幼儿园中班数学《教幼儿找规律》精选教案
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。
难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。
（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。
（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。
（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。
（2）评价幼儿在课堂上的表现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。
2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。
我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。
幼儿园中班《找规律》精品教案
幼儿园中班《找规律》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“找规律”。
详细内容包括：认识规律，发现规律，运用规律，创造规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，知道规律在生活中无处不在。
2. 培养幼儿观察、发现、表达规律的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并表达出规律。
教学重点：让幼儿认识规律，能够运用规律进行简单的创造。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄、红、黄，引导幼儿观察并说出图片的规律。
（2）教师邀请幼儿参与游戏，按照规律继续排列图片。
2. 例题讲解（1）教师出示一组图片，如小猫、小狗、小猫、小狗，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师解释规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（1）教师给出几组图片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿两人一组，互相交流发现的规律。
4. 小结六、板书设计1. 板书主题：找规律2. 内容：（1）规律的含义（2）规律的分类（3）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出教室里有哪些物品是有规律的。
（2）用彩笔、画纸等学具，创作一个有规律的图案。
2. 答案：（1）如墙壁上的瓷砖、地砖等。
（2）幼儿作品，教师给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度。
（2）针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的规律，激发他们对数学的兴趣。
（2）鼓励幼儿用所学规律进行创作，提高他们的动手操作能力。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的互动性；5. 作业设计的针对性和趣味性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园中班数学找规律的教案精选
幼儿园中班数学找规律的教案精选幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，数学是一门重要的学科，培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。
在幼儿园的数学课堂中，找规律是培养孩子数学思维的重要环节。
本文将为大家推荐几个适用于幼儿园中班数学找规律的教案精选。
一、水果排列游戏在这个游戏中，老师向孩子们展示一些水果，并告诉他们按照某种规律进行排列。
孩子们需要观察并找出规律，然后用相同的规律将其他水果进行排列。
例如，老师拿出苹果、香蕉、橙子和葡萄四种水果，按照颜色进行排列。
孩子们需要观察并找出规律是按照颜色进行排列，然后用相同的规律将其他水果进行重新排列。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼观察力，还可以培养他们的逻辑思维和分类能力。
二、拼图游戏在这个游戏中，老师将一幅完整的图形分成几个部分，然后打乱部分，并让孩子们按照某种规律进行拼图。
例如，老师将一个正方形分成四个小三角形，然后将部分小三角形打乱。
孩子们需要观察并找出规律是将小三角形按照一定的方向进行拼图，然后用相同的规律将其他小三角形进行拼图。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和分析问题的能力，培养他们的空间想象和逻辑思维。
三、数列游戏在这个游戏中，老师给孩子们展示一个数列，然后让他们继续数下去。
例如，老师给孩子们展示1，2，4，8，16，...的数列，然后让他们继续数下去。
孩子们需要观察并找出规律是每个数是前一个数的两倍，然后继续数下去。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和推理能力，培养他们的数学思维和逻辑能力。
四、形状拼图游戏在这个游戏中，老师给孩子们展示一个形状拼图，然后让他们用相同的规律进行拼图。
例如，老师给孩子们展示一个由正方形和三角形组成的形状拼图，然后让他们用相同的规律进行拼图。
规律可以是正方形在上面，下面是三角形。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和归纳能力，培养他们的形状认知和空间想象能力。
总之，在幼儿园中班数学找规律的教学过程中，教师可以采用以上几个教案，通过游戏和实践的形式帮助孩子们培养观察和分析问题的能力，锻炼他们的逻辑思维和数学思维。
幼儿园中班《找规律》精品教案精选
幼儿园中班《找规律》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括：通过观察、操作、游戏等形式，让幼儿感知和发现物体排列的ABAB、AAB、ABC等简单规律，并能用语言表述出来。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和发现物体排列的规律，培养观察能力。
2. 培养幼儿用语言表述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿合作解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知和发现物体排列的规律。
难点：让幼儿用语言表述出所发现的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、玩具等。
2. 学具：积木、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一幅图片，图片上有红、黄、红、黄等颜色的积木排列。
（2）引导幼儿观察图片，提问：“你们发现这些积木有什么规律吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示ABAB、AAB、ABC等规律排列的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师邀请几名幼儿上台演示规律，并让其他幼儿说出规律。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示一组规律排列的玩具，让幼儿找出规律并说出来。
（2）幼儿分组，每组用积木或彩笔创作一个规律排列的图案，并让其他组猜规律。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）红、黄、红、黄（ABAB）（2）红、红、黄（AAB）（3）红、黄、蓝（ABC）七、作业设计1. 作业题目：用积木或彩笔创作一个规律排列的图案，并让家长猜规律。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高表达能力。
2. 教师可布置拓展作业，让幼儿在生活中寻找规律，例如观察衣服、地板等物品的排列规律。
3. 在下一节课中，可以引入更复杂的规律，如ABB、ABCB等，提高幼儿的认知水平。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 作业设计的实际操作与家长参与6. 课后反思及拓展延伸的个性化详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 创设丰富的教学情境，引导幼儿观察、发现规律。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
中班数学教案教幼儿找规律
中班数学教案教幼儿找规律1、中班数学教案教幼儿找规律幼儿园中班数学教案：教幼儿找规律活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3.培养孩子的初级推理能力，开发孩子的创造力。
活动准备1、各种排列规律的卡片。
2.一些木块、几何图形和各种颜色的平绒图案。
3、操作卡片每人一份。
活动过程一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1.观察卡片上物体的排列，让孩子感知物体的顺序。
学习按颜色、几何、图案间距排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1.介绍各组活动的内容和要求。
第一组:按颜色排列。
选择两到三个彩色木块，间隔排列。
第二组:按几何图形排列。
选择两到三个几何图形间隔排列。
第三组:按一定模式排列。
选择两到三个图案，间隔排列。
2.幼儿自选操作活动及教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试有规律的安排。
3.让孩子们介绍他们是根据什么规则排列的。
2、中班数学活动教案：找规律排序教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。
活动目标1.孩子通过观察发现规律，并整理出来。
2.培养孩子的动手能力和独立思考能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点孩子能找到规律并按规律排序吗？活动准备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。
活动过程(—)开始部分教师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧!(二)基本部分1.引导孩子观察小动物的就座顺序。
数学教案-中班数学活动：找规律
数学教案－中班数学活动：找规律一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现生活中常见的简单规律。
2.培养幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿发现并描述生活中的简单规律。
2.教学难点：引导幼儿运用规律进行推理和解决问题。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、教棒、贴纸等。
2.学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
3.环境准备：布置好活动场地，确保安全。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张有规律的图片（如：红黄蓝红黄蓝），引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：“你们在哪里见过这样的规律？谁能举个例子？”2.基本环节（1）发现规律A.教师出示一组图片（如：正方形、圆形、三角形），引导幼儿观察并说出规律。
B.教师提问：“你们发现了什么规律？”C.教师引导幼儿用完整的语言描述规律。
（2）操作活动A.教师分发彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿按照规律画出或剪出相应的图形。
B.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
C.教师邀请部分幼儿展示作品，让幼儿互相欣赏、评价。
（3）游戏环节A.教师组织幼儿进行“找规律”游戏，如：教师说出一个规律，幼儿找出对应的物品或图片。
B.教师根据幼儿的表现，适时增加难度，提高幼儿的挑战性。
3.拓展环节（1）教师出示一组有规律的物品（如：高楼、树木、小鸟），引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：“你们能运用规律来解决问题吗？”（3）教师引导幼儿运用规律解决实际问题，如：根据规律找出缺失的物品。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、作业与评价1.作业：让幼儿在家长的帮助下，找出生活中的规律，并记录下来。
2.评价：教师根据幼儿的作业完成情况，给予评价和鼓励。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示具有明显规律的图片或实物，引导幼儿观察并尝试描述规律，如：“这个图片上的球是按照什么顺序排列的？”（2）教师与幼儿互动，通过提问：“谁能告诉我在这一排玩具中，下一个应该是什么颜色？”来培养幼儿的观察和表达能力。
幼儿园中班《找规律》优质教案精选
幼儿园中班《找规律》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容包括：通过寻找生活中的规律，让幼儿感知、认识、创造规律，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，能够发现生活中的规律。
教学重点：培养幼儿运用规律进行创造的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物（如水果、玩具等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的规律现象，如红绿灯、斑马线等，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）以图片和实物的形式，展示一系列具有规律的物品，如“ABAB”型排列的水果、玩具等，让幼儿观察并说出规律。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿运用学具，分组进行规律创作活动。
如用彩笔在画纸上画出“ABAB”型的图案，或用剪刀、胶棒等制作规律卡片。
组织幼儿展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说其中的规律。
针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律概念：有顺序、重复出现规律类型：颜色、形状、大小等创作方法：观察、动手实践七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的规律，用画笔记录下来，并说一说规律的特点。
尝试自己创造一个规律，并与同伴分享。
2. 答案：生活中的规律：衣服上的花纹、楼梯的阶梯等。
自创规律：如“红蓝红蓝”的颜色排列等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“规律在我身边”的亲子活动，让幼儿在家庭、校园等环境中进一步感知规律。
将规律教学融入幼儿的一日生活中，引导幼儿在游戏中、生活中发现规律，创造规律。
幼儿园中班数学教案找规律(三篇)
- 1 - 教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案找规律(三篇) 目录： 幼儿园中班数学教案找规律一
幼儿园中班数学教案把线分类二 幼儿园中班数学教案拉拉的朋友三 2 / 7
幼儿园中班数学教案找规律一 活动目标 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 活动准备 1、趣味练习-规律 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动过程 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。 学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?
3、幼儿动手操作 把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 3 / 7
1、介绍各组活动的内容和要求。 (1)按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 (2)按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。 (3)按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。 2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。 鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。 4 / 7
幼儿园中班数学教案把线分类二 【活动目标】 1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。
2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。 3、能大胆表达自己的想法。 【活动重点】找出各种线的特点 【活动难点】根据线的某个特征进行分类。 【活动准备】 1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)。
2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。 3、电视机、视频。 【活动过程】 一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。 1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线?有什么用?什么样子的?
幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够观察和发现简单的图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
1.2 技能目标让孩子们能够通过观察、操作和交流，找出图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的动手操作能力和沟通能力。
1.3 情感目标让孩子们对找规律活动产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
培养孩子们的团队合作意识和分享意识。
第二章：教学内容2.1 主题：找规律介绍规律的概念，让孩子们理解规律是指事物按照一定的顺序或模式出现的现象。
通过示例，展示图形、颜色和数量的规律，如重复、交替、变化等。
2.2 教学活动观察和发现：让孩子们观察一系列图形、颜色和数量的变化，引导他们找出规律。
操作和实验：让孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
交流和分享：鼓励孩子们与他人交流自己的发现，分享经验和想法。
第三章：教学准备3.1 教具材料准备一系列图形、颜色和数量的示例，如图片、卡片、拼图等。
提供操作材料，如彩色纸片、贴纸、画笔等，让孩子们动手操作。
3.2 教学环境创建一个安全、舒适和自由的学习环境，让孩子们能够专注和放松地参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入以孩子们感兴趣的方式引入主题，如故事、歌曲、游戏等。
引导孩子们观察和描述一些简单的图形、颜色和数量的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
4.2 探索和发现展示一系列图形、颜色和数量的示例，引导孩子们观察和找出规律。
鼓励孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
4.3 分享和交流邀请孩子们分享自己的发现和经验，鼓励他们与他人交流和讨论。
引导孩子们总结和归纳规律，培养他们的表达和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 观察和评估观察孩子们在探索和发现过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
观察孩子们在分享和交流中的表现，评估他们的动手操作能力和沟通能力。
5.2 反馈和指导提供积极的反馈和鼓励，让孩子们对自己的表现有信心和动力。
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幼儿园中班数学《教幼儿找规律》精选教案
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。让幼儿寻找藏
在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？ 2、讨论卡片上
不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体
排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这
样补。
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三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。第一组：按颜色排列。选择两种
或三种颜色的木块进行间隔排列。第二组：按几何图形排列。选择两
种或三种几何图形进行间隔排列。第三组：按图案排列。选择两种或
三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行
有规 3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。