2018-2019学年度部编版第一学期七年级语文教学工作计划及进度表
(完整版)校本教学计划进度表
分析
本册教材《心理健康伴我快乐成长—自信的培养》，主要培养学生的自信，人不可能总是充满信心，但是如果对所有事情都缺乏自信,那就是自卑了.如果事事都怀疑自己的能力就会失去自我，不仅不会在事业上成功，还会使性格越來越软弱。所以，我们要着重培养孩子的自信，有了自信就成功一半了.
教学
内容
第一课 心理健康趣谈 第二课 良好自我意识培养（悦纳自己）
第十小学2018——2019学年度第一学期学科教学工作计划
年级：_五年级_ 学科：__校本课程_ 授课教师：_张春华_ 填写时间：_2018。9.10__
学情
分析
本班一共51人，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识,但部分同学自制力差、不能自主学习,需要经常督促和激励.
积极的自我暗示和自信心的培养
1
9
10。22—10.26
人际交往辅导（优化你我他）
1
10
10.29—11.2
人际交往辅导（优化你我他）
1
11
11。5-11.9
在人际交往培养自信
1
12
11。12—11。16
在人际交往培养自信
1
13
11.19-11。23
自信思维训练
1
14
11.26-11.30
自信思维训练
1
8。27-8.31
心理健康趣谈
1
2
9.3-9.7
心理健康趣谈
1
3
9。10-9。14
良好自我意识培养（悦纳自己）
1
4
9.17—9.21良好自我意识培(悦纳自己)15
9。25-9.30
良好自我意识培养（自信的力量)
部编人教版2018-2019学年三年级语文下册教学计划
2018-2019学年三年级语文下册教学计划一、学情分析经过三上学期的学习,班上的学习风气已基本形成。
课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。
一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。
另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。
二、教材单元分析2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
三、教学目标：（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
2018年一年级下册语文教学计划及进度表
2016部编版一年级下册语文教学计划（2017-2018年度第二学期）铨将小学 ***一、学生基本情况分析本班共有学生16名。
经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
2019-2020学年度人教部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
部编版二年级下语文教学计划
周
第二单元
课文
5雷锋叔叔，你在哪里
6千人糕
7一匹出色的马
语文园地二
2
2
2
2
第
5
6
周
第三单元
识字
1神州谣
2传统节日
3园地三
2
2
2
2
2
2
第
7
8
9
周
第四单元
课文
8彩色的梦
9枫树上的喜鹊
10沙滩上的童话
11我是一只小虫子
语文园地四
2
2
2
2
2
第10周
期中复习
期中复习及期中考试
9
机动
2018-2019学年度第二学期教学计划
一、教材分析：
1、新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
二、教学工作计划
为了全力保障防控疫情期间“停课不停学”，最大限度降低疫情对我的教学工作的影响，根据学校的方案制定线上线下教学衔接计划:
5、根据学生学习水平的高低，设计学生的预习作业，培养学生的自主学习能力。
6、积极主动地把语文教学和防控知识宣传结合起来，更好地让学生及时了解疫情，科学防范、避免恐慌。
7、做好学生语文课外阅读习惯的培养和指导，根据假前的读书计划指导好学生假期读书活动。
2019年部编人教版八年级(下册)语文教案全套(含教学计划)
2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套2018--2019年八年级下册语文教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。
对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教材分析：本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。
第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。
《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。
第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。
写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。
第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。
《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历。
2024年春学期部编版初中语文七年级下册教学进度表
18
6.24——6.28
总复习
7
19
7.01——7.05
期末测试
7
7
10
4.29——4.30
叶圣陶先生二三事，驿路梨花，最苦与最乐
3
劳动节
5.01——5.05
11
5.06——5.11
陋室铭，爱莲说，怎样选材，孝亲敬老，从我做起
8
周六上班
12
5.13——5.17
紫藤萝瀑布，一棵小桃树，假如生活欺骗了你，未选择的路
7
13
5.20——5.24
登幽州台歌，望岳，登飞来峰，游山西村
部编版初中语文七年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课，邓稼先，说和做——记闻一多先生言行片段
7
2
3.04——3.08
回忆鲁迅先生（节选），孙权劝学写出人物的精神
7
3
3.11——3.15
黄河颂，最后一课，老山界
7
4
3.18——3.22
7
14
5.27——5.31
己亥杂诗（其五），文从字顺，伟大的悲剧，太空一日
7
15
6.03——6.07
带上她的眼睛，河中石兽，语言简明，我的语文生活
7
16
6.11——6.14
《海底两万里》：快速阅读，泊秦淮，贾生，过松源晨炊漆公店（其五）
6
端午节
6.08——6.10
17
6.17——6.21
约客，总复习
土地的誓言，木兰诗，学习抒情
7
安徽省芜湖市牛埠中学2018-2019学年人教部编版七年级语文下册教案：2河中石兽
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.领悟作者通过对比河中石兽与现实生活中的人事，表达出的对人生的感悟；
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中；
5.体会课文中所传达的尊重自然、热爱生活的思想感情。
本节课将着重培养学生的阅读理解能力、词语辨析能力和文学鉴赏能力，激发学生对自然的热爱和敬畏之情。
二、核心素养目标
4.增强学生文化传承与理解能力，通过学习课文中的文化内涵，使学生了解民族文化，培养家国情怀和社会责任感。
本节课将围绕核心素养目标，关注学生个体差异，引导学生主动探究，提升学生的综合素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心词汇，如“坍、溯、咆哮”等，这些词语在文中的含义和用法，以及如何运用到实际语言环境中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《河中石兽》这篇文章的基本内容。文章通过对河中石兽的描绘，展现了自然界的神秘与壮美。这种描绘手法是作者感悟自然、表达哲思的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中对河中石兽的具体描绘。这个案例展示了作者如何通过观察自然现象，引发对人生的思考。
-内容理解：文章通过对河中石兽的描绘，展现的自然景观与人生哲理，要求学生能够理解并概括文章主旨。
-写作技巧：学习并掌握文章中运用的比喻、拟人等修辞手法，学会将其应用到写作实践中。
部编版小学语文一年级下册教学工作总结(共5篇)
部编版小学语文一年级下册教学工作总结（共5篇）第1篇：部编版一级语文下册教学工作总结2018--2019学年第二学期一年级语文教育教学工作总结转眼间一学期已经接近尾声。
一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在很多不足的地方。
下面我将对自己本学期的语文教学工作作以下几个方面的总结:一、写字教学。
写字教学是一年级语文教学的重点。
应该贯穿整个语文教学过程中，让学生把这学期要求会写的200个生字写好。
随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正确书写姿势。
在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每个字的结构和它在田字格所占的位置。
采取让学生说老师在黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。
书上写过之后，下来还要及时巩固练习。
听写检查学生是否掌握本课的要求会写的这些生字。
根据艾宾浩斯先快后慢的遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。
二、识字教学。
新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不一样。
要求学生多认少写。
这学期要求学生会认400个生字。
识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅读理解能力。
因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事识字等多重识字教学方法。
识字教学在每篇课文里完成之后，接下来还得随时再现给学生加深印象。
仅仅靠课堂上的教学时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习惯。
课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养学生阅读课外书的习惯和兴趣。
三、阅读教学。
一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
在阅读教学时要让学生养成预习课文的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。
在课堂教学过程以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。
年度部编版第一学期九年级语文教学工作计划及进度表
学年度部编版第一学期九年级语文教学工作计划及进度表篇一一、学生分析学生进了九年级，对生活的体验更深刻，认知能力更强了，所以，对于语文教学来说，也带来了很大的方便。
同时，孩子们长大了，情感更丰富，和老师的关系也更和谐，一样有助于语文教学的开展。
当然，班级里学生的学习层次不一样，程度不一，这就要求教师在制定教学计划、预留教学作业等方面，考虑到差异性。
学生整体学风较好，九年级这一部分基础知识掌握得比较扎实，不足的是：一、七八年级记忆性的东西所忘无余；二、名著阅读方面还有很大欠缺，虽然乐于读书，但读起来走观花，对名著的情节一知半解，没有读透没有读懂，浮在表面；三、阅读，多数学生读不出文字背后的内涵；四、作文，立意不够深刻，文采方面也有很大的不。
二、教学措施备课方面的措施1、熟悉课标对各年级段的具体要求。
2、熟悉教材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。
3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。
4、选择合适的教法和学法：调动学生的非智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。
5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。
突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如何利用教材内容拓展、延伸。
6、钻研xx市近五年中考语文试卷和考纲，随时关注中考新动向。
上课方面的措施1、复习课仍要注重“主体性原则”，所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生机与活力。
2、复习课要注重“系统性原则”，如果说原来对课文的学习是对知识点的掌握与突破的话，那么复习就是将这些知识点贯穿起来，达到前后贯通、相互联系与渗透，举一反三、触类旁通的目的。
因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。