换个角度看孩子
周弘
周弘《给父母们的50个忠告》（很不错的一本书，一日一忠告，大家记得看，对你们一定有所启发）我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使他们心里充满温暖；我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。
我们望子成龙的家长们常在干什么呢？一个男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈，好消息，好消息，老师今天终于表扬我了。
妈妈却说，受表扬就会翘尾巴的东西！小男孩的欢乐顿时烟消云散。
一个女孩一蹦一跳地跑回家，告诉爸爸，好消息，我得了一百分。
爸爸说，隔壁的明明得了双百，你才一门一百就骄傲成这样。
孩子顿时眼泪汪汪。
资料显示，我国有6000万对父母坦言：自己是失败的家长。
问题出在哪里？出在父母身上，出在一种陈旧的家教观念上。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。
一个父亲，一个老三届毕业曾是工厂普通工人的父亲。
一个女儿，一个刚生下不久就双耳全聋的女儿。
二十年来两个普通的生命融为一体，创造了一系列不平凡的奇迹：女儿小学学习跳了两级；八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流；十岁被评为全国十佳少年，并光荣地受到江总书记的接见；十六岁成为中国第一位聋人少年大学生；二十岁至今在美国最著名的聋人大学——盖劳德特大学攻读硕士和博士学位，2002年，荣膺首届海内外中国妇女十大人物（排行第六）。
父亲把培养女儿成才的方法进行总结，创立了“赏识教育法”。
十几年来，他在全国各地致力于赏识教育的讲学推广和实验，使成千上万的家庭和孩子从此走向和谐、舒展和快乐成长的道路。
他使一大批中小学和幼儿园的老师从此改变教育观念，学校的校风迅速好转，教育质量直线上升，一批批早慧儿童和品学兼优的学生应运而生。
如今，这位父亲创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。
《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台、英语BBC、日本NHK 等近千家国内外媒体争相报道这一教育成果。
换个角度看问题议论文阅读原文附答案
换个角度看问题议论文阅读原文附答案⑴一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。
出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。
后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。
于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。
而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
⑵由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。
同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”苏轼诗;一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”鲁迅语。
⑶只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持甲思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。
比如，以前发生过的为了发展⑷作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术;思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。
在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。
思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度作逆向思考。
《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。
⑸从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
1.本文的中心论点是____________。
开头一段在全文中的作用是____________3分2.请仔细阅读第⑶段，根据上下文，在第③段的两个空白处分别填上相应的词语。
2分甲____________ 乙 _____________________________________________3.请指出本文2、3、4三段的论证方法。
换位思考换个角度看问题
换位思考换个角度看问题换位思考，换个角度看问题人们常说“换位思考，换个角度看问题”，这是一种重要的思维方式。
当我们用不同的角度和立场来审视问题时，我们往往能够得出更全面、客观的结论。
今天，我想谈谈我个人对于“换位思考”这一理念的理解和体会。
首先，换位思考可以帮助我们更好地理解他人。
每个人都有自己的背景、经历、价值观和情感，这决定了我们看待问题的角度和立场有时可能存在偏差。
当我们能够设身处地地想象自己成为别人，就能够更好地理解他们的心情、需求和困难。
例如，一个成功的企业家可能觉得赋予员工更多自主权能够激发他们的潜力，而企业的年轻员工可能更看重稳定的工作环境和明确的指导。
只有换位思考，我们才能跳出自己的思维框架，真正理解对方的立场，从而产生更多的共鸣和协作。
其次，换位思考可以帮助我们更客观地看待问题。
在思考和解决问题的过程中，我们往往会对自己或他人的观点产生偏向性。
这可能是因为我们固有的观念、信息的不全面或者我们的利益所致。
然而，当我们能够换位思考，隐约感受他人的情感和需求时，我们就可以消除个人偏见，从而更全面地分析问题。
以家庭为例，父母对孩子的教育方式可能因为他们的成长环境、教育背景和个人喜好而存在差异。
当父母能够换位思考，站在孩子的角度思考问题时，就能够更好地理解孩子的需求，并根据孩子的特点和阶段制定出更合适的教育方式。
此外，换位思考还可以拓宽我们的思维视野。
在日常生活中，我们习惯性地思考问题时往往停留在自己的舒适区域内。
当我们能够换位思考，立足于他人的立场看待问题时，我们就能够看到更多的可能性和解决方案。
举个例子，社会上对待残疾人的态度和行为有时会给他们带来不便和障碍。
然而，当我们从残疾人的角度来思考这个问题时，我们会发现有很多简单而有效的方式，例如改进建筑设计、提供辅助设施等等，可以让残疾人的生活更方便、更独立。
总的来说，“换位思考，换个角度看问题”这一理念能够帮助我们建立更加全面和客观的思维方式。
初中心理健康教育教案《换个角度看问题》
初中心理健康教育教案《换个角度看问题》设计意图：引导学生从积极的角度面对生活和学习中遇到的各种情绪问题，保持良好心态。
活动目标：1、认识人的四种基本情绪，并能体会不同情境不同事件下产生的不同情绪。
2、区分积极情绪和消极情绪，并感受积极情绪和消极情绪对人的不同影响。
3、学会帮助自己及身边的人从积极地角度分析问题，解决问题，保持良好的心态。
辅导重点：学会合理的调节自己的情绪。
辅导难点：学会调节自己的情绪并帮助别人调节情绪。
活动准备：1、多媒体课件。
2、卡片3、录像活动设计：课前播放欢快歌曲《在树上唱歌》T:孩子们课前我们先来听一首歌。
（听歌曲）T：听了这首歌，你们心情怎样？（学生回答）就让我们带着这份快乐的心情走入今天的课堂。
一、热身活动，导入新课1、解开千千结T：孩子们，你们喜欢做游戏么？老师今天给大家带来一个游戏《解开千千结》，找个学生读一下游戏规则。
（一生读）活动规则：1、每组8人，每个小组围成一个圈。
2、举起你的左右手交叉放在胸前，握住身边两个人的左右手，在不松手的情况下，把这张人网张开，成为一个只见手拉手的圆。
温馨提示：1、要求不能松手，但可以钻、跨、绕、转。
2、要注意安全，不要扭到手腕，踩到脚。
T：听明白了么？哪个小组先来示范一下？（此活动目的在于活跃课堂气氛，为下面活动的引出做铺垫）二、认识、体验情绪T：孩子们，请到你们的坐位坐好。
T：我来采访一个同学，你们成功解开千千结时，心情如何？T：那你们组呢？你们组没有解开千千结，又是怎样一种情绪？T：无论你们是快乐、忧伤还是愤怒，这些都是我们的情绪。
生活中我们每个人都有自己的情绪体验，有哪些呢？（根据活动的情况提出问题，引出情绪）T：你们说的这些情绪中，有四种是人的基本情绪，那你能根据下面的描述，猜猜是哪种情绪么？PPT呈现：1、朵朵本来就不大的眼睛现在已眯成了一条线，嘴角往上提着……2、她站在麦克风前，眼睛瞪的很大，双手恰在腰上，喋喋不休的说着什么。
学会从孩子的角度看问题
学会从孩子的角度看问题现代社会中，家庭教育成为家长们关注的一个重要问题。
家长们常常面对各种各样的挑战，其中之一就是如何正确看待孩子所面临的问题。
作为家长，我们需要学会换位思考，从孩子的角度出发，去理解他们的思维方式和情感需求。
首先，作为家长，我们需要认识到孩子与成人在认知和表达上存在差异。
孩子的思维方式尚未成熟，他们往往通过直观感受来认知世界。
因此，我们不能用成人的逻辑要求孩子，而应该设身处地地理解他们的感受和情绪。
只有这样，我们才能真正与孩子建立起亲密的关系，而不是把他们当作自己的延伸。
其次，家长需要学会倾听孩子的声音和思维。
孩子天生好奇心强，他们对世界充满了好奇和想象力。
但由于缺乏经验和知识的约束，他们有时候会有一些奇思妙想和不成熟的想法。
而作为家长，我们应该给予孩子充分的空间去表达自己的想法，尊重他们的独立性和创造性。
我们可以通过开放式的对话，鼓励他们表达，并逐步引导他们形成正确的价值观和思维方式。
此外，家长应该主动关注孩子的情感需求。
孩子是一个非常敏感的生命，他们对父母的关爱和支持有着很大的依赖性。
因此，家长在日常生活中要注重与孩子的情感沟通，了解他们内心的感受和需求。
在孩子困惑或烦恼的时候，我们要给予理解和支持，帮助他们走出困境，塑造积极健康的心态。
最后，家长要提供一个有安全感的学习环境。
孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题和挑战。
我们不能为孩子做出一切决策，而应该给他们提供一个自主学习的空间。
在这个过程中，我们可以通过给予指导和鼓励的方式，帮助孩子解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
总之，学会从孩子的角度看问题是家长在教育孩子过程中的一项重要课题。
我们应该学会换位思考，理解孩子的认知方式和情感需求，并通过倾听、关注和提供安全感的方式，帮助孩子健康成长。
只有这样，我们才能成为孩子身边最亲近的人，引导他们正确面对生活中的各种困难和挑战。
数学中的换个角度看问题
数学中的换个角度看问题
随着科技的发展，中国的教育系统也越来越强调科学技术的普及。
特别是数学，市面上有越来越多的数学课程以及教材。
而且，从小学开始，就将高数加重，让许多孩子非常害怕。
这时，孩子们最需要的技能，就是换个角度去看问题。
数学问题对于孩子们来说，有可能看起来有点抽象，甚至还没有看懂是什么问题。
这时，要想解决问题，我们就要像老师一样，用另一种思维方式去思考问题，考虑不同的角度和见解，一步步来分析和解决问题。
比如一个最简单的数学问题，可以用抽象的方式来讲解，但是，如果以一个有趣的故事
来解释，比如两个朋友分钱，这样就很容易理解了。
同样，如果学习一个复杂的函数，而你无法理解它，你可以考虑它在实际应用中的意义，把它拆解成多个简单函数，或者根据图像理解函数变化规律等。
这样，你就可以更轻松地理解和解决问题了。
总之，学习数学的过程要求换个角度来看问题，尝试多种解决问题的方式，不同的角度可能会带来不同的精彩结果。
这样，我们就可以更好的理解数学的机制，解决复杂的数学问题，让数学成为有趣的知识，而不是可怕的障碍。
换个角度真美妙满分作文
换个角度真美妙满分作文
《换个角度真美妙》
哎呀呀，咱今儿来说说这换个角度的事儿。
前几天我出去溜达，看到小区里有棵树，那树长得歪七扭八的，平常呢我都是瞅一眼就过了。
但那天我突发奇想，就围着它转了起来。
我转到这边一瞧，嘿，这形状不就像个张牙舞爪要抱抱的小孩子嘛；我再转到另一边看看，哇塞，居然有点像个正在跳舞的小人儿，那身姿还挺优美呢。
我就这么围着这棵树，左看看右看看，越看越有意思。
平常看着普普通通甚至还有点丑丑的树，换了几个角度之后，居然变得这么生动有趣。
我当时就想啊，咱生活中好多事儿不也是这样嘛。
就像有时候和朋友闹别扭了，觉得对方怎么这样啊，气得不行。
但要是咱换个角度去想想呢，站在对方的立场上瞧一瞧，说不定就能理解了，那矛盾也就迎刃而解啦。
你看，就这么一棵树，让我发现了换个角度的美妙之处。
所以啊，我们以后遇到事情都别死脑筋，多换几个角度瞧瞧，说不定就能看到完全不一样的风景呢，那得多有意思呀，哈哈！
这就是我对换个角度的一点小小感悟，咋样，是不是挺有道理呀。
以后咱都要学会换个角度去看世界哦！。
换个角度育子妙
的父母还是心存担忧的。这一切都和张非畸 形的家庭教育密不可分。我是绝对不会让这 种事情发生在女儿身上的。给女儿快乐、轻 松的童年，就等于给她一笔营养费。而且我 坚信．什么年龄做什么事。女儿这个年龄自
无论多么差的学生．出于 我们做教师的本能一定是“绝 不放弃”．即使再累，我们也会 坚持．保持一份状态。但面对我 们自己的孩子．我们却常常可 以找出一个乃至多个借口．暂 时让他（她）作出让步。这就是 大多数教师的所为．直到当一 个个学子喜获成功之时．蓦然 回首．才发现为了学生的成长． 对自己的孩子却存着太多太 多的歉疚 很久以来．一个问题一直 圈让我困惑，那就是每每与老师 王们谈到教育自己孩子的话题
妙羹
子．却很难再有精力管自己的 孩子” 于是伴着崇高之下的只 有默默接受那份真的不愿意接 受的现实 就这样．一个又一个老师明明知 道最终的结果．但又无力改变．因为他们面 对的教学的压力太大了．他们自身的责任感 已经让他们没有自我．每当踏上讲台．他们 总会告诫自己．必须全身心投入 一个个新 的案例．一个个新的挑战．再加上一个个新 的改革．“累”成了教师的代名词 每到回家 之时．真的是连说话的力气都没有了。 学生的一生我们很重视．孩子更是我们 的唯一．我们更该尽力打造．在他们还没有 能力选择自己的未来的时候．我们理应助上
一臂之力，但久思不得妙法。于是．拉开距 离，我要把孩子当成自己的学子．也许可悲． 但教师最大的可悲不就是忘却自我吗？一个 又一个教师可以因为学生而不顾自己的身 体．殊不知这样的坚持带给学生的并不是阳 光，一个又一个教师面对学生发着“牢骚”： 为了你们，我连家和孩子都不顾．殊不知．这 个时候的你的确也让学生很感慨．但一份轻 视也在学生的心头漾起．连自己的孩子都教 育不好，难道还是好老师吗？矛盾、苦闷、抑 郁再加劳累．以至于让越来越多的教师身心 疲惫，劳苦不堪。哲人说得好．当我们无力改 变别人的时候．我们就去改变自己
换个角度看“挑食”
圆园241尧2新入园的小班孩子离开熟悉的环境和朝夕相伴的家人，来到陌生的幼儿园环境，遇见陌生的教师和同伴，很多生活方面的问题让他们感到不适应。
比如，孩子在进餐方面表现出来的问题就很多：发现幼儿园的食物是在家时没见过的，不想吃；发现幼儿园食物的烹饪方式跟家里的不一样，不爱吃；发现到了幼儿园再也没人喂自己吃饭了，不要吃；发现要把盘子里所有饭菜吃完太难了，不愿吃……以往，我们会把这种种问题都归结为孩子“挑食”。
教师出于对孩子身体健康的“负责”，会想方设法地让孩子吃，甚至强迫孩子吃。
但其实我们需要反思：在孩子内心抗拒的情况下，采取强制措施会不会有效果？孩子的身体健康固然重要，但心理健康也一样重要。
鉴于此，我们需要换一个角度，站在孩子的立场去思考他为什么不愿意吃，可以采用什么方法加以引导。
在下面的案例中，教师通过换位思考、积极回应、正面引导，以“共情”为核心，探索如何引导孩子适应幼儿园的生活、形成良好的饮食习惯。
一、案例呈现“挑食”的凡凡入园第二周，小班孩子开始尝试独立在园用午餐。
这天午餐时间安排的是我园一周一次的“阳光午餐”，食物的种类比平常更丰富多样一些，有彩色刀切馒头，搭配了胡萝卜、黑木耳、青豆、玉米等的蛋炒饭，薯条，以及排骨汤。
为了不让孩子们感到有负担，我们初始给孩子们盛的食物量都很少，其中刀切馒头的个头很小，也只是给每人分了一个。
凡凡扶着盘子，先小心翼翼地闻了闻，再拿起刀切馒头，掰了一小块尝了尝，可能觉得味道还不错，很快就吃完了。
她把蛋炒饭吃完了，但把里面的胡萝卜、黑木耳全部挑了出来。
过了一会儿，我和搭班教师开始帮孩子们添食物。
我问：“谁还想加馒头呀？”大多数孩子都举手了，但凡凡没有。
接着，我询问要不要添蛋炒饭，问到凡凡时，她皱了皱眉头，表示不要。
到了添薯条时，几乎没有孩子拒绝香喷喷的薯条，但凡凡还是摇摇头。
她说：“老师，我吃饱了。
”第二天的午餐，主食是黑米饭。
我园经常会在白米饭里添加一些小米、芝麻、海苔等食材，有时也会煮黑米饭、红米饭等做主食。
《影响教师的100篇教育美文》读后感：换个角度去看
《影响教师的100篇教育美文》读后感：换个角度去看教师作为教育的引导者，身上的担子很重。
也会遇到各种各样的学生，遇到一些调皮的孩子，我经常会说，换个角度会有不一样的风景。
换个角度去看问题是近期在读到石东生老师的《夸夸你讨厌的人》给我的启示，这就是提醒我，学会多角度、全方位看待学生。
而不仅仅是根据学生的学业成绩获平时表现高低将学生分类，这将严重影响学生的发展。
如石东生老师的实践案例一样，即使是学生们讨厌的人，只要细细思考，是可以看到讨厌的人身上存在的优点的。
这种思考可以让学生感悟到遇事需谦让，同时，可以增强学生之间的友情。
同样的，对于教育工作者当然更是义不容辞的需要学会这样的技巧，多角度、全方位看待那些孩子们，他们是会犯这样亦或者那样的错，可这就是孩子的天性，人非圣贤，孰能无过。
犯错、知错、改错，这就是孩子成长的外显行为。
每位教师处于爱学生的角度，在看见学生犯错的时候，都会出现不满或些许的愤怒。
如班级里总归会有一两个调皮的孩子，他们调皮捣蛋，甚至有时扰乱课堂气氛，这时，作为老师的我们要懂得利用教育心理学原理来分析该生，他是因为缺少别人的关注而故意借此赢得同学、老师的目光，还是存在其他的因素。
即使他就是单纯的恶作剧，老师应该学会海纳百川之胸怀，包容他，使用冷处理，避免强化此行为。
但如果触及校纪校规、班规的原则性问题，那就需要适当适量的惩罚，以减少同类行为的发生。
在面对这类学生的时候，老师们更应该换个角度去看，我们的学生需要学业成绩作为一定的衡量标准，但是，这个学生身上也存在着自己的闪光点，只要老师愿意发现，比方说他的勇敢和敢于表达等。
古人说得好，人非圣贤，孰能无过？当别人做错事，或者说了不顺耳的话令你厌烦时，请你多想想他的优点，如果还心存厌烦，就不妨像今天这样把他的优点写在纸上，有意识地多读几遍。
你就会惊奇地发现，其实他没那么令人讨厌，说不定你还会觉得他有些可爱，也说不定他最后成了你的朋友呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
换个角度看孩子
作者：［美国］李 杰
来源：《幼儿教育·家教版》2008年第07期
来美国前我告诉儿子“箱子全部装满了，你的玩具一件都不带。”他答应得很干脆。可出门
前的一秒钟，他却大喊“我要把小熊带走。”于是，小熊成为唯一趴在儿子小背包上漂洋过海的
玩具。
以前儿子着迷于钥匙机器人、水枪之类的玩具，对小熊不太在意，最多睡觉前会把它拎到
床头。可是来美国之后，他不论去哪里都会把小熊带上，睡觉前也一定要找到小熊把它抱在怀
中。一开始，我觉得这是因为他玩具少，又没认识新朋友，才把小熊当成了唯一的玩伴。随着
玩具和小伙伴的增多，他应该很快就会把小熊忘到九霄云外。
然而事出意料，一个多月过去了，儿子非但没有抛弃小熊，反而更加与它形影不离。奇怪
的是，以前他大大咧咧的，现在照顾起小熊来却细致入微。看着他成天迷恋小熊的情景，我非
常担忧。为了逼他扩大交友范围，我有意无意地藏起小熊，为此我们之间还爆发过几场“战
争”。可以说，在这件事上，我是事倍功无，束手无策。
一天，我去学校补习英文。老师Marqot是位和蔼可亲的美国老太太。那天课间休息聊天
时，我无意中讲出对儿子迷恋小熊的担忧。MarCot听后非常惊讶地说：“儿子长大了，你却很
担忧，为什么?”并立刻到书架上翻出一本叫《威廉的洋娃娃》的书来，要我有空好好看看。
这是本幼儿读物，书中讲了一位名叫威廉的小男孩，一直渴望拥有一个会眨眼睛的、穿着
白色长裙的洋娃娃，并希望像照顾小宝宝一样照顾她。可是他的这个想法遭到哥哥们的取笑，
爸爸也不支持，只为他买了电动火车和篮球之类的玩具。直到有一天奶奶来做客，得知他的心
愿后送了他一个漂亮的洋娃娃。奶奶对威廉的爸爸说，他需要一个洋娃娃，并不是因为他的心
理出现了问题，而是他想要学习怎样去喂她、爱她和关心她，他要学习怎样做一个好爸爸。
一口气把书看完后，我恍然大悟：我应该像威廉的奶奶一样换个角度看问题才对。现在想
想，一开始，儿子可能是因为孤独而和小熊难舍难分，因为小熊代表了他在国内的朋友，但之
后，他可能是慢慢地感受到了照顾、帮助别人的乐趣。