎然。也许这就是未来的魅力所在吧。 “江山代有才人出，各领风骚数百年”，未来在创造者的 心中越来越现实。从赵武灵王的胡服骑射，到王安石的变 法革新；从司马迁横遭宫刑之苦而矢志撰写的“究天人之 际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，到中国倡导 市场经济第一人的顾准在文革中忍辱含垢，“用鲜血作墨 水”而记下的《顾准文集》；从华罗庚“初生牛犊不怕 虎”，向苏家驹挑战，到陈景润摘取哥德巴赫猜想这颗数 学皇冠上的璀璨的明珠；从李冰的都江堰到今日“高峡出 平湖，当惊世界殊”的三峡水库；从毕升的活字印刷到北 大王选开创的汉字激光照排技术……无论是政治历史，还 是科学技术，抛弃了创造，也就扼杀了未来。高尔基说： “生活的意义在于创造”，我要说：“未来的魅力更在于 创造”。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，不断创
一篇议论文除了要有集中而鲜明的、 统领全文而又贯穿始终的中心论点和典 型确凿、充分有力的论据之外，还要注 意用来证明观点的材料和所被证明的观 点之间要有严密可推的因果关系。
高考作文考试说明要求
一等文：“结构严谨”
二等文：“结构完整” ___________________________ _______________________
作文横向纵向展开议论（精选多篇）
作文横向纵向展开议论（精选多篇）第一篇：作文横向纵向展开议论议论文的结构模式1、教学目的与要求：① 通过指导，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式。
② 通过讲解，使学生明确议论文结构的横向、纵向模式的基本特点；训练写作的技能，并尝试运用所学方法。
③ 培养学生对议论文写作中思维品质的认识，提高其认真组织文章的学习品质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。
2、教学重点：议论文结构的横向、纵向模式的基本特点。
3、教学难点：①如何灵活运用横向、纵向模式展开议论。
②对学生进行横向、纵向发散性思维训练。
4、教学用时：2课时5、教学过程：一、知识点展示：1、议论文是指以议论说理为主的文章。
一篇以理服人，以理取胜，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
写记叙文，如果缺乏真情实感，编述故事，往往不易获得较好的成绩。
2、一篇议论文除了要有集中而鲜明的、统领全文而又贯穿始终的中心论点和典型确凿、充分有力的论据之外，还要注意用来证明观点的材料和所被证明的观点之间要有严密可推的因果关系。
3、高考作文考试说明要求：一等文：“结构严谨”, 二等文：“结构完整”4、议论文三要素: 论点：作者的见解和主张。
一篇议论文只有一个中心论点，即总论点。
分论点从不同方面对总论点展开论述。
论据：用来证明论点的材料。
包括事实论据和理论论据。
论证：包括立论和驳论。
一般以立论为主，即从正面论述。
5、例证法的要求（紧扣论点）1)、选用的事例要典型，只有典型才有说服力。
2)、选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。
3)、转述事例时要概括、简明，不求细节的生动。
4)、转述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。
5)、同一个事例因为转述的不同，是可以说明不同的观点的。
6)、每个分论点至少需要一个事例，多多益善。
6、例证法运用的常见失误: 1）．叙议失当：举例论证就是讲故事或记叙经过，叙多议少。
2）．堆砌论据：只有论据的罗列，缺乏理性的思考。
3）．不会分析：就例论例，分析表层化，不够深入。
议论文的结构 横向结构及纵向结构
学习横向展开议论横向展开议论的结构，本论部分有几个分论点组成，分论点之间是并列式布局，从几个层面分别展开论述。
并列式的几个分论点常常放在每段的开头，以显示层次。
我们来看一道作文题。
“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。
请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。
显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？分论点——（并列）①这山望着那山高，是一种永不满足的精神；②这山望着那山高，是一种精益求精的精神；③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。
横向展开议论结构，虽然很好看，议论说理的效果也很好，但运用起来却不简单，关键是一次剖开多个分论点殊不容易。
它需要具备极强的条分缕析的能力，需要充分展开发散思维，充分展开联想，需要进行符合逻辑的整合。
介绍几种方法。
一．“三段论式”任一部分剖析法。
议论文的结构是“三段论式”，即“是什么”（提出问题），“为什么”（分析问题），“怎么做”（解决问题）。
横向展开式结构可以拿其中任一部分进行多层次的剖析，析出几个论述层次。
１.从“是什么”的角度剖析。
例如题目“面子”中心论点：有价值的面子必须珍惜，无价值的面子应该抛弃。
（１）面子是体面和身份，人们追求面子，是为了彰显体面和身份；但求之太过就成了虚荣。
（２）面子是人格和尊严的代名词。
一个人，一个集体，一个国家，都不能不要面子，但必须有理有利有节。
（３）面子又是情面。
靠着面子可以办成本来不好办的事情，甚至超越原则，办成本来不该办的事情。
２.从“为什么”的角度剖析。
例如题目“宽容”中心论点：宽容是美德，生活需要宽容。
（１）宽容可以感化人，激励人，所以宽容是一种很好的教育。
（２）宽容可以化解冲突，化干戈为玉帛。
（３）宽容又可能成为纵容，因此对坏人绝不能宽容。
３.从“怎么做”的角度剖析。
题目“论快乐”中心论点：用良好的心态对待生活，你就可以得到快乐。
语文人教版九年级下册议论文结构“纵横”谈
• 2.不可过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不思努力，就会停滞不前。
• 论题3：在困难面前
• 1.要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；
• 2.要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； • 3.要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
• 论题4：要钻牛角尖
• 1.什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细 小的事情，都采取认真钻研的态度。 • 2.搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻 牛角尖”才有发明创造。 • 3.“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的 精神，要掌握科学的方法。 • 4.发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才 。
课后作业
根据下面的材料，以“时间”为话题，写一 篇议论文。
有段时间，下地狱的人锐减，阎罗王便紧急召集群
鬼，商讨如何诱人下地狱。群鬼各抒己见。
牛头提议说：“我告诉人类：丢弃良心吧，因为人 世间根本就没有天堂！”阎王考虑了一会儿，摇摇头。
马面提议说：“我告诉人类：为所欲为吧，因为人
世间根本就没有地狱！”阎王想了想，还是摇摇头。 过了一会儿，旁边一个小鬼说：“我去对人类说： 还有明天呢！”阎王终于点了头。
高考链接
全国卷I：老外眼中的中国关键词
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为 关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空 气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的 中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求 选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于800字。
• 总论点：提倡这山望着那山高
学习横向展开议论(课用)(教育知识)
三、条件分析法 中心论点是结果，而分论点是指满足结果
的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的 角度来设立分论点。
• 引导：生活中确实有许许多多的值得欣赏的人，甚至每一 个人都有值得别人欣赏的地方。结合提示，请以《学会欣 赏别人》为题，写一篇800字左右的议论文。
• 提示：本文的中心论点是“学会欣赏别人” • 请同学们据此提炼出分论点：
重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几 个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不 紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显
示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度 开掘，体现出作者思维的深刻程度。
人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个 工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到 了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三 工人却成了有名的建筑师。
结构示例： 中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。 分论点： ——理想是奋斗的起点
——理想是奋斗的目标 ——理想是奋斗的动力
议论文写作文指导一：
学习横向展开议论
议论文常见结构
一、横向并列结构 二、纵向递进结构 三、正反对比结构
理解横向议论结构的基本特征
什么叫横向展开议论
• 围绕一个论点，在同一个层面上，从不同 角度展开议论。
• 不同角度之间是一种并列关系，平行展开， 互不交叉。
材料一： 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工
明确：分论点 学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（对己） 学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（对人） 学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。（双方）
作文__学习纵向展开议论
层进式的文章 一般有四种格式：
基本格式的运用
• 1、将中心论点进行分解，分成几个 分论点，分论点之间的关系是：
• 由浅入深、 • 由简单到复杂。
论题：在困难面前
• ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； • ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； • ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
学习纵向展开议论
什么叫“纵向议论”？
• 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在 同一个层面上，从不同角度展开议论，体 现并列关系。 • 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点， 从不同的层面，逐层深入地展开议论，体 现递进关系。
如何让分论点纵向深化？
• 作为总分结构里的递进式，是最能体现立意 构思和文章深度的一种。其实方法很简单： 确定好大的观点，从某一个逻辑顺序由浅入 深地选出三四个分论点进行分述评析，即可。 可以有这二种顺序： • 1、由点到面 • 2、由表及里
• 4、针对某些不良的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。
摆现象 析危害 挖根源 指办法
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曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”。
3、对比式分解：即将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较，从而从正 反两个方面提炼分论点。（正反对比论证）
《学习横向展开议论》教学课件
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3. 举例支撑观点
通过具体实例来支持自己的观点，增强说服力。
横向展开的应用场景
头脑风暴
学术研究
在集体讨论和创意产生的过程中， 可以使用横向展开的思维方式。
适用于深入分析和讨论复杂的学 术问题，拓宽研究视野。
商业战略
在制定商业战略时，可以通过横 向展开的思维方式，全面考虑各 方面因素。
横向展开的思维方式
《学习横向展开议论》教 学课件
本教学课件旨在帮助学生学习横向展开议论的技巧与方法，以提高口头和书 面表达能力。通过丰富的案例分析和实践练习，使学生能够灵活运用横向展 开的思维方式。
横向展开议论的定义及意义
横向展开议论指的是从一个主题或观点出发，多角度、多维度地分析问题，并在探讨中不断扩展和延伸，使观 点更加全面、有说服力。它对于拓宽思维、培养创新能力以及提高逻辑思维能力都具有重要意义。
横向展开与纵向展开的比较
思维角度 思维能力 论证效果
横向展开 多角度、全面分析 培养跳跃思考、灵活性 增强说服力
纵向展开 单一角度、深入剖析 培养整合、深度分析 突出逻辑严密性
横向展开在社交场合的运用技巧
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1. 多元化话题
跳出舒适区，选择多元化、有趣的话题。
2
2. 听取他人观点
积极倾听、尊重他人观点，并在此基础上展开讨论。
如何进行横向展开
1. 提出观点或主题
明确要讨论或分析的主题，突出重点。
3. 深入挖掘和举例阐述
通过具体实例来支撑观点的正确性，使论述更 具可信度。
2. 分析主题或观点的不同方面
从不同的角度和维度进行剖析，挖掘问题的内 涵，扩充思路。
4. 展望和补充相关议题
展开对相关议题的进一步思考，为进一步讨论 和分析提供铺垫。
议论文纵横结构的区别
议论文纵横结构的区别篇一：高中语文纵横议论与关系型题目纵向议论和横向议论在议论文写作中展开纵向议论和横向议论是必修4教材一项重要的学习内容。
何为“纵横”？南北为纵，东西为横；时间为纵，空间为横；古今为纵，中外为横。
“纵横”，既是一种思维方式，也是一种论证方法，还是一种行文思路（即文章的主体部分是以纵向的方式展开还是以横向的方式展开），本文所说的“纵横”，主要就文章主体结构方式而言。
所谓纵向议论，就是在提出中心论点后，各层次间是层层深入，步步推进，环环相扣的。
或从现象到本质，或从原因到结果，或从普通到特殊，其文章主体结构呈层进式排列。
这种思路，表现出作者思维的缜密性和思想的深刻性，这样的文章写出来有时间跨度，有历史的纵深感，能让读者看到事物的变化，把握事物的本质规律。
常用的方法有下面两种：一是按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文，即围绕中心论点依次回答是什么、为什么、怎么办三个问题。
比如写“生活应该是丰富多彩的”，“是什么”——生活丰富多彩是指生活不应是一种模式；“为什么”——①符合人的本性（人有多方面的精神需求），②有利于人的全面发展，有益于人的身心健康，③有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面；“怎么办”——①要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣，②社会要为人的全面发展创造条件。
这种思路的写作重点是“为什么”和“怎么办”，根据具体论题，这两个问题也可各有侧重。
二是按照“摆现象——析危害——挖根源——指方法”的思路行文，这种方法多用来评论某些不良的社会现象。
比如有同学写《饮食产品免检岂能“终身制”》，“摆现象”——从一家豆制品厂质检问题入手，联想到相关的社会现象；“析危害”——病从口入，人命关天，饮食产品的质量直接关系人民群众身体健康和生命安全；“挖根源”——失去监督的产品质量必然发生“变化”；“指方法”——不要向饮食企业发放什么产品“终身免检证明”。