第1节细胞的基本结构和功能教学设计
初中生物初一生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.判断题：关于细胞结构的描述，正确与否？
2.选择题：细胞有哪些基本功能？
3.填空题：补充完整细胞学说的主要内容。
4.问答题：运用细胞知识解释生活中的某一生物学现象。
（五）总结归纳
3.通过学习细胞的基本结构和功能，引导学生尊重生命、珍惜生命，培养生命至上的价值观。
4.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，使学生认识到细胞是生命的基本单位，人与自然息息相关。
5.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生勇于探索、善于发现，为我国生物学事业的发展贡献力量。
二、学情分析
初一学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，有着强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，但对细胞这一微观世界的认识尚浅。此外，学生在小学阶段对生物学的学习主要以直观、感性为主，缺乏系统、深入的理性认识。
-细胞学说：介绍细胞学说的历史背景、主要内容及其对科学发展的贡献。
-应用与拓展：引导学生运用所学知识分析生活中的生物学问题，培养学生的知识运用能力。
3.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现以及实验操作的准确性。
-结果评价：通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对细胞结构与功能的掌握程度。
- �搜索并了解一位与细胞学说相关的重要科学家，如施莱登、施旺等，了解他们的生平贡献，并撰写一份简短的报告。
5. **小组合作题**：
-以小组为单位，讨论并制作一份关于细胞结构与功能的科普海报，要求内容丰富、设计新颖，能够吸引同学们的注意。
因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
济南版第一节细胞的结构和功能教案
课时教学设计
教学过程
课时教学设计
教学过程
巩固练习
1、番茄中带有酸味的物质存在于（）
A、细胞核
B、细胞质
C、液泡 D细胞壁
2、与呼吸作用有关，为细胞生命活动提供能量的是（）
A、叶绿体
B、液泡
C、细胞质
D、线粒体
3、植物细胞中具保护细胞内部结构和维持细胞形态作用的是（）
A、细胞膜
B、细胞壁
C、细胞核
D、细胞质
4、在制作洋葱表皮实验中，要将盖玻片的一边先接触水滴，然后盖上盖玻片，这样的目的是（）
A、防止产生气泡
B、防止损害盖玻片
C、防止损伤待观察的标本
D、防止水溢出盖玻片
5、植物细胞的基本结构是、、、。
6.制作临时玻片标本的过程：
（1）用洁净的纱布把和擦拭干净。
（2）用吸管在的中央滴一滴清水。
（3）用从洋葱鳞片叶外表皮撕下一小块表皮。
（4）把撕下的表皮浸入中央的水滴中展平.
（5）用夹起，使其一边先接触水滴，轻轻盖上盖玻片
（6）在盖玻片的一侧滴一滴在另一侧用吸，使染色体浸润到标本的全部。
《第1节 细胞膜的结构和功能》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞膜的结构和功能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞膜的组成和结构，理解细胞膜的功能及其与物质运输、能量转换和信息传递的干系。
2. 能力目标：学生能够通过实验和观察，识别细胞膜的结构特点，培养实验观察能力和分析能力。
3. 情感目标：学生能够认识到细胞膜的重要性，培养科学探究精神和探索认识。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞膜的组成和结构，尤其是磷脂和蛋白质的作用。
2. 教学难点：细胞膜的功能及其与物质运输、能量转换和信息传递的干系，以及实验观察细胞膜的结构特点。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关图片、视频资料。
2. 准备实验器械，如显微镜、切片器、装片等。
3. 安排学生课前预习相关内容，了解细胞膜的基本观点。
4. 确定分组及个人探究任务，鼓励学生积极参与讨论和实验。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些常见生物的细胞图片，如：红细胞、神经元、皮肤细胞等，让学生观察并描述它们的共同特征。
2. 引出细胞膜的观点，介绍细胞膜的重要性，让学生了解细胞膜是细胞的重要边界，控制物质进出细胞，并珍爱细胞内部结构。
（二）细胞膜的结构1. 展示细胞膜的电镜图片，让学生直观感受细胞膜的复杂结构。
2. 介绍细胞膜的化学组成，包括蛋白质、脂质、糖类等。
3. 引导学生通过实验了解细胞膜的流动性，如：膜泡的挪动、膜脂的扩散等。
（三）细胞膜的功能1. 介绍细胞膜的功能之一：控制物质进出细胞。
通过展示一些物质进出细胞的图片或视频，让学生了解细胞膜对物质进出的调控作用。
2. 介绍细胞膜的功能之二：进行信息交流。
通过介绍一些细胞间的信息交流方式，如：神经递质传递、激素调节等，让学生了解细胞膜在信息交流中的作用。
3. 引导学生思考细胞膜功能的缺陷对生命活动的影响，如：白化病、苯丙酮酸尿症等疾病。
（四）教学反馈通过提问、小组讨论、教室小测试等方式，了解学生对本节课内容的掌握情况，并进行针对性的讲解和答疑。
第一节 《细胞的结构和功能》第1课时（教案）
济南版生物七年课时教学设计课题细胞的结构和功能单元一学科生物年级七学习目标1．知识目标（1）尝试制作临时玻片标本。
（2）识别植物细胞的基本结构。
（3）初步学会画细胞结构图。
2.能力目标初步学会制作洋葱表皮临时装片的方法。
3.情感态度与价值观目标通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。
重点初步学会制作临时装片的方法并识别植物细胞的基本结构。
难点临时装片的制作。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课砖石是高楼大厦的基本建筑材料，生物体的基本结构单位是什么呢？就像房屋由砖瓦构成一样，各种生物也是由基本的结构单位组成的。
这个基本的结构就是细胞。
激发兴趣讲授新课1665年，英国科学家罗伯特·胡克利用自制的仅能放大30 倍的显微镜观察软木塞切片，发现了蜂窝状小室并绘制成图。
这些小室让他联想到了修道院里的小房间。
为此，他将这些小室称为细胞。
从此以后，生物微细结构的神秘面纱逐渐被人们揭开。
细胞是生物结构的基本单位几乎所有的生物都是由细胞构成的。
有些生物的整个身体就是一个细胞，如衣藻、变形虫等，叫概述细胞的发现史做单细胞生物；绝大多数生物，如玉米、大丽花、熊猫、人等，则由许多细胞构成，叫做多细胞生物。
无论单细胞生物还是多细胞生物，组成它们的细胞都十分微小。
例如，在我们皮肤的表面，每平方厘米就有10 万多个细胞。
因此，必须借助显微镜才能看清楚它们的“庐山真面目”。
常用的玻片标本有以下三种：切片——用从生物体材料上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
上述的三种玻片都可以做成永久的，可以长期保存。
或临时的，不能长期保存。
玻片标本的制作，需要载玻片，这是托载标本的玻璃片和盖玻片，这是覆盖标本的玻璃片。
分组实验观察植物细胞的结构观察洋葱鳞片叶表皮细胞目的要求1. 学会制作临时装片，认识细胞的结构。
2. 初步学会绘制细胞结构图。
材料器具洋葱；显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，纱布，吸水纸，清水，稀碘液。
《细胞的基本结构和功能》 教学设计
《细胞的基本结构和功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确说出细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解各结构的主要功能，例如细胞膜控制物质进出、细胞核控制细胞的遗传和代谢等。
2、能力目标（1）通过观察细胞结构的图片和模型，提高学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和分析问题，培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）激发学生对生命科学的兴趣，培养学生探索生命奥秘的好奇心。
（2）使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）细胞各基本结构的名称和特点。
（2）细胞膜、细胞核、细胞质等结构的主要功能。
2、教学难点（1）理解细胞膜控制物质进出的机制。
（2）认识细胞核在细胞遗传和代谢中的核心作用。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞基本结构和功能的相关知识，使学生对重点内容有初步的了解。
2、直观教学法利用图片、模型、动画等直观教具，帮助学生建立细胞结构的形象概念。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一张细胞的高清图片，引导学生观察并思考：“细胞就像一个小小的工厂，里面有着各种各样的‘车间’和‘设备’，那么这些‘车间’和‘设备’分别是什么，又有着怎样的作用呢？”从而引出本节课的主题——细胞的基本结构和功能。
2、讲授新课（1）细胞的基本结构①细胞膜展示细胞膜的结构示意图，讲解细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质。
通过比喻，将细胞膜比作工厂的围墙，强调其具有控制物质进出的功能，就像围墙控制人员和货物的进出一样。
②细胞质介绍细胞质包含的细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体等。
以线粒体为例，说明其如同工厂中的“动力车间”，为细胞提供能量。
③细胞核展示细胞核的结构图片，讲解细胞核的组成部分，包括核膜、核仁、染色质等。
强调细胞核是细胞的“控制中心”，控制着细胞的遗传和代谢。
《第1节细胞是生命活动的基本单位》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版19必修1
《细胞是生命活动的基本单位》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞是生命活动的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能。
2. 了解细胞中各种细胞器的功能和作用。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：细胞的基本结构和功能。
2. 教学难点：细胞中各种细胞器的功能和作用。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括细胞结构图、细胞器功能图等。
2. 准备实验器材，如显微镜、切片等。
3. 准备案例素材，用于解释细胞结构和功能的重要性。
4. 布置学生预习课本，提前思考细胞的基本结构和功能。
四、教学过程：1. 导入新课：首先通过一些关于细胞作用的图片和视频，引发学生对细胞的兴趣和好奇心，使他们渴望了解细胞是什么，如何存在，以及它对我们的生活有何影响。
2. 基础概念讲解：让学生了解细胞的定义，描述它是一个独立存在的生命单位，是生物体结构与代谢的基本单位。
同时，也向学生介绍细胞的多样性和统一性，让他们明白每个生物都有自己独特的细胞类型和功能。
3. 实验展示：进行一些基础的细胞实验，如植物细胞的渗透吸水和失水、动物细胞的分离和培养等，让学生亲眼看到细胞的生命力和特性。
这些实验也可以让学生更好地理解细胞是如何参与生物体的代谢和生长的。
4. 讨论与互动：让学生分组讨论细胞的重要性，以及细胞如何影响生物体的生长、发育、疾病和衰老。
鼓励他们提出自己的问题，并尝试解答这些问题。
5. 课堂小结：在课程的最后，总结本节课的主要内容，强调细胞作为生命活动的基本单位的重要性，并提醒学生注意在课堂上学到的知识和技能在日常生活中的应用。
6. 布置作业：要求学生回家后通过网络、书籍等途径查找更多关于细胞的知识，并写下自己的理解和感受。
7. 延伸阅读：推荐一些关于细胞研究的书籍和网站，鼓励学生进一步了解细胞科学的发展和未来可能的应用。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞的结构和功能，理解细胞是生命活动的基本单位。
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第1节细胞的基本结构和功能教学设计Section 1 teaching design of basic structure a nd function of cells
第1节细胞的基本结构和功能教学设计
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、教学目标
1、知识目标：
（1）、掌握细胞的结构和功能。
（2）、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道
观察动植物细胞的方法。
2、能力目标：
会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。
3、情感目标：
（1）、通过在本节，让学生体验严谨求实的科学精神。
（2）、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能
相适应”的生物学观点。
（3）、进一步培养学生科学研究的思维方法，让学生形成
认识来源于实践的观点。
二、教学重点
1、掌握细胞的结构和功能。
2、能说出动、植物细胞的形态结构的共性和区别
三、教学难点
动、植物细胞的形态结构的共性和区别
四、教学过程设计思路。
1.通过设疑激发学生学习细胞结构
的兴趣，引导学生认识动植物细胞的结构与功能。
设疑引导学生
进一步探究总结细胞，将静止的内容变为动态的过程。
2.通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结
构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细
胞的结构功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
五、教学过程。
1.通过学生们复习、回忆——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课学生观察的细胞结构简图，引发学生思考：这些
结构都叫什么？细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
2.展示细胞的立体结构模型图。
一方面让学生知道细胞不是
平面的而是立体的；另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。
（1）、介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构
的方法——由外向内，同时采用边看图边讲解的方法。
在讲到细
胞膜的时候，提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表
皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且
紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事
求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成
是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
（2）、介绍动物细胞的结构。
这时也采用边看图边讲解的
方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，
即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞
没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有
利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
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