九年级语文下册 第二单元 第8课《热爱生命》练习题 新人教版
人教版语文九下第二单元第8课《热爱生命》课堂教学实录
《热爱生命》课堂教学实录一、导入新课师：同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
(板书课题）二、作家作品简介师：杰克·伦敦大家熟悉吗？哪位同学能给大家介绍一下？生1：杰克·伦敦，美国小说家师：不错，还有同学补充吗？生2：杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
生3：杰克·伦敦，美国著名的小说家，一生共创作了约50卷作品，其中最为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等杰克·伦敦的著作大多探讨生死问题，强调人性的尊严正直。
生4：我在查资料过程中发现并了解到与本课同类型小说（如硬汉的形象）海明威小说中的代表性作品《老人与海》中老人和笛福《鲁宾逊漂流记》中的鲁宾逊也是个硬汉形象。
师：介绍得很全面，并且还善于联系同类型的小说进行拓展。
请同学们快速阅读一遍课文，注意圈点勾画,感受文中印象较深的词句。
三、速读课文，感知情节（屏幕显示：速读提示：不出声，不回视，不指读）学生快速阅读，圈点勾画。
师：同学们，读完了课文，你能读准这些字音吗？（屏幕显示：巉岩、踉跄、骸骨、鲦鱼、窒息）生齐答正确读音师：同学们对字音掌握得不错接下来能解释一下这些词的含义吗？（屏幕显示：奄奄一息、吹毛求疵、辗转）生（齐声说）：奄奄一息：形容气息微弱。
吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
师：“辗转”应解释为什么呢？生5（小声地）：(身体)翻来覆去。
九年级语文下册 第二单元 8《享受生活》课件
2021/12/12
第九页，共二十七页。
请大家注意(zhù yì)需要掌握的词
波语光粼粼 心旷神怡 哑然失笑
不解之缘 开天辟地 其貌不扬百
无聊赖 哄然大笑 了如指掌饱经
忧患 万世景仰 身临其境惟妙惟
肖 与世隔绝 义正词严罗曼蒂克
亲朋挚友 超群出众嬉戏 潜能
兜 驯服 安详 (qián nénɡ)
风 典雅
(hǎi lún) (xiǎngshòu)
享 受 生 活
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海 伦
凯 勒
第一页，共二十七页。
一、新课导入
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第二页，共二十七页。
Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.
你知道这是什么(shén me)意思吗？
只要朝着(cháo zhe)阳光，便不会看见阴 影
2021/12/12
第三页，共二十七页。
二、认识(rèn 作者 shi)
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第四页，共二十七页。
她的世界里既没有(méi yǒu) 声音，也没有(méi 光 yǒu) 明。。。。。
海伦 ．凯勒 (hǎi lún)
2021/12/12
第十四页，共二十七页。
参观 博物馆 (cānguān)
和艺术馆： 灵魂充满(chōngmǎn)了喜悦
比读剧本要有趣味得多、 身临其境、
看歌剧(gējù)：不能忘怀、
高兴得几乎跳起来
2021/12/12
第十五页，共二十七页。
五、合作(hézuò)探究
2021/12/12
第十六页，共二十七页。
在海伦 凯勒朴素的语言美背后到 底蕴藏(yùncáng)着她怎样的精神境界和 追求呢？
最新连云港市苏教版九年级语文下册第二单元综合检测题(有配套答案)
第二单元检测题一、基础知识积累及运用（30分）1.阅读下面一段文字，完成（1）-（4）题。
（8分）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯fēi（）红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸．（）起，形成一座富士山。
也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn（），宛如小姑娘的发髻．（）一般，还要将脖子拗几拗。
实在标致极了。
（1）给下面加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
（2分）耸．（）起发髻．（）绯fēi（）红油光可jiàn（）(2) 选文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。
（2分）应为；应为。
（3）选段对“清国留学生”描写了采用的修辞手法，表达出作者的思想感情。
（2分）（4）反语是一种富有幽默感或精妙的挖苦或自嘲的表达方式，适当地将其运用于文学作品或日常会话中可以因其独特的艺术魅力使语言变得更为深刻，富有感染力。
请你举一两个使用反语的例子。
（2分）2.下列句子空缺处依次填入词语最恰当的一项是（）（3分）（1）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去干事托辞检查的无礼，并要求他们将检查的结果，发表出来。
（2）当戴维·菲尔斯汀和你面对面交谈时，你会在他活泼而又的目光里，偶尔觉察出一种来自心底的深深的清高与自尊。
（3）她身上散发出来的高贵神情足以最大的悲哀。
A．诘责、谦和、消弭B. 质问、谦虚、消除C. 责备、谦和、消除D. 诘责、谦虚、消弭3.下列对于文章内容理解不正确的一项是（）（3分）A．《藤野先生》一文以与藤野先生相识、相处以及怀念藤野先生为顺序，回忆藤野先生对自己的亲切关怀和严格教诲，赞扬他的正直热诚、严谨治学和博大胸怀。
B．《生命与和平相爱》一文作者认为家庭环境、社会教育、成长历程等是戴维优秀才能形成的原因。
C．《热爱生命》以委婉、细腻的笔触，记述了一个喜剧故事，生动的展示了人性的伟大和坚强。
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文
人教版九年级语文下册《热爱生命》课文人教版九年级语文下册《热爱生命》课文他们本是两个人，但就在他的脚腕子扭伤后，他的同伴比尔抛下他，头也不回地一个人走了。
他肩上背着用毯子包起来的学生包袱，在山谷中一瘸一拐地走着……他把周围那一圈世界重新扫了一遍。
这是一片叫人看了发愁的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的。
没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，迅速地使他两眼露出了恐惧神色。
“他虽然孤零零的一个人，却没有迷路。
他知道，再往前去，就会走到一个小湖旁边，还有一条小溪通到湖里。
这条小溪是向西流的，他可以沿着它一直走到狄斯河，在一条翻了的独木舟下面可以找到一个小坑，坑里有来复枪和子弹，还有钓钩、鱼网等打猎的钓鱼的一切工具。
比尔会在那里等他的，他们会顺着狄斯河向南走到赫德森湾公司，那儿不仅树木长得高大茂盛，而且吃的东西也多得不得了。
这个人一路向前挣扎的时候，脑子里就是这样想的。
他苦苦地拼着体力，也同样苦苦地绞着脑汁，他尽力想着比尔并没有抛弃他，想着比尔一定会在藏东西的地方等他。
他不得不这样想，不然，他就用不着这样拼命，他早就会躺下来死掉了。
他已经两天没吃东西了。
他常常弯下腰，摘下沼泽地上那种灰白色的浆果，把它们放到口里，嚼几嚼，然后吞下去。
这种浆果并没有养份，外面包着一点浆水，一进口，水变化了。
走到晚九点钟，他在一块岩石上绊了一下，由于极端疲倦和衰弱，他摇摆了一下就栽倒了。
他侧着身子、一动也不动地躺了一会。
接着，他从捆包袱的皮带当中脱出身子，笨拙地挣扎起来勉强坐着。
这时候，天还没有完全黑，他借着留连的暮色，在乱石中间探索着，想找到一些枯槁的苔藓。
后来，他搜集了一堆，就升起一蓬火——一蓬不旺的，冒着黑烟的火——并且放了一白铁罐子水在上面煮着。
他在火边烘着潮湿的鞋袜。
鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。
毡袜子有好多地方都磨穿了，两只脚皮开肉绽，都在____。
一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。
人教版初中语文中考知识点归纳九年级(下册)[1]
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人教版初中语文中考知识点归纳九年级（下册）第1课诗两首(sī yǎ) 嘶哑 (hïu lïng) 喉咙 (xiōng yïng) 汹涌《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。
第2课我用残损的手掌锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn(qiáo cuì) 憔悴 (lïu yǐ) 蝼蚁《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。
第3课祖国啊，我亲爱的祖国干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。
第4课外国诗两首虔qián信镶嵌xiāng qiàn 深邃suì晨曦xī瞰kàn望1．《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
2．《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
第5课孔乙己羼chàn水阔绰chuî绽zhàn出拭shì模mú样《孔乙己》选自《呐喊》，作者是鲁迅。
写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。
第6课蒲柳人家(节选)痱fâi子擀gǎn面杖梆bāng 腌臜āzā捯dáo气咯kā吧隐匿nì名讳huì戏谑xuâ荣膺yīng 跳跶da 檎qín嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。
(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。
(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。
《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家(称谓)。
人教版九年级 语文下册教案：《热爱生命》教案设计
《热爱生命》教案设计原备学校：黄在二中修订：于新生一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品富于表现力的语言。
2、教材分析本文记述了一个悲壮的故事，生动地展示出人性的伟大和坚强。
小说的主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。
阅读本文，能培养学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。
3、中招考点综合历届河南中招记叙文阅读试题来看，主要考查的知识点有：对文章的整体感悟，对句子的赏析，人物形象的分析，写作特色和表现手法，根据自身谈感悟等。
4、学情分析通过前几篇小说的学习，学生已经基本掌握了学习小说的方法。
但本文所采用的“象征手法”对学生来说是个难点，指导学生学习时要多加引导。
二、学习目标1、整体感知，理解“吹毛求疵，转瞬即逝，奄奄一息，海市蜃楼，踉踉跄跄”等词语，进行基础知识积累。
2、能说出本文主人公的性格特征及塑造人物形象的方法，理解小说的象征意义。
三、评价任务1、针对目标1，设计一个活动:快速自读课文，整体感知课文内容；借助工具书认知阅读中发现的生字和难词。
2、针对目标2，设计一个活动，赏读课文，能按顺序说出主人公的活动经历，结合文章具体内容说出主人公的性格特征及感人的精神品质。
理解小说的象征意义。
四、教学过程（一）导语设计：生命是人类艺术的永恒主题之一，纵览中外文学史，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。
为实现生命的价值，李清照写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛冽浩歌；为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境；美国作家杰克·伦敦的《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
精选2019-2020年苏教版初中语文九年级下册第二单元 迅速捕捉阅读信息七 热爱生命练习题第六十一篇
精选2019-2020年苏教版初中语文九年级下册第二单元迅速捕捉阅读信息七热爱生命练习题第六十一篇第1题【单选题】依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项是( )①中美双方一致表示将全面合作，________战略协作伙伴关系的新局面。
②近日，SARS病毒快速检测技术通过了教育部科技成果________。
③伊拉克前副总统拉齐兹被美军方拘禁并________审讯。
A、开辟鉴别接受B、开创鉴定接受C、开创鉴别接收D、开辟鉴定接收【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线字注音中完全正确的一项是( )A、帐篷（péng）驯（xún）鹿露宿（sù）B、狼嚎（hái）咀嚼（jiáo）蜃（shèn）楼C、吮（shǔn）吸黏（nián）膜鲦（tiáo）鱼D、苦藓（xiān）喘（chuǎi）气纯粹（cuì）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列语句中，加下划线的成语使用恰当的一项是( )A、对于这是否构成侵权，双方各执一词，最后只得对簿公堂。
B、在小组讨论会上，对于如何处理这个问题，大家意见纷纷，莫衷一是。
C、中日两国人民经过民间交往，逐渐增进了解，最终签订城下之盟，我们应保持这种睦邻友好关系。
D、许世友将军不仅有勇而且有谋，是个暴虎冯河的常胜将军。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列词语中加下划线字读音完全正确的一项是( )A、划断（huá）旋舞（xuán）笼统（lóng）灰心丧气（sàng）B、逮捕（dài）背篓（bēi）蓦然（mò）强颜欢笑（qiǎng）C、熟识（shú）蹿红（cuàn）澄清（chéng）叱咤风云（zhà）D、倒影（dào）侮辱（wú）蠕动（rú）载歌载舞（zài）【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列标点符号使用正确的一项是( )A、至于寒假怎么度过？大家要好好思考，提前制定计划。
精编人教版语文九年级下册 第二单元人生知荣辱
九年级语文·下新课标[人]第二单元人生知荣辱1.积累字词,把握字音、字形及重点词语的含义。
2.了解相关的作者、作品等文学常识。
3.掌握小说的文体知识。
4.掌握塑造人物形象的方法。
5.体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物的性格特点。
1.通过诵读文章,品味作品中富有表现力的语言。
2.通过交代写作背景,体会人物性格形成的原因。
3.通过分析文章内容,初步掌握赏析小说类文章的方法。
1.理解封建科举制度和封建思想对知识分子的束缚和毒害,明白中国封建文化“吃人”的本质。
2.在课文浓郁的民族气氛中,感受中华民族的美好品格和高尚情操。
3.理解生命的意义,敬畏生命、热爱生命。
本单元所选文章都是以“人物画廊”为主题的,选文体裁都是小说。
其中《孔乙己》《蒲柳人家》是中国小说,《变色龙》《热爱生命》是外国小说。
鲁迅先生的《孔乙己》塑造了一位怀着科举失败的哀痛,又以读书人自居;贫困不能自存而又好喝懒做,想清白做人而又不免偷窃;要面子、怕人嘲笑又自欺欺人、迂腐可笑的封建社会末期的悲剧性下层知识分子的典型形象。
《蒲柳人家》一文塑造了一丈青大娘和何大学问两位传奇人物,热情歌颂了他们的热情正直,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
契诃夫的《变色龙》刻画了一个见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了他反人民的实质,具有极其深刻的讽刺意义。
杰克·伦敦的《热爱生命》通过描写人和病狼之间的生死搏斗,人最终咬死狼的故事,让我们对生命有了新的感悟:生命对于每个人来说都是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,为生命抗争,才能让生命光芒四射。
【重点】1.回顾有关小说的文学知识,掌握小说的三要素及常见的塑造人物形象的方法。
2.掌握常见的人物描写方法。
3.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作来刻画人物性格。
【难点】1.体会《蒲柳人家》这篇文章所具有的民族性。
人教版九年级下册语文《热爱生命》教案
人教版九年级下册语文《热爱生命》教案教学目的1 、认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。
2、学习比较阅读的方法。
重点、难点重点：理解文章的脉络和主旨。
难点：学会比较阅读的方法。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的音。
纤维(xiān )奢侈(shē chǐ)蔚然(wèi)躁动不安(zào) 2、查工具书解释下列词语。
(1)奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
(2)纤维：天然的或人工合成的细丝状物质。
(3)蔚然：形容茂盛、盛大。
(4)哲人：(书)智慧卓越的人。
(5)丰盈：①(身体)丰满。
②富裕。
(6)惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
(7)躁动不安：因急躁而活动不安定。
(8)稍纵即逝：时间一放松就失去了。
3、熟读课文，比较两篇文章有什么不同。
二、导入前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道：“人，最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业------为人类解放而进行的斗争。
’人，应当赶快生活。
”同学们，你们知道生命的本质是什么?生命的意义又是什么吗?今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。
三、正课1、作者简介：《敬畏生命》选自《精美散文哲理文化卷》，作者张晓凤，台湾作家。
《热爱生命》选自《生活百解》，作者蒙田，文艺复兴时期法国著名思想家和散文家，对培根、莎士比亚以及法国18世纪启蒙运动思想家影响颇大。
2、朗读课文《敬畏生命》(或老师范读)，注意学生读时正音。
3、请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：可分成两段。
第一段：(第1、2自然段)写我看到几棵在不停飘散一些白色纤维的树。
第二段：(第3、4、5自然段)抒发对生命的折服和敬畏之情。
人教版语文九下字词注音和解释、古诗文、名著(精华版)
九年级下册字词注音和解释、古诗文、名著(精华版)1、《诗两首》喉咙(hïu lïng) 汹涌(xiōng yǒng) 黎明嘶哑(sī yǎ)：嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来怅惘chàng wǎng：惆怅迷惘。
2、《我用残损的手掌》锦幛zhànɡ：有彩色花纹的丝织品蓬蒿hāo：飞蓬和蒿子藻荇xìng：荇菜水藻，水生草木植物，多浮在水面或生于水中蝼lïu蚁：蝼蛄和蚂蚁。
比喻力量微小或地位低微的人。
3、《祖国啊，我亲爱的祖国》隧洞：即隧道。
干瘪biě：干而收缩，不丰满纤qiàn绳淤yū滩：淤泥形成的滩地。
驳bï船簇cù新：极新全新。
胚pēi芽：比喻刚萌生的事物。
绯fēi红迷惘4、《外国诗两首》虔qián信：虔诚而笃信。
慰藉jiâ：安慰，抚慰。
晨曦xī：黎明后的微光。
瞰kàn望：从高的地方向下看,俯视。
镶嵌xiānɡqiàn 黝yǒu黑深邃suì5、《孔乙己》羼chàn：混合，掺杂。
蘸zhàn绽zhàn出拭shì：擦。
阔绰chuî：阔气。
门槛kǎn 颓tuí唐：精神萎靡不振，情绪低落。
模mú样不屑置辩：不容许别人进行辩解。
6、《蒲柳人家(节选)》擀ɡǎn嘬zuō隐匿nì拗ào：固执，不驯顺。
剜wān檎qín腌臜ā zā捯dáo气唿哨shào：“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。
荣膺yīnɡ：光荣地获得。
一气呵成①比喻文章的气势首尾贯通②比喻整个工作过程不间断不松懈。
妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
断壁残垣yuán：坍塌的墙壁，残毁的矮墙，指庭院丧失了主人或遭灾被劫后的凄凉景象。
贬义词（褒贬误用）如坐针毡：像坐在插着针的毡子上。
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《热爱生命》练习题
1.选出下列注音有误的一项：( )
A 加冕（miǎn） 海市蜃(shèn)楼 半身不遂(suí)
B 巉(chán)岩 奄奄一息yān 蜿蜒(wānyán)
C 掐死qiā 嗥叫háo 令人作呕(ōu)
D 粗糙（zāo） 窒(zhì)息 奄奄一息（yān）
2、解释下列词语：
瘦削
跌跌绊绊
吹毛求疵
3.文学常识填空。
《热爱生命》，作者 ________，_____(国家) 作家。
4.文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？
5.文中写比尔的下场有什么作用？
6．写出几个带有“狼”字的成语。
二．课内阅读
太阳亮堂堂地升了起来，这天早晨，他一直在跌跌绊绊地，朝着光辉的海洋上的那艘船
走。这一天，他和那艘船之间的距离缩短了三英里；第二天，又缩短了两英里——因为现在
它已不是在走，而是在爬了；到了第五天结束，他发现那艘船离开他仍然有七英里，而他每
天连一英里也爬不到了。......
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称作人。它已经瞎了。失去了知觉。它就像
一条大虫子在地上蠕动着前进。它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也补停的向前
扭动。照它这样，一个小时大概可以爬上二十尺。三个星期以后，这个人躺在“白德福号”
的床铺上，眼泪顺着他瘦削的脸颊往下淌，他说出她是谁和他所经历的一切。同时，他又含
含糊糊地、不连贯的谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中
的他的家园。
2
7.作者用“他”来称呼主人公有什么含义？
8.从节选的这部分文字看，他艰难的求生过程可分为三个阶段。这三个阶段是：
9.最后第二段连用了六个“它”，明明是一个人，为什么用它来指代呢？
10.说说选文最后一句在文中的作用。
参考答案
1. 答案：D
解析：【分析】给生字注音对于初中学生来说比较容易， “粗糙”应是 粗糙“cāo”
要注意辨析。
【点评】本题考查字音。注意易错易混字音，尤其是“j,q,x”的用法。
2. 答案： 消瘦得像被削过一样。形容憔悴。 形容走路不稳的样子。故意挑毛病找差错。
解析：【分析】本题考查词语解释。要注意平时积累，并分类记忆。
【点评】词语解释属于语文基本常识，考查学生的语文素养，主要依靠日积月累的努力。
3. 答案： 美国 杰克 伦敦
解析：【分析】文学常识要靠平时积累。
【点评】本题考查文学常识的。要注意积累。
4. 答案：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，
对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你
的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！
解析：【分析】概括文章主旨，主要抓住主人公的情感，感受作者对人生的积极态度，对生
命的热爱。
【点评】本题考查对文章主旨的理解。要深入把握文章内容，正确理解作者情感。
5. 答案：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生
命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是──背弃良知的懦
弱人性的悲剧。
解析：【分析】写比尔凄惨的下场，主要起到衬托作用。
3
【点评】本题考查对文章关键语句的理解。
6．答案：狼子野心 狼狈为奸 狼心狗肺
解析：【分析】本题考查成语。平时要注意积累。
【点评】本题考查对成语的理解。
7. 答案：小说的象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。小说主人公没
有名字，仅以“他”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在，而小说中的
“狼”更可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
解析：【分析】小说没给主人公一个精彩的名字，而是用“他”代替，意在借此象征整个人
类。
【点评】本题考查小说的象征意义。要准确把握文章主旨。
8．答案： 1）艰难向船走 2）与狼搏击 3）蠕动前进
解析：【分析】本题考查文章概括能力。
【点评】概括文章要先清理文章脉络，再写出段意，接着根据文章内容分清主次。如果都是
主要的，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
9．答案：他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称作人，像条大虫子。说明他艰难求
生的过程中以被摧残折磨到失去人的特征，突出其意志的坚强与执着。
解析：【分析】本题考查词语理解。
【点评】要结合文章内容，具体把握词语含义。
10.答案：最后一句突出了他经历过如此苦难的经历后对家乡的思念与盼望。他原是淘金人，
在克朗代克、育空等极地淘金，在回乡的过程中遭遇此难。用其温暖家乡与其曾身处的极地
世界对比，写出了他对美好生活的渴望和对生命的热爱。
解析：【分析】此题考查重点句子的理解。
【点评】 要深入理解句子含义，并结合文章主旨进行概括。