夏教学设计
《夏》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《夏》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用夏季节的相关词汇和表达方式。
能够描述夏季的特点和活动。
能够通过阅读和写作表达对夏季的感受。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言综合运用能力。
引导学生通过观察和体验，了解夏季的特点和活动。
3. 情感态度与价值观：培养学生对夏季的兴趣和喜爱，增强对季节变化的认识。
二、教学内容1. 教学主题：夏季的特点和活动2. 教学重点：夏季的相关词汇和表达方式的学习和运用。
描述夏季特点和活动的表达能力的培养。
3. 教学难点：夏季相关词汇的准确理解和运用。
能够用正确的语言表达自己对夏季的感受。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设夏季的场景，让学生在实际情境中学习和运用夏季相关的词汇和表达方式。
2. 任务型教学法：通过小组合作和分享的任务，培养学生的团队合作和分享精神，提高学生的语言运用能力。
3. 视听教学法：利用图片、视频等媒体资源，帮助学生更直观地理解和记忆夏季的特点和活动。
四、教学准备1. 教学材料：夏季相关的图片、视频、故事素材等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 学习任务单：为学生提供学习任务和指导。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏季的图片和视频，引起学生对夏季的兴趣和好奇心。
引导学生说出对夏季的印象和感受。
2. 教学活动：通过故事、对话等形式，介绍夏季的特点和活动。
让学生通过听、说、读、写的方式，学习和运用夏季相关的词汇和表达方式。
3. 学习任务：学生分组合作，完成学习任务单上的任务，如讨论夏季的特点和活动，编写夏季的故事等。
4. 展示和分享：每组学生展示自己的学习成果，并分享对夏季的感受和体验。
六、教学评估1. 形成性评估：在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度、回答问题的情况等来评估学生的学习进度。
教师可以及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。
2. 终结性评估：在课程结束后，教师可以通过测试或者作业来评估学生对夏季相关词汇和表达方式的掌握程度。
《夏》教学设计教学教案
《夏》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《夏》，了解夏季的气候特点和活动。
2. 培养学生对夏季的热爱和珍惜时光的态度。
3. 提高学生对季节变化的认识，增强对自然环境的感知能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习《夏》，使学生了解夏季的气候特点和活动。
2. 教学难点：如何引导学生体验夏季的美好，培养其珍惜时光的态度。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置夏季的场景，让学生身临其境地感受夏季。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对夏季的认知和体验。
3. 欣赏教学法：欣赏夏季的美景、美食等，培养学生对夏季的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握《夏》的内容，了解夏季的相关知识。
2. 学生准备：预习《夏》，搜集有关夏季的图片、食物等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾春天的美好，引出夏季的到来。
2. 朗读感悟：学生齐读《夏》，感受夏季的气息。
3. 学习夏季气候特点：讲解夏季的气候特点，如高温、多雨等。
4. 探讨夏季活动：引导学生讨论夏季的典型活动，如游泳、避暑等。
5. 欣赏夏季美景：展示夏季的美景图片，让学生感受夏季的魅力。
6. 品味夏季美食：介绍夏季的美食，如西瓜、冷饮等，让学生品尝。
7. 总结提升：引导学生珍惜时光，充分利用夏季的美好时光。
8. 作业布置：让学生写一篇关于夏季的作文，可以是描绘夏季美景、美食或活动的。
9. 板书设计：《夏》夏季气候特点：高温、多雨等夏季活动：游泳、避暑等夏季美景：展示图片夏季美食：西瓜、冷饮等珍惜时光六、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对夏季的认知和体验是否有所提升，教学方法和教学内容是否适合学生，为下一节课的教学做好准备。
七、课堂评价：1. 学生对夏季气候特点和活动的掌握程度。
2. 学生对夏季美景和美食的欣赏能力。
3. 学生对珍惜时光的态度和行为。
八、拓展活动：组织一次夏季主题活动，如夏日野餐、夏季运动会等，让学生在活动中体验夏季的美好，增强对夏季的热爱。
《夏》教学设计教学教案
《夏》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夏》这首诗；（2）理解《夏》这首诗的主题和意境；（3）学会欣赏和分析古代诗歌的语言和韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《夏》这首诗的意境；（2）通过对比分析，学会欣赏古代诗歌的语言和韵律美；（3）通过朗读和背诵，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代诗歌的热爱和兴趣；（2）培养学生对中国传统文化的认同感；（3）培养学生积极向上的情感态度和审美价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夏》这首诗；（2）理解《夏》这首诗的主题和意境；（3）欣赏和分析古代诗歌的语言和韵律美。
2. 教学难点：（1）古代诗歌的专业术语和表达方式；（2）对比分析古代诗歌的语言和韵律美；（3）深入理解《夏》这首诗的意境和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《夏》这首诗的背景和意境；（2）准备相关的教学资源和材料；（3）制定合理的学习计划和教学方法。
2. 学生准备：（1）预习《夏》这首诗，了解其背景和作者；（2）准备好笔记本和笔，方便记录和整理学习内容；（3）积极参与课堂讨论和活动。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示《夏》这首诗的图片或视频，引起学生的兴趣；（2）引导学生回顾《夏》这首诗的背景和作者，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《夏》这首诗，注意语气、语调和停顿；（2）学生通过查阅资料或互相讨论，解决生词和难点；（3）学生整理学习内容，准备进行合作探讨。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解《夏》这首诗的意境和情感；（2）学生通过对比分析，学会欣赏古代诗歌的语言和韵律美；（3）学生分享讨论成果，进行全班交流和分享。
4. 朗读和背诵：（1）学生集体朗读《夏》这首诗，注意语气、语调和停顿；（2）学生自愿上台背诵《夏》这首诗，给予鼓励和评价；（3）教师引导学生通过朗读和背诵，提高口语表达能力。
《夏》教学设计教学教案
《夏》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解夏季的气候特点和季节变化。
2. 掌握夏季的主要节日和习俗。
3. 认识夏季的常见动植物和自然现象。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作和探究能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对夏季的兴趣和好奇心。
2. 培养学生热爱自然和生活的情感。
3. 培养学生积极乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 夏季气候特点1. 温度：炎热、高温2. 湿度：潮湿、多雨3. 天气：雷电、台风2.2 夏季节日习俗1. 端午节：赛龙舟、吃粽子2. 夏至：祭祖、吃夏至面3. 儿童节：庆祝儿童节、亲子活动2.3 夏季动植物自然现象1. 昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蝉2. 花卉：荷花、向日葵、紫薇3. 自然现象：雷电、彩虹、台风第三章：教学方法3.1 观察法1. 引导学生观察夏季的气候特点。
2. 引导学生观察夏季的节日习俗。
3. 引导学生观察夏季的动植物自然现象。
3.2 讨论法1. 引导学生讨论夏季的特点和习俗。
2. 引导学生讨论夏季的动植物和自然现象。
3. 引导学生讨论夏季的喜好和体验。
3.3 写作法1. 引导学生写夏季的特点和习俗。
2. 引导学生写夏季的动植物和自然现象。
3. 引导学生写夏季的感悟和体验。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 评估学生的观察和表达能力。
4.2 作业完成情况1. 评估学生的作业质量和完成速度。
2. 评估学生的写作和表达能力。
4.3 课堂讨论1. 评估学生的讨论积极性和参与度。
2. 评估学生的思考和分析能力。
第五章：教学计划5.1 第一周：夏季气候特点1. 讲解夏季的气候特点。
2. 引导学生观察夏季的天气变化。
5.2 第二周：夏季节日习俗1. 讲解夏季的节日习俗。
2. 引导学生了解和体验夏季节日。
5.3 第三周：夏季动植物自然现象1. 讲解夏季的动植物自然现象。
夏(教师中心稿) 教案教学设计
夏（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解夏季的特点，包括天气、节气、自然现象等。
学生能够掌握与夏季相关的词汇和表达方式。
学生能够运用英语进行简单的对话，描述夏季的活动和感受。
2. 过程与方法：学生通过观察、调查和讨论的方式，了解夏季的风俗习惯和活动。
学生通过小组合作和角色扮演的活动，提高口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对夏季的兴趣和热爱，增强对季节变化的认识。
学生能够通过参与夏季活动，培养团队合作精神和积极参与的态度。
二、教学内容1. 夏季的特点：天气：炎热、阳光明媚节气：立夏、小满、芒种、夏至自然现象：雷雨、台风2. 夏季的活动：游泳：教学生游泳的基本技能和安全知识野餐：教学生如何准备野餐和注意事项夏日节日：介绍夏季的节日，如端午节、儿童节等三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握夏季的特点和活动。
学生能够运用英语进行简单的对话，描述夏季的活动和感受。
2. 教学难点：学生能够正确运用夏季相关的词汇和表达方式。
学生能够在对话中正确使用时态和语法结构。
四、教学准备1. 教学材料：夏季相关图片和卡片夏季活动手册和练习题英语对话剧本和角色扮演材料2. 教学设备：投影仪和幻灯片录音机和磁带计算机和投影屏幕五、教学过程1. 导入：通过出示夏季相关图片和卡片，引导学生谈论夏季的特点和活动。
提问学生对夏季的印象和喜好，激发学生的兴趣和参与度。
2. 教学内容展示：使用幻灯片和投影仪，展示夏季的特点和活动。
通过讲解和示例，教授夏季相关的词汇和表达方式。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们调查和讨论夏季的风俗习惯和活动。
学生可以采访同伴或家人，了解他们对夏季的看法和喜好。
4. 角色扮演：提供对话剧本，学生分组进行角色扮演，模拟夏季的活动场景。
鼓励学生大胆开口，正确使用时态和语法结构。
布置作业，让学生编写一篇关于夏季的短文，运用所学的词汇和表达方式。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和角色扮演中的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。
夏(教师中心稿) 教案教学设计
夏（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解夏季的基本特点，包括天气、节气、习俗等。
2. 通过学习夏季的相关知识，提高学生的季节意识和生活适应能力。
3. 培养学生对夏季的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容1. 夏季的天气特点：炎热、多雨、阳光充足等。
2. 夏季的节气：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑等。
3. 夏季的习俗：端午节、六一儿童节、夏季奥运会等。
4. 夏季的保护措施：防晒、防暑、防洪等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解夏季的基本特点、节气和习俗。
2. 案例分析法：分析夏季的保护措施和实际案例。
3. 小组讨论法：分组讨论夏季的相关话题，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课件：夏季的天气、节气、习俗等图片和视频。
2. 案例资料：夏季的保护措施和实际案例。
3. 分组讨论的材料：夏季相关话题的卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放夏季的图片和视频，引导学生关注夏季。
2. 讲解：讲解夏季的基本特点、节气和习俗，让学生了解夏季。
3. 案例分析：分析夏季的保护措施和实际案例，让学生学会保护自己和环境。
4. 小组讨论：分发话题卡片，引导学生分组讨论夏季的相关话题，培养学生的合作意识和思维能力。
5. 总结：总结夏季的特点和保护措施，强调季节意识和环保意识。
6. 作业：布置夏季相关的研究作业，让学生深入了解更多夏季知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对夏季知识的理解和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和合作能力。
3. 研究作业：评估学生对夏季知识的研究和理解程度，以及学生的自主学习能力。
七、教学拓展1. 组织夏季户外活动：带领学生参加夏季的户外活动，如夏日活动、夏季奥运会等，让学生亲身体验夏季的魅力。
2. 参观相关展览：组织学生参观与夏季相关的展览，如端午节习俗展览、夏季自然景观展览等，增强学生对夏季的认识。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对夏季知识的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容。
朱自清《夏》优秀教案及教学设计
朱自清《夏》优秀教案及教学设计简介本文档提供了一份优秀的教案和教学设计，旨在帮助教师有效地教授朱自清的作品《夏》。
教案内容教学目标- 通过阅读和分析朱自清的作品，了解其风格和主题。
- 培养学生阅读文学作品的兴趣和能力。
- 提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点- 解读和分析朱自清的作品《夏》。
- 引导学生理解作品中的情感和主题。
- 培养学生对文学作品的感受和思考能力。
教学准备- 备课包括文本分析和教学材料准备。
- 确保教室设备正常运行，如投影仪和音频设备。
教学过程1. 引入（5分钟）- 激发学生对《夏》的兴趣和好奇心。
- 提出问题，引导学生思考夏天的感受和印象。
2. 阅读与理解（15分钟）- 学生个别或小组阅读《夏》。
- 学生归纳和讨论作品中的重要情节和元素。
3. 分析与探讨（20分钟）- 引导学生分析作品中的语言表达和修辞手法。
- 引导学生思考作品中所传达的情感和主题。
4. 文学展示（15分钟）- 学生自由展示自己对作品的理解和感受。
- 鼓励学生提出问题和交流观点。
5. 写作实践（20分钟）- 学生选择一个与作品相关的话题进行写作。
- 引导学生运用所学的语言表达和写作技巧。
6. 总结与反思（10分钟）- 学生总结今天的研究收获和体会。
- 教师提出问题，引导学生思考并反思研究过程。
教后延伸- 鼓励学生继续阅读朱自清的其他作品。
- 组织学生进行文学写作比赛或讨论会。
结论以上是一份优秀的朱自清《夏》的教案和教学设计，旨在帮助教师有效地教授这一文学作品。
通过细致的分析和引导，学生能够更好地理解并体会作品中蕴含的情感和主题，同时提高他们的阅读和写作能力。
希望这份教案能为教师提供有益的指导，并让学生对朱自清的作品产生更深刻的认识和兴趣。
《夏》教学设计教案
《夏》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夏》这首诗。
（2）理解《夏》诗中的意象和意境，领会诗人对夏季的描绘和感受。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗中的意象，培养学生观察和描绘自然景物的能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生阅读和创作诗歌的欲望。
二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。
2. 诗中意象和意境的理解。
3. 诗中修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗中抽象意象的理解。
2. 修辞手法的运用。
四、教学准备：1. 教师准备《夏》的教学课件和教学资源。
2. 学生准备《夏》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）教师简要介绍夏季的特点，引导学生关注夏季的自然景物。
（2）学生分享自己对夏季的记忆和感受。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）教师引导学生朗读《夏》这首诗，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）学生自主练习背诵，教师给予指导和鼓励。
3. 文本理解（10分钟）（1）教师带领学生分析诗中的意象，如“夏天的太阳”、“绿树成荫”等，引导学生感受夏季的美景。
（2）学生分享自己对诗中意象的理解和感受。
4. 修辞手法分析（10分钟）（1）教师引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。
（2）学生举例说明诗中的修辞手法，并分析其效果。
5. 创作练习（10分钟）（1）教师给出一个夏季的场景，要求学生模仿《夏》的写作风格，进行诗歌创作。
（2）学生现场创作，教师给予指导和鼓励。
6. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
教学设计教案应根据实际教学情况进行调整和灵活运用，以达到最佳教学效果。
《夏》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《夏》教案（教师中心稿）教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用夏季节相关的词汇和表达方式。
学生能够描述夏天的特点和活动。
学生能够听懂、说唱夏季节相关的儿歌或歌曲。
2. 过程与方法：学生通过观察、体验和实践活动，培养对夏季节的认识和感受。
学生通过小组合作和讨论，发展团队合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对夏季节的喜爱和热爱自然的情感。
二、教学内容：1. 教学主题：夏季节的特点和活动2. 教学重点：夏季节的天气、服饰、食物和活动3. 教学难点：夏季节的天气变化、夏季节的特殊活动三、教学准备：1. 教学材料：夏季节相关的图片、视频、儿歌或歌曲2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板或黑板3. 教学用品：彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料四、教学过程：1. 导入：利用夏季节的图片或视频引起学生兴趣，提问学生对夏天的了解和感受。
引导学生分享他们对夏季节的期待和喜欢的事物。
2. 教学内容展示：通过展示夏季节的特点和活动相关的图片、视频或儿歌，引导学生观察和倾听。
讲解夏季节的天气、服饰、食物和活动，并提供例句或故事进行说明。
3. 实践活动：分组让学生进行夏季节相关的手工制作活动，如制作夏天的服饰、食物或活动器材。
引导学生进行小组合作，共同完成一个与夏季节相关的项目，如策划一个夏日派对或夏季节游戏。
4. 语言练习：通过小组讨论或角色扮演，让学生运用夏季节相关的词汇和表达方式进行交流。
引导学生听懂、说唱夏季节相关的儿歌或歌曲，并进行模仿和表演。
5. 总结与反思：学生展示他们的作品和项目成果，分享他们的体验和感受。
教师对学生的表现进行评价和反馈，总结夏季节的特点和活动。
五、作业与评价：1. 作业：学生完成一份夏季节的手工作业，如制作一个夏日小饰品或绘画一幅夏天的景色。
学生写一篇关于夏季节的短文，描述夏天的特点和活动。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的创作能力和表达能力。
夏(教师中心稿) 教案教学设计
夏（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解夏季的气候特点，知道夏季的常见节气和天气现象；（2）培养学生观察自然、了解季节变化的能力；（3）通过学习夏季的农作物种植和养护知识，提高学生的农业科普素养。
2. 过程与方法：（1）采用观察、实践、探究等方法，培养学生主动获取知识和解决问题的能力；（2）运用小组合作、讨论等教学手段，提高学生的团队合作和沟通能力；（3）引导学生运用科学的方法，对夏季的气候、节气和农作物进行深入研究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）使学生认识到保护环境、促进可持续发展的重要性；（3）引导学生树立正确的价值观，尊重劳动，珍惜农民的辛勤付出。
二、教学内容1. 夏季气候特点及其成因；2. 夏季常见节气和天气现象；3. 夏季农作物的种植和养护知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：夏季气候特点、节气和天气现象，夏季农作物的种植和养护知识；2. 教学难点：夏季气候成因，农作物的生长习性和养护方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示夏季的自然景色、节气和天气现象，引导学生关注夏季的特点；2. 讲解夏季气候特点及其成因，让学生了解夏季的气候规律；3. 讲解夏季常见节气和天气现象，引导学生了解我国的传统节气文化和天气变化；4. 讲解夏季农作物的种植和养护知识，让学生了解农业生产的艰辛和重要性；5. 实践环节：组织学生进行农作物种植和养护的实践活动，提高学生的实践能力；6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调夏季气候、节气和农作物种植养护的重要性；7. 布置作业：让学生观察身边的农作物，了解其生长过程，培养学生的观察能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证教学目标的实现。
关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对夏季气候特点、节气和天气现象的掌握程度；2. 学生对夏季农作物种植和养护知识的了解和运用能力；3. 学生参与实践活动的情况，观察他们的动手操作和团队协作能力；4. 学生对农业生产劳动的尊重和珍惜态度。
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写景一夏的话题作文教学设计
一、导入
本次课以歌曲导入，让学生感受夏季
二、写夏的什么？
提问：一年有四季，同学们你是怎么知道现在是夏季呢？
（一）夏的特征：
1、热（闷热、炎热、炎炎夏日、热火朝天、热气腾腾、暑气蒸人、汗流浃背、暑气逼人）
2、太阳：毒辣、火辣辣、骄阳似火
3、雨前：乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣、暴风骤雨）
4、雨中：雨中的形状、声音，以及雨中的花草树木
5、雨后：空气、天气、花草树木（夏树苍翠、郁郁葱葱、池塘里荷花盛开，而且，荷花只
在夏季开放，池塘边小草长高了，各种野花也竞相开放）
6、果实（果实累累：黄皮、荔枝、龙眼、葡萄、）
提问：炎炎夏日，暑假的你是怎么度过的？你的亲朋好友？
（二）夏的活动：
学生：
1、游泳；
2、夏令营；
3、呆家吃冰棍、冰淇淋；
家长：
1、上班
2、农忙（夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动
三、怎么写夏天？
( 一）写作技巧
1、采用空间顺序、移步换景，以小见大等方法。
2、学会生动语言表达，采用对比修辞手法，与春、秋、冬的对比（比喻、拟人、排比、对
比，侧面烘托等）。
3、学会细节描写（如雨，写下雨前中后的情景，突出重点）。
（二） 拟题
1、找关键词，添加法；（今年的夏天）
2、运用修辞法以比喻、比拟、对比、对偶等入题；
3、以引用入题；
4、抒情式（我爱夏天）
（三） 豹头凤尾猪肚子写法
豹头：
1、题记式
2、引用式
3、修辞方法
凤尾：
1、首位呼应式
2、扣题式
3、抒情启发式
猪肚子：（采取以小见大）
①妈妈在生活、学习、思想上关怀、爱护自己的事。
②自己对这种爱的体会和感激或敬佩之情。
③对妈妈未理解自己或自己未理解妈妈而出现的误会的前后转变。
④对妈妈某些语言、行为表赞赏。
⑤给妈妈提建议或要求和希望
（四） 列提纲（根据学生写作水平来讲）
提纲：
题目：阴错阳差的幸福
开头：由舅母过生日，表妹送礼物表达祝福引出孝顺，我不以为然。
经过：“三·八”妇女节那天我和死党们玩过头，忘记要按时回家，于是想出买花耽误时间
作为借口。
高潮：阴差阳错的花竟能让母亲如此的激动、开心幸福。
结尾：而我却陷入深深的自责中，抒情，点题。
描写四季的诗句
春
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
夏
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋
槲叶落山路，枳花照驿墙。
冬
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
1. 关于春季的诗句：
《春晓》
【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《咏柳》
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春夜喜雨》
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《大林寺桃花》
【唐】白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
《钱塘湖春行》
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《游园不值》
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《春日》
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《忆江南·江南好》
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？
2. 关于夏季的诗句：
《夏夜叹》
【唐】杜甫
永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
《首夏》
【唐】白居易
孟夏百物滋，动植一时好。
麋鹿乐深林，虫蛇喜丰草。
翔禽爱密叶，游鳞悦新藻。
天和遗漏处，而我独枯槁。
一身在天末，骨肉皆远道。
旧国无来人，寇戎尘浩浩。
沉忧竟何益，只自劳怀抱。
不如放身心，冥然任天造。
浔阳多美酒，可使杯不燥。
湓鱼贱如泥，烹灸无昏早。
朝饭山下寺，暮醉湖中岛。
何必归故乡，兹焉可终老。
《夏时田园杂兴》（其一）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
《小池》
【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
《六月二十七日望湖楼醉书》
【宋】苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
《无名杂诗》
【明】施耐庵
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
3. 关于秋季的诗句：
《九月九日忆山东兄弟》
【唐】王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山行》
【唐】杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《赠刘景文》
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
《山居秋暝》
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《暮江吟》
【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
4. 关于冬季的诗句：
《江雪》
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
]孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《别董大》
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《咏梅》
【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
《雪梅》
【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《冬日田园杂兴》
【宋】范成大
放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。